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科学教学工作总结

科学教学工作总结（2017-2018）学年下期经过紧张而忙碌的一学期的教学，我们即将结束。为了今后的教学效果更好，我们回顾了本学期的教学，总结如下。小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。为了提高教学质量，我们从课堂教学入手，秉持“研在课前、探在课中、思在课后”的教学思想，精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。一学期下来，我们积累了不少教学经验，学生的合作意识和合作能力得到了大大的增强。学生才是课堂的“主人”，我们需要体现这一点。具体来说，我们需要关照学生参与的能力，激发学生的参与兴趣，丰富学生参与的方式，关注学生的参与过程，让学生体验参与的快乐。首先，我们要在课堂教学中，发挥学生的自主性，让学生参与到活动中，归纳出自己的感受、观察和想象，并在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。为了真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好准备，并布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然后在课堂教学中，学生依照提示就能热热闹闹地参与到教学活动中去。其次，我们认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。在课堂教学中，兴趣是最好的老师。第三，我们需要丰富学生参与的方式，改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟，在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。第四，我们认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。最后，我们要让学生体验参与的快乐。学生

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