2023年《自选商场》语文教学反思

2023年《自选商场》语文教学反思《自选商场》语文教学反思1

一年级学生识字量特殊大，如何让学生在短短的四非常钟内高效地完成识字任务呢？我先通过读词语相识十二个生字，强调简单出错的字音。

其次，通过带着拼音读、去掉拼音读、学生自己试读、师教读、同桌互教互读、开火车读、男女生竞赛读等调动学生的主动性，最终让学生说说怎样记。

这一步一方面培育学生的动手实力，一方面调动学生的生活积累，发挥学生的思维及想象实力，自主性、创建性地相识生字。接着采纳小组合作的学习方式，理解、记忆字型。在记字环节，我引导学生说说：“你是怎样记住这个字的'？”“你还有更好的记忆方法吗？”我引导孩子用自己喜爱的方法记字，比如：熟字去偏旁、换一换、加一加，如“本”字是木字加一横等，还通过出示实物毛笔，引导学生直观形象地记“笔”字;相识新偏旁记“奶”字是一个女字旁加木乃伊的乃。并且，在这一环节，我设计了组字嬉戏，同桌比比选字组词等嬉戏，做到字不离词，词不离句。

《自选商场》语文教学反思2

板块一、谈话导入

新课伊始，我便干脆出示“商场”两字，让学生认记这个难读的词语，然后再出示“自选商场”，让学生拼读。接着，我顺势告知他们这些面积大、商品多，我们可以自由选购商品的地方，叫做自选商场，并随机板书课题。我又通过谈话激趣，问学生：我们这里的自选商场有哪些呢？

我这样设计，一是能让学生明白什么是自选商场，也识记了较难读的“商场”二字。同时在学生回忆着自己去过自选商场的时，进入了新课的学习。

板块二、学习字词

1、沟通反馈。

首先，我让学生沟通在初读中圈出的生字，初步相识这些生字。

2、认读商品名称。

在这一步，我先出示带拼音的商品名，让学生通过自读、合作读等多种方式巩固,并对平舌音、翘舌音，前鼻音、后鼻音，轻声等易读错或读不准的强调指出。然后去掉拼音让学生巩固。

3、识记生字。

我先出示本课生字，让学生通过各种方法认读，重点指导“笔”和“奶”，不断巩固两个字及新学的偏旁。最终，把生字都藏到一句话中，让学生找生字、读句子。这样，学生不仅反复记忆了生字，还学到了多种识字的方法。

这一板块的设计，围围着一年级语文教学的重难点——识字。针对学生记忆速度快、但忘的也快的特点，我实行了反复认读、实物教学、拼音认读、组词识记等多种方法交替巩固的记忆方式，争取帮助学生在最短时间内，牢牢记住生字。

板块三、商品分类

在学生顺当相识商品及商品名称后，让学生分分类。随后便让学生按分类将商品名称摆贴到黑板上。

2、拓展练习。

原来这里还有个环节就是学生有了给商品分类的概念后，我再让他们按分类，用“食品类的东西真多，有xx，有xx，还有xx。”“生活用品类的东西真多，有xx，有xx，还有xx。”“文具类的东西真多，有xx，有xx，还有xx。”这三种句式说说话。

后来经过陈老师的`点播，去掉了这一环节。

板块四、学习首段

1、读通句子

在学生读完这些商品名称后，我用“大家买的东西可真多啊！”进行总结，并出示句子“自选商场里的东西真多”，请一名学生读通读顺。

2、出示“东、西”二字，指学生认读“东西”，我们就把“西”念成轻声。我再让学生给“东”组词，顺势引导学生这两个字的关系。然后再请学生读读句子，但要读出自选商场里的东西的确许多的感觉。

3、待学生将“真”字强调读出后，我再请大家仿照着课文，用“—真—”的句式说说话。

一年级的众多孩子能借助拼音把句子读通顺，但有时缺乏感情，所以在这一环节，我将重点放在学生的语句朗读及仿照句子说话这一语言训练点上，让他们尽情地造句。

板块五、生字书写

最终，重点指导学生写好“毛”、“尺”、“牙”三个字。提示学生字的笔顺、留意点，并留意写字姿态。

课后反思：

本堂课，通过陈老师的指导，我有了一丝启发，但我由于个人实力不足，没有心照不宣。我知道有许多不足之处，还请赵老师和方老师严格指出。

《自选商场》语文教学反思3

美国教化家布鲁纳认为：“学习的最好刺激是对材料的爱好。”爱好是最好的老师，只要学生有了爱好，就会让智力开足马力，让才能闪出光辉，自觉主动地学习。因此，《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活阅历，注意教给识字方法，力求识用结合。运用各种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。”新一轮的基础教化课程改革带来了教化观念、教学方式的转变，也带来了教材的巨大改变。我们低年级以识字教学为重。突出表现在教学中提倡多认少写的识字方法，要求会写的字很少，也很简洁，但是识字任务却很重，主要是识字量大。

上《自选商场》这一课之前，我让学生搜集一些各种各样的商品包装盒、包装纸。这在课堂中的便把识字教学置于生活的大背景中，课堂上不断给学生展示在生活中识字的机会，学生识字的爱好和实力都得到了提高。激励学生在生活中识字。可以借助生活中的'实物、图片等识字。教室里也有许多现成的实物，如门、窗、课桌、椅子、讲台、黑板、幻灯机、录音机，学生说，我相机出示相应的词语卡片，让学生看到什么就认表示该实物的字。

小学生识字的主渠道是“基于教材识字”，假如老师能够充分利用教材，切实提高课堂识字教学效率，学生能够相识全部教材中的认读字，就已经很好地完成了新课程在识字教学方面所设定的战略性目标——大量识字。但往往学生忘得也很快，这就有必要让学生到生活中去“巩固”字，在大量阅读中去“熟识”字。

新课程提倡让学生养成到生活中、在大量课外阅读中识字的意识和习惯，我们老师要充分发掘语文学习的资源。

《自选商场》语文教学反思4

核心提示：《自选商场》是一年级上册“识字二”中的其次篇课文。在上课之前，我让学生做到了充分的朗读课文，自主完成预习作业。整节课下来，觉得学生的主动性以及对于课文的激情得到了比较充分的调动。主要是文本的内容与学生...

《自选商场》是一年级上册“识字二”中的其次篇课文。在上课之前，我让学生做到了充分的朗读课文，自主完成预习作业。整节课下来，觉得学生的主动性以及对于课文的激情得到了比较充分的调动。主要是文本的内容与学生亲身体验有肯定联系，重要的事，课堂上的`一些训练从课文内容动身并结合学生生活实际来设计，再加上老师的有感情地朗读课文的指导训练，使师生产生共鸣，从而使学生激情充足。

小组合作学习是新课改力主体现的又一新理念。本课教学中，合作学习得到了充分体现，而且学习到位，分工合理。如认读生字时，孩子们在小组内互读，有困难的组员之间可以相互帮助。词语分类活动中，小组的孩子们共同完成任务。

当然也有许多不足之处，如时间支配有些前松后紧，有些语言斟酌的不够细等。在以后的教学中肯定要站在学生的角度，充分预设，每节课都要从学生的年龄角度考虑然后设计教学。

《自选商场》语文教学反思5

《自选商场》是一篇识字课文，也是典型的在引导学生在生活中自主识字的范例，它很好地将课堂与生活紧密联系。因而在学这一课时，我想从生活入手，再回来到生活中去。但课一上起来，却与想像的相去甚远。便对自己这一堂课堂教学进行了反思。我觉得主要失败的缘由有以下几点：

１、过于强调实，而忽视了一年级学生的心理特点。

一年级学生好动，留意力长久性不够。但在课堂中我为了完成教学任务，让学生在被动地接受学问，没有很好地调动学生学习的主动性，尤其是课间操没有运用，使学生在学习疲乏时没有得以调整。课堂节秦始终很平稳，尤其是后半堂课应加快节奏。

２、过于强调课堂常规，没有让课堂真正地活起来。

从设计上看，一堂课采纳多种的方法让学生自主识字、记字形，以多种形式，让生字复现，让学生巩固，并在不同的语境中让学生认读，好像都无可厚非。但今日这堂课明显让我感觉到与平常的不同，平常强调课堂常规是因为学生太活之后不擅长听，但在今日我并没有强调时学生却异样地宁静。让我惊奇，或许一年级的孩子也知道什么是惊慌了吧？而我对于这状况竟无法去活跃一下课堂气氛