2023年《狮子王》大班教案

2023年《狮子王》大班教案《狮子王》大班教案1

活动目标：

1.通过视察与操作，了解动物的食物链现象，提高幼儿对探究活动的爱好。

2.初步感受自然界中动植物谁也离不开谁的关系，树立正确的生态观。

活动打算：

1.多种动物的头饰（人手一个）

2.长条纸5张（背后贴上双面胶）

3.多种动物图片若干

4.律动音乐“狮子进行曲”；

5.嬉戏音乐“彩虹的微笑”

6.场地布置：5条线

7.课件：“动物移动”“生态平衡”

活动过程：

1.律动导入——“狮王进行曲”表演

——挚友们，你们想和狮王一起来跳个舞吗？

（师幼共同随音乐表演）

2.相识了解挚友

——欢迎各位来到狮子王国，我先自我介绍一下，我是狮子，我喜爱吃斑马。你来介绍一下自己吧？（请幼儿自由回答）

3.课件操作（3种动植物），初步了解食物链

——在我们狮子王国也住着很多挚友，我们一起来相识一下他们吧！

出示课件（集体操作）：

——你相识谁？他喜爱吃什么？

（依据幼儿回答将3个动植物连成食物链，共3条食物链）

——你发觉，他们排队时有什么规律？（前面一个吃掉后面一个）

小结：这些动植物都是前面一个吃掉后面一个，像这种吃与被吃的`关系叫做食物链。

4.幼儿操作、探究（5种动植物），进一步了解食物链

——还有很多挚友也来了，我们能不能也他们变成一条食物链呢？

（1）操作要求：

——每组上来了7个动植物，请你从中挑出5个动植物排列在这张操作卡上面，组成一条食物链，请你从红旗的这段起先排列。

（2）幼儿小组操作

一组幼儿操作完后将操作卡展示在黑板上

（3）讲评幼儿操作结果（讲评3组）

——谁来介绍一下你们组是怎么排列的？（请幼儿将排列的动植物根据依次念出来：…吃掉什么…..,…..吃掉什么….）

若错误：

——哪里不对？为什么？应当怎么排列？请你来排一排。

5.嬉戏，巩固对食物链的了解

（1）规则：

——小挚友真棒。你们看，地上有5条线，我们一起来玩个嬉戏吧。音乐响起时，请你去找寻你的食物，一起排在线上，组成一条食物链，排列时也是从红旗这段起先排

（2）排好后：

若有错：

——你视察一下，每组的食物链都排列正确吗？

——哪里错了？为什么？应当怎么排？

若全部正确：

——小挚友们真棒，全部都排列正确了！

6.阅历提升：了解生态不平衡对自然界的破坏

——挚友们，狮子国王最近有一件苦恼的事情，小动物们都不喜爱狼，于是我就把狼赶走了。可是狼走后，森林里发生了一件可怕的事情。

观赏课件后：

——狼走后，发生了什么可怕的事情？（羊越来越多，草被吃光了）

——草没有了会怎么样？（水土流失、环境破坏、吃草的动物饿死）

小结：大自然中动物和植物谁也离不开谁，我们要爱惜动植物。

《狮子王》大班教案2

活动目标

1．学会细致视察画面，并找出适当的语句描述画面。

2．练习说长长句，把语句说得更长。

活动打算

1．大书(遮挡文字)。

2．老师自备字卡。

3．小动物形象图卡。

活动过程

一、熟识故事

1．在音乐伴奏下，老师出示大书，读出书名《狮子王》后按依次一页一页地翻书(每页停留3～5秒)，老师不做口头引导，幼儿自己阅读画面。翻至重点画面时，老师可稍作停顿，做适当的肢体语言引导，直至封底。

2．提问：你看到什么?每只狮子出场时有什么不同?

3．出示相应的句卡，老师示范朗读，引导幼儿理解文字。

4．分析画面与语句之间的对应关系，把语句放入相应的页面中。

(1)老师随意翻，引导幼儿把文字和图片匹配。

(2)幼儿集体读，集体找。

(3)只剩一两句时，让个别幼儿找。

(4)老师和幼儿一起检查对错。

5．与大书原有的文字比照，确认精确的答案后，师生共读。

6．理解“别出心裁”，并让幼儿用“别出心裁”说一句话。

二、幼儿读小书

1．幼儿读小书(进行习惯的培育)。

2．“开火车”嬉戏式朗读。支配幼儿朗读的依次，每人一页。培育幼儿用心倾听和大声朗读的习惯。

3．在朗读中遇到有困难的地方，相互帮助解决。出示“长长句”的图示，和幼儿一起说，激励幼儿说得更长。

三、嬉戏“长长句”

让幼儿摸口袋里的图片(以动物为主)，并用一句长长的话来描述摸到的东西。

活动特色

1．此活动设计环环紧扣，层次清楚。通过奇妙的构思，为幼儿创设了丰富的语言环境。无论是肢体语言的运用，还是图片与文字的匹配，都激发了幼儿主动和老师、同伴沟通的愿望，促进了幼儿语言的发展。

2．“长长句”的形式由简到难，既适应了幼儿思维发展的规律，又解决了不同层次幼儿学习的须要。例如“狮子”“一只大狮子”“一只戴王冠的大狮子”“一只戴王冠的大狮子王”……

3．说“长长句”的活动以图示的'方式效果很好，因好玩受到幼儿的喜爱，也简单接受。

4．句卡中重点学习的汉字采纳彩色字，起到了提示的作用，可降低幼儿认字的难度。

5．“开火车”的读书形式可算是一种新型的语言嬉戏，让人有耳目一新的感觉，可培育幼儿用心倾听和大声朗读的习惯。

6．“摸口袋”说句子是一个特别吸引幼儿的嬉戏。幼儿喜爱动物，都情愿用所学的句式为小动物说一句很长的话，达到了预期的教学效果。

《狮子王》大班教案3

设计意图：

《好玩的动物》是大班最近进行的一个主题活动，在相识狮子时，我们组织孩子观看了动画片《狮子王》，孩子们特别宠爱小狮子王辛巴，狮子威猛的形象也特殊吸引孩子们的留意，他们很想画画狮子，为了让孩子们画出自己心目中的形态各异的狮子王的形象，我设计了这次美术活动以满意孩子们的须要。

一、教学目标：

1、引导幼儿用各种造型画狮子的鬃毛，表现狮子的威猛，激发相象力和创建力。

2、培育幼儿审美感受，学习观赏评价同伴的美术作品。

二、教学打算：

1、教学课件2个。

2、背景图一幅，大头针若干。

3、《狮王》的背景音乐。

4、幼儿8K白纸、油画棒、剪刀。

三、教学过程：

一、课题导入：

前几天，我们一起看过动画片《狮子王》。今日，狮子王国有要竞选狮子大王了，很多狮子都来登台亮相了，他们要选毛发最有特色、最显威严、最具风度的狮子当选为狮大王。

（评析：以竞选狮子大王为锲机，激发幼儿设计狮子大王的欲望。）

二、观赏雄狮的图片课件。

下面我们一起来观赏这些雄狮，细致看看，他们长得什么样子：

1、狮子的头是什么样子的？头的颈部有什么？头上有什么？

2、身体是什么形态的？有几条腿？尾巴象什么？

小结：雄狮长着大大圆圆的头，颈部披着长长的金黄色鬃毛，大大的鼻子，炯炯有神的眼睛，吼叫声威力四射。椭圆形的身上有四条腿，尾巴象鞭子。

（评析：通过观赏一系列的狮子图片的课件，从狮子的真实照片——狮子的卡通画——狮子的简笔画——小挚友画的狮子多方位的观赏，加深幼儿对狮子外型特征的印象，梳理狮子的外型特征。）

三、探讨画狮子的步骤：

1、假如你是小老师，你要给狮子大王画像你觉得应当怎样画？

2、小组探讨后，请个别幼儿讲讲画狮子的步骤。

（评析：运用让幼儿自己当小老师，教别人画狮子的`方法，调动了幼儿的主观能动性。让幼儿在观赏狮子图片的基础上，自己归纳出画狮子的基本步骤，体现了让幼儿主动学习的教学理念。）

四、设计狮子的鬃毛造型。

今日，我们把自己想象成参与竞选狮子大王的狮子，当小小设计师，设计别出心裁的鬃毛造型。你想设计什么样的狮子鬃毛造型？使你的狮子看上去很威猛，象个大王的样子。

1、组织幼儿小组探讨。

2、请幼儿介绍，自己设计的狮子鬃毛造型的设想：

如：设计心型的狮子鬃毛；象妈妈的卷发一样的狮子鬃毛；象游泳圈一样的狮子鬃毛；象白云一样的狮子；象火苗一样的狮子鬃毛；有很多长方形组成的狮子鬃毛等等。

小结：要设计别出心裁的狮子鬃毛造型，狮子的脸要画得大，毛发要多，要丰富，始终要画到纸的边缘，要把狮子大王毛发的茂密、威历充分地表现出来。

画好后，涂上美丽的颜色，涂色时要留意颜色的搭配，可以将冷色与暖色搭配起来涂色。涂好后把自己画的狮子沿轮廓线剪下来，贴到大森林里，参与狮子大王的竞选。看看谁能当选为狮子大王。

（评析：通过让幼儿当小小设计师，设计自己狮子的鬃毛造型，竞选狮子大王，引导幼儿创建性地画出不同的狮子鬃毛造型，激发幼儿的创建主动性。幼儿相互沟通狮子鬃毛的造型的设想，有助于幼儿相互学习，相互借鉴，拓展思维。）

五、幼儿作画，老师个别辅导。

幼儿自由作画，放《狮王》的背景音乐。

幼儿画好后，沿轮廓线剪下狮子，将自己的狮子贴在老师打算的背景图上。

六、评比狮子大王，作品讲评。

你认为哪只狮子是狮子大王，说说你的理由。

引导幼儿从狮子的造型、神态、颜色的搭配及狮子鬃毛造型的设计等方面进行评价。

最终，老师宣布：每个狮子都以他的自信赢得了胜利，因此，我们个个都是“狮子大王”。

（评析：用评比狮子大王的形式，引导幼儿观赏评价同伴的美术作品。老师最终宣布每人都是狮子王，对幼儿进行赏识教化，让幼儿体会胜利的愉悦心情。）

《狮子王》大班教案4

活动目标

1、倾听音乐，感受音乐表达的狮子形象，并能用笔画出狂欢的狮子王。

2、尝试运用不同的线条画狮子的鬃毛，表现狮子的不同的气概，创建性的画出狮子的不同动态。

3、激发幼儿创建力和想象力。

4、培育幼儿的观赏实力。

5、进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。

活动打算

《狮王进行曲》音乐、狮子图片PPT、绘画材料。

活动过程

（一）谈话导入，引起幼儿爱好

孩子们，咱们刚刚过完元旦节日，这个节日过得怎么样啊？你们还知道有哪些节日吗？过节的时候，大家的心情怎么样？

动物们也有自己的节日哦。你们猜猜看动物会怎么过节呢？咱们来听一段音乐吧！这段音乐可是法国作曲家圣桑作品《动物狂欢节》中的一段。

（二）播放音乐《狮王进行曲》，结合图片，感受狮王形象

播放第一段音乐，提问：在音乐中你听到了什么？（狮子、狮子的吼叫……）你觉得狮子王吼叫时应当是什么样的？

小结：你们听的可真细致，这段音乐叫《狮王进行曲》，是一段描写狮子王的音乐。

出示狮子王图片，提问：你们看一下，今日成老师带来不少狮子王的图片，请你们猜一猜，狮子们在做什么动作、狮子王的心情怎么样？

老师和幼儿一一相识吼叫的狮子王、优雅的狮子王后、可爱的狮子王子、狮子公主、华蜜的狮子一家。

分段听音乐，匹配图片，让幼儿详细感受狮子大王的形象。

老师用情景化语言协作音乐进行讲解：狮子王的生日到了，动物们吹起号角、跳起欢快的舞蹈为他庆祝生日。狮子珍宝淘气的跳来跳去，狮子王后迈着优雅的步伐走着模特步，狮子大王张大嘴巴在高亢的吼叫……中间穿插提问：谁来了？该放哪张图片？猜猜看狮子们会穿着什么样的衣服、迈着什么舞姿和动物们一起狂欢？

（三）运用不同的线条，讲解与示范绘画不同的狮子形象

（指着吼叫的狮子）狮子大王吼叫的时候他的鬃毛都是竖起来了，可以用什么样的线条来画呢？（钢针一样的直线、扭曲的线条）它的嘴巴是什么样的，该怎么画？（张得特殊大，还露出利牙）你知道狮子大王什么时候会吼叫吗？（快乐或者生气的时候）

狮子王后的样子可真优雅，用什么样的线条画王后的鬃毛才更优雅、更美丽呢？（卷曲的线条，微笑的表情）

狮子王子和狮子公主特殊的可爱，他们蹦蹦跳跳的。你觉得该怎么画他们的鬃毛和表情来表现狮子王子、狮子公主的可爱呢？

（四）幼儿作画，老师指导

交代作画任务：狮子大王一家在森林里和动物们狂欢，他们可真是欢乐！我们大家用小画笔也画一画狂欢的狮子大王和小动物们吧。

老师提要求：狮子王和王后、狮子王子、狮子公主和动物们狂欢时会做出不同的'动作，他们或许会吼叫、或许会展示自己美丽的衣服、或许会跳好看的舞蹈，请大家依据自己的想象，画一画吧！

幼儿作画，老师指导。（播放背景音乐《狮王进行曲》）（五）活动延长：观赏评价作品

师：说说你画的狮子大王是怎么狂欢的？

活动反思

美术是凝固的空间艺术，音乐是流淌的时间艺术。我园正在探讨的市级课题《幼儿园美术与各领域学问整合运用的探讨》认为：音乐和绘画是相通的。秉着这一观点，在绘画《狮子大王》时，我首先想到的是法国作曲家圣桑的作品《动物狂欢节》的一段：《狮王进行曲》。全曲共分三乐段，描绘了狮王的威严凛凛的形象：第一乐段是狮子王出场前的情景；其次乐段是狮王大摇大摆出现在小动物的面前；第三乐段是狮王与小动物们共同狂欢的情景。三段音乐表达的内容生动形象，无论撷取那一段、哪一个场景进行绘画，都将是特别奇妙、好玩的。带着这种想法，我在把握三段音乐的基础上，依据孩子的年龄特点创设狮子大王过生日、狮子一家和动物们狂欢的情境，旨在