四年级下册英语教学设计- Unit 5 Peter is writing. 课时12 湘少版（三起）_第1页
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文档简介

四年级下册英语教学设计-Unit5Peteriswriting第一课时教学目标能够听、说、认读字母组合“oa”、“oe”、“ow”以及单词boat、toe、window。能够听懂并使用动词词组“writealetter.”能够了解词汇“write”、“letter”,并能够在简短的对话中使用。教学重难点重点：能够听、说、读写字母组合及相关的单词表达。难点：能够使用动词词组“writealetter”用于简短的对话中。教学准备教具：课本、白板、黑板、笔、卡片或图片。素材：听力材料，录音机。教学流程Warming-up本次课的题目是Peteriswriting，可以使用简单的图片或卡片引导学生去思考Peter正在写什么，使得学生的兴趣和思维能够在开始就得到激发或引导。Lead-in老师可以提出问题，DoesPeterlikewriting?，学生回答后显示相应的图片以及动画卡片一起加以证明。这部分提出问题可以引导学生进行简单的对话，帮助他们更好的去理解和掌握本节课程的重难点内容。Presentation重点部分，教师可以以课本和PPT为主要的呈现方式，这部分是为了学生打下扎实的基础而准备的。引导学生重点关注课本中新出现的单词，辅助学生理解字母组合及其所构成的单词。Practice老师提供相关的练习，如学生之间的对话、故事朗读、书写等等，也可以将学生分为小组朗读、写作剧本、制作动画等等形式去完成一些小任务。Production老师与学生进行对话练习并注意纠正学生发音和出现的交流问题。第二课时教学目标能够听、说、认读字母组合“ui”、“ue”以及单词fruit、suit。能够听懂并使用短语“buysomefruit”，并能在简短的对话中使用。能够较为自如使用重点词汇及所学短语描述人物和事件。教学重难点重点：能够听、说、读写字母组合及相关的单词表达，学会使用短语“buysomefruit”。难点：如何将学生的表述能力锻炼到合适的水平和能够流畅的运用所学语言进行交流和表述。教学准备教具：课本、白板、黑板、笔、卡片或图片。素材：听力材料，录音机。教学流程Warming-up通过儿歌、动画片等各种形式的音视频素材来启发学生们的学习兴趣和好奇心。Lead-in通过简单的问题引导学生们完成语言交流和表述。Presentation重点部分，引导学生重点关注课本中新出现的单词和短语，辅助学生理解字母组合及其所构成的单词。并给予一定的文字和图像辅助讲解，以便学生把理解区别性的语言表达、穿插缩写和口头表述。Practice在学生视觉、听觉、口语各个方面进行更多的练习，误区常规功能内的啰嗦，但在实际的教学中，练习及宏观设计必须合理。因为练习的系统性将会完全提高学生的学习兴趣与自我动力，使他们能够在学习过程中更为省心和效率较高。Production鼓励学生们自行创作一段小故事

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