2023年《龟兔赛跑》教案

2023年《龟兔赛跑》教案《龟兔赛跑》教案1

学习目标

．能依据画面，理解故事大意。

．能简洁地复述故事的主要情节。

活动打算

．乌龟布偶和白兔布偶。（幼儿用书《跟动物做挚友》第19页）

活动过程

形式：集体/小组

1.向幼儿提问：假如乌龟跟兔子赛跑，谁会取胜，并说说缘由。

2.告知幼儿要讲一个关于乌龟和兔子的故事，请幼儿到娃娃家找出适合的布偶，老师利用布偶，出示幼儿用书《跟动物做挚友》第19页，讲解并描述引导幼儿看图讲解并描述故事《龟兔赛跑》。

3.老师讲解并描述故事。

旁述：小白兔和小乌龟在路上碰见了，相互问好。

白兔：龟大哥早，你要去哪里？

乌龟：兔老弟早，我去市场买粮食。

白兔：我也要去市场买胡萝卜，你爬得慢吞吞的，唯恐天黑了还到不了市场。

乌龟：天黑前，我肯定能到达市场。

白兔：哈哈，龟大哥，不如我们来一次赛跑，谁输了今日晚上就负责做晚餐。

乌龟：好呀！打算好了没有？一、二、三，动身！

旁述：白兔像一支箭，“嗖”的一声，已经跑远了。跑了一会儿。

兔子想：前面不远就是市场，龟大哥连影子也没望见，肯定还在后面渐渐地爬呢。兔先生打了个呵欠，觉得有点困，于是在大树下睡起觉来。这时候，乌龟始终在努力地爬啊爬。当他经过白兔时，白兔还在睡觉，乌龟接着向前爬，最终到达了市场。

乌龟：兔老弟，我到市场了！

旁述：白兔一觉醒来，望见龟大哥已经到达了目的'地，觉得很惊异！他知道自己输了，于是做了一顿美味的晚餐请乌龟吃。

4.向幼儿提问：

．乌龟和白兔要到哪里去？（市场。）

．为什么乌龟先到达市场？（因为白兔在竞赛中途睡着了。）

．谁赢了竞赛？（乌龟。）

．谁来负责做晚餐？（白兔。）

．假如白兔没有睡觉，你猜乌龟和白兔谁会先到达市场？（自由回答。）

5.请幼儿尝试简洁复述故事。

活动评价

．在老师的引导下，能够视察画面并讲解并描述故事大意。

．能回答有关故事的问题。

．能复述故事的主要情节。

《龟兔赛跑》教案2

活动目标：

1、学习倾听音乐，初步感受音乐，能区分《龟兔赛跑》中不同的音乐形象。

2、能用动作创建性的表现兔子和乌龟的主要音乐形象。

3、通过供应开放式情境化的音乐场景，并运用动画形式引导幼儿进行自由发挥的探究与创建活动。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的.乐趣。

5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动打算：

乌龟、兔子、小鸟，小猴等小动物的头饰，多媒体课件、录音磁带、自制大树、颜色标记等

活动过程：

1、律动进场

2、节奏练习

3、导入活动：

师：今日王老师带来了一盒好听的音乐，这里面有傲慢的兔子、勤劳的乌龟，让我们来听一听。

4、完整观赏：

1）幼儿观赏第一遍

师：这首曲子真好听，你们细致地听一听有几段？（幼儿听辨，讲出三段不同的音乐形象）

2）观看课件，观赏其次遍音乐，幼儿初步感受其内容。

师：这首音乐叫《龟兔赛跑》，它还有一个好听的故事......

幼儿听后师提问：“乌龟和兔子应当谁跑的快？”“他们竞赛时为什么爬得慢的乌龟却成功了？”（请幼儿泛讲）

3）幼儿观赏第三遍

4）出示颜色卡，启发幼儿根据自己的理解给每段音乐选配颜色，说出想法。

5、分段观赏，幼儿用动作参加与感受

1）、第一段：这一段音乐表现了谁在跳？让我们来做傲慢的兔子一起来跳吧

重点引导幼儿体验修饰音，根据自己的理解表现

2）其次段：这段听上去怎么样？和第一段有什么不一样？好象是谁？在干什么？（幼儿在慢的音乐伴奏下，做渐渐爬的动作）

6、配乐故事表演。

师：下面我有一个提议：想请几名小挚友带上头饰，扮演动画片里的小动物，来表演龟兔赛跑怎么样？谁情愿来？

请三个小挚友分别扮演小兔子、乌龟、小猴子，其余小挚友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小挚友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起快乐的舞蹈。让我们一齐为他们兴奋、庆贺吧！

活动反思：

音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培育他们发散性思维实力，使他们学会以审美的看法感悟人生。老师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，敬重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创建和谐民主的教学氛围。

《龟兔赛跑》教案3

活动目标：

1、驾驭双脚向前行进跳、手脚着膝爬的动作。

2、遵守嬉戏规则，初步感受竞赛的乐趣。

活动打算：

课前熟识故事《龟兔赛跑》；布置活动场地（乌龟的跑道：海绵垫四块；兔子的跑道：小河、小树）；音乐

活动过程：

一、引题师：《乌龟赛跑》的故事小挚友都很熟识了，故事里的乌龟和小兔子确定今日再来比比谁跑的比较快。小兔子上次输掉竞赛很难受，确定好好练习一下再跟乌龟去竞赛，乌龟呢！它也要好好练习，希望能爬的快一点。

二、热身操随音乐跟着老师一起做各种兔子、乌龟的热身动作。

三、在嬉戏中自由探究行进跳、手脚着膝爬的动作

1、幼儿自由选择角色练习动作。

2、请动作正确的"兔子"和"乌龟"示范，老师讲解。

3、自由结伴练习动作。

4、交换角色练习动作。

四、嬉戏"乌龟赛跑"

1、老师讲解：兔子和乌龟要起先竞赛了，这里有扮演兔子和乌龟的道具，你想变成谁就选择它的道具装扮自己。要求第一只兔子从起点跳到终点后，其次只兔子才可以动身，这样一个接一个地往前跳；乌龟也一样，第一只乌龟爬到终点后，其次只乌龟才可以动身，一个接一个往前爬。

2、竞赛嬉戏：将兔子和乌龟分成两组站在起点处，嬉戏起先，每组幼儿依次做相应动作前往终点，先到达的一组获胜。

3、竞赛起先，播放轻快的音乐，全部兔子和乌龟一个接一个往前跳或爬，先到达终点的一组就赢了。

4、点评幼儿嬉戏，指出不规范的动作，提示幼儿要遵守的规则。

5、激励幼儿交换角色进行嬉戏，体验不同角色带来的乐趣。

6、整理物品，结束活动。

4：00—4：15离园打算（入厕、整理衣服）、

活动反思：

通过幼儿都熟识的龟兔赛跑的故事，来提高幼儿跑的实力，同时结合这故事本身蕴含的意义来教化幼儿树立正确的人生观世界观科学观，而幼儿也正经过这次的教学活动懂得了傲慢使人落后虚心使人进步的道理。

采纳“龟兔赛跑”寓言故事情境法来组织教学的。学习目标是以运动参加领域目标：乐于参加各种嬉戏活动。活动过程中，幼儿的学练状况比较好，活动与嬉戏的主动性很高。龟兔赛跑是儿童特别熟识的寓言故事，因此，在教学中能使幼儿产生剧烈的角色体验感，再通过肯定的音乐渲染、语言的描绘、道具的运用，又能激发幼儿仿照的爱好感。通过多种形式的学习评价，达到提兴奋趣、促进发展、激励进步、增进健康的目的，从而更有效地完成活动学习目标。激发了幼儿的学习热忱，保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。

老师在活动中能支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得胜利感；能刚好发觉幼儿在活动中的表现并作出反馈，激发幼儿的活动爱好和自信念；留意活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生主动的心情体验。从而培育幼儿良好的`心情情感。

2、小班语言活动教案：龟兔赛跑教案（附教学反思）

活动目标：

1、培育幼儿对中国传统戏曲的酷爱之情。

2、通过学唱歌曲知道过门和念白的含义，培育幼儿音准及协作实力。

3、学习用动作和语言来表现歌曲，会唱京歌：龟兔赛跑。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动打算：

物质打算：头饰、课件、图片。

学问打算：

1、幼儿已有对故事和京剧简洁了解的阅历。

2、会朗诵儿歌：龟兔赛跑。

活动过程：

（一）导入：（2分钟）

1、同幼儿一起去听戏。听京剧《春节晚会的京剧》的片段，自由做好玩的京剧动作。

2、提问：刚才听的是哪种戏曲？声音是怎样的？

幼儿：京剧，拖长音。

师小结：京剧是我们的国粹，不仅中国人喜爱，许多外国人也喜爱京剧呢？

（二）绽开：（27分钟）

1、今日有两个小动物也听京剧了，它们怎样来的？

一起朗诵儿歌：龟兔赛跑。

师问：这首儿歌还能用京剧的形式演唱出来呢，小挚友想听吗？

幼儿：想。

2、师范唱戏曲：龟兔赛跑。

师问：这段声音有什么特点？和以前听过的有什么不一样？

幼儿：拖长音

老师小结：用京剧的形式来演唱的儿歌叫京歌。

3、运用图片学习歌词。重点突破过门和念白

形式问答式，师问：你喜爱歌曲里的那一句？（幼儿指着图片说）

幼儿没回答一句老师就范唱该句，并让幼儿跟唱。

小结：在每句歌词前都唱的那句“龙哩格隆咚龙格哩格隆，龙哩格隆咚龙格哩格隆”。只说不唱的叫念白。

4、、与幼儿一同用体态表示京胡并学唱过门。

5、学说念白。启发幼儿体会兔子的心情，教化幼儿不要傲慢。

小结：这段曲子分三部分：唱、过门、念白。

6、老师唱，幼儿协作拉二胡唱过门和说念白部分。

要求：字正腔圆，说清晰，声音要放开。

7、分组对唱嬉戏。一组唱歌词，一组过门，念白部分一起说。

8、、完整表演一遍。

9、嬉戏：龟兔赛跑：分角色进行表演，激励幼儿大胆评价同伴的表演协作状况。

（三）结束：（1分钟）

总结幼儿学习状况，激励幼儿回家唱给爸爸妈妈听。

活动反思：

新的课程改革突出了教学过程中以幼儿为主体，主动探究学习、主动解决问题的理念。教学过程不仅仅是老师教、学生学的陈旧思想，而是以嬉戏为主线，激发幼儿内在的潜能，从而达到主动索求的境界。同时结合艺术教研组《在艺术活动中培育幼儿表现力的策略探讨》，如何在嬉戏过程中、激发幼儿对国粹艺术的宠爱，在活动中表现自我，是我设计的所在。这首歌采纳的是京剧西皮的曲调，歌词内容是《龟兔赛跑》的内容，在活动前老师已组织过幼儿表演《龟兔赛跑》和熟识儿歌等系列活动。让幼儿在获得阅历的基础上顺当完成歌颂活动，在学习过程中，使幼儿体验国粹京剧的特点，获得胜利的满意。

是利用图片让幼儿理解歌词的过程中，通过图片的摆放使幼儿一目了然的看到，从而了解什么是过门、歌词和念白，即简练又易懂。

活动不足：

临时把录制的伴奏加快节奏，没能刚好调整好速度，使得整节课都有些拖，没跟上节奏；课前丰富歌词不娴熟，幼儿记歌词不熟。对于京剧有些专业学问欠缺，比如课堂上说道“小小京剧艺术家”应当“小小京剧表演艺术家更合适”。各环节支配不太合理，没有做到环环递进。

针对本人本次活动的不足从以下几个方面进行改进

1、利用一切机会提高自身音乐素养；

2、扩大自身对京剧这一艺术门类的了解；

在课的环节设计上以孩子为主题，多备孩子，依据孩子的驾驭程度合理支配各环节。

3、小班音乐活动龟兔赛跑教案反思

活动目标：

1、培育幼儿对音乐的爱好。

2、培育幼儿对音乐的感知和训练。

3、感知不同的音乐节奏，并自己用手拍出来。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动打算：

龟兔赛的音乐磁带，铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶

活动过程：

一、老师引出：小挚友们老师给你们讲一个故事，你们猜一猜这是什么故事。

1、放音乐，老师依据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶，看完之后提问：你们知道刚才老师讲的是什么故事吗？（龟兔赛跑）

2、哪一段音乐是乌龟，哪一段音乐是兔子来了，最终谁赢了。（放音乐，请小挚友听一听，哪一段是谁）

3、请小挚友将其节奏拍出来，什么样的节奏适合乌龟，什么样的节奏适合兔子。

4、请一部分小挚友当乌龟、一部分当兔子，听音乐表演。

二、引出小乐器（不光是我们小挚友喜爱表演，还有人想来参与，你们猜一猜是谁呀？）

1、请小挚友来判定一下，哪一种作乌龟，哪一种作兔子，较适合。

2、如：乌龟适合用铃鼓，那请你们用手把乌龟的节奏拍出来；兔子也一样，也请小挚友用手拍出来。

3、请小挚友自选乐器：看哪个小挚友最聪慧，能让自己的小乐器，不发出声音。

4、听音乐用自己的乐器伴奏，看着老师的手偶：乌龟来了就用铃鼓敲，兔子来了就用串铃。

5、交换乐器，饰不同的角色。

三、表演

请几个小挚友来分别扮演小乌龟和兔子，其余的人来为他们伴奏。最终交换。

活动反思：

在此过程中让幼儿在参加中体验音乐，增长见识，发展自己的音乐情感，只有通过教学内容的分层递进，引发对音乐内容的层层情感体验，才能激起幼儿对音乐的内化，体会音乐艺术的美感。

《龟兔赛跑》教案4

教学目标：

1、通过观赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。

2、通过创作表演,培育幼儿的表现力、想象力。

3、通过音乐故事使幼儿获得思想情感上的教化。

教学打算：

物质打算：乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，免子、乌龟图片、“音乐动画城“字样挂在黑板正中间。

阅历打算：《龟兔赛跑》课件、《龟兔赛跑》动画。

教学过程：

一、活动起先

1、在活泼欢快和慢而有力的音乐伴奏下，幼儿分别做兔跳（青蛙……）、乌龟（大象……）的动作进活动室。

2、、做《小金鱼》律动入座。

二、新课教授

1、引导幼儿观赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

（1）嘿！小挚友们好，欢迎大家来到“音乐动画城”我是燕子姐姐，你们就叫我“燕子姐姐”好了。

师：我知道小挚友们最喜爱看动画片了，是吗？（是）下面我们来看一看，为小挚友带来了什么样的动画片呢！小挚友们要细致看，今日的动画片和以前你看过的动画片有没有不一样的地方？（播放无声动画片）

师：这个动画片和以往的动画片有什么不一样呢？能告知我吗？（声音）

师：动画片里你看到了哪些小动物？它们都在做什么？小兔子和小乌龟在做什么？

师：小挚友们看得真细致呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪慧的小挚友来给小兔子和乌龟配上好听的'音乐吧！

（2）师：燕子姐姐这里有两段音乐，我不知道应当把这两段声音送给谁，你们来帮帮我好吗？（好……）感谢！我们一起来听一听。

1、观赏第一段音乐。

你觉得这段音乐听起来是什么感觉？应当送给哪只小动物？为什么？小挚友不要急，燕子姐姐这还有一段音乐，听过之后我们再来为他们选择。

2、观赏其次段音乐。

师：这一段音乐听起来怎么样？和上一段音乐有什么不同？（音乐响起）应当把这段音乐送给谁呢？为什么？

3、分段观赏两段音乐。

老师总结：第一段音乐轻快、跳动、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！（兔子音乐响起）其次段音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！（乌龟音乐响起）

师：小兔子和乌龟知道小挚友为它们送上了好听的音乐，可兴奋了！我们来观赏一下有声音、有音乐的动画片吧！

三、观赏有声动画片，进行思想教化。

1、幼儿观赏动画片。

2、师：动画片里讲了一个什么故事？

3、师：为什么跑的快的兔子却输给慢吞吞的乌龟？

（因为兔子自以为了不得，傲慢自满。）

4、师：为什么慢吞吞的乌龟却得了第一？

（乌龟却不怕辛苦不怕累，始终努力的去追逐、拼搏……）

5、我们应当向谁学习呢？（乌龟）学习乌龟什么？

师总结：最终小兔子相识到自己错了，改正了错误，还是一只可爱的小兔子。小挚友们做错事没关系，关键要知错就改，就是一个好孩子。

四、配乐故事表演。

师：下面我有一个提议：想请几名小挚友带上头饰，扮演动画片里的小动物，来表演龟兔赛跑怎么样？谁情愿来？

请三个小挚友分别扮演小兔子、乌龟、小猴子，其余小挚友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小挚友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起快乐的舞蹈。让我们一齐为他们兴奋、庆贺吧！

五、结束部分。

师：时间过得真快啊，这期的音乐动画城节目立刻就要结束了，我们和小动物们说再见吧！

《龟兔赛跑》教案5

一、教学目标

1、初步懂得虚心使人进步，傲慢使人落后的道理。

2、学会本课8个生字，理解跑步、哈哈大笑、赛跑、回头、后面、那里等词语的意思。

3、能照样子用看谁说一句完整的话。

4、正确朗读课文，会讲龟兔赛跑的故事。

二、教学重点、难点

理解虚心使人进步，傲慢使人落后的道理。

第一课时

一、揭题导入

1.出示龟兔图

2.引出龟兔赛跑这一课题，并教学赛跑

二、初步感受

1.自由读课文，看看乌龟和兔子谁赢谁输了？

2.沟通

3.思索：为什么兔子赢而乌龟输了呢？

三、精读课文

1.带着刚才的问题精读课文

2.沟通：因为兔子太傲慢了。

（1）品读：品兔子的傲慢。

1.哈哈大笑。你也会跑步？

（1）从兔子的.神态、话语中感受兔子的傲慢。

（2）指导读

（3）分角色表演

2.睡一觉再跑也不晚

（1）从兔子的心理感受到兔子的傲慢。

（2）指导读

3.以为

渐渐

（1）从兔子的心理、动作感受兔子的傲慢

（2）读

（二）品读

读乌龟的努力

乌龟的获胜是不是仅仅是因为兔子的傲慢呢？

1．探讨：还因为乌龟的努力

2．找：乌龟向着大树爬去，一刻也不停步。

四．绽开想象

当兔子跑到大树下时，看到乌龟站在领奖台上，会怎样呢？

（想象兔子的神情，心理）

五．实境采访

请两个小挚友戴上龟兔头饰，其他小挚友对兔龟进行采访。

六、老师小结

板书

28龟兔赛跑

哈哈大笑

兔子睡一觉傲慢失败

以为

渐渐

乌龟一刻也不停步努力成功

《龟兔赛跑》教案6

教学分析：

乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话《龟兔赛跑》。这是一个儿童自小就非常熟识和宠爱的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏，音区较高，音色较光明，节奏欢快，表现了兔子灵敏的动作和傲慢的神态。表现乌龟的音乐用大管演奏，音区较低，音色较暗，节奏较稳健，表现了乌龟动作缓慢、谦逊亲善、踏踏实实、一步一个脚印的品行。

教学目标：

1、感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音乐所表现的不同音乐形象，能够运用竖笛吹奏主题音乐，并理解这首乐曲所表现的内容，并尝试创编新结尾。

2、通过创作表演，培育学生的音乐创建实力、音乐表现实力及音乐想象实力。

教学重难点：

体会音色、速度节奏在音乐中的作用。

教学打算：

老师：多媒体教学课件，乌龟、兔子、猴子等小动物头饰。

学生：查找作品介绍、作品创作的时代背景等资料。

教学过程：

一、组织教学

播放音乐，学生随着欢快的音乐扮演各种小动物蹦蹦跳跳地走进教室，然后师生问好。

(激发学生学习音乐的爱好，提高学生的音乐想象力及表现力。)

二、新课教学

1、故事导入。提出问题：同学们《龟兔赛跑》的故事你们都听过了吧，谁能把这个故事描述一遍?

(师)今日，老师要请大家来听音乐童话《龟兔赛跑》，看看音乐家怎样用音乐来讲解并描述这个故事的。屏幕上出现音乐观赏、音乐童话《龟兔赛跑》的字样(电脑制作。)

(用讲故事的形式，激发学生的爱好，以及培育学生的口头表达实力。通过讲解并描述故事，引出课题。)

2、作品介绍。听同学讲作品简介，检查课前查找资料的状况。

(学生课前查找资料，进行作品简介，充分体现学生的自主学习实力。)

3、先提出问题：请同学们边听边分析作品特点?作品使你明白了什么道理?再播放动画片。

(1)分析作品、引导学生观赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

a、引导学生小组探讨，然后汇报。

b、提出问题，引出主奏乐器大管和单簧管。

师：首先让我们来相识一下两件乐器。

(画面出现单簧管图片和“大管”图片)：一件乐器的名字叫“单簧管”(点击出示“单簧管”字样)，它奏出的音乐是(点击音乐响起)，你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢?应当配给哪只小动物?为什么?(学生回答)

老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳动、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧!

师：还有一种管弦乐器是大管。

这个乐器的名字叫“大管”，小挚友看一看，大管和刚才的.“单簧管”一样吗?(引导学生简洁区分“单簧管”和“大管”)那大管奏出的音乐是怎样的呢?(点击音乐响起)你想把这段音乐送给谁呢?为什么?

老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧!

(2)(师)现在让我们再来听听这两个主题音乐。随着音乐的节奏表演乌龟和兔子的动作，辨别一下单簧管和大管的不同音色。好在下面的音乐故事中找到它们。

4、完整的观赏全曲。

师神奇地：今日来到我们音乐动画城的还有一位神奇的客人呢。(喜洋洋出现：小挚友们好，我是喜洋洋)

师：原来是喜洋洋呀，小挚友你们喜爱喜洋洋吗?好问的喜洋洋今日不仅给我们小挚友带来了一件礼物，而且也带来了很多问题。当然喽，聪慧能干的小挚友会得到喜羊羊的奖品!(老师出示喜洋洋徽章)

师：好，下面让我们一起来观赏一下喜洋洋带来的礼物吧，不过，可要仔细看，仔细听，才能回答出喜洋洋提出的问题吆!

(1)、喜洋洋出现：既然乌龟和兔子之间发生了这样好玩的事情，让我们一起来倾听。当你听出兔子跑的音乐时可拍手表示，听到乌龟行走的音乐时可跺脚表示(初听全曲，边听边动)

(师)：小挚友的耳朵真灵呀，很快就完成了喜洋洋的第一个问题。让我们接着吧!

(2)、喜洋洋出现：小挚友们顺当地通过了第一关，聪慧的小挚友，故事听完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗?假如你是兔子的挚友，你会怎么帮助它?从这个故事中，你们懂得了什么?引导学生探讨。

老师总结：对呀，傲慢使人落后，小挚友，我们在生活中可不能学傲慢自大。

(3)、喜洋洋出现：试想一下，下次竞赛时会是什么结果?(生讲解并描述各种可能)请你回去后编个新的《龟兔赛跑》的故事

5、分组表演。引导学生用别的方式表演《龟兔赛跑》。

(学生自己组织，分绘画小组、表演小组来自由表现，培育学生相互合作表演的实力。利用学生不同的爱好爱好调动了学习的主动性。同时促进学生对音乐作品的深化理解，利用他们相识音乐的规律有机地学习音乐，从而提高他们的音乐文化素养。)

三、小结

希望同学们都能学习乌龟踏踏实实的，做事坚持不懈的精神，努力学习。好，让我们一起和小动物们和喜洋洋说再见!(学生在表演结束时随音乐走出教室。)

教学反思：

教学有法，但无定法，贵在得法。我们班有20个幼儿，在教学过程中有2个幼儿对于教学活动不感爱好。对于这种现象，我们刚好的给与分析：随着教化改革的不断深化和新课程标准的实施，具备人本思想的教化理念，自由活泼的教学方式，为我们老师开启了一片教化新天地。但是也要集合幼儿的年龄特点，及题材的运用。本课是观赏课，我选用“情境法”教学，这是音乐观赏教学的主要方法。在整个教学过程中，以多媒体为协助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适、富有乐趣的情境之中，这样学生既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、观赏实力。一堂好的音乐观赏课应当体现“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充溢生命活力，通过师生之间、学生之间同等互动与沟通，使学生在饶好玩味和充溢情感的情境中轻松开心地接受美的熏陶，提高审美实力，主动获得感受与鉴赏、表演、创建、评价等多方面的艺术实力，完成审美教化。本节课的教学以“探究”为核心，力求使每位学生都亲历探究的全过程，把自主探究权还给学生，实现了学生的自主学习。学生能即兴表演，充分体现了他们表现音乐、理解音乐的实力及音乐想象的实力。老师由原来课程的组织者、实施者，变为实践过程的引导者和参加者，学生由过去的被动学习转变为学生全过程自主学习，探讨探究，这极大激发了学生的学习热忱，保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。

《龟兔赛跑》教案7

教材分析：

《龟兔赛跑》是一部有大管，单簧管主奏的管弦乐作品，完成于1959年，并在1960年第一届“上海之春”音乐会上首次演出。演出后深受儿童的宠爱和欢迎，于1960年出版总谱并灌制了唱片。多年来始终作为我国少年儿童管弦乐观赏教材的主要曲目之一。

作者依据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采纳模拟和描述性的手法作了音乐的陈述。以管弦乐器特有的音乐和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及他们各自的动态。乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了林中的早晨景色和龟兔赛跑的喧闹场面以及快乐开心的舞会等情节。乐曲通俗易懂，特殊是通过讲故事的形式，儿童一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得思想情感上的教化和关于管弦乐队的学问。

学情分析：

从一年级学生的留意力分析，他们的留意力不能长久，思维方式以详细的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心发展的须要，也是他们相识世界的主要形式，所以在教学中就必需重视音乐观赏形式，而利用各种形态，动作，嬉戏，歌舞等形式参加观赏，就可以适当而充分的发挥学生通感作用，培育学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心地投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交织，混合的联觉作用，促进学生对音乐作品的深化理解，帮助学生艺术、思维实力和审美心理的发展，利用他们相识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素养。

教学目标：

美国闻名教化家杜威认为：教化目标在教化活动中起着特别重要的作用，是教化者从事教化活动的指南。依据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：

（1）指导学生感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同

音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容，通过音乐故事使学生获得思想情感上的教化。

（2）通过供应开放式情境化的音乐场景，并运用多媒体引导学生进行自由发挥的探究与创建活动。

教学重点、难点：

调动多种感官感受、理解单簧管，大管所奏出的《龟兔赛跑》的心情和意境。

用各种艺术表现形式表达自己对《龟兔赛跑》音乐的独特感受与见解。

教学打算：

乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴,多媒体课件。

教学过程：

一、活动起先：

1、学生随音乐进教室。

2、故事导入：

（师）小挚友肯定都听过乌龟和兔子赛跑的故事吧，谁来把这个故事描述一遍？（生讲故事）。（师）今日，老师要请大家来听音乐童话《龟兔赛跑》，看看音乐家怎样用音乐来讲解并描述这个故事的。屏幕上出现音乐观赏、音乐童话《龟兔赛跑》的字样（电脑制作。）

二、新课教授。

1、引导学生观赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

（1）师：首先让我们来相识一下两件乐器。

（画面出现单簧管图片和“大管”图片）：一件乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的.音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应当配给哪只小动物？为什么？（学生回答）

老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳动、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！

师：还有一种管弦乐器是大管。

这个乐器的名字叫“大管”，小挚友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简洁区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？

老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！

（师）现在让我们再来听听这两个主题音乐。随着音乐的节奏表演乌龟和兔子的动作，辨别一下单簧管和大管的不同音色。好在下面的音乐故事中找到它们。

2、完整的观赏全曲。

师神奇地：今日来到我们音乐动画城的还有一位神奇的客人呢。（蓝猫出现：小挚友们好，我是蓝猫）

师：原来是蓝猫呀，小挚友你们喜爱蓝猫吗？好问的蓝猫今日不仅给我们小挚友带来了一件礼物，而且也带来了很多问题。当然喽，聪慧能干的小挚友会得到蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）

师：好，下面让我们一起来观赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要仔细看，仔细听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！

（1）、蓝猫出现：既然乌龟和兔子之间发生了这样好玩的事情，让我们一起来倾听。

当你听出兔子跑的音乐时可拍手表示，听到乌龟行走的音乐时可跺脚表示（初听全曲，边听边动）

（师）：小挚友的耳朵真灵呀，很快就完成了蓝猫的第一个问题。让我们接着吧！

（2）、蓝猫出现：小挚友们顺当地通过了第一关，聪慧的小挚友，故事听完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？假如你是兔子的挚友，你会怎么帮助它？从这个故事中，你们懂得了什么？

引导学生探讨。

老师总结：对呀，傲慢使人落后，小挚友，我们在生活中可不能学傲慢自大。

（3）、蓝猫出现：试想一下，下次竞赛时会是什么结果？（生讲解并描述各种可能）请你回去后编个新的《龟兔赛跑》的故事

3、情景表演《龟兔赛跑》

（1）出示小动物的头饰：谁想来表演"龟兔赛跑"？

（2）请三个小挚友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小挚友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小挚友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起快乐的舞蹈。

过渡：小挚友表演得真棒。呀，时间过得真快，发生在动物王国的事情也在不知不觉中结束了！我们也该回家休息一下了。

在这里，我要布置一个任务：请小挚友们回去将这个发生在动物王国的故事用彩笔画出来，下次让我们来比一比谁画得最好！好，让我们一起和小动物们和蓝猫说再见！

（三）、结束活动。

学生随音乐出教室。

教学反思：

教学有法，但无定法，贵在得法。随着教化改革的不断深化和新课程标准的实施，具备人本思想的教化理念，自由活泼的教学方式，为我们老师开启了一片教化新天地。一堂好的音乐观赏课应当体现“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充溢生命活力，通过师生之间、学生之间同等互动与沟通，使学生在饶好玩味和充溢情感的情境中轻松开心地接受美的熏陶，提高审美实力，主动获得感受与鉴赏、表演、创建、评价等多方面的艺术实力，完成审美教化。

《龟兔赛跑》教案8

活动目标：

1、在创作的过程中感受到画画的欢乐。

2、幼儿能用连贯的语言评述同伴的作品。

3、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动打算：

1．老师自制课件《龟兔赛跑》。

2、老师范画、画纸、彩笔若干。

活动重点和难点：

会画出龟兔赛跑的情景

活动过程：

一、老师讲解并描述故事，让幼儿理解故事情节。

师出示课件“龟兔赛跑”。

快看！“春天来了，森林里实行动物赛跑，看谁最先跑到山脚的那棵大树下。

“预备!一，二，三!”兔子撒开腿就跑，一会儿就跑得很远了。她回头一看，乌龟才爬了一小段路。兔子心想：乌龟敢跟我赛跑，真是可笑!我呀，在这儿睡上一觉，等乌龟爬到这儿，我再跑也不迟啊!于是，兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，睡觉了。

乌龟爬得真的很慢，但是他一个劲儿地爬呀爬。等他爬到兔子身边时，已经累坏了。兔子还在睡觉，乌龟也想休息一会儿，可他知道兔子跑得比他快，自己只有坚持爬下去才有可能赢。于是，乌龟不停地往前爬、爬、爬，最终爬到了大树下。

兔子呢?她还在睡觉呢!兔子醒来后往后一看：咦，乌龟怎么不见了?再往前方一看：哎呀，不得了!乌龟已经爬到大树底下了。兔子连忙赶到大树下，但是已经晚了，乌龟成功了。

谈话：

1、故事《乌龟赛跑》中兔子是为什么输了？兔子傲慢睡大觉。

2、乌龟虽然赢了，但是你觉得它真的.比兔子快吗？乌龟坚持不懈。

3、兔子和乌龟后来怎么样了？龟兔赛跑后，兔子和乌龟成了很要好的挚友。它们常常打电话闲聊，玩得可快乐了！

二、小挚友，请你用手中的彩笔，画一个“龟兔赛跑”，讲给小班的弟弟妹妹听好吧？

1、老师出示范画，请幼儿观赏。

2、老师奇妙点拨，幼儿发散思维，自由作画。画出兔子和乌龟，是谁最先到的那棵大树下。想象路上会发生事情?

三、作品讲解并描述。

让幼儿扮演“讲故事人”的角色来讲画面中的故事。

活动反思：

活动中，给幼儿主动营造一个宽松的心理环境,，创建中给幼儿削减规定，同时又注意问题情景的创设,。在活动中，照看幼儿人人主动参加，重点不是幼儿画得好与不好、像与不像。作品讲评时幼儿说得完整不完整，连贯不连贯老师不予评价对错。因为《指南》指出：在创建中学习语言，意味着给幼儿供应质疑提问的机会，激励幼儿大胆想像。

《龟兔赛跑》教案9

单元目标

1、通过听赏管弦乐合奏曲《龟兔赛跑》，感受乐曲中不同的音乐形象，对比他们在旋律、速度、力度、节奏及乐器音色等音乐要素方面的不同。了解乐曲表现的故事情节，知道坚韧的自信念和坚忍不拔的毅力对胜利的重要性。

2、通过听赏管弦乐曲《水族馆》，感受乐曲所描绘的五彩斑斓的海底世界，培育学生环保意识。

3、指导学生用亲切自然的声音演唱歌曲《我是一粒米》，并通过歌表演体验粮食的来之不易，提倡节约能源和爱护环境的风尚。

4、用灵巧的声音开心地演唱歌曲《小红帽》，了解故事情节，体验主子公纯真、和善的心灵。

1、通过唱唱、演演《我是一粒米》，让学生尝试自己设计歌表演队形，帮助他们进一步理解歌曲内容。

2、在创作音乐情景故事《林中小红帽》过程中，引导学生相互协作、协作表演，进一步激起学生纯真、美妙的情感。

1、在《小猴造楼》的音乐活动中，让学生通过色块感知五线谱上各唱名，并唱准音高。

2、通过玩节奏儿歌《小小鸡》和嬉戏《玩具乐》，复习所学节奏型，培育学生的节奏感和多声部协作的实力。

其次单元课时建议

第三课建议用4—5教时完成

第一课时：听《龟兔赛跑》；玩《小猴造楼》（一）。

其次课时：复听《龟兔赛跑》并分角色进行表演节；玩节奏儿歌《小小鸡》。

第三课时：唱《我是一粒米》；复习节奏儿歌《小小鸡》。

第四课时：创《我是一粒米》；拓展——收集沟通中外童话故事和音乐。

第四课建议用4——5课时完成

第一课时：听《水族馆》；玩《小猴造楼》（二）。

其次课时：复听《水族馆》；玩嬉戏《玩具乐》。

第三课时：唱《小红帽》；复习嬉戏《玩具乐》。

第四课时：创《林中小红帽》；拓展——收集沟通中外童话故事和音乐。

音乐乐园建议用1—2教时

其次单元音乐童话

第三课听——《龟兔赛跑》

本课选自上海音乐出版社唱游二年级其次学期其次单元第三课。《龟兔赛跑》是由中国福利会上海儿童艺术剧院的史真荣为儿童写的一部童话故事音乐，由大管、单簧管主奏的管弦乐作品。作品依据伊索寓言《龟兔赛跑》的故事情节，采纳模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，创建了小兔子（单簧管、木琴）和乌龟（大管）的形象。采纳讲故事与音乐交替进行的方式，让儿童边听故事边听音乐，激起他们的想象，从而引起情感的共鸣。

由于乐曲的篇幅较长，而涉及的音乐学问也较多，因此在教学设计中应适当的结合学生的实际认知水平，从不同的角度设计教学，由浅入深。

低年级学生感性的理解多于理性的理解，在观赏前通过用肢体仿照乌龟和兔子的动作，用语言描述两者之间的.区分；然后听兔子与乌龟的主题音乐，用动作仿照表现并哼唱主题；随后可以结合故事的内容或者动画片的情景在老师的指导下听赏乐曲；最终让学生绽开充分的想象力，创作新龟兔赛跑的音乐童话。

1、听赏管弦乐合奏曲《龟兔赛跑》

2、创作表演音乐童话新《龟兔赛跑》

1、观赏管乐合奏曲《龟兔赛跑》，了解乐曲表现的故事情节，知道坚韧的自信念和坚忍不拔的毅力对胜利的重要性。

2、通过观赏、形体动作仿照等音乐活动，感受乐曲中的节奏、旋律、速度的改变，知道由不同乐器的音色所表现的兔子和乌龟的音乐形象，了解乐曲描绘的故事情节和情景。

观赏乐曲，感受不同的音乐形象，辨别三个场景，了解故事情节。

一、导入

1、出示兔子和乌龟的图片，学生用语言或形体动作描述差异

2、跟着两段不同的音乐用形体动作表现乌龟和兔子的形象

3、介绍大管和单簧管，看图片，结合乐器音色特点联系所要表现的龟兔形象

二、听赏乐曲

1、听“早晨”的场景音乐，感受安静祥和的氛围，引出故事

2、倾听主题旋律，听出主题所表现的形象，找出两者音乐要素的不同点，完成P18页上的“听听连连”

3、听“赛跑”乐段，感受乐曲喧闹而稍带惊慌的气氛，以及随故事情节发展而引发的音乐要素的改变

4、听“森林舞会”乐段，感受乐曲所展示的欢快愉悦的场景

说明：在这一环节中，主要是加强对音乐形象与段落心情的听辩，由感知着手渗透音乐要素的学问。

三、创作新《龟兔赛跑》的音乐童话

1、观看迪斯尼的动画片《龟兔赛跑》，与老的故事做比较，激发学生的创作欲望

2、以小组为创作群体，创作新版《龟兔赛跑》

3、展示作品

说明：创作的目的是激发学生的学习爱好，虽然是创作新版的故事，但肯定要围绕体现坚韧自信和坚忍不拔的毅力对胜利的重要性这个主题进行创作，决不行偏离主题。

二年级的学生仍旧处于以形象思维为主要思维方式阶段，因此，在教学中把通过形象感知音乐的要素放在首要位置。学生通过音乐所表现的形象及故事的改变来感受音乐要素的改变。

《龟兔赛跑》的故事讲了一代又一代，为了让这部创作于上世纪60年头初的音乐作品给予新的生命力，在观赏结尾部分时，让学生插上想象的翅膀，自由创作，用不同的方式结束故事，诱发学生的学习爱好。当然在千变万化的故事中，恒久不变的是坚韧自信和坚忍不拔的毅力对胜利的重要性，这个主题。

《龟兔赛跑》教案10

设计意图

“健身和育人“的双重功能和价值。培育学生的创新精神和实践实力，贯彻“健康第一”的指导思想，渗透体育文化的内涵，拓展体育教学功能。《龟兔赛跑》的故事小挚友们都听过。那么今日我们就来玩一玩这个嬉戏。在体育活动组织、指导过程中实行适当的方法，在熬炼幼儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的形成。

活动目标：

1、练习“跑追走”，巩固跨大步走的动作要领。

2、情愿参与体育活动，体验追逐嬉戏的欢乐。

3、能敏捷限制身体进行“跑追走”的嬉戏，有肯定的竞争意识。

活动打算：

1、乌龟、兔子胸饰若干（个数分别为幼儿人数的一半）。

2、活动前在场地上画三条平行直线，间距20厘米，分出跨部区、跑步区。

重难点：

重点：练习跨大步走的动作。

难点：在跨大部走的过程中能限制身体，只走不跑。

活动过程：

1、幼儿在圆形跑道上听音乐练习迈大部走。重点活动腿部动作。

2、新授嬉戏：“龟兔赛跑”。

⑴幼儿自选乌龟或兔子。老师引导幼儿仿照乌龟走及兔子跑的动作。

⑵请个别幼儿分别示范乌龟走或兔子跑的动作。

⑶老师介绍嬉戏玩法：

请幼儿视察跨步区和跑步区的特征，扮兔子的幼儿站在跑步区的起点线上，扮乌龟的幼儿站在跨步区的起点线上。当听到竞赛信号时，跨步区的.乌龟大步走向终点，跑步区的兔子同时往前跑，去追逐乌龟，但不能超过终点线。被追到的幼儿暂停嬉戏一次。

⑷幼儿嬉戏，老师视察指导。

⑸互换角色进行两次嬉戏。

3、嬉戏：“顶牛”。

⑴幼儿两人一组玩“顶牛”嬉戏。

嬉戏玩法：两人面对面互搭肩膀，双腿分开，头碰头，用力用头顶对方，哪一放的脚移动了位置，便为输的一方。

⑵幼儿分组嬉戏，老师视察指导。

4、老师播放舒缓的音乐，幼儿自由活动放松身体。

活动延长

回家和爸爸妈妈一起玩《龟兔赛跑》。

活动反思

通过幼儿都熟识的龟兔赛跑的故事，来提高幼儿跑的实力，同时结合这故事本身蕴含的意义来教化幼儿树立正确的人生观世界观科学观，而幼儿也正经过这次的教学活动懂得了傲慢使人落后虚心使人进步的道理。

采纳“龟兔赛跑”寓言故事情境法来组织教学的。学习目标是以运动参加领域目标：乐于参加各种嬉戏活动。活动过程中，幼儿的学练状况比较好，活动与嬉戏的主动性很高。龟兔赛跑是儿童特别熟识的寓言故事，因此，在教学中能使幼儿产生剧烈的角色体验感，再通过肯定的音乐渲染、语言的描绘、道具的运用，又能激发幼儿仿照的爱好感。通过多种形式的学习评价，达到提兴奋趣、促进发展、激励进步、增进健康的目的，从而更有效地完成活动学习目标。激发了幼儿的学习热忱，保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。

老师在活动中能支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得胜利感；能刚好发觉幼儿在活动中的表现并作出反馈，激发幼儿的活动爱好和自信念；留意活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生主动的心情体验。从而培育幼儿良好的心情情感。

由此可见，老师的特性及身体素养与能否开展高质量的体育活动有着亲密的联系。在体育活动中，老师的最佳特性应当是活泼、好动、充溢朝气，而且能够调动活动气氛，因为体育活动本身就是一个动态的过程。同时，我们老师还得在日常生活中留意体育活动组织方面扎实的理论功底与实践阅历的积累。

《龟兔赛跑》教案11

目标：

1.幼儿通过观赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。

2.幼儿通过观赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。

3.熟识歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的爱好。

4.情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

打算：

乌龟、兔子贴饰黑板粉笔过程：

一、引入

1.幼儿完整观赏音乐。"这段音乐给你怎样的感受?"幼儿自由回答。

2."有2只小动物藏在音乐里，它们是谁?请小挚友细致听，把它们找出来。"幼儿完整观赏音乐。(乌龟、兔子)

3."这首曲子的名字就叫做《龟兔赛跑》。"

二、观赏

1.分段①"这首音乐可以分成几段?每段讲了什么?"幼儿完整观赏音乐。(三段，第一段是乌龟、其次段是兔子、第三段是兔子睡觉)②出示贴饰。

2.观赏分析第一、二两段①听第一、二两段，"乌龟、兔子的音乐有什么不同?"(音乐的快慢、凹凸、给人的感受等不同。)老师依据幼儿的回答用简笔画在贴饰后注明。②老师小结幼儿的回答。

3.观赏分析第三段①"请大家细致听第三段，找到一个特殊的声音，想想它会代表什么?"(幼儿可以拟声，代表兔子打呼的声音。)②"这呼声有几个?它们都一样吗?"(6个，越来越轻。)③"这段除了兔子打呼的声音还有什么声音?"(乌龟在爬的声音。)三、表演体会①请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色，②请幼儿在其他时间自行分组嬉戏。

大班音乐观赏《龟兔赛跑》反思这次音乐活动在选材上我花费了大量的时间，把《龟兔赛跑》这首长达6分钟的音乐剪接成1分半钟，既要考虑到曲子的完整性又要体现出其中的音乐特色、音乐要素，我深知好的音乐对音乐观赏可的重要性。

经过试教，我摒弃了画图谱，而是运用直观的板书代替，在上课过程中效果也比较好，但是教具和板书缺乏美观。音乐观赏课很简单在把握不好度的状况下变为音乐表演，音乐观赏应当是依托表演而不是依靠表演，"听"是音乐观赏的主要途径，表演只是其中的一种协助手段。我强调反复倾听但没有留意到倾听的有效性与提问有效性的结合，特殊是在第三段音乐的观赏上，假如是让幼儿带着3个问题去观赏，那么倾听的效率就能凸显，幼儿的留意力、分析实力的提升也更为明显。

大班音乐观赏《龟兔赛跑》评课孙慧红老师及听课老师评价：

1.教学内容选择恰当，教学环节紧扣、层层递进，能以倾听为主，体现了音乐观赏的价值，2.第一、二段分析后就应当让幼儿进行动作表演，引导幼儿通过自己的`动作表现出两段音乐的不同音乐要素。

3.观赏第三段音乐前先提问，让幼儿带着3个问题去听音乐，这样既节约时间也体现的提问的有效性并提高了对幼儿倾听的要求。

4.在教具的制作和板书上略显粗糙。

大班音乐观赏《龟兔赛跑》说课一、设计意图：

大班幼儿学习爱好比较深厚，对童话故事比较感爱好，《龟兔赛跑》是孩子们喜闻乐见的童话故事，我抓住幼儿的这一心理，选择了这首音乐形象显明、段落清楚的曲子作为观赏内容，进一步提升幼儿音乐观赏实力。

二、说目标：

此次活动我设定了2个目标：①幼儿通过观赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。这是学科目标，区分段落对幼儿来说不是难点，难点在于听辨对比段落中的音乐要素，能用自己的语言表述出来。②幼儿通过观赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。这首音乐有《龟兔赛跑》这个故事做铺垫，所以故事的画面感可以清楚的出现在幼儿的脑海中，在音乐的观赏中体会音乐也可以表现出画面，丰富幼儿的想象促进音画结合。

三、说过程：

在本活动中，我以"耳朵听"为主，以倾听为中心，以引导为手段，以提升听辨实力为重点，让幼儿在反复观赏音乐中学会分析、观赏音乐内涵。日本教化家铃木认为：天赋不是天生固有的，音乐的耳朵在听力训练中得到，多练习就多出效果。音乐观赏又是发展听觉才能的一种强有力的手段，通过观赏，能使幼儿获得更多的感性相识和审美阅历。在整个教学过程中，我只做简洁提示，给幼儿尽可能大的空间，让他们自己发觉问题，解决问题。

1.引入这个部分是通过完整观赏，引出曲子中的音乐形象和曲子的题目，只要题目一出来，幼儿在后面的分段和段落对比观赏中就会有故事情节作为参考。

2.观赏分段对幼儿来说比较简洁，第一、二段在音乐形象上非常显明，幼儿只要细致听辨，就能发觉两段音乐中的不同要素(音乐的节奏、音高、心情)，当然幼儿还会听出很多其他的不同，只要是有对比有反差有理由的答案，都是值得确定的。简笔画记录幼儿的回答是把抽象的音乐概念转换为具象的视觉图画，这样有利于幼儿汲取学问。在老师小结时我明确的给幼儿正确的答案：音乐的快慢不同、音的凹凸不同、音乐给人的感受不同。这环节也是对幼儿已有阅历的巩固。

第三段音乐的分析是重点，也是考验幼儿听觉留意力，提升挖掘音乐内涵的重点，"请大家细致听第三段，找到一个特殊的声音，想想它会代表什么?"、"这呼声有几个?它们都一样吗?"、"这段除了兔子打呼的声音还有什么声音?"这3个问题层层递进，不断考验幼儿的听力、留意力、分析实力，同时老师的引导作用也在此显现。

活动反思：

由于本课是观赏课，所以我选用情境带入的教学方法，这也是音乐观赏教学的主要方法。在整个教学过程中，通过创设情境，使幼儿处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，从而提高幼儿对音乐的感受、观赏实力。无论在导入，还是整个观赏环节中，我都能够结合实际，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境，激发幼儿较强的参加艺术实践的愿望，他们的学习爱好和热忱一旦被激发，就能推动其自身发展。

《龟兔赛跑》教案12

活动目标：

1、引导幼儿细致视察图片，大胆想象和分析,培育运用语言讲解并描述连环画的实力。

2、通过活动，让幼儿体验到发挥自身优势，与人合作的好处。

3、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。

4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

活动打算：

1、教学挂图4幅

2、学问阅历打算：《龟兔赛跑》

活动过程：

一、引出课题

师：你听过《龟兔赛跑》的故事吗？

兔子和乌龟的竞赛，谁赢了？为什么平常跑得快的兔子，会输给乌龟呢？

师：这次因为睡觉输了竞赛后，兔子懊悔极了。它说假如以后，还会和乌龟竞赛的。你们看：

（出示图1）

森林里在实行什么竞赛?

谁在当裁判？

有哪些动物参与了竞赛?（让幼儿尽情地说。）

师：森林里实行动物跑步竞赛。参与竞赛的有兔子、乌龟、刺猬、松鼠和老鼠。小猴在当裁判，它把红旗一挥，它们就用劲地向前跑。那么你认为，谁会得第一名呢？

二、引导幼儿视察图片，理解并大胆讲解并描述图片内容。

1、（出示图4）

师：大家快看，竞赛结果出来了，谁和谁站在了第一的领奖台上了？

谁得了其次？谁得了第三？

惊奇，跑得这么快的兔子，没有睡懒觉，为什么会和跑得这么慢的乌龟，同时得第一呢？

（激励幼儿充分想象，各说各的想法）

2、师：这究竟是怎么回事呢？是不是和我们小挚友想得一样呢？

出示图2:，并提问:

这是上坡还是下坡，你是怎么知道的？

这上坡可真陡啊，兔子和乌龟是怎么上去的？

兔子为什么要背着乌龟上坡？

图3:

这是下坡了，它们有时怎么做的？

乌龟是怎样帮助兔子的？

哦，原来，乌龟和兔子在上坡和下坡的时候都是相互合作的呀！

我们一起把它们合作得第一的过程，完整地说出来，好吗？

（幼儿集体讲解并描述）

乌龟和兔子，这样一起合作，一起得了冠军，它们的方法好不好？

小结:兔子和乌龟既是对手,又是好挚友,在竞赛中还能相互帮助,很值得我们学习.

师：我觉得这故事很好听哦。对了，这故事叫什么题目啊？快点帮忙想一想吧！

（幼儿探讨）

师：好，我们就叫它新《龟兔赛跑》吧！咦，我似乎听到后面的客人老师想完整的听这个故事，是吗？那好，我们就当一回小老师，把这个好听的故事将给她们听，好吗？记住，要用最好听得声音讲出来，不要太重，也不要太轻。

（幼儿集体讲解并描述故事一遍）

三、依据新的图片依次，引导幼儿接着想象、表达故事内容。

师：这样的新《龟兔赛跑》，小挚友又会讲了。接下来，我要把依次变一变，你们试试看，还会不会讲？（老师将图片依次改为4、1、3、2）

师：图片的依次变了，你还会讲吗？试试看。

集体讲解并描述。

师：太好了，回去把我们新学到的《龟兔赛跑》的故事讲给爸爸妈妈听，好吗？

附故事：新《龟兔赛跑》

一天，森林里实行动物跑步竞赛。松鼠、老鼠、刺猬﹑乌龟和兔子都参与了竞赛。猴子裁判一挥红旗,他们就用劲得向前跑去。一会儿,乌龟和兔子来到一个很陡的山坡前，乌龟用力爬也爬不上去。兔子说:“别焦急,别焦急，让我背你一起上坡吧。”乌龟说:“感谢你！”兔子背着乌龟，四角着地，很快就爬上了山坡。在下坡的时候，兔子常常会摔倒。乌龟说:“别焦急，别焦急。我的贝壳硬硬的，你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,这样又快又好。”就这样，他们俩相互帮忙，相互合作，同时到达终点，都得了第一名。松鼠和老鼠分别得了其次名和第三名，它们可快乐啦！

反思活动：

通过本次活动，我觉得在幼儿园语言教学活动中，我们应当留意的问题是：

1、问题设计的有效性。针对故事的每一个情节，我们要抓住重点，运用简练、干脆的语言，提出能够解决重点的干脆、有效的问题。

2、老师要赐予幼儿充分的时间。老师在提出问题后，不能急着将自己的答案告知幼儿。我们抛出问题后，要赐予幼儿足够的时间去想象，要有足够的时间让幼儿说出自己的想法和感受。

3、不借助外物，有艺术地将幼儿吸引住。不借助外物，也就是不借助教具、嘉奖等物质的东西来吸引幼儿，那么，我们就要运用生动的语气，丰富的感情去号召幼儿，将他们的'留意力牢牢的吸引。

设计意图：

幼儿进入大班后，在语言的理解实力和对事物的视察实力上，都有了很大的提高，也能独立讲解并描述一些简短的故事了。但是，我班的孩子有一半都是这个学期，刚刚从民办幼儿园转过来的。因此，相对来说，他们的起点较低。另外，我发觉：有很多孩子的思维实力很活跃，但是，他们却无法用精确的语言来表达自己的意思，只会模糊其辞。为了让幼儿能够运用恰当的语言来表达自己对四周事物及所见所闻的感受，培育它们大胆想象以及语言表达的实力。结合我班幼儿的实际发展特点，我选择了新《龟兔赛跑》这个故事，作为大班语言教学的一个活动内容。

小百科：《龟兔赛跑》，是一则耐人寻味的寓言故事，故事中塑造了一只傲慢的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。

《龟兔赛跑》教案13

语言活动：

龟兔赛跑（改编故事）

执教:金小菡

活动目标：

能大胆想象、改编故事的情节与结果并懂得傲慢必败的道理。

活动打算：

龟兔赛跑故事的磁带及乌龟、兔等动物的头饰。

活动过程：

（一）听故事。

（二）分析故事的'情节与结果，提问思索。

1、乌龟、兔子谁跑得快？兔子跑得快为什么会落后？

2、乌龟、兔子谁跑得慢？乌龟跑得慢为什么得了第一名？

（三）老师引导幼儿共同创编：《龟兔其次次赛跑》。老师提示幼儿思索：

1、故事起先:比粉要说明地点、时间、有谁、什么事？

2、故事经过部分。

3、故事快结束了，其他小动物说什么？做什么？最终又怎样？

总之，在老师指导下共同创编《龟兔其次次赛跑》的新