2023年教学设计《粗心的小画家》

2023年教学设计《粗心的小画家》教学设计《马虎的小画家》1

教学内容：歌曲《马虎的小画家》

年级：二年级

教学目标：

（1）通过学习歌曲，启发学生擅长视察事物，教化学生做事要仔细、细心。

（2）能学会《马虎的小画家》这首歌，并用光明的声音，生动、好玩地进行演唱，大方的进行歌表演。

(3)能为歌曲创编歌词。

教材分析：

《马虎的小画家》是一首活泼、诙谐的儿童歌曲，歌曲结构为五个乐句构成的一段体，2/4拍子，大调式曲调欢快、活泼。歌曲以生动诙谐的曲调，讲解并描述了一个马虎的小画家，因为平常不留意视察事物，又因为傲慢自大，把小动物的形象都画错的好玩情景。

教学重点：指导学生有表情的边唱边表演这首好玩的歌曲，并能创编歌词。

教学难点：唱准附点八分音符和十六分音符，以及最终一句的歌曲心情。

教学打算：课件、电子琴、小动物图片、磁铁。

教学过程：

一、练声

3/41234554321

（师）你听风在唱，（生）WuWuWu

2/4135531

小猫叫喵喵喵

小羊叫咩咩咩

二、情境导入

师：同学们唱得课真棒！有一个小挚友听到我们这儿这么喧闹，连忙背着他的小书包赶来了。他是谁？让我们听听他的自我介绍！（有节奏的念歌词，留意加重“丁丁”这两个字。）

师：同学们，你记住了他得名字吗？老师来考考你们，留意老师击掌提问，那么也请你们击掌回答。

师击掌问：

XXXXX∣XXX‖X●XX●X∣XXX‖

师：他对别人怎么说师：谁说他是个小画家

生：他对别人把口夸生：丁丁说他是小画家

师：详细夸了什么呀？师：什么东西一大把

生：什么东西都会画生：彩色铅笔一大把

师：小挚友们，丁丁是个特别自信，特别傲慢的孩子，那他在对着别人满口夸奖自己时的语气是怎样的？（确定也是特别得意的）所以我们要把他那种得意的语气给读出来。

（运用得意的语气解决歌曲中的难点：附点节奏。）

三、新课教学

过渡语：同学们回答的可真好！可是丁丁才刚到，大家就没再唱歌了，这下他可不乐意了，他傲慢的说道：“哼！你们会唱歌有什么了不得，我可是个小画家，你们看，我有这么多的彩色铅笔可都是大有作用的呢！我来露两手给你们瞧瞧！”同学们，我们一起来看看，丁丁会画一些什么东西给我们看看呢，你们可要听细致了！

1、老师富有感情的范唱。

师：同学们，你们听清晰丁丁画了些什么吗？请你举手告知老师。

生：螃蟹、鸭子、小兔、马。

师：同学们，听得真细致，老师还想问问大家，丁丁画得这些小动物都长得啥样子呀？同样老师来考考大家，我怎么提问，你们就怎么回答。

2、节奏难点解决。

X●XX●X∣XXX‖X●XX●X∣XXX‖

师：画只螃蟹几条腿？生：画只螃蟹四条腿

师：画只鸭子什么嘴？生：画只鸭子小尖嘴

师：画只小兔啥耳朵？生：画只小兔圆耳朵

师：画匹大马没什么？生：画匹大马没尾巴

（老师一边提问，一边将打算好的卡片黏在黑板上，根据歌词的依次。反复练习，熟识歌词，以及解决歌曲的节奏难点）

过渡语：噫？！小挚友们，看看黑板，他画对了吗？哎呦喂！这个不细心的'丁丁，还说他是个小画家，他可正是个“马虎的小画家”。（学生回答，板书课题）请同学们翻到书的第32页，和老师一起来学一学。

3、歌曲学唱。

师：首先，老师想问问大家，当你看到丁丁的画时，你会有什么样的心情？（惊讶，想笑），是的，老师看到丁丁马虎的画时也笑了，那么歌曲中是怎样表现得呢？听录音，熟识歌曲旋律。

听完后，老师老师用琴带唱。范唱：“咦●哈哈哈哈哈哈哈！”让老师看到你们大吃一惊的表情。

（1）歌曲带唱。

（2）师生交替演唱。

（3）分组演唱。

过渡语：同学们，这首好玩的歌曲你们可以想到用什么动作来表演吗？让我们一起跟着音乐一起来唱一唱，动一动。

4、动作创编。

（1）更随音乐编配动作。

（2）表现突出的学生表演。

（3）请学生做为小老师教教其他人。

（4）全体一起表演。

过渡语：同学们唱的可真棒！但是，丁丁在一旁憋红了脸，他小声的和老师说，希望大家能够帮帮他，改一改他马虎的毛病。你们情愿吗？让我们来看看怎么帮他。

5、歌词创编。

（1）有节奏念改正的歌词：

X●XX●X∣XXX‖X●XX●X∣XXX‖

师：画只螃蟹几条腿？生：画只螃蟹八条腿

师：画只鸭子什么嘴？生：画只鸭子小扁嘴

师：画只小兔啥耳朵？生：画只小兔长耳朵

师：画匹大马没什么？生：画匹大马有尾巴

（一边念，一边将改好的图片黏在黑板上）

（2）唱歌改编后的歌曲。

师：同学们，丁丁作为一个知错就改的小挚友，他还会不会对着别人满口夸呀？应当是别人对他满口夸！同样到了最终，我们对他的笑也要变成赞许的语气唱到：“嗯●哈哈哈哈哈哈哈！”

（3）创编后的动作表演。

三、课堂小结：同学们，今日学了这首歌，你们从中懂得了什么道理？

是的，做事情要仔细、细心，这样才能把事情做好；不能傲慢自大，要虚心学习。更要做一个知错就改的好孩子！

教学设计《马虎的小画家》2

设计意图

歌曲《马虎的小画家》讲解并描述了一个马虎的小画家，因为平常不留意视察事物，又因为傲慢自大，把小动物的形象都画错的好玩情景。歌曲内容生活化，简洁朴实、幽默诙谐、富有童趣，易于幼儿理解，就像在孩子们身边发生的故事一样，能够很快吸引孩子们的留意力。同时歌曲中隐含着肯定的教化价值，充分挖掘歌曲中促进幼儿学问阅历素养发展的核心点，让幼儿在轻松开心的情景氛围中体会到做任何事情都要仔细、细心，不能马虎大意，比较符合幼儿的年龄特点和学习特点。

活动目标

1、感受歌曲所表现的幽默，滑稽的情趣。

2、学习运用看图片理解和记忆歌曲的方法，并创编歌词且大胆演唱。

3、擅长视察事物，知道做事情要仔细，细心。

重点难点

知道这首歌的滑稽之处，让幼儿跟着图谱大胆演唱，并引导孩子进行创编歌词。

活动打算

1、教具螃蟹，鸭子，小兔，大马图片以及螃蟹腿，鸭子嘴，兔子长耳朵，大马尾巴卡片。

2、音乐：《我爱我的小动物》《马虎的小画家》

3、手偶卡通人物“丁丁“

3、钢琴一架。

活动过程

（一）发声练习。

1.幼儿跟随音乐《我爱我的小动物》，边唱边跟着老师做相应的动作进场。

2.师：小挚友真厉害，声音学的太像了。

（二）故事导入

老师出示手偶—丁丁。

“嗨，大家好，看！我酷吗？我的名字叫丁丁，我是个小画家，彩色铅笔一大把，我对别人把口夸，我什么都会画。”

（三）理解歌曲

1.提问：丁丁说他什么都会画，他画了什么，细致听。

清唱第一遍《马虎的小画家》。

老师提问：“咦，丁丁都画了些什么呢？”

幼儿：（螃蟹、鸭子、小兔、大马。）老师根据幼儿说的依次出示4张动物卡片。

2.老师提问：“丁丁先画了什么，后画了什么，是这个依次吗？”再听一次。

清唱其次遍《马虎的小画家》。

老师：好的，现在我请小挚友帮丁丁把正确的依次排一遍。

提问：排的正确吗？我们来验证一遍，看是不是这样的。（如不正确可以在验证一遍加深孩子对唱曲印象）

（四）学唱歌曲

1.跟琴唱《马虎的小画家》第一遍。

在验证的同时把整首歌曲图谱出示在白板上。

2.跟琴唱《马虎的小画家》其次遍。

现在，我们根据这个图谱的依次再唱一遍。

3.跟琴唱《马虎的小画家》第三遍。（老师退位）孩子们，我们来玩个歌词接龙的嬉戏，我唱到小动物的地方，你们来接后面的歌词。（老师先示范）

4.跟琴唱《马虎的小画家》第四遍。男生一组，女生一组分组歌词接唱。（可进行男女互换唱）

5.跟琴唱《马虎的小画家》第五遍。男生女生大合唱一起唱。

6.跟琴唱《马虎的小画家》第六遍。“真好听，现在，我们站起来做上好看的动作再唱一遍，全体起立。”

（五）找出歌曲的滑稽之处

“咦，这歌不对劲呀！丁丁画的不对呀，哪里不对呢？”引导幼儿指证错误，并请小挚友说一说：螃蟹有8条腿，鸭子扁扁嘴，小兔长耳朵，大马有尾巴。

老师：“现在我们手里有4张卡片（螃蟹腿，鸭子嘴，长耳朵，大马尾巴），我请小挚友帮丁丁改正过来，并贴上去。”

（六）改编歌曲

1.老师：“哇，小挚友真聪慧，那老师问问你们，丁丁为什么会画错呢？因为他太马虎了，对吧？我们可不要学他，所以这首歌的名字叫《马虎的小画家》”。（引出歌曲名字并让孩子理解马虎的意思）

2.老师：“现在呀，我们要玩个嬉戏，歌词变变变，我们要把歌词变正确，应当怎么唱呢？”

（引导幼儿唱出改编的歌词。）

歌词：画只螃蟹8条腿，画只鸭子扁扁嘴，画只小兔长耳朵，画只大马有尾巴，哇！哈哈哈哈哈哈哈！

3.老师：“你们太厉害了，我们创作了一首新的歌曲，那歌曲还能叫马虎的.小画家吗？那我们可以取个什么歌名呢？”让幼儿给新歌取名字。如：（快乐的小画家，用心的小画家，欢乐的小画家等……）

4．老师：“那我们一起把这首新创作的歌曲《用心的小画家》一起唱一遍。”

结束语：

老师：小挚友们想当用心的小画家画家吗？那下一次郭老师上课的时候，我们把螃蟹、鸭子、小兔、大马都画下来，看看你们有没有画正确，好吗？那小画家们，下次见。

活动总结

这节课我利用了傻瓜流程教学（故事—动作—音乐—其他）这节课音乐歌词内容比较滑稽好玩，在整个教学活动中，我让小挚友