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商务星球版新版八年级地理上册《河流和湖泊》(第2课时)教案

教学环节：导入新课教师活动：观看纪录片，收听歌曲学生活动设计意图：增强视觉效果，让学生直观感知长江的宏伟气势，激发学生的学习兴趣。教学环节：明确学习目标教师活动：展示“学习目标”，强调重、难点学生活动设计意图：明确了学习目标，为以后的学习指明了方向。教学环节：自主阅读，读图思考，启发诱导教师活动：巡视指导，了解学情。学生活动设计意图：从整体上感知长江流域，阅读课本P41-45的相关图文资料，训练学生的读图、析图能力，提高了学生的自主学习能力。教学环节：小组交流，解决疑难问题教师活动：组织学生进行小组交流，协调小组间的疑难问题，进行互助学习，理解重、难点，整理生成的新问题，进行组组交流，师生互动。学生活动设计意图：通过小组合作交流，解决存在的疑难问题，形成完整的认知结构，提高了学生分析解决问题的能力，加强了学生的合作意识。教学环节：长江的概况教师活动：展示“中国水系图”，明确表格列出的各条大河的位置。提出问题：分析为什么长江是我国第一大河？展示“长江水系图”，画出板图：“长江干流图”。提出问题：长江干流的轮廓像什么？请学生分别指出长江南、北岸的支流、湖泊及所属的河段。展示“中国主要地形图”。指图说出：长江的发源地、注入海洋和划分长江上、中、下游的宜昌、湖口。在板图中填出：唐古拉山脉、东海。解说“你用健美的臂膀挽起高山大海”的含义。指图介绍：雅砻江、岷江、嘉陵江、汉江、乌江、湘江、赣江、鄱阳湖。学生活动设计意图：通过多媒体展示和指图介绍，让学生更加深入地了解长江的概况和水文特征，提高学生的地理知识水平。洞庭湖的名称应填写在板图中。通过对长江流经省区、地形区的分析，进一步提高了学生提取整合地理信息的能力。学生也能够形象直观地理解和掌握地理知识。通过读图和填图，学生的识图和用图能力得到了提高。学生应该知道如何读图，在图中找出各条大河，理解我国河流众多的特点。通过看表对比各大河的长度、年径流量、流域面积等，实现了课标要求，增强了学生的能力，让他们能够得出结论。展示“中国地势三级阶梯示意图”和“长江流域面示意图”，并配套景观图，描述长江各河段的自然特征。上游多急流峡谷，水能丰富；中游河道曲折，河湖众多；下游江阔水深。通过各知识点的逐一落实，使学生掌握河流的学习方法，为进一步学习长江水能开发、航运价值做好知识储备。同时，拓展学生的知识面，发展学生的发散思维，建立知识间的联系。在拓展延伸的环节中，学生需要回答一些问题，例如直辖市有哪些，长江流经的省区中哪个兼跨上、中游，哪个兼跨中、下游，长江流经的地形区分别属于哪个阶梯等。最后，学生需要思考长江的水能利用情况，并讨论其可能带来的危害

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