小学英语-I helped Mum教学设计学情分析教材分析课后反思

《IhelpedMum.》教学设计一、教材分析：本模块的教学内容是谈论过去的行为。本单元的课文情景是星期一Amy和远在英国的奶奶通了一个电话，Amy告诉奶奶自己昨天煮了面条，帮妈妈做了家务，还洗了衣服，奶奶高兴地夸奖了Amy。随后，奶奶询问Sam做了些什么，Amy告诉奶奶，Sam没帮妈妈干活，他只是在玩电脑游戏和看电视。奶奶又询问Tom做了些什么，Amy告诉奶奶，Tom也帮忙了，于是奶奶也夸奖了Tom。重点是行为动词的过去式。通过第五模块和第六模块的学习，学生已经形成了通过动词的形式变化描述事物或人物过去的特征和状态的意识。本单元的目的是提示学生：英语中还可以通过动词的形式变化说明过去的行为。我在难度不高的旧知识中融入新知，使学生在简单、自然的交际活动中扩充词汇，做到在用中学，边学边巩固，为继续学习打下良好的基础。二、学情分析：本课的教学对象是四年级学生，我校学生从三年级开始学英语，基础较为扎实，加上四年级的学生活泼好动，表现欲望强、纯真可爱。大部分学生喜欢上英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言。所以，我在教学过程中基于本课内容的特点和四年级学生的心理特征，采用任务型教学法，以任务为主导，活动为主线辅以情境教学和游戏教学法，让学生在真实的语境中进行合作交流，学习新知。三、教学目标：1、知识目标：（1）学生能正确认读理解词汇：had,cook,wash,did,didn’t=didnot,computer,love,him以及Whatabout…?（2）学生能运用IhelpedMum.谈论过去的行为。（3）能够听懂、会读本课对话。2、能力目标：学生能运用一般过去时谈论过去的行为。3、情感目标：1、进一步了解英语国家人们的日常活动。2、通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，培养学生敢于开口，乐于开口，积极参与交流的意识。3、体验礼貌用语，并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。四、教学重点与难点：1、重点：行为动词的过去式。2、难点：帮助学生建立行为动词的过去式可以表达过去时间的意识。五、教学准备：单词卡、点读笔、课件、小磁铁。六、教学过程：Step1.Warmingup1.Greetings2.Singasong《Iwasfat.》（师生齐唱）【设计意图】课前师生简单的语言交流，实际上是师生情感的交流，是营造和谐师生关系的开端。师生共齐唱，活跃课堂气氛，为导入新课做好铺垫。Step2.LeadinT:Iwasfat,butnowI’mthin.Toofatisn’tgoodforus.Weshouldgooutanddosomeexercises.Look,thethreechildrenwentoutyesterday.Becauseyesterdaywasaholidayforthem.Itwasabeautifulday.Let’slisten:Whatdidtheydoyesterday?播放Activity1动画。T:Whatdidtheydoyesterday?S:Theyrowedaboatonthelake.(引导学生回答)出示rowed并进行讲解。Step3.Presentation.T:Theyhadahappyday.AndIhadahappySunday.BecauseIhelpedmyMum.Lookatthepictures.Allright,todaywewilllearnM7U1IhelpedMum.(出示课题)学习“helped”的发音Amywashappy.Whatdidshedoyesterday?Afterlearningthislesson.We’lltalkaboutourhappySunday.Next,let’slookatthestory.Step4.Textlearning.1.Firstlistening.(感知课文，感知ed结尾单词的发音。)T:Takeoutyourbookandpen.AndturntoPage38.Let’slisten,pointandfindoutthewordswith-ed.处理新单词：phone，cook，wash及它们ed形式发音。2.Secondlistening.(带着问题第二次整体感知课文)Watchtheflashandanswerthequestions.WhatdidAmydoyesterday?引导学生答出：Shecookednoodles.ShehelpedMum.Shewashedclothes.WhataboutSam?WhataboutTom?学习Whatabout…引导学生答出：Hedidn’thelpMum.Heplayedonthecomputer.HewatchedTV.TomhelpedMumtoo.3.Readthestoryafterthereadingpenandtrytoimitate.4.Readthestorybythemselves.5.Readinroles.【设计意图】整体感知课文，通过听、找活动，让学生寻找重点信息，为进一步的学习做好铺垫；借助插图、文本，在情境中学习语言，突破教学重难点，病通过结合文本情境联系实际等策略来进行口语训练。充分模仿点读笔发音，帮助学生熟悉文本的同时，让学生更多的接触地道的英语口语，提高学生的口语模仿能力，使新授语言材料更容易上口。Step5.Playingagame.(Isay,youdo.)T:Youaretired.Let’splayagame.【设计意图】设计学生喜欢的游戏，可以充分调动学生们积极性。将知识与游戏相结合，可以很好的调动学生们说的能力，并培养他们的注意力和记忆的能力。Step6.Taskcompletion.We’velearnedAmy’shappySunday.Nextlet’stalkaboutyourhappySunday.【设计意图】让学生利用课本所学的知识描述自己快乐的一天。完成任务，巩固本节课所学知识。Step7.感恩教育【设计意图】学生在课余时间，为父母做些家务，体会父母的不易。Step8.Summary1.总结所学单词和句型，练习巩固一下。2.予以表现好的小组奖励。【设计意图】总结能加深学生对本课知识的整体印象，评价不仅可以激发学生强烈的学习英语愿望和竞争意识，而且增强了他们的信心。Step9.Homework.1.ListentotheE-penandtrytorecitethetext.2.TalkaboutwhatyoudidlastSundaywithyourfriends.3.Dosomehouseworkforyourparents.【设计意图】将课堂上的任务延伸到课下，进一步巩固重点句型。Blackboarddesign.板书设计：Module7Unit1IhelpedMum.cookednoodles.AmyhelpedMum.Yesterdaywashedclothes.SamplayedonthecomputerwatchedTVTomhelpedMumtoo《IhelpedMum.》学情分析本课的教学对象是四年级学生，我校学生从三年级开始学英语，基础较为扎实，加上四年级的学生活泼好动，表现欲望强、纯真可爱。大部分学生喜欢上英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言。所以，我在教学过程中基于本课内容的特点和四年级学生的心理特征，采用任务型教学法，以任务为主导，活动为主线辅以情境教学和游戏教学法，让学生在真实的语境中进行合作交流，学习新知。《IhelpedMum.》效果分析在课中我主要运用以下几点来进行教学达成效果。注重知识的衔接与复习，用歌曲激发学生的兴趣，谈话方式导入，不仅让学生复习以前的内容更注重了表达能力的发展。2、培养学生的兴趣，兴趣是学生最好的老师，小学英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用讨论法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过创设情境，把学生带到了情境中，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。

3、多样方式处理文本。本文虽然是对话课型，内容以对话为主，比较简单，在文本处理中，以整体到局部的方式进行教学，先通过Flash让学生整体感知课文，带着问题任务去感知，然后把文本中主人公Amy等在周末做了的事情以问题的形式呈现出来，分别处理文本中重点的句型，以达到介绍自己周末做过的事情。《IhelpedMum.》教材分析本模块的教学内容是谈论过去的行为。本单元的课文情景是星期一Amy和远在英国的奶奶通了一个电话，Amy告诉奶奶自己昨天煮了面条，帮妈妈做了家务，还洗了衣服，奶奶高兴地夸奖了Amy。随后，奶奶询问Sam做了些什么，Amy告诉奶奶，Sam没帮妈妈干活，他只是在玩电脑游戏和看电视。奶奶又询问Tom做了些什么，Amy告诉奶奶，Tom也帮忙了，于是奶奶也夸奖了Tom。重点是行为动词的过去式。通过第五模块和第六模块的学习，学生已经形成了通过动词的形式变化描述事物或人物过去的特征和状态的意识。本单元的目的是提示学生：英语中还可以通过动词的形式变化说明过去的行为。我在难度不高的旧知识中融入新知，使学生在简单、自然的交际活动中扩充词汇，做到在用中学，边学边巩固，为继续学习打下良好的基础。《IhelpedMum.》练习评测1.Playingagame.Isay,youdo.(我来说，你来做)IwatchedTV.IwatchedTV.Iwashedclothes.Iplayedbasketball.Iplayedonthecomputer.运用游戏调动学生学习英语的积极性，同时巩固今天所学重要句型。2.Workingroups!Talkaboutwhatyoudidyesterday.

(小组活动，讨论你昨天做了什么。)Forexample:Iplayed/d/basketball.Ididmyhomework.Ihelped/t/Mum.…通过学习Amy快乐的周末，来讨论自己过去做过的事情，达到学以致用的目的。《IhelpedMum》课后反思本节课我较好的完成了本节课所设定的教学目标和教学内容，在各个教学活动的实施过程中，注重练习生活，使学生真实体会语言的意义，并通过创设情境，激发学生学习英语的兴趣，训练学生口语的表达能力。成功之处：1、在上课初期，播放上一模块的视频动画，激发学生学习英语的兴趣，同时复习上一模块所学知识，也为新知做好了铺垫。2、充分利用文本情境，通过找-ed单词，和回答问题，帮助学生学习本课的重点句型，同时培养了学生的口语运用能力。3、设计了游戏环节巩固所学单词和句型，避免学生枯燥记忆单词和句子的现象。不足之处：1、评价语言较单一，教学评价不够及时。2、机械操练与灵活练习在一节课中所占比例问题。3、在学习短语、句型时，没有加上动作，这样可以帮助孩子更好的记忆。在以后的教学中，我将一如既往的努力学习，积极进取，不断实践，不断反思，不断提高自己的教学水平。《IhelpedMum.》课标分析本课教材选自