2023年浙美版六年级上册美术教学计划

2023年浙美版六年级上册美术教学计划浙美版六年级上册美术教学安排1

一、教材分析：

建模和演示

运用形态、色调、肌理、空间等艺术语言，通过描写、立体造型等手段，选择自己的工具和材料，记录和表达自己所见、所听、所感、所思，发展意境和创建实力，传达自己的思想感情。

设计和应用

运用对比与和谐、对称与平衡、节奏与韵律的组合原则，了解一些简洁的媒介材料的思路、设计方法和加工方法，进行设计与装饰，美化周边环境。

观赏和评论

观赏和理解自然美和艺术作品的材料、形式、内容，通过描述、分析、探讨了解艺术表达的多样性，用一些简洁的艺术术语表达你对艺术作品的感受和理解。

综合探究

结合学校和社区的活动，通过结合艺术与科学课程等课程的学问和技能进行策划、制作、表演和展示，实现艺术与环境、传统文化的关系

二、教学难点：

(1)要点：

1、培育学生科学的视察方法和艺术概括实力

2、接着教授国画技法，学生练习彩色水墨；观赏现代中国画大师的作品，培育民族骄傲感。

3、学习简洁的手工技巧。

(2)困难：

1、培育学生在实物中运用抽象思维和抽象尺度透视的实力。

2、提高学生的彩色水墨画技能和概括实力，能够独立完成自己想画的东西。

3、手工培育学生的耐性和细致实力。

三、学生状况分析

1、从学生的学习习惯分析：

这个年级的学生表现力强，有自己独到的见解，在生活习惯上更注意自我实力，不敢落后于他，所以学习主动性强，在班级纪律上更主动。

2、从老师的教学分析，每个学生都有不同的优缺点。

每个学生在了解了班级之后，都有自己独特的特点。依据状况不同，针对性的教学方法也不同。每个学生都应当驾驭艺术技能的基本功，让他们看到更多优秀的作品，接受更多激励的评论，充分发挥自己的实力，展示自己的'特色。学生在课堂纪律上兢兢业业，对驾驭基础学问有自己独特的见解。这个班的学生在手工作业上还缺乏创建力和自我反思。

四、总体思路：

学生以个人或集体合作的形式参加各种艺术活动，尝试各种工具、材料和制作工艺，学习艺术观赏和评论的方法，表达自己的感受和思想，美化环境和生活。在艺术学习过程中，要激发创建精神，培育艺术实践实力，形成基本的艺术素养，培育高尚的审美情趣和完备的人格

1、培育较强的造型实力，素描简洁的几何形态，引导正确的视察方法来确定如何塑造事物，特殊是要仔细学习和分析难的学生。

2、手工技能较弱的同学，往往会渗透自己最擅长的手艺，这样可以在肯定程度上提高班级的整体水平。

3、课内和课间的作品展示和评价以及各种教学方法，从而增加竞争意识和荣誉感，相互学习，增加对艺术的爱好。

浙美版六年级上册美术教学安排2

一、学情分析：

该年级学生在绘画方面具有较强的写实实力，已初步理解并能应用透视、色调等基础学问和技法，具有较好的观赏实力。但是，学生的美术技能基础和理论基础参差不齐，对美术的爱好也远不如低年级。创作形式上缺乏想象力，一般是比较实际的去描绘事物。造型和审美实力相对低年级比较强。

学生具备肯定的理性分析实力，对绘画有自己独特的见解，能够对美术现象进行较为理性和深刻的分析，但每个班也存在相当数量的门外汉。

学生作品缺少童趣，难得想象力，绘画技巧日渐成熟但同时画风呆板，喜爱社会生活中流行的“动漫卡通”与教材中提倡的审美意象差异太大。

本学期主要对学生加强美术技能、创意思维和审美情趣这三方面的培育。并努力调动学生学习美术的爱好和培育其养成良好的学习习惯。

二、教材分析

1、从整体结构上看，注意学生审美感受和视觉阅历的培育。

本册教材的各课内容彼此没有特别紧密的联系，和以往一样采纳并列式散点式而非单元式，因此，老师在支配教学时，课序可以依据上课内容、学校及学生的实际状况做肯定的调整。同时本册教材进一步持续整套教材的学问体系。

2、从学习领域上看，强调综合性。

全册共有16课，其中造型·表现和设计·应用占有较大比重，观赏·评述有一课专题观赏，“综合·探究”领域也是一课，但其他课中也渗透了综合，如：《难忘的一件事》中美术于语文相结合，体现了学科内的综合。再如：《路灯设计》、《电话亭》等是手工制作与设计的结合，体现了跨学科的总和。

三、教学目标

这册教材分为观赏、绘画、工艺三部分内容组成。教参中有说明每一课的教学目标分为认知目标、技能目标、思想情感目标。

(一)、认知目标分了解、理解和初步驾驭三级。

(二)、技能目标分练习和初步学会两级。

(三)、情感目标分接受和初步具有两级。

学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术观赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好;了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创建精神，发展美术实践实力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

四、存在问题：

1、基础学问薄弱，想象力下降。

2、部分学生上课缺少爱好，作业完成男生较差。

五、教学措施：

这是学生从儿童绘画到少年绘画的过渡时期，