人教版必修一第25课-两极世界的形成说课课件

LOGO第八单元当今世界政治格局的多极化趋势两极世界的形成主要内容41235教学资源与方法教学过程板书设计主要内容教学背景分析学习评价6教学目标及教学重难点二、说教材本课本单元

本册书在教材中的地位侧重中外政治制度及政治格局的理解从两极世界格局到多极化的趋势的转变为第八单元的第一课上承第七单元现代中国的对外关系，下起世界多极化趋势的发展教材分析：《两极世界的形成》选自人教版历史必修I高一年级上册第八单元第二十五课一、教学背景分析——教材课前准备

学生高一学生，思维活跃，求知欲强,他们已经具有一定的理论基础和逻辑辨证思维能力，能较为全面地看待问题，初步具备了查找和收集资料、获取有效信息以及自主学习的能力

ContentTitle一、教学背景分析——学情教学目标三维目标识记雅尔塔体系的确立；战后世界主要国家政治力量的对比变化及冷战的含义。识记马歇尔计划、北大西洋公约组织，经济互助委员会，华沙条约组织。掌握德国的分裂，朝鲜半岛的分裂，越南战争及古巴导弹危机等史实对美苏对峙史实的学习，培养学生辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力外交的背后是实力和利益的较量培养学生要维护世界和平，必须反对霸权主义和强权政治知识能力情感与价值观二、教学目标教学重难点美苏由盟友到对手的转变的背景及采取的政策材料分析

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Textinhere教师指导

美苏“冷战”对国际关系的影响材料分析

重点难点三、教学重难点三、说教法和学法教学资源：关于冷战时期有丰富的文字材料、历史图片等学生课下准备冷战时期军备竞赛材料及核大战的视频文件教学方法：利用现代教育技术辅助教学，采用情境教学法、阅读指导法，分析讨论法、合作探究法等

四、教学资源与方法一、背景：1、雅尔塔体系2、国家力量对比发生变化3、美苏社会制度和国家利益上的矛盾二、过程：1、铁幕演说2、杜鲁门主义3、美苏争霸：马歇尔计划、经互会；北约、华约三、影响1、全面冷战：德国分裂、古巴导弹危机2、局部热战：朝鲜战争、越南战争五、教学板书四、说教学过程

1.导入：图片导入

2．冷战背景：材料分析3．冷战过程：材料及图片4.冷战影响：图片及材料Yourtextinhere5．总结与升华6．学习评价六、教学过程问题一：两种不同性质的握手，说明什么问题？一、美苏冷战的背景

1、雅尔塔体系确立两极格局的框架二战后期雅尔塔等国际会议事实上划分了美苏势力范围，即雅尔塔体制。雅尔塔体制奠定了战后两极世界格局的框架2、战后主要国家力量对比发生变化

1945年美国实力之强，犹如1815年的英国，只能用“非一般”一词来形容。…美国的国民生产总值…从1939年的886亿美元增至1945年的1350亿美元；…在战争结束时，华盛顿的黄金储备为200亿美元，几乎占世界总量330亿美元的2／3。再者，世界一半以上的制造业生产量是由美国承担的；美国生产的各种产品占世界总量的1／3。－[美]保罗·肯尼迪《大国的兴衰》“从一切能得到的指数来看，……美国是世界上最强大的国家。许多美国人，包括政府中的主要人物，都认为他们能够运用它们的力量命令世界朝着美国式的民主资本主义方向走。”——斯蒂芬·安布罗斯《全球主义的兴起》问题二：美国的梦想能够实现吗？

苏联军队在战争中不仅是打败法西斯德国的主力军，而且参加了对日作战。所以战争结束时苏联的军事实力和国际声望都空前提高了。这时苏军人数已达到一千一百三十六万五千人，拥有坦克、自行火炮一万二千九百辆，飞机一万五千五百架，汽车六十万辆。而这些技术装备都是苏联自行设计生产的…

－王春良等主编《世界现代史》下册问题三：美国和苏联的关系会发生什么样的变化？3、美苏社会制度和国家利益上的矛盾

总结起来说，我们面对着一个政治力量，它狂热地坚信，它和美国之间不可能有永久性的妥协办法。……对它来讲，关于人类社会的大量客观事实，并不像对我们那样……而是从一只摸彩的布袋中武断地、有倾向地抽出个别事实以支持既定的看法。……如何对待这个力量的问题无疑是我国外交所面临的最巨大的任务……而且不必通过一场全面的军事冲突来解决……

——美国乔治·凯南致国务院电报第511号

“战时，要保持团结并不太难，因为有一个打败共同敌人的目标，这一点谁都清楚。艰难的工作在战后，那时，各种不同的利害关系往往会使同盟分裂。”——斯大林·1945于雅尔塔社会制度和国家利益的矛盾是美苏争霸的根本原因

所谓冷战,是指20世纪40年代中后期至90年代初,以美苏两个超级大国以及分别以它们为首的两大集团之间在政治、经济、军事、外交、意识形态、文化乃至科学技术等一切方面的既非战争又非和平的对峙与竞争状态。

——徐蓝《国家大战略与对外政策调整——20世纪40-60年代冷战态势的演变》何为“冷战”二、美苏冷战的过程（1）铁幕演说：揭开冷战的序幕（2）杜鲁门主义：冷战开始的标志（3）美苏争霸：苏联及其盟国方面美国及其盟国方面“马歇尔计划”的实施军事上：北大西洋公约组织的成立（1949）经济互助委员会（1949）军事上：华沙条约组织的成立（1955）美苏争霸：两极对峙格局形成

美国应该尽力协助世界回复至经济健全的常态，没有它，也就没有政治的安定，没有牢固的和平。我们的政策不是反对任何国家、任何主义，而是反对饥饿、贫穷、悲惨、混乱。我们的任务是唤起合理经济的再生，促使政治社会的结构容纳自由制度存在。我相信这种援助，在危机深重的时候，决不能根据零碎解决的办法。美国政府未来的援助，应该不仅是缓和物，而是彻底的治疗。

——美国国务卿马歇尔在哈佛大学的演说

接受这一法案（指马歇尔计划）的国家，经济计划应受到美国的监督，应撤消关税壁垒、降低关税率……——《欧洲复兴法案》1948年4月问题四：马歇尔计划的目的和影响是什么？经互会

为了与西方的经济封锁和遏制政策相抗衡，1949年1月，苏、保、匈、波、罗、捷六国代表在莫斯科举行的经济会议上协议成立经济互助委员会，简称经互会。同年4月，该组织正式宣布成立。经互会的宗旨是，通过经济互助、技术合作和交流经验，促进会员国的经济发展。经济互助委员会会旗1949年北大西洋公约组织成立1955年华沙条约组织成立两极格局最终形成1.德国的分裂和柏林墙的修筑

三、“冷战”的影响它只是一堵墙因为它,对面的亲戚和邻居都不能往来近30年间有239人试图翻越而被处死全长169.5公里。墙高约3.6米。沿墙修建了253个了望塔、136个碉堡、270个警犬桩。

一堵墙硬是把一个民族分成了两半！2.朝鲜半岛的分裂及朝鲜战争全面“冷战”与局部热战并存美苏冷战的影响是什么？讨论

如果世界…没有分成两个对立的阵营，如果朝鲜不是处在这两个阵营的中间，那么发生在这个“晨静之乡”的冲突可能会是严重的，也许会是激烈的，但它最终会在朝鲜范围内，以朝鲜的方式得以解决。可是由于历史和地理上的偶然因素，朝鲜将成为美国和苏联之间力量竞赛中的一名小卒，而双方的目的则跟朝鲜半岛毫无关系，朝鲜人本身也已沦为牺牲品。－［美］贝文·亚历山大《朝鲜：我们第一次战败》

“假如现在是圣诞节，而我就是上帝，”邓肯对他说：“那么你想要得到的是什么呢？”那个士兵琢磨了好一会措辞，然后抬头看着灰蒙蒙的天空，说道：“给我明天吧。”

——［美］约翰·托兰《漫长的战斗－美国人眼中的朝鲜战争》七、学习评价课堂学习：1.冷战的背景是什么？2.美苏“冷战”的表现是什么？3.两极对峙格局是怎样形成的？课后拓展：1.通过学习本课，你对美苏“冷战”对世界的影响有何认识？2.你认为国家之间改如何化解危机？七、教学反思1.学生对于“冷战”已经具有初步的认识，但是不系统，所以本课旨在帮助学生理清冷战时期的历史脉络。2.论从史出，史论结合，把握历史发展的内在联系，以便帮助学生更好地学习。3.班级的学生知识水平有较大的差距，因而需要教师协调好，注意照顾到大多数同学的学习。1.能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。2．结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。3．通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣4．能正确、流利地朗读课文，练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。5．能积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。通过本课学习让学生对数量词产生兴趣，培养学生能留心观察周围事物、尝试用数量词表达熟悉的事物的好习惯。感受数量词儿歌的语言美。6、借助图片、多媒体演示，采用自由朗读、指名朗读，小组读，全班读，动作演示、创设情景读等不同的方式正确流利的朗读课文，读出水的神奇。

7、在反复朗读课文的基础上，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。8、时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。纽扣第一颗就扣错了，可你扣到最后一颗才发现。有些事一开始就是错的，