浙江省温州市瑞安市2025-2026学年三年级上学期语文11月期中试卷（含答案）

第第页浙江省温州市瑞安市2025-2026学年三年级上学期语文11月期中试卷一、童话征集令（50分）1．我会根据语境，读拼音写词语。秋天的枫叶像一枚枚yóupiào，zhǔnbèi带我们开启童话的lǔxíng。你瞧！宝húlu藏着秘密；小蜘蛛在屋梁织一张又大又piàoliang的网；乌龟陶陶越过种种障碍，坚持赶路；蟋蟀居然在牛肚子里走一遭，真令人dàchǐyìjīng……秋天的风，带着qīngliáng，藏着xiōngtián的气味，留下língluàn的梧桐叶，已悄悄走进童话世界！我会将词语补充完整，并完成练习。2．把下面的四字词语补充完整。①张舞②忙乱③头发④面方⑤金桂⑥秋气3．我发现词语⑤和⑥都描写秋天的，我还会写一个这样的词语：。4．选择合适的四字词语填空。（填序号）①秋风一吹，熟透的栗子从树上掉下来，小刺猬忙着捡栗子，这边刚捡了几个，另一边就掉下了几个，的样子逗得旁边的小松鼠直笑。②2025年的秋天，中国农民丰收节活动吸引了来自的游客。5．下列加点字读音完全正确的一项是（）A．抖动（dǒu）钥匙（yuè）缤纷（bīn）喇叭（lā）B．掠过（jīng）庭院（tíng）磨刀（mú）答案（dá）C．详细（xiáng）辽阔（liáo）庆典（qìng）子弹（dàn）6．下列词语书写完全正确的一项是（）A．骨头山泼相处亮晶晶B．宗旨明郎摇晃作游戏C．增添阁楼培植凤尾竹7．下面句子与“湿润的东风走过荒野，在竹林里吹着风笛”所用的修辞手法相同的是（）A．仙人掌是黄沙中的碧玉，是沙漠上的英雄。B．秋天的桂花含苞欲放，那淡黄色的花蕊正悄悄地从花骨朵里钻出，绽放笑脸。C．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。8．它大声嚷道：“我每年都是第一，今年也不例外。”这句话中加点字“嚷”是“与叫唤的动作”有关，下列句子中带口字旁的字属于同一类的是（）A．小猫咪咬了一口鱼干，然后满足地咽了下去。B．学校运动会上，同学们大声喊着口号，叫着运动员的名字加油。C．小猴吱吱叫，啃着桃子溜上树，躲在树上看热闹。9．下列句中标点符号使用不正确的一项是（）A．“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。”陶陶友好地回答。B．“不要紧”，小公鸡说道：“第一次能这样就很不错了。你再试试，来！”C．老屋说：“好了，我到了倒下的时候了！”10．下列对童话的理解不正确的一项是（）A．童话故事中的想象都是天马行空的幻想，完全不需要考虑现实生活。B．童话故事充满了丰富的想象，阅读时只有发挥想象，才能领略童话的魅力。C．在童话的世界里，许多植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。11．我会按课文内容填空。秋天的童话王国里，藏着很多秋天的奥秘，让我们一起回味秋天。【风景篇】停下车来看，远处有一片枫树林，红似火，正如杜牧笔下所说的“，。”月光皎洁，洞庭湖宁静朦胧，正如刘禹锡所说的“，潭面无风镜未磨。”到了夜晚，点点星光随着水波闪烁，正如查慎行所说的“微微风簇浪，。”【活动篇】秋意正浓，凉风轻拂，孩子们挑着灯在篱笆下拨弄蟋蟀，正如“，夜深篱落一灯明”勾勒出一幅温馨宁静的秋夜图景。【明理篇】童话王国里的故事也会告诉我们一定的道理，比如：“，”，让我们明白了心往一处，共同努力，就能移动泰山；也会告诉我们“二人，”，一个人的力量很单薄，很多人一起就可以发挥巨大的力量。我会用修改符号修改下面的句子。12．秋天到了，果园里的果子以经成熟了。13．《安徒生童话》这本书，作者是安徒生写的。14．她穿着一件校服，一条红领巾，站在国旗下讲话。在童话小剧场里，我会根据要求来完成题目。15．漫游童话这个奇妙的王国，同学们将有些童话故事的感想制成了书签，请将书签的序号填在相应的故事后。16．阅读童话故事时，同学们讨论了预测方法，下列说法不正确的一项是（）A．文章的题目、插图，文章内容里的一些线索，都可以帮助我们预测。B．预测有对错之分，预测与原文不一致，证明预测是错误的。C．当发现自己的预测和原文的实际内容不同时，会及时修正自己的想法，接着猜测后面可能发生什么。17．下面这一篇故事很有意思，请你根据提示完成对话哦。二、童话魔法屋（25分我会阅读。秋天的雨秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。18．秋天的雨分别把哪些颜色给了谁呢？填写下面的思维导图。19．运用多种方法理解词语。①运用“联系上下文”的方法，我知道“五彩缤纷”的意思是；还可以用找近义词的方法来理解，可以用这个词语来代替。②运用“想象画面”的方法，我知道“频频点头”是指菊花。

A.竞相开放

B.渐渐枯萎

C.在秋雨中摇曳（yè）20．画横线的句子，运用比喻的修辞手法，把比作，“扇哪扇哪”要读出（A．轻快B．急切）的语气。21．秋天的雨还会把颜料给谁呢？展开想象，照样子写一写。例子：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。仿写：松鼠爷爷的礼物①松鼠爷爷的胡子越来越白了，他把自己经营了大半辈子的“松鼠爷爷坚果店”关了门。森林里的小动物们都在私下议论，没了店铺牵挂的松鼠爷爷，肯定会觉得孤单。于是大家纷纷准备了礼物，打算去慰问他。②小刺猬背着满满一袋野浆果来到松鼠爷爷家，却看见院门上挂着一块刷了红漆的木牌——“暂不待客”。小鹿想把刚采的新鲜蘑菇送给松鼠爷爷，可松鼠爷爷笑着摆了摆手，说自己忙着整理东西，没空品尝。小猴子想拉着松鼠爷爷分享森林里的新鲜事，也被松鼠爷爷婉拒了：“下次吧，我现在有更重要的事要做。”③从夏天到秋天，松鼠爷爷家的院门几乎没开过。当寒风呼啸、雪花漫天飞舞的冬天来临，松鼠爷爷却早早地打开了院门，热情地邀请：“孩子们，快来我家玩呀！”④小刺猬缩着圆滚滚的身子跑来了，松鼠爷爷递给它一双厚厚的棉鞋，鞋面上还缝着一颗小小的松果图案。小鹿跺着冻得发红的蹄子走进来，松鼠爷爷给它递上一条柔软的围巾，围巾上满是阳光晒过的温暖气息。⑤森林里的小动物们都来了。大家围坐在火塘边，喝着热呼呼的坚果汤，聊着森林里的趣事，有的小动物聊着聊着，就靠在羊毛垫上睡着了，毕竟这温暖的氛围实在太让人放松啦！⑥松鼠爷爷看着大家的模样，笑得眼睛都眯成了一条缝：“关了坚果店以后，我总在想，还能为大家做点什么。后来我琢磨着，冬天这么冷，不如给大家准备一个温暖的小窝。夏天收集的干草，秋天晒干的羊毛，还有我攒了好久的坚果，熬成汤喝也能暖身子，希望你们能喜欢这份冬日的小小心意。”22．联系上下文理解，第①段中加点词语“慰问”意思是（）A．认真聆听他人的心声。B．陪人聊聊天说说话。C．用话或物品安慰问候。23．阅读第2自然段，预测一下：小白兔送来了新鲜的胡萝卜，松鼠爷爷的反应可能是。24．动物们和松鼠爷爷是如何相互关怀的呢？补充思维导图。（填序号）25．最后一段中，松鼠爷爷为什么“笑得眼睛都眯成了一条缝”？（）A．她收到了动物们送的各种礼物。B．小动物们觉得他的小窝特别温暖。C．小猴子和松鼠爷爷分享森林里的新鲜事。26．读了这个童话故事，我知道了（）A．只要有足够的耐心，就能完成任何困难的事情。B．真正的关爱是默默付出，用行动为他人带来温暖。C．冬天是最适合和朋友们相聚、分享快乐的季节。三、童话创作坊（25分）27．习作。童话是一座五彩缤纷的大花园。请分别从下图的“人物、时间、地点”里任选一个词语，将它们联系在一起，发挥想象，编一个有趣的故事。人物：公主、毛毛虫、小猴、狮子……时间：春天、清晨、中午、夜晚……地点：森林、餐馆、超市、海边……小贴士：①题目自拟。②写之前想一想：主人公会遇到谁？发生了什么故事？③大胆想象，把句子写通顺，注意正确使用标点符号。

答案解析部分1．【答案】邮票；准备；旅行；葫芦；漂亮；大吃一惊；清凉；香甜；凌乱【解析】【分析】邮票

“邮”：左右结构，左边“阝”为左耳旁（竖撇+弯钩），右边“由”要写得方正，竖弯钩舒展，整体左窄右宽。

“票”：上下结构，顶部“西”要扁，下部“示”的竖钩要直，撇、点对称，注意不要漏写“西”内部的横画。

准备

“准”：左右结构，左边“冫”点提呼应，右边“隹”是四横，间距均匀，竖要贯穿，整体左短右长。

“备”：上下结构，上部“夂”的撇捺要覆盖下方“田”，“田”要写得方正居中，不要把“夂”写成“夕”。

旅行

“旅”：左右结构，左边“方”的横折钩角度适中，右边“歨”（下部为“卩”）竖弯钩要圆润，注意右半部分笔顺（先写“𠂉”再写“彡”最后写“卩”）。

“行”：左右结构，双人旁“彳”撇画平行，右边“亍”横短竖钩直，整体笔画紧凑不松散。

葫芦

两个字均为上下结构，且下部都是“卢”和“卢”（变形），“艹”字头要扁平，覆盖下方部件；“芦”的“艹”不要写成“竹”字头，“葫”的右半“胡”要左窄右宽（“古”+“月”）。

漂亮

“漂”：左右结构，左边“氵”三点呈弧形，右边“票”的写法同前，注意整体左轻右重，不要写成“飘”（和风相关才用“风”字旁）。

“亮”：上下结构，顶部“高”字头要宽，下部“几”的横折弯钩要包住内部，不要把“高”字头的竖画写歪。

大吃一惊

“吃”：左右结构，“口”要小而靠上，右边“乞”的横弯钩弧度自然，不要写成“气”。

“惊”：左右结构，左边“忄”点、竖、点要连贯，右边“敬”笔画多，要注意穿插（“苟”+“攵”），撇捺舒展不拥挤。

清凉

“清”：左右结构，“氵”旁灵动，右边“青”上“三”下“月”，横画间距均匀，竖钩挺直。

“凉”：左右结构，左边“冫”不要写成“氵”，右边“京”的横画要长短有别，竖弯钩要有力。

香甜

“香”：上下结构，上部“禾”的撇捺要打开，下部“日”居中，整体上宽下窄，不要把“禾”写成“木”。

“甜”：左右结构，左边“舌”的撇要短，右边“甘”的横画要稳，整体左长右短，竖画对齐。

凌乱

“凌”：左右结构，左边“冫”点提分明，右边“夌”（“土”+“夂”+“冫”变形）要注意笔顺，下部撇捺要舒展。

“乱”：左右结构，左边“舌”紧凑，右边“乚”弯钩圆润，不要写成竖弯钩，整体左高右低。故答案为：邮票；准备；旅行；葫芦；漂亮；大吃一惊；清凉；香甜；凌乱【点评】本题考查看拼音写词语，解题时要注意汉字的结构和笔顺，书写时注意“漂亮、旅行”等词语的书写。【答案】2．牙；爪；手；脚；披；散；四；八；飘；香；高；爽3．一叶知秋4．②；④【解析】【点评】本题考查学生四字词语的积累、归类与运用，解题时要注意结合语境选词，实现从积累到应用的能力落地。2．张牙舞爪：这是含身体部位的固定成语，“牙”指牙齿，“爪”指爪子，词语形容猛兽凶恶的样子，也比喻人猖狂凶恶。

“爪”易误写为“瓜”，二者字义不同，“瓜”是瓜果类，和肢体无关，需区分开。

手忙脚乱：同样是含身体部位的词语，“手”“脚”对应人的肢体，词语形容做事慌张、没有条理。

“脚”不能写成“角”，“手脚”侧重肢体动作，“角”多指角落、牛角等，不符合词义。

披头散发：“披”是提手旁，表动作，指覆盖在肩上；“散”表松散、杂乱，词语形容头发散乱地披着，仪容不整。

“披”易误写为“坡”，“坡”和地形相关，和“覆盖”的动作无关；“散”不能写成“撒”，“撒”侧重抛洒，和头发状态不匹配。

四面八方：这是含数字的成语，“四”和“八”泛指各个方向，词语形容来自各个地方、各个方面。

属于固定数字搭配，无其他可替代的数字，需牢记固定结构。

金桂飘香：这是描写秋季的词语，秋季桂花盛开，“飘”指香气随风散开，“香”指桂花的芬芳，词语体现秋季的典型景致。

“飘”易误写为“漂”，“飘”多用于气体、轻小物体的飘散，“漂”多和水相关，此处形容香气，要用“飘”。

秋高气爽：秋季的典型气候特征，“高”指天空高远，“爽”指天气凉爽舒适，词语形容秋天天空晴朗、气候宜人。

“爽”是易错笔顺字，需注意笔顺为横、左叉、右叉、左叉、右叉、人，不可漏写内部笔画。

故答案为：牙；爪；手；脚；披；散；四；八；飘；香；高；爽3．若写秋景类，可填“一叶知秋”，意思是从一片落叶就能知道秋天来临，通过自然现象体现秋意；

若写秋收类，可填“五谷丰登”，指秋季粮食大丰收，体现秋天的丰收特质；

若写气候类，可填“秋风习习”，形容秋天的风温和轻柔，契合秋季气候特点。

故答案为：一叶知秋4．第一空：句子中“这边刚捡了几个，另一边就掉下了几个”，体现小刺猬捡栗子时慌张无序的状态。“手忙脚乱”恰好形容做事慌乱，符合语境。“张牙舞爪”侧重凶狠，“披头散发”侧重仪容，“四面八方”侧重方位，“金桂飘香”“秋高气爽”侧重秋景，均和小刺猬的动作状态不匹配。

第二空：句子要体现丰收节吸引的游客来源范围广，“四面八方”指各个方向、各个地方，能准确体现游客的地域广泛性。“张牙舞爪”“手忙脚乱”“披头散发”均侧重动作或仪容状态，“金桂飘香”“秋高气爽”侧重秋季景致，都无法体现“游客来源广”的含义。

故答案为：②；④5．【答案】C【解析】【分析】选项A：“钥匙”的“钥”正确读音为yào（非yuè），“yuè”为“钥”的少见读音，仅用于古汉语或特定地名，小学阶段只需掌握yào的读音；“喇叭”的“喇”正确读音为lǎ（非lā），该选项存在两处读音错误。

选项B：“掠过”的“掠”正确读音为lüè（非jīng），“jīng”为形近字“惊”的读音；“磨刀”的“磨”表动作时读mó（非mú），“mú”仅用于“磨坊”“石磨”等表工具的词，该选项存在两处读音错误。

选项C：所有加点字读音均正确，“弹”在“子弹”中表“弹药、弹丸”，读dàn，符合多音字的语境读音规则。

故答案为：C

【点评】本题考查汉字的读音，解题时要结合具体的语境和生活实际进行回答。6．【答案】C【解析】【分析】选项A：“山泼”书写错误，正确字形应为**“山坡”**（“坡”指倾斜的地方，和地形相关，用“土”字旁；“泼”是动作，如泼水，用“氵”旁）；其余“骨头”“相处”“亮晶晶”字形均正确，因此A项不符合要求。

选项B：“明郎”书写错误，正确字形应为**“明朗”**（“朗”有晴朗、开阔的意思，和光线、心境相关；“郎”一般指男子，如郎君）；“作游戏”书写不规范，标准写法为**“做游戏”**（“做”多用于具体动作或活动，“作”多用于抽象行为，如“作业”“作文”）；仅“摇晃”字形正确，因此B项不符合要求。

选项C：“增添”“阁楼”“培植”“凤尾竹”所有词语字形均无错误，符合“书写完全正确”的要求。

故答案为：C

【点评】本题考查汉字的字形，解题时注意结合偏旁表意、固定搭配、语义语境三个维度逐一验证。7．【答案】B【解析】【分析】题目句子“湿润的东风走过荒野，在竹林里吹着风笛”，将“东风”赋予了人的动作（“走过”）和行为（“吹着风笛”），这种把事物当作人来写，赋予其人格化特征的修辞是拟人。

选项A：句子把“仙人掌”比作“碧玉”和“英雄”，用了“是”这一比喻词，属于比喻中的暗喻，和题干的拟人修辞不同，排除A。

选项B：句子中“悄悄地从花骨朵里钻出”“绽放笑脸”，把桂花的花蕊和花朵当作人来写，赋予了人的动作（“钻出”）和神态（“绽放笑脸”），运用了拟人的修辞，和题干修辞一致，符合要求。

选项C：句子把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，用了“像”这一比喻词，属于明喻，和题干的拟人修辞不同，排除C。

故答案为：B【点评】本题考查修辞手法，解题时核心是先判断题干句子的修辞，再逐一匹配选项的修辞类型，找出相同的一项。8．【答案】B【解析】【分析】题目里的“嚷”是口字旁，字义为大声叫喊，属于用嘴发出声音的言语/叫唤类动作，核心是“发声”，而非“用嘴进行的咀嚼、吞咽等进食类动作”。

选项A：句中口字旁的字是“咬”“咽”，二者均是用嘴进行的进食类动作（“咬”是用牙齿啃咬食物，“咽”是将食物吞入食道），和题干“嚷”的“发声类动作”不属于同一类，排除A。

选项B：句中口字旁的字是“喊”“叫”，“喊”指大声呼喊，“叫”指大声招呼，二者都是用嘴发出声音的叫唤类动作，和题干“嚷”的字义范畴完全一致，符合要求。

选项C：句中口字旁的字有“吱”“啃”：

“吱吱叫”的“吱”是拟声词，表小猴的叫声，虽和发声相关，但本身是声音的模拟，而非动作；

“啃”是用嘴咀嚼食物的进食类动作；

整体和题干“叫唤类动作”的范畴不统一，排除C。

故答案为：B

【点评】本题考查口字旁汉字的字义归类，核心是先明确题干中“嚷”的字义范畴，再筛选出选项中口字旁汉字属于同一范畴的句子。9．【答案】B【解析】【分析】选项A：句子是“说话内容+提示语”的结构，对话内容用双引号包裹，句末标点放在引号内，提示语“陶陶友好地回答”在句尾，标点使用完全符合规范，无错误。

选项B：句子是“说话内容+提示语+说话内容”的结构，按照标点规则：

提示语“小公鸡说道”前后的对话内容都需用双引号；

提示语在中间时，提示语后的标点应改为逗号，而非冒号；

前半句“不要紧”的句末标点应放在引号内，原句逗号放在引号外也不规范。

因此该选项标点使用错误，符合题干“不正确”的要求。

选项C：句子是“提示语+说话内容”的结构，提示语“老屋说”后用冒号，对话内容用双引号，感叹号放在引号内，标点使用规范，无错误。

故答案为：B

【点评】本题考查标点符号的规范使用，重点是“人物对话中标点符号的位置规则”，需要逐一排查选项，找出标点使用错误的一项。10．【答案】A【解析】【分析】选项A：童话虽然充满天马行空的想象，但并非“完全不需要考虑现实生活”。童话的想象往往是基于现实生活的延伸和加工，其内核通常会传递现实中的道理（如善良、勇敢、友爱等），或是映射现实中的情感与关系，完全脱离现实的幻想会失去童话的教育和情感价值。因此该表述错误，符合题干“不正确”的要求。

选项B：丰富的想象是童话的核心特征，读者只有调动自身的想象力，才能代入童话的奇幻世界，体会其中的情节趣味和情感内核，从而领略童话的独特魅力。该表述符合童话的阅读规律，是正确的。

选项C：童话常用拟人的手法，赋予动植物人的言行和情感，这是童话塑造角色、推动情节的典型方式，也是童话的重要特征之一。该表述准确，是正确的。

故答案为：A

【点评】本题考查学生对童话故事的理解，解题时牢记童话的核心特征（想象性、拟人化、现实关联性），逐一匹配选项表述，找出矛盾项。11．【答案】停车坐爱枫林晚；霜叶红于二月花；湖光秋月两相和；散作满河星；知有儿童挑促织；人心齐；泰山移；同心；其利断金【解析】【分析】第1、2空：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花：唐代杜牧《山行》

题目中“枫树林，红似火”直接指向这首诗的核心意象——秋日枫林。诗中“停车坐爱枫林晚”点明诗人因喜爱枫林晚景而驻足，“霜叶红于二月花”将经霜枫叶与二月春花对比，突出枫叶的艳丽，完美契合“枫树林红似火”的场景。

第3空：湖光秋月两相和：唐代刘禹锡《望洞庭》

题目明确提到“洞庭湖”“月光皎洁，宁静朦胧”，而这句诗是《望洞庭》的开篇，先写洞庭湖的湖光与秋月交融的和谐景象，为后一句“潭面无风镜未磨”（将无风的湖面比作未打磨的镜子，体现宁静朦胧）做铺垫，前后句语境完全贴合。

第4空：散作满河星：清代查慎行《舟夜书所见》

题目中“夜晚，点点星光随着水波闪烁”对应诗的后两句，前句“微微风簇浪”写微风拂起细浪，后句“散作满河星”则写浪头泛起的光点如满天繁星散落河面，精准呼应“星光随水波闪烁”的场景。

第5空：知有儿童挑促织：宋代叶绍翁《夜书所见》

题目中“孩子们挑着灯在篱笆下拨弄蟋蟀”是这句诗的具象化场景，诗中“挑促织”即“拨弄蟋蟀”，“夜深篱落一灯明”则对应“秋夜、篱笆下点灯”的画面，两句共同勾勒出秋夜儿童逗蟋蟀的温馨图景。

第目中“心往一处，共同努力，就能移动泰山”是对这句俗语的直接释义，其核心是强调“团结一心”的力量，与童话中传递的“协作”道理契合。

第8、9空：同心，其利断金：源自《周易》，后演变为常用俗语。

两个人如果心意相通、齐心协力，他们的力量就像锋利的刀剑一样，能斩断金属，形容团结的力量巨大。

题目中“一个人的力量很单薄，很多人一起就可以发挥巨大的力量”，先点出单人力量的局限，再强调多人合力的效果，与“二人同心，其利断金”的语义一致，其中“二人同心”对应“心往一处”，“其利断金”对应“发挥巨大力量”。

故答案为：停车坐爱枫林晚；霜叶红于二月花；湖光秋月两相和；散作满河星；知有儿童挑促织；人心齐；泰山移；同心；其利断金

【点评】本题考查课文内容填空，解题时要注意结合具体的内容进行回答，同时注意汉字的书写。【答案】12．将“以”替换为“已”13．删去“写的”，或删去“作者”14．在“一条红领巾”前增补“戴着”【解析】【点评】本题考查学生的病句修改能力，解题时要先判错因，再选修改符号，修改完成后要通读句子，确认无新语病，保证语句自然流畅，符合日常语言表达逻辑。12．“以”和“已”是小学语文高频同音字，但字义完全不同：“以”多作介词（如“以……为例”）、连词（如“以为”），无“表示动作完成”的语义；“已”为副词，表“已然、已经”，是固定搭配“已经”的正确用字，此处用来修饰“成熟”这一完成状态，必须用“已”。

故答案为：将“以”替换为“已”13．句子同时混用了两种表“作品与作者关系”的句式：句式①：“XX书，作者是XX”（判断句，直接点明作者身份）；句式②：“XX书，是XX写的”（被动/主谓句，强调作品的创作者）。两种句式叠加后，出现“作者是……写的”的语义重复，句子结构冗余且不规范。

故答案为：删去“写的”，或删去“作者”14．句子中“穿着”为谓语动词，其搭配的宾语需是“可穿戴在身上且能覆盖躯体/四肢”的衣物，如“校服”“外套”；而“红领巾”是佩戴在颈部的饰品，对应的动词应为“戴着”，不能与“穿着”搭配，导致动宾语义逻辑断裂。

故答案为：在“一条红领巾”前增补“戴着”【答案】15．②；①；③16．B17．“我”和邻居小勇一起玩躲猫猫，小勇逐渐从总被找到的“菜鸟”变成擅长躲猫猫的“大王”的故事；会慢慢摸索新的躲藏地点，或者想出巧妙的躲藏办法，后来不再轻易被找到，甚至成了大家眼里的“躲猫猫大王”。【解析】【点评】本题考查对童话相关知识的理解，解题时通过图片或关键词锁定对应童话的核心角色与情节，再匹配描述内容完成对应；最后进行情节预测。15．第一幅图（有“皇帝”元素）对应《皇帝的新装》，匹配书签②（“愚蠢的皇帝，敢说真话的孩子”）；

第二幅图是《丑小鸭》，匹配书签①（“历经磨难，最终变成美丽的天鹅”）；

第三幅图是《巨人的花园》（或《小王子》类似智慧战胜巨人的故事），匹配书签③（“用智慧战胜巨人”）。

故答案为：②；①；③16．A：题目、插图、内容线索都是预测的依据，正确；

B：预测没有“对错”之分，预测与原文不一致是正常的，只需调整思路，并非“错误”，该表述错误；

C：预测不符时修正想法并继续猜测，是正确的预测方法。

故答案为：B17．结合题目“躲猫猫大王”：题目直接点明核心事件是“躲猫猫”，“大王”暗示角色会从“不擅长”转变为“擅长”，因此预测故事是“‘我’和邻居小勇玩躲猫猫，小勇从总被找到的新手，逐渐变成擅长躲藏的‘躲猫猫大王’”；

结合中间情节（小勇只躲两个固定地方）：已有情节显示小勇“躲藏技巧差”，童话常包含“角色成长”，因此预测小勇会“摸索新躲藏地点、想出巧妙办法，后来不再轻易被找到，最终成为‘躲猫猫大王’”。

故答案为：“我”和邻居小勇一起玩躲猫猫，小勇逐渐从总被找到的“菜鸟”变成擅长躲猫猫的“大王”的故事；会慢慢摸索新的躲藏地点，或者想出巧妙的躲藏办法，后来不再轻易被找到，甚至成了大家眼里的“躲猫猫大王”。【答案】18．黄色；枫树；橙红色；菊花仙子19．颜色繁多、非常好看；五颜六色；C20．银杏叶；小扇子；A21．它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串玛瑙，晃啊晃啊，摇来了秋天的香甜【解析】【点评】本题考查学生对课文的理解，解题时要注意结合所给选段内容进行回答。18．第一组：秋天的雨把黄色给了银杏树（原文“它把黄色给了银杏树”）；

第二组：把红色给了枫树（原文“它把红色给了枫树”）；

第三组：把橙红色给了果树（原文“橙红色是给果树的”）；

第四组：把“紫红、淡黄、雪白……”给了菊花仙子（原文“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……”）。

故答案为：黄色；枫树；橙红色；菊花仙子19．①“五彩缤纷”：

联系上下文，原文说秋天的雨有“一盒五彩缤纷的颜料”，后文列举了黄、红、金黄、橙红等多种颜色，因此意思是颜色繁多、非常好看；

近义词可以是五颜六色（或“五彩斑斓”）。

②“频频点头”：

想象画面：菊花在秋雨中轻轻晃动，像人点头的样子‘

A：“竞相开放”是“争相开花”，和“点头”动作无关；

B：“渐渐枯萎”是衰败，不符合原文“美丽的菊花”的语境；

C：“在秋雨中摇曳”是“轻轻晃动”，契合“点头”的动作，因此选C。

故答案为：颜色繁多、非常好看；五颜六色；C20．比喻句的核心是“本体（被比喻的事物）+喻体（比作的事物）”，这里把银杏叶（本体）比作小扇子（喻体），既体现了银杏叶的形状，也呼应了“扇走炎热”的动作；“扇哪扇哪”是轻柔、舒缓的动作，体现了秋天的温和，因此要读出**轻快（A）**的语气（“急切”不符合秋雨的轻柔氛围）。

故答案为：银杏叶；小扇子；A21．仿写需遵循原文的句式结构：“它把+颜色+给了+事物，XX的事物+像+喻体（数量词+名词），动作词+啊+动作词+啊，带来的效果（XX来了秋天的XX）”。“它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串玛瑙，晃啊晃啊，摇来了秋天的香甜”；

颜色：紫色；事物：葡萄；

比喻：把葡萄比作“一串串玛瑙”（贴合葡萄的颜色和形状）；

动作：“晃啊晃啊”（葡萄挂在藤上的动作）；

效果：“摇来了秋天的香甜”（葡萄的味道对应秋天的特点）。

故答案为：它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串玛瑙，晃啊晃啊，摇来了秋天的香甜【答案】22．C23．笑着婉拒，说自己现在有更重要的事要做，没法收下胡萝卜24．③；①；④；②25．B26．B【解析】【点评】本题考查对文章内容的理解，解题时要结合所给文章内容进行回答。22．第①段提到“小动物们觉得松鼠爷爷会孤单，纷纷准备了礼物，打算去慰问他”——“慰问”既包含“用话语关心”，也包含“用物品表达关怀”。

选项A“聆听心声”、B“聊天说话”仅覆盖了“话语”部分，缺少“礼物”的维度；

选项C“用话或物品安慰问候”完整匹配“准备礼物+关心孤单”的行为，因此选C。

故答案为：C23．第②段中，小刺猬送野浆果、小鹿送蘑菇、小猴子想分享新鲜事，松鼠爷爷的反应都是“笑着婉拒，说自己有更重要的事要做”。因此小白兔送新鲜胡萝卜时，松鼠爷爷的反应会延续这一规律：笑着摆了摆手，婉拒了小白兔的胡萝卜，说自己现在忙着做事，没空收下。

故答案为：笑着婉拒，说自己现在有更重要的事要做，没法收下胡萝卜24．小鹿：第②段写“小鹿想把刚采的新鲜蘑菇送给松鼠爷爷”，对应左侧③“新鲜的蘑菇”；第④段写“松鼠爷爷给它递上一条柔软的围巾”，对应左侧②“一条柔软的围巾”；

小猴子：第②段写“小猴子想拉着松鼠爷爷分享森林里的新鲜事”，对应左侧①“分享新鲜事”；

小刺猬（松鼠爷爷回的礼物）：第④段写“松鼠爷爷递给它一双厚厚的棉鞋”，对应左侧④“一双厚厚的棉鞋”；

故答案为：③；①；④；②25．松鼠爷爷关店后“总在想还能为大家做点什么”，最终准备了“温暖的小窝、棉鞋、围巾、坚果汤”。第⑤段写小动物们在他的小窝里“温暖放松”，第⑥段他的话点明了初衷——“希望你们能喜欢这份冬日的小小心意”。

选项A错误：是松鼠爷爷给小动物送礼物，不是“收到礼物”；

选项B正确：小动物们感受到了温暖，正是松鼠爷爷付出的目的，因此他开心地笑了；

选项C错误：“分享新鲜事”是小猴子之前的提议，并非此刻的场景。

故答案为：B26．小动物们的关怀：担心松鼠爷爷孤单，主动准备礼物慰问；

松鼠爷爷的关怀：默默准备冬日温暖（棉鞋、围巾、小窝），用行动回馈大家。

选项A：“耐心完成困难事”偏离“关爱”的核心；

选项B：“真正的关爱是默默付出，用行动为他人带来温暖”，精准匹配“松鼠爷爷默默准备礼物、小动物主动慰问”的双向关怀；

选项C：“冬天适合相聚”只是故事的场景，不是主旨。

故答案为：B27．【答案】毛毛虫的春天约定清晨的露珠还挂在蒲公英的绒毛上，森林就被一阵细微的“沙沙”声吵醒了。毛毛虫绿宝正沿着山楂树的枝条慢慢爬行，他的身体圆滚滚的，嫩绿色的皮肤上点缀着细碎的黄斑，每爬一步，脚下都会留下淡淡的银线。​​​​​​​“绿宝，你要去哪儿呀？”一只戴着红冠的小山雀落在他旁边的枝桠上，翅膀上的晨露抖落在绿宝身上，凉丝丝的。​​​​​​​绿宝仰起头，触角轻轻晃动：“我要去找樱花树婆婆，她去年答应过，春天开花的时候教我唱最甜的歌。”他的声音细细软软的，像刚抽芽的小草。​​​​​​​可没爬多远，一阵春风吹过，绿宝脚下一滑，竟从枝条上摔了下去。幸运的是，他刚好落在一片酢浆草的叶子上，叶片像小伞一样托住了他。但他的触角被碰弯了一点，爬起来晕乎乎的——他迷路了。​​​​​​​“呜呜，樱花树婆婆在哪里呀？”绿宝缩在叶子上，眼泪沾湿了叶片。这时，一只穿着花衣裳的瓢虫爬了过来，她的甲壳像撒了一把橙色的星星。“别着急，孩子，”瓢虫奶奶停下脚步，“樱花树在森林东边，顺着有蜜蜂飞舞的方向走就对了。不过你要小心牵牛花的藤蔓，它们会把路绕得弯弯的。”​​​​​​​绿宝谢过瓢虫奶奶，鼓起勇气出发了。他爬过铺满松针的地面，松针扎得他肚皮有点痒；他穿过一片三叶草丛，三只戴露珠的小蚂蚁还帮他抬过挡住路的小石子。当他看到成片飞舞的蜜