2023年龟兔赛跑教案

2023年龟兔赛跑教案龟兔赛跑教案1

活动目标：

1、引导幼儿细致视察图片，大胆想象和分析,培育运用语言讲解并描述连环画的实力。

2、通过活动，让幼儿体验到发挥自身优势，与人合作的好处。

3、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。

4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

活动打算：

1、教学挂图4幅

2、学问阅历打算：《龟兔赛跑》

活动过程：

一、引出课题

师：你听过《龟兔赛跑》的故事吗？

兔子和乌龟的竞赛，谁赢了？为什么平常跑得快的兔子，会输给乌龟呢？

师：这次因为睡觉输了竞赛后，兔子懊悔极了。它说假如以后，还会和乌龟竞赛的。你们看：

（出示图1）

森林里在实行什么竞赛?

谁在当裁判？

有哪些动物参与了竞赛?（让幼儿尽情地说。）

师：森林里实行动物跑步竞赛。参与竞赛的有兔子、乌龟、刺猬、松鼠和老鼠。小猴在当裁判，它把红旗一挥，它们就用劲地向前跑。那么你认为，谁会得第一名呢？

二、引导幼儿视察图片，理解并大胆讲解并描述图片内容。

1、（出示图4）

师：大家快看，竞赛结果出来了，谁和谁站在了第一的领奖台上了？

谁得了其次？谁得了第三？

惊奇，跑得这么快的兔子，没有睡懒觉，为什么会和跑得这么慢的乌龟，同时得第一呢？

（激励幼儿充分想象，各说各的想法）

2、师：这究竟是怎么回事呢？是不是和我们小挚友想得一样呢？

出示图2:，并提问:

这是上坡还是下坡，你是怎么知道的？

这上坡可真陡啊，兔子和乌龟是怎么上去的？

兔子为什么要背着乌龟上坡？

图3:

这是下坡了，它们有时怎么做的？

乌龟是怎样帮助兔子的？

哦，原来，乌龟和兔子在上坡和下坡的时候都是相互合作的呀！

我们一起把它们合作得第一的过程，完整地说出来，好吗？

（幼儿集体讲解并描述）

乌龟和兔子，这样一起合作，一起得了冠军，它们的方法好不好？

小结:兔子和乌龟既是对手,又是好挚友,在竞赛中还能相互帮助,很值得我们学习.

师：我觉得这故事很好听哦。对了，这故事叫什么题目啊？快点帮忙想一想吧！

（幼儿探讨）

师：好，我们就叫它新《龟兔赛跑》吧！咦，我似乎听到后面的客人老师想完整的听这个故事，是吗？那好，我们就当一回小老师，把这个好听的故事将给她们听，好吗？记住，要用最好听得声音讲出来，不要太重，也不要太轻。

（幼儿集体讲解并描述故事一遍）

三、依据新的图片依次，引导幼儿接着想象、表达故事内容。

师：这样的新《龟兔赛跑》，小挚友又会讲了。接下来，我要把依次变一变，你们试试看，还会不会讲？（老师将图片依次改为4、1、3、2）

师：图片的依次变了，你还会讲吗？试试看。

集体讲解并描述。

师：太好了，回去把我们新学到的《龟兔赛跑》的故事讲给爸爸妈妈听，好吗？

附故事：新《龟兔赛跑》

一天，森林里实行动物跑步竞赛。松鼠、老鼠、刺猬﹑乌龟和兔子都参与了竞赛。猴子裁判一挥红旗,他们就用劲得向前跑去。一会儿,乌龟和兔子来到一个很陡的`山坡前，乌龟用力爬也爬不上去。兔子说:“别焦急,别焦急，让我背你一起上坡吧。”乌龟说:“感谢你！”兔子背着乌龟，四角着地，很快就爬上了山坡。在下坡的时候，兔子常常会摔倒。乌龟说:“别焦急，别焦急。我的贝壳硬硬的，你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,这样又快又好。”就这样，他们俩相互帮忙，相互合作，同时到达终点，都得了第一名。松鼠和老鼠分别得了其次名和第三名，它们可快乐啦！

反思活动：

通过本次活动，我觉得在幼儿园语言教学活动中，我们应当留意的问题是：

1、问题设计的有效性。针对故事的每一个情节，我们要抓住重点，运用简练、干脆的语言，提出能够解决重点的干脆、有效的问题。

2、老师要赐予幼儿充分的时间。老师在提出问题后，不能急着将自己的答案告知幼儿。我们抛出问题后，要赐予幼儿足够的时间去想象，要有足够的时间让幼儿说出自己的想法和感受。

3、不借助外物，有艺术地将幼儿吸引住。不借助外物，也就是不借助教具、嘉奖等物质的东西来吸引幼儿，那么，我们就要运用生动的语气，丰富的感情去号召幼儿，将他们的留意力牢牢的吸引。

设计意图：

幼儿进入大班后，在语言的理解实力和对事物的视察实力上，都有了很大的提高，也能独立讲解并描述一些简短的故事了。但是，我班的孩子有一半都是这个学期，刚刚从民办幼儿园转过来的。因此，相对来说，他们的起点较低。另外，我发觉：有很多孩子的思维实力很活跃，但是，他们却无法用精确的语言来表达自己的意思，只会模糊其辞。为了让幼儿能够运用恰当的语言来表达自己对四周事物及所见所闻的感受，培育它们大胆想象以及语言表达的实力。结合我班幼儿的实际发展特点，我选择了新《龟兔赛跑》这个故事，作为大班语言教学的一个活动内容。

小百科：《龟兔赛跑》，是一则耐人寻味的寓言故事，故事中塑造了一只傲慢的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。

龟兔赛跑教案2

活动背景：

音乐观赏是幼儿比较喜爱的音乐活动，为了让全体幼儿主动参加到活动中去，并在宽松、自由、和谐的音乐氛围中，充分运用感官、形体动作来感知和体验乐曲的节奏、旋律、速度、力度等音乐语。我依据幼儿的年龄特征、教学要求，尝试将音乐与幼儿熟识宠爱的文学作品《龟兔赛跑》相结合，找寻最佳组合点，达到强化情感意识、开发智能的目的。

活动目标：

1、观赏音乐，初步感受音乐的快慢，区分音乐中的不同性质，尝试用动作表现兔子和乌龟的形象。

2、大胆参加活动，体验合作表演的乐趣。

3、懂得做任何事情时，傲慢会使人失败，只有脚踏实地，勤勤恳恳才会取得成功。

活动打算：

1、课件、音乐。

2、胸卡、水笔人手一份

3、花环、金牌若干。

4、课前组织幼儿听故事《龟兔赛跑》。

活动过程：

一、回忆故事情节，提示题目

师：昨天，小挚友听了一个《龟兔赛跑》的故事，请你们回忆一下，乌龟和兔子赛跑，最终谁取得了成功？为什么呢？

幼（齐）：乌龟取得了成功。

幼A：因为兔子在竞赛时睡了一觉。

幼B：因为乌龟没有停。

幼C：因为兔子太傲慢了。

师：那么你想对乌龟和兔子说一句什么话呢？

幼A：我对兔子说：下次竞赛，不要睡觉了。

幼B：我对兔子说：以后不能傲慢了。

幼C：我对乌龟说：庆贺你取得了成功。

师总结：乌龟和兔子在竞赛的时候，兔子很傲慢，以为自己确定比乌龟快，能取得成功，它就在竞赛时睡了一觉，而乌龟却勤勤恳恳，一步一步不停地爬，不怕流汗，不怕累，取得了成功，我们小挚友应当向乌龟学习，做任何事情都要勤勤恳恳，认仔细真，这样才会取得胜利。

评析：幼儿喜爱听故事，以回忆故事情景导入来揭发幼儿的爱好，符合幼儿的年龄特点，并使语言教学、健康教化、艺术教化相结合，符合《纲要》中各领域的教化内容有机结合、相互渗透的要求。同时为幼儿观赏音乐作了良好的铺垫。

二、观赏音乐，初步感受

师：听，《龟兔赛跑》的音乐响起来了，请你们听了听，这首乐曲几段？每段音乐在什么不同？

幼仔细倾听音乐《龟兔赛跑》。

师：小挚友，你有没有听出来，刚才听的乐曲有几段？

幼A：有三段。

幼B：有三段。

幼C：有二段。

师：有的小挚友说有三段，有的小挚友说有二段。我们再细致听一遍，究竟有几段呢？

幼倾听音乐。

师：现在听出来了吧，这首乐曲有几段？

幼：有三段。

师：那你觉得这三段乐曲有什么不同吗？

幼A：我觉得前二段慢，最终一段快。

幼B：有的快，有的慢。

评析：《纲要》中指出，幼儿对显明突出的节奏、音响具有深厚的爱好，幼儿阶段是音乐感觉实力、听觉实力发展的关键时期，通过培育幼儿感知，听辨声音强弱、快慢等音乐的不同。由故事导入，幼儿对观赏乐曲也有了肯定的爱好，基本能辨别出每段乐曲的不同，从某种程度上开发了幼儿的音乐潜能，达到了肯定的要求。

三、分段观赏，幼儿创编动作参加感受

师：下面我们先来听第一段乐曲，听了这段乐曲，你想到了谁？

幼倾听第一段乐曲。

幼：我想到了兔子在跳。

师：我们来看一看，这段乐曲究竟是不是兔子在跳呢？

幼边看动画，边倾听第一段音乐。

师：你们想跟着音乐学兔子跳吗？请你们想一想，故事里的兔子是很傲慢的，那么小挚友用什么动作、表情来表示呢？

有的.幼儿两手叉腰，头高高抬起；有的幼儿嘴里发出哼哼哼的声音……

师：好，那我们一边听音乐，一边来扮演小兔子。

幼跟着音乐做各种动作。

师：下面我们来听其次段乐曲，听了其次段乐曲，你又想到了谁呢？

幼儿倾听其次段，并齐声回答：乌龟。

师：请你们看动画，边看边想，乌龟是怎样参与竞赛的？

幼儿边看课件边倾听音乐。

师：你打算用什么动作来扮演乌龟呢？故事里的乌龟是怎么参与竞赛的，你可以把这些动作表情加进去。

幼：跟随音乐创编动作，有的边爬边擦汗，有的敲背，有的喘气……

师：乌龟取得了成功，那么，第三段音乐又该表示什么呢？

幼：小动物在为乌龟庆贺。

师：我们一起来看，小动物是怎样为乌龟庆贺的。那么，你又用什么动作来表示呢？

幼边听乐曲边看动画。

幼A：我想拍手。

幼B：我想跳舞。

幼C：为乌龟挂金牌和花环。

师：好，那我们就跟着音乐来做动作吧。

有的幼儿围着圆圈跳舞，有的幼儿边拍手边跳……

师：小挚友们做的动作真不错，下面我们完整地听音乐跟着音乐做动作，幼边倾听音乐，边做动作。

评析：这一部分是本课的重点与难点。我打算了与音乐相匹配的课件动画，让幼儿在直观感知下，更好理解每段音乐，并在动画的启发下，创编动作，又以故事为主要线索，使幼儿创编的动作更丰富、更富有童趣。在这一部分，充分展示了幼儿的音乐潜能，发展了幼儿的音乐表现力。

四、分角色表演

师：小挚友，你喜爱乌龟还是兔子？

幼：乌龟。

师：假如兔子改正了缺点，我们小挚友喜爱兔子吗？

幼：喜爱。

师：那么我们来扮演小动物，跟着音乐做动作，老师为小挚友打算了胸卡和水笔，你喜爱哪个小动物，你就在胸卡上画那种小动物，画好后，就把胸卡挂在颈项上，站到指定的位置。

幼起先画动物。

师：好了，下面我们就跟着音乐扮演小动物进行《龟兔赛跑》吧，扮其他小动物的幼儿各自扮演角色跟着音乐做各种动作。

师：小挚友扮演的小动物，玩得真快乐，我们把这个故事画下来，再去讲给中班、小班的弟弟、妹妹听，好吗？

评析：幼儿特殊喜爱小动物，让幼儿扮演小动物更符合他们的心理特点，在让幼儿分段观赏，对音乐有肯定理解力的基础上，进行分角色表演，可进一步加深幼儿的音乐理解力。在表演之前，让幼儿按自己的意愿选择，符合《纲要》精神，也提高了幼儿的自主性。在这一部分的表演中，幼儿充分展示了自己的才华，创编了各种动作，使整个活动达到了高潮。

总评：将优秀的文学作品教材，匹配显明的音乐形象，让孩子们在故事情节的引导下观赏音乐，创编动作，并合作表演，与孩子的生理、心理特点更为吻合，以故事为线索，让幼儿在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，并在激情的驱使下调动自身已有的生活阅历，创新出与同伴不一样的身体动作，从而使孩子在活动中更感爱好，更富有成就感，成为真正意义上的学习主子。

龟兔赛跑教案3

活动设计意图：

《纲要》中提出，为孩子创设想说、敢说、喜爱说、有机会说的语言环境，体验语言沟通的乐趣。故事《龟兔赛跑》我们班的孩子熟识而喜爱，他们对故事的发展仍有说、编的爱好。于是我针对本班幼儿的实际状况与特点，设计了《龟兔其次次赛跑》的语言活动。引导幼儿大胆想象，从多角度思索和表达自己的观点，激励幼儿倾听他人讲解并描述后大胆地提出自己的看法为预设目标，为幼儿供应大胆表达的机会。

活动目标：

1、能依据龟兔赛跑的故事和其次次赛跑的场地，合作续编故事，发展想象力和逻辑推理实力。

2、学习能按肯定的逻辑，创建性地表述观点。。

3、能用心倾听别人的讲解并描述，大胆地提出自己的看法。

活动打算：

1、阅历打算：已熟识故事《龟兔赛跑》

2、物质打算：龟兔赛跑课件；幼儿讲解并描述记录表，笔；字卡：兔子队、乌龟队、龟兔队、

3、场地划分：分为三块

活动过程：

一、以龟兔赛跑为话题引入活动的主题

1、回忆第一次龟兔赛跑的状况：

乌龟和兔子第一次赛跑的结果怎样？为什么？

2、引入龟兔的其次次赛跑：

3、用课件说明竞赛的场地规则。（操作课件）

二、师幼提出编故事的要求：

1、与幼儿一起回忆：一个好听的故事应具备哪些条件？

2、提出问题帮助幼儿从多角度考虑问题：

可以好好想一想，兔子和乌龟有什么不一样的什么本事？它们怎样发挥本事或者请挚友帮助或者运用路途中的.东西快速爬上山坡，下坡，渡过河流，取得成功？

在竞赛的路途中，它们会遇上谁或什么事？兔子和乌龟会怎么做？这么做会影响竞赛的结果吗？

3、展示记录表，帮助幼儿再次明确嬉戏的路途，了解记录表的运用。

三、幼儿分组合作编故事

1、以不同的竞赛结果分成三组，幼儿商议后选出组长。

2、引导幼儿合作创编，激励每位幼儿大胆讲解并描述自己的想法。

3、引导小组选择合理的情节创编并记录。

四、幼儿分组派代表讲解并描述

1、提出说的要求和听的要求。

2、每组幼儿选出代表在集体中共享所创编的内容，激励幼儿大胆提出看法。

活动的延长：

1、幼儿进一步合理地，按肯定得逻辑性完整地创编故事。

2、请幼儿将故事绘制成小书，并生动地讲解并描述故事，进一步与同伴共享，感受多角度思维创编的乐趣。

龟兔赛跑教案4

设计意图

“健身和育人“的双重功能和价值。培育学生的创新精神和实践实力，贯彻“健康第一”的指导思想，渗透体育文化的内涵，拓展体育教学功能。《龟兔赛跑》的故事小挚友们都听过。那么今日我们就来玩一玩这个嬉戏。在体育活动组织、指导过程中实行适当的方法，在熬炼幼儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的形成。

活动目标：

1、练习“跑追走”，巩固跨大步走的动作要领。

2、情愿参与体育活动，体验追逐嬉戏的欢乐。

3、能敏捷限制身体进行“跑追走”的嬉戏，有肯定的竞争意识。

活动打算：

1、乌龟、兔子胸饰若干（个数分别为幼儿人数的一半）。

2、活动前在场地上画三条平行直线，间距20厘米，分出跨部区、跑步区。

重难点：

重点：练习跨大步走的动作。

难点：在跨大部走的过程中能限制身体，只走不跑。

活动过程：

1、幼儿在圆形跑道上听音乐练习迈大部走。重点活动腿部动作。

2、新授嬉戏：“龟兔赛跑”。

⑴幼儿自选乌龟或兔子。老师引导幼儿仿照乌龟走及兔子跑的动作。

⑵请个别幼儿分别示范乌龟走或兔子跑的动作。

⑶老师介绍嬉戏玩法：

请幼儿视察跨步区和跑步区的特征，扮兔子的幼儿站在跑步区的起点线上，扮乌龟的幼儿站在跨步区的起点线上。当听到竞赛信号时，跨步区的乌龟大步走向终点，跑步区的兔子同时往前跑，去追逐乌龟，但不能超过终点线。被追到的幼儿暂停嬉戏一次。

⑷幼儿嬉戏，老师视察指导。

⑸互换角色进行两次嬉戏。

3、嬉戏：“顶牛”。

⑴幼儿两人一组玩“顶牛”嬉戏。

嬉戏玩法：两人面对面互搭肩膀，双腿分开，头碰头，用力用头顶对方，哪一放的脚移动了位置，便为输的一方。

⑵幼儿分组嬉戏，老师视察指导。

4、老师播放舒缓的音乐，幼儿自由活动放松身体。

活动延长

回家和爸爸妈妈一起玩《龟兔赛跑》。

活动反思

通过幼儿都熟识的龟兔赛跑的故事，来提高幼儿跑的实力，同时结合这故事本身蕴含的意义来教化幼儿树立正确的人生观世界观科学观，而幼儿也正经过这次的教学活动懂得了傲慢使人落后虚心使人进步的道理。

采纳“龟兔赛跑”寓言故事情境法来组织教学的。学习目标是以运动参加领域目标：乐于参加各种嬉戏活动。活动过程中，幼儿的学练状况比较好，活动与嬉戏的主动性很高。龟兔赛跑是儿童特别熟识的寓言故事，因此，在教学中能使幼儿产生剧烈的角色体验感，再通过肯定的音乐渲染、语言的描绘、道具的运用，又能激发幼儿仿照的爱好感。通过多种形式的`学习评价，达到提兴奋趣、促进发展、激励进步、增进健康的目的，从而更有效地完成活动学习目标。激发了幼儿的学习热忱，保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。

老师在活动中能支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得胜利感；能刚好发觉幼儿在活动中的表现并作出反馈，激发幼儿的活动爱好和自信念；留意活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生主动的心情体验。从而培育幼儿良好的心情情感。

由此可见，老师的特性及身体素养与能否开展高质量的体育活动有着亲密的联系。在体育活动中，老师的最佳特性应当是活泼、好动、充溢朝气，而且能够调动活动气氛，因为体育活动本身就是一个动态的过程。同时，我们老师还得在日常生活中留意体育活动组织方面扎实的理论功底与实践阅历的积累。

龟兔赛跑教案5

目标：

1.幼儿通过观赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。

2.幼儿通过观赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。

3.熟识歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的爱好。

4.情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

打算：

乌龟、兔子贴饰黑板粉笔

过程：

一、引入

1.幼儿完整观赏音乐。"这段音乐给你怎样的感受?"幼儿自由回答。

2."有2只小动物藏在音乐里，它们是谁?请小挚友细致听，把它们找出来。"幼儿完整观赏音乐。(乌龟、兔子)3."这首曲子的名字就叫做《龟兔赛跑》。"

二、观赏

1.分段

①"这首音乐可以分成几段?让孩子们了解鱿鱼和章鱼的特征及习性。每段讲了什么?"幼儿完整观赏音乐。(三段，第一段是乌龟、其次段是兔子、第三段是兔子睡觉)②出示贴饰。

2.观赏分析第一、二两段①听第一、二两段，"乌龟、兔子的音乐有什么不同?"(音乐的快慢、凹凸、给人的感受等不同。)老师依据幼儿的回答用简笔画在贴饰后注明。

②老师小结幼儿的回答。

3.观赏分析第三段①"请大家细致听第三段，找到一个特殊的声音，想想它会代表什么?"(幼儿可以拟声，代表兔子打呼的声音。)

②"这呼声有几个?它们都一样吗?"(6个，越来越轻。)

③"这段除了兔子打呼的声音还有什么声音?"(乌龟在爬的声音。)

三、表演体会

①请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色，

②请幼儿在其他时间自行分组嬉戏。

大班音乐观赏《龟兔赛跑》反思这次音乐活动在选材上我花费了大量的时间，把《龟兔赛跑》这首长达6分钟的音乐剪接成1分半钟，既要考虑到曲子的完整性又要体现出其中的音乐特色、音乐要素，我深知好的音乐对音乐观赏可的.重要性。

经过试教，我摒弃了画图谱，而是运用直观的板书代替，在上课过程中效果也比较好，但是教具和板书缺乏美观。音乐观赏课很简单在把握不好度的状况下变为音乐表演，音乐观赏应当是依托表演而不是依靠表演，"听"是音乐观赏的主要途径，表演只是其中的一种协助手段。我强调反复倾听但没有留意到倾听的有效性与提问有效性的结合，特殊是在第三段音乐的观赏上，假如是让幼儿带着3个问题去观赏，那么倾听的效率就能凸显，幼儿的留意力、分析实力的提升也更为明显。

大班音乐观赏《龟兔赛跑》评课孙慧红老师及听课老师评价：

1.教学内容选择恰当，教学环节紧扣、层层递进，能以倾听为主，体现了音乐观赏的价值，

2.第一、二段分析后就应当让幼儿进行动作表演，引导幼儿通过自己的动作表现出两段音乐的不同音乐要素。

3.观赏第三段音乐前先提问，让幼儿带着3个问题去听音乐，这样既节约时间也体现的提问的有效性并提高了对幼儿倾听的要求。

4.在教具的制作和板书上略显粗糙。

活动反思：

由于本课是观赏课，所以我选用情境带入的教学方法，这也是音乐观赏教学的主要方法。在整个教学过程中，通过创设情境，使幼儿处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，从而提高幼儿对音乐的感受、观赏实力。无论在导入，还是整个观赏环节中，我都能够结合实际，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境，激发幼儿较强的参加艺术实践的愿望，他们的学习爱好和热忱一旦被激发，就能推动其自身发展。

龟兔赛跑教案6

本课选自上海音乐出版社唱游二年级其次学期其次单元第三课。《龟兔赛跑》是由中国福利会上海儿童艺术剧院的史真荣为儿童写的一部童话故事音乐，由大管、单簧管主奏的管弦乐作品。作品依据伊索寓言《龟兔赛跑》的故事情节，采纳模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，创建了小兔子（单簧管、木琴）和乌龟（大管）的形象。采纳讲故事与音乐交替进行的方式，让儿童边听故事边听音乐，激起他们的想象，从而引起情感的共鸣。

由于乐曲的篇幅较长，而涉及的音乐学问也较多，因此在教学设计中应适当的结合学生的实际认知水平，从不同的角度设计教学，由浅入深。

低年级学生感性的理解多于理性的理解，在观赏前通过用肢体仿照乌龟和兔子的动作，用语言描述两者之间的区分；然后听兔子与乌龟的主题音乐，用动作仿照表现并哼唱主题；随后可以结合故事的内容或者动画片的情景在老师的指导下听赏乐曲；最终让学生绽开充分的想象力，创作新龟兔赛跑的音乐童话。

1．听赏管弦乐合奏曲《龟兔赛跑》

2．创作表演音乐童话新《龟兔赛跑》

1．观赏管乐合奏曲《龟兔赛跑》，了解乐曲表现的故事情节，知道坚韧的自信念和坚忍不拔的毅力对胜利的重要性。

2．通过观赏、形体动作仿照等音乐活动，感受乐曲中的节奏、旋律、速度的改变，知道由不同乐器的音色所表现的兔子和乌龟的音乐形象，了解乐曲描绘的故事情节和情景。

观赏乐曲，感受不同的音乐形象，辨别三个场景，了解故事情节。

一、导入

1．出示兔子和乌龟的图片，学生用语言或形体动作描述差异

2．跟着两段不同的音乐用形体动作表现乌龟和兔子的形象

3．介绍大管和单簧管，看图片，结合乐器音色特点联系所要表现的龟兔形象

二、听赏乐曲

1．听“早晨”的场景音乐，感受安静祥和的氛围，引出故事

2．倾听主题旋律，听出主题所表现的形象，找出两者音乐要素的不同点，完成P18页上的“听听连连”

3．听“赛跑”乐段，感受乐曲喧闹而稍带惊慌的气氛，以及随故事情节发展而引发的音乐要素的改变

4．听“森林舞会”乐段，感受乐曲所展示的欢快愉悦的场景

说明：在这一环节中，主要是加强对音乐形象与段落心情的听辩，由感知着手渗透音乐要素的学问。

三、创作新《龟兔赛跑》的音乐童话

1．观看迪斯尼的动画片《龟兔赛跑》，与老的故事做比较，激发学生的创作欲望

2．以小组为创作群体，创作新版《龟兔赛跑》

3．展示作品

说明：创作的目的是激发学生的学习爱好，虽然是创作新版的故事，但肯定要围绕体现坚韧自信和坚忍不拔的毅力对胜利的重要性这个主题进行创作，决不行偏离主题。

二年级的学生仍旧处于以形象思维为主要思维方式阶段，因此，在教学中把通过形象感知音乐的要素放在首要位置。学生通过音乐所表现的形象及故事的改变来感受音乐要素的改变。

《龟兔赛跑》的故事讲了一代又一代，为了让这部创作于上世纪60年头初的音乐作品给予新的生命力，在观赏结尾部分时，让学生插上想象的翅膀，自由创作，用不同的方式结束故事，诱发学生的学习爱好。当然在千变万化的`故事中，恒久不变的是坚韧自信和坚忍不拔的毅力对胜利的重要性，这个主题。

《如今家乡山连山》

教材：人音版教材第9册第5课

课型：以歌颂与即兴创编为主的综合课

教材分析：

《如今家乡山连山》是一首民族风格儿童歌曲，它通过第一人称的手法，用甜蜜的旋律表现了儿童对自己家乡山村的酷爱。通过把谷垛比做山，来歌颂农村的新面貌。歌词句句新切，感人，表现了一个农村孩子纯朴的性格，音乐形象显明。

课时：一课时

教学内容：

1、音乐学问：顿音记号

2、唱一唱：发声练习

3、听听唱唱：和声音程的听辩、模唱

4、歌曲《如今家乡山连山》

教学目的：

1、相识顿音记号，学习短促、跳动、有气息支持的断音唱法。

2、理解歌曲《如今家乡山连山》的意境，用活泼、欢快的心情演唱，对唱曲作即兴创建与改编，表达对家乡的赞美之情。

3、在音乐活动中获得生活华蜜美妙与母女亲子情感的体验。

教学重点和难点：

1、教学重点：顿音演唱方法，二声部合唱实力及赞美家乡的情感谢发。

2、教学难点：二部合唱乐句及“×××”切分节奏,“×0×”其次拍后半拍节奏的把握。

教学打算：

教学课件、碰铃、双响筒、三角铁、串铃等小乐器。

教学过程：

1、观赏祖国名山大川的图片（播放幻灯片）。

（师）我们宏大的祖国有960万平方公里，有很多漂亮的名山大川，今日老师和同学们就一起走进它们，一起去观赏它们漂亮的风姿。

2、（师）说到山，老师今日还给大家带来了一首关于山的歌曲《如今家乡山连山》。那家乡的山又是什么样的呢？让我们一起来观赏一下吧。（播放幻灯片）

（师）家乡丰收了，农夫伯伯们收获的谷子堆的高高的，就象小山一样。同学们，你们看这一座座小山，远看起来，像不像山连山啊。

导入：妈妈为什么笑弯腰，还要亲我的小脸蛋呢？打开课本25页，师出示课题。听老师有表情地清唱歌曲后，提问：老师演唱时的心情怎样？(学生：快乐、活泼、华蜜、骄傲……)

2、完整学唱歌曲：

①这首歌的歌词是一首漂亮的小诗，全体用头声美美地诵读歌词。

②听录音范演唱一次，要求静静倾听；

③合琴轻声慢速用lu模唱旋律。合钢琴练唱，练唱中老师刚好订正缺点，指导二部合唱难点乐句，并留意用抑扬顿挫，富于形象的语言激发学生快乐开心心情的表达。

3、学唱曲谱：听唱、模唱、视唱相结合。

①老师放慢速度唱谱二次，分别唱凹凸声部,学生划单位拍，视谱听唱。

②学生轻声齐唱曲谱后，提问：你觉得哪行哪个小节唱不好？老师对难点进行示范指导，二声部乐句进一步练习。

③全体唱谱二次，其次次用mf力度和稍快速度唱。

4、即兴创编。

①你认为歌曲中哪个乐句最能表达开心心情？指导学生二声部乐句唱出爽朗、痛快、真心实意由衷地笑声。

②在“×0×”休止符处加妈妈亲脸蛋的声音“叭×”唱唱。

③呼应开头的提问：妈妈为什么笑弯了腰？(学生：如今家乡改变大，家家谷堆堆得高，生活越过越红火……。)如今家乡的改变仅仅是谷堆得高吗？还有哪些改变？学生边说，老师边在黑板上粘贴画或简笔画。（在2～3分钟将一幅现代农村的画图呈现在学生面前，让学生进一步领悟歌曲的内涵激发学生赞美家乡的情感。）

④在歌曲间节奏处配上语气词，就象我和妈妈在对话一样，富有如3616∣132∣(161322)∣3616∣132∣(161322)‖家家谷堆堆得高(噢？)如今家乡山连山(是吗？)家家谷堆堆得高(咦!)如今家乡山连山(真的!)家家谷堆堆得高(哇!)如今家乡山连山(太棒了!)提示：三段要表现我拉妈妈看谷堆的情境，“我”唱，妈妈语气夸张地念白衬词，三段连着唱，力度是mp、mf、f，紧接着母女俩快乐的笑声（二部），心情自然推向高潮。多次多人进行情境性表演唱。

5、结束部分

①回顾音乐学问:顿音记号。

②谈话：妈妈笑弯了腰是因为农村年年换新貌，一年更比一年发，可为什么亲我小脸蛋呢？(学生：夸我聪慧，从小爱家乡，妈妈为我能在党的培育下华蜜成长而兴奋……)我们要做个从小酷爱家乡的孩子，好好学习，长大后把江山建设得更漂亮。

龟兔赛跑教案7

活动目标

1．培育幼儿大胆运用连贯、完整的语言表述自己的观点，学习用“假如……就会……”的句式进行辩论。(认知目标)

2．通过辩论，培育幼儿用心倾听的好习惯，训练思维的灵敏性。（实力目标）

3．初步培育竞争和合作意识。（情感目标）

活动打算

1．进一步熟识“龟兔两次赛跑”的故事，了解龟兔的特性，并进行相关学问的`打算（如：辩论、观点、反对等）（学问打算）

2．小兔子、小乌龟手偶各一个；红绿牌与幼儿相等，计分球若干。（材料打算）

活动过程

一、再现情景，引入主题

1．出示课件并提问

（1）小兔子、小乌龟两次赛跑的结果如何？

（2）小兔子、小乌龟实行第三次赛跑，谁赢谁输？

2．交待辩论会的组织与进程

（1）说明由正方，反方才能辩论，要求辩论时，要学习运用句式。

（2）幼儿拿牌分正、反方入座，探讨片刻。

二、宣布规则，激发心情

1．主持人请哪一方发言，其他的小挚友留意听，打算补充发言。

2．辩论时，正方要用“我认为，假如……就会……”的句式提出观点，反方要用“我反对，假如……就会……”的句式进行反对。

3．发言的小挚友声音要洪亮，让大家都能够听明白。

4．要求正、反方的小挚友都要主动发言，发言多的一方加分，最终得分最多的一方取胜。

三、绽开辩论，你言我语

1．启发幼儿大胆依据自己的观点绽开辩论。

2．引导幼儿围绕问题逐步绽开。

3．提示幼儿运用用学习的句式进行辩论。

4．正、反方各选出一名主辩手，完整讲解并描述本方的观点。

5．通过情境表演进一步表述自己的观点。

6．评分决出取胜的一方。

四、辩论成果，共同共享

共同共享辩论过程的欢乐，共享自信胜利的欢乐，共享竞争合作的欢乐。

龟兔赛跑教案8

教学目标：

1让幼儿在听听、看看、讲讲中熟识，理解故事内容。

2让幼儿看图片，尝试用较完整的语言讲解并描述故事。

3培育幼儿养成仔细倾听别人讲话的好习惯。

教学重点：

引导幼儿看图，用较连贯的语言讲解并描述故事内容。

教学难点：

指导幼儿创编故事。

教学打算：

电教设备、教学挂图、乌龟、兔子等动物头饰。

教学过程：

一、出示兔子和乌龟的布偶，引出课题。

二、老师讲故事，使幼儿初步理解故事内容，发展幼儿的想象力。

提问：

1、故事里有哪些小动物？他们今日在干什么？

2、故事的结果怎么样？

三、观赏动画片，理解故事内容。

提问：

1、乌龟和兔子赛跑，谁赢了？谁输了？

2、兔子怎么会输呢？输了竞赛它的心情怎样？

3、乌龟是怎么赢的？它的`心情怎么样？

4、我们应当向谁学习？为什么？

四、引导幼儿看图讲解并描述。

老师依次出示每一幅图片，引导幼儿尝试用较完整的语言讲解并描述故事内容。

五、配乐表演。

要求幼儿根据故事发生、发展的依次，抓住角色的特点进行故事表演。

龟兔赛跑教案9

一、目标：

1、通过听一听、想一想，初步了解其次次龟兔赛跑的有关情节，并绽开丰富合理的想象。

2、激励幼儿能运用已有阅历，大胆表达自己的想法。

二、重点、难点：

1、重点：学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持究竟的精神。

2、难点：激励幼儿大胆、合理地想象、表述。

三、材料：

1．录音片段（故事、音乐）。

2．故事情节图片两张。

3．多媒体课件一套。

4．自制金牌两块。

四、流程：

激发爱好——→想象表达——→分析理解——→沟通探讨

五、过程：

（一）激发爱好：

1、（森林里响起喧闹的音乐），话外音：兔子和乌龟又要赛跑啦，大家快来看啊！

（1）师：你们刚才听见说什么？为什么又要赛跑啦？

（2）幼儿回答：兔子和乌龟又要赛跑啦，它们已经进行过第一次赛跑了。

2、师：原来它们已经有过第一次赛跑了，那么兔子和乌龟第一次赛跑的状况怎样呢？（幼儿回答）

（1）师：原来是乌龟赢了！

（2）师小结：听你们这么一说，我明白了，原来第一次赛跑时，小兔是因为太傲慢自满而失败啦，小乌龟却靠着坚毅的毅力坚持究竟，最终取得了成功。

3、师：其次次龟兔赛跑的结果又会怎样呢？为什么？

幼儿回答：师：你们讲得都很有道理，别急，让我们一起去观看这场激烈的竞赛吧！

（二）想象表达：

1、运动员入场（多媒体播放小乌龟和小兔子进场）

2、师：瞧，运动员真神气，你们有什么想对它们说的吗？

幼儿回答。

师：运动员打算、跑（小乌龟，小兔跑了出去）。

（三）分析理解：

1、情节一：师：不知道这次竞赛的`状况会怎么样？（放录音：竞赛起先了……小鸭哭着说：我迷路啦）

师：小兔真的会这么做吗？（放故事录音：小鸭迷路了……把小鸭送回家后抓紧去追乌龟了）

2、情节二：师：小兔这回可要舍命追逐乌龟啦！“笛笛——”（出示故事情节图片，视察）

师：啊呀！又怎么啦？（幼儿回答）

师：怎么样？你们觉得这次的冠军是谁呢？（幼儿相互商议，师参加）

（四）沟通探讨：

1、师：让我们用掌声请出两位运动员。（音乐响起，两位运动员进场。）

2、师：两位运动员在你们面前，肯定有很多话想说吧？（幼儿回答）

3、师：我知道你们有说不完的心里话，这样吧，我们把两位冠军请到班里和

它们好好聊聊吧！（放快乐的乐曲，幼儿离开）

龟兔赛跑教案10

设计思路

我班幼儿已经熟识故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因傲慢而输了;其次次小兔吸取了教训，获胜了。孩子们对龟兔以后的发展仍旧很有爱好，而且有很多不同的想法，因此依据我班的状况，我设计了这一活动，给幼儿供应大胆表达的机会。

过程实录

(一)活动目标：

1、以《第三次龟兔赛跑》为题，引导幼儿多角度考虑问题，创设新的思路。

2、通过激励幼儿论述自己的看法，激发幼儿的挑战性、竞争性、合作性。

3、培育幼儿用心倾听别人讲解并描述的.良好习惯。

(二)活动打算：

1、龟、兔、猴子等头饰各一。

2、龟、兔图片各二。

(三)活动过程：

1、由故事《龟兔赛跑》引起争辩。

(1)提出问题：龟兔第一次赛跑，结果怎样?其次次呢?为什么?

(2)假如实行第三次龟兔赛跑，你认为谁输谁赢?为什么?

评析：通过提问唤起幼儿的已有阅历。重新激发对这一系列故事的爱好。并再次提出问题激发幼儿的想象力与创建力。幼儿很感爱好，纷纷表达自己的看法。

2、分队进行探讨。

(1)通过集体探讨确定自己的观点：你认为兔子会赢还是乌龟赢?认为兔子赢的称为兔子队，认为乌龟赢的称为乌龟队，认为同时赢的称为龟兔队。请他们各自分开入座。并在黑板上贴上各自的标记：兔子、乌龟、龟兔。

(2)分组探讨，老师给几个提示：

·兔子和乌龟要经过一条小河，还要翻过两座山。

·它们在竞赛中遇到了迷路的小熊。

请幼儿分组根据老师的提示续编故事。

评析：这个环节给幼儿供应了一个自由想象、创建的时间。使每个幼儿想说、敢说、有机会说，在探讨商议中相互补充。

3、请各队派代表来

讲解并描述故事。

每续编一个故事，在他们的标记下贴一个奖牌。每队比比谁的奖牌多。

评析：由于有了“队”的概念，幼儿提高了竞争意识、合作意识、团队意识，各队之间互不服输，使活动进行的特别激烈。大家你追我赶，争取拿到最多的奖牌。

4、有选择性的请幼儿尝试表演。

评析：我班的幼儿有极高的表演欲，而且想象大胆，充溢自信，因此我在这一环节没有过多的指导，而是让幼儿自由发挥。当然不是没有目的的表演，表演的剧本是每队推选的最佳范本。

龟兔赛跑教案11

活动目标：

1、在跳的嬉戏中，能平稳地限制自己的身体。

2、驾驭手膝爬的`动作要领。

3、喜爱参与体育嬉戏，感受运动嬉戏带来的欢乐。

活动打算：

体操垫、圈。

活动过程：

一、导入

1、起先部分：师幼慢跑5分钟，活动开身体各部分。

2、基本部分：

（1）老师示范并讲解嬉戏玩法。

（2）将幼儿分成两组，分别扮演乌龟和小兔子，老师发布起先口令后起先嬉戏。

（3）幼儿熟识嬉戏后可适当提高嬉戏难度，调整距离。

3、结束部分：老师总结嬉戏，提出希望。

二、分散嬉戏

投放材料：健身圈、球、小车。

重点指导：健身圈

指导策略：

1、幼儿依据已有阅历玩健身圈。

2、激励幼儿大胆探究健身圈新玩法，如在地上摆出自己喜爱的格子跳，发展幼儿双脚跳的实力。

龟兔赛跑教案12

教学目标：

1．通过教学，使90%以上的学生能推断跑的正确摆臂动作；

2．通过教学，使85%以上的学生能初步学会正确的原地摆臂技术，并有60%的学生能在跑的过程中正确运用，同时使学生的速度、灵敏、协调等素养得到提高；

3．通过教学，使学生在创建性情境教学活动中正确相识《龟兔赛跑》的新寓意，培育学生英勇坚韧、主动进取、团结协作等良好品质；

4．通过多种教学手段，发展学生形象思维实力和创建实力。

教学重点：

保持前后摇摆时前臂与上臂有合理的`夹角。教学难点跑的过程中正确的摆臂姿态与下肢的协调协作。

部分教学内容老师主导学生活动教学要求组织时间

情景导入：

1．师生问好

2．情景导入老师问：小挚友，打算好了吗？

讲解并描述《龟兔赛跑》故事，结合提问，引入课题情境，激发学生创编故事的爱好。学生答：我们打算好了，我们来啦！

稍息，静听。

主动想象。欢快、活泼、

精神饱满。

集中学生留意力，激发学生新奇心和求知欲。学生跑向老师，围着老师站位。

情景

1．热身跑

小鸟飞

2．动物仿照操

蜜蜂操

小鸭操

孔雀操

青蛙操

小兔操

老师领跑：

1．跟老师飞

2．老师导入大森林场景，带领大家仿照森林小动物欢快游戏。

1．老师领头，学生自由跟随。

2．仔细听、细致看，兴奋地仿照。学生心情欢愉快跃

3．学生站位：散点围着老师。

龟兔赛跑教案13

活动目标

1．大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

2．通过、听听、想想，引导幼儿理解龟兔赛跑有关情节，并绽开丰富合理的想象。

3．能自由发挥想像，在集风光 前大胆讲解并描述。

4．体会做事要细致，不要马虎大意。

教学重点、难点

用自己的语言创编，表达故事的情节是本课的重难点。

活动打算

1.幼儿熟识《龟兔赛跑》的故事。2.音乐、头饰若干。

活动过程

1．观看故事《龟兔赛跑》的音像资料。

2．尝试小组合作创编、表演新的'故事情节。

3幼儿分小组想象和探讨故事情节。

①大胆地想象、参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法。

②能与同伴合作。

4分小组表演表演故事情节。

5集体沟通、表演小组创编的故事。

教学反思

整个活动中，我注意孩子的主体地位，以激励的目光来，激发孩子调动孩子学习的主动性，使他们能参加对话，大胆发表自己看法。

活动设计以情景为基础，通过创设情景、营造声势，激发孩子的爱好。活动中借助音乐、，把孩子带到乌兔赛跑的现场，让孩子带着想象，愉悦进入状态，给孩子进入身临其境状态，在孩子活动中，通过对话，强调幼儿无意识心理潜能，以探讨、辩论等方式来达到目的。

活动设计背景

大班幼儿对故事较感爱好，特殊是一些情节曲折、生动的故事更是深爱不已。为了激发幼儿深厚爱好的基础上促进思维活跃及合志向象、大胆地表达，设计了《龟兔赛跑》，尝试以情景贯穿整个活动，以倾听、视察、开放性、究因性提问为中介，诱发幼儿主动思维，合志向象，大胆表达。

小百科：《龟兔赛跑》，是一则耐人寻味的寓言故事，故事中塑造了一只傲慢的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。

龟兔赛跑教案14

教学目标：

学问目标:学会运用自选图形排版，使文档更加完备和有吸引力，使学生驾驭以图片为主的图文编排方法。

技能目标:通过“龟兔赛跑卡通画”活动，使学生能够为具有故事情节的文档配多张卡通画。

情感目标:激发学生的主动学习的爱好和热忱.

教学重难点：

通过“龟兔赛跑卡通画”活动，使学生能够为具有故事情节的文档配多张卡通画。

教学过程：

一.故事导入

师：你知道“龟免赛跑”的故事吗?上网查阅“龟免赛跑”的故