小学信息技术-网上交流学高招教学设计学情分析教材分析课后反思

《网上交流学高招》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标：掌握在网上即时交流信息的方法；掌握发送即时信息、表情符号及修饰文字信息等操作技能。2、过程与方法目标：（1）通过在QQ上与好友交流参加山青世界综合实践活动培训体会这一任务，让学生体验网络即时交流的方便与快捷，以及交流内容的丰富多样，从而引导学生灵活运用网络交流工具为学习和生活服务。（2）通过学习，引导学生文明上网，增强网络安全和自我保护的意识。3、情感态度与价值观目标培养学生热爱运动、积极参加体育锻炼的良好习惯。二、教学重点与难点1、教学重点：发送即时信息，发送表情符号2、教学难点：修饰文字三、教学方法：任务驱动演示四、教具：网络教室，QQ软件五、教学过程（一）交流导入上节课，我们学习了如何申请QQ号，同学们都有属于自己的QQ号了吗？（生答）相互添加为好友了吗？（生答）通过上节课的学习，你知道QQ软件有哪些作用吗？（生答）QQ可以传输文字、文件、视频、图片、声音等等，最重要的是能与别人进行交流，当我们遇到困难时，可以通过QQ向同学、朋友寻求帮助，当心里难过时，也可以通过QQ向朋友倾诉。那么怎样才能让我们的交流更顺畅呢？今天我们就来学习第7课《网上交流学高招》，师PPT课件出示课题。学生齐读课题，师板书课题。那么,我们今天的学习任务是什么呢？（二）新知园老师用PPT课件出示今天的教学任务：1、学会发送即时信息；2、学会发送表情符号；3、学会修饰文字。学生自己轻声读，老师板书任务。老师出示温馨提示：教材是最好的老师，小组团结的力量是无穷的，看哪个小组可以发挥教材和团结协作的力量，成为冠军小组。PPT出示具体任务：任务一：上周我们赴山青世界翦云山基地开展了为期一周的综合实践活动，同学们一定有很深的感触，请大家和你的好友分享一句自己的参训体会吧。（学生开始操作，教师巡视指导）学生根据教材上的步骤进行操作，操作完后，选一名学生利用教师机进行展示，边操作边说步骤，学生对其展示进行评价。对表现好的小组进行奖励。任务二：向自己的好友发送表情符号：。思考：网上交流时应该注意些什么？（学生开始操作，教师巡视指导）学生根据教材上的步骤进行操作，操作完后，选一名学生当“小老师”，向大家介绍展示并讲解。对学生的操作进行评价。学生交流探讨：网上交流时应该注意些什么？，引导学生进行回答。师总结，并出示《全国青少年网络文明公约》：要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。（引导学生明确网络聊天相对于现实生活中聊天的方便与快捷，但同样要注意讲文明、有礼仪，学会文明上网，创建绿色网络环境，要注意慎重选择交流对象，注意保护好个人隐私）任务三：把参训体会的文字格式调整成自己喜欢的格式，包括字体、颜色、大小等。进行小组比赛，看哪个小组完成的最快。（学生操作，教师巡视）找完成快的学生用教师机向学生展示如何修改文字格式，边操作边讲解。对学生的操作进行评价，并对完成最快的两个小组进行奖励。对前面的学习内容进行小结，并出示评测练习。（三）评测练习1、你的周末通常是怎样度过的？你对自己的周末安排满意吗？把你的想法与好友交流一下吧，周末怎样安排才更科学、合理。2、课余时间你喜欢什么运动？是踢足球，还是游泳、打篮球？找志趣相投的同学交流交流。要求：小组自主选择其中的一个评测练习，与好友进行交流；交流过程中，要发送合适的表情符号，要修改文字的格式。学生操作，教师巡视。（四）总结同学们，回顾这节课的学习过程，你都学会了什么？有哪些收获？你有哪些收获？想一想，大胆说出来吧！（学生汇报）教师总结：同学们的收获可真不少，在进行网上交流的同时一定要牢记我们的网络文明公约，增强网络安全意识，做到文明上网。今天大家表现的都很棒，来为自己鼓鼓掌。六、板书设计第七课

网上交流学高招

发送即时信息

发送表情符号

修饰文字《网上交流学高招》学情分析五年级学生在以前学习的基础上，对计算机的功能及简单操作已经有了较全面的认识，最重要的是学生对学习信息技术这门课程兴趣浓厚，对于进一步的教学有一个良好的基础。这学期，不仅要让学生会利用与他们年龄特征相符合的媒体资源进行学习，还要进一步提高他们学习计算机的兴趣和使用计算机的能力；既要帮助学生学会与他人沟通，获取和利用网上的丰富的信息资源，又要改进和提高他们的学习的质量，发展他们个人的兴趣、爱好，增强他们的学习自信心。本学期，学生对互联网的了解和使用的程度不相同，在教学中要注意分层教学。机房具备对互联网授课的条件，全部课时可安排在机房授课。网上交流对学生来说都很新奇，对它有一定的求知兴趣，学生刚接触新的知识，一切都感到很新鲜，求知兴趣非常浓厚，因此要抓住学生的这一特点，因材施教，发展学生的能力，提高学生的能力，强化学生的整体素质。此外，五年级学生现在处于小学高级阶段，在课堂中的教学方式、引导方式等方面需要谨慎，加强师生关系的调控，严格做到平等地对待每一位学生，而且本学期所授的网络基础知识部分教学内容丰富,趣味性较强，但是对于人生观、价值观尚未成熟的小学生而言，要注意选取让学生浏览的网站内容的健康程度。《网上交流学高招》效果分析本节课我采用任务驱动、“先学后教，当堂训练”的教学方法，让学生先自主学习、发现问题后，让学会的学生帮助不会的学生，解决不了的共性问题老师再进行补充，学生基本学会了本课主要内容，达到了预期效果，本节课的教学效果良好。现在主要从以下几方面做简要分析：一、课前设计课前的准备是充分有序的，对整个微机室事先做了网络测试，确保网络通畅、网速达到上课的要求，未出现断网的现象。课前让学生根据自主学习任务单进行了预习，学生完成情况良好。二、导入设计导入的设计简洁明了，三言两语引入课题，老师直接板书课题，学生齐读。三、探究新知出示学习目标，让学生明确本节课的教学目标，能主动地围绕目标探究性学习。三个任务捆绑起来放手给学生完成，让学生自主合作探究、小组合作来完成任务。学生自主学习完每一个任务后，让学生上台演示当“小老师”，教师针对其出现的问题进行指导，补充、更正，帮助归纳、总结，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题、解决问题的能力。这个环节是新授知识，课前的自主学习任务单很明确、很清晰，学生学习起来障碍不大，效果很好。四、练习提升本环节，我设计了两个评测练习题，让学生以小组为单位自主选择其中一个与QQ好友进行交流，并给学生明确要求，在规定时间内，学生都能够按照要求完成。五、总结与升华在教师引导下90%左右的同学能对自己在本节课中知识、情感等收获进行表述。通过这节课的学习，增强了学生的网络安全意识和网络文明意识。《网上交流学高招》教材分析本学期教材选用的是泰山出版社《小学信息技术》第二册下,根据五年级学生的情况分析及小学生的认知规律，将教材适当分解与重组，结构编排合理,内容丰富,趣味性强等特点,符合新课程标准对“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”的培养，有利于培养学生良好的信息素养，把从网络获取知识作为支持学生终身学习和合作学习的手段，为将来适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。一、教材编排体系:本教材根据实际需要，精选了最实用、最新奇的教学内容，同时考虑到学生的年龄、爱好、知识水平、心理及认知结构的特点，按照由简到繁、由浅入深、由详细到抽象、循序渐进、逐步提升等原则安排以下几个主要栏目:“新发现”:发现解决问题的方法，体验问题解决的过程。“去探索”:鼓励提出问题，用技术去探索研究。“一点通”:解答疑难或点拨关键操作。“加油站”:提供操作技巧，为技术提高插上腾飞的翅膀。“知识卡”:既能学科学、学文化，还可以学到相关的英语。二、教材内容及特点:本册教材共三个单元。第一单元是“电子邮件传真情”。主要内容包括申请电子邮箱、收发电子邮件、收发带附件的邮件、整理邮箱等内容。第二单元是“网上交流乐分享”。主要包括在网络论坛上发帖与回帖、搜索自己感兴趣的话题、即时通讯工具的使用。第三单元是“小小博客天地大”。主要内容包括创建博客、发布日志、发表评论等。本教材紧扣《指导纲要》和教学大纲，按照“从零起步、循序渐进、手脑并用、注重实践”的教学原则，让学生了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式，建立起对计算机的感性认识，让他们从开始就养成正确使用计算机和注意维护计算机系统安全的良好习惯,使学生初步了解信息技术在日常生活中的应用，培养他们学习、使用计算机的兴趣和意识。《网上交流学高招》评测练习学校：班级：姓名：一、学习目标（三维目标）1、知识与技能目标：掌握在网上即时交流信息的方法；掌握发送即时信息、表情符号及修饰文字信息等操作技能。2、过程与方法目标：（1）通过在QQ上与好友交流参加山青世界综合实践活动培训体会这一任务，让学生体验网络即时交流的方便与快捷，以及交流内容的丰富多样，从而引导学生灵活运用网络交流工具为学习和生活服务。（2）通过学习，引导学生文明上网，增强网络安全和自我保护的意识。3、情感态度与价值观目标：培养学生热爱运动、积极参加体育锻炼的良好习惯。二、学习资源推荐教学微视频、教材、PPT演示文稿三、学习方法建议小组合作，自主学习四、学习任务（一）课前自学通过阅读课本，掌握以下知识：1、我能找到交流好友；2、我能输入文字；3、我能找到表情符号；4、我能在打开“字体选择工具栏”。（二）课中自主学习、合作探究通过课前自学和教材辅助完成以下任务：1、新发现：发送即时信息、表情符号2、一点通：修饰文字3、去探索：与好友、同学进行交流五、课堂学习形式预告：检查自学合作探究展示交流检测（一）导入上节课，我们学习了如何申请QQ号，同学们都有属于自己的QQ号了吗？相互添加为好友了吗？通过上节课的学习，你知道QQ软件有哪些作用吗？怎样才能让我们的交流更顺畅呢？（二）自主学习，合作探究1、我会输入信息并发送；2、我会选择表情符号并发送；3、我学会修改文字的字体、大小、颜色等。（四）展示交流学生上台展示，边操作边解说，进行小组竞赛，出示小组积分榜。遇到生成的问题，教师点拨。（五）检测完善作品1、你的周末通常是怎样度过的？你对自己的周末安排满意吗？把你的想法与好友交流一下吧，周末怎样安排才更科学、合理。2、课余时间你喜欢什么运动？是踢足球，还是游泳、打篮球？找志趣相投的同学交流交流。要求：1、小组自主选择其中的一个评测练习，与好友进行交流；2、交流过程中，要发送合适的表情符号，要修改文字的格式。六、学习困惑学完这节课，我存在的困惑：自我评价：☆☆☆☆☆课堂表现之星：（选一个本组表现优秀的同学）《网上交流学高招》课后反思《网上交流学高招》是五年级下册的课程，它主要是以QQ为基础进行教学。在本节的教学中，除了让学生掌握如何给朋友发送信息、发送表情，以及如何对自己的文字进行修饰之外，还要更多地培养学生的潜在素养和情感。一、活用教学形式，激发学习兴趣学生的学习动机主要来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，则学习的动力越大，学习的效果就越好。信息技术课是一门科学性、实践性很强的学科，如果仍按以前的做法，学生很容易在新鲜感和兴趣感过去之后产生枯燥的消极想法。在教学开始时，我是以学生与好友交流参加山青世界综合实践活动参训体会为主线开展的，目的是希望孩子们能结合亲身体会，在一个快乐的气氛中进行学习。学生在看到山青世界时情绪比较高涨，对于活跃课堂气氛起到了积极的作用。在接下来的教学过程中，我采用“先学后教”、争当“小老师”的方法，让学生们边学边练，很快就攻克了本节的难点。用这种方法，激发学生的学习兴趣，大大提高了教学效率。二、创设和谐氛围，保持学习情趣信息技术教学的实践让我懂得，坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛围，是保持他们学习情趣的有效手段。绝大部分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，作为教师根本忙不过来，有时不免会挫伤没有被辅导同学的积极性，于是，在学习过程上，我让先掌握的同学当“小老师”，发挥学生团结协作的作用，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的压力，也使“小老师”们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，还克服了部分学生因怕问老师问题而举步不前的现象，从而使所有的学生各得其所，同时，在同学互相辅导学习中增进了感情，了解到合作的重要性，创造出合作学习的和谐氛围。三、以“任务驱动”的方法组织教学“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义教学设计原则强调:学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合。信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展性特点的课程。“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性，提出了由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。在教学过程中，我先是出示了本节课的学习任务，并给学生出示了温馨提示，让学生充分认识到教材的重要性。在后面的教学过程中，都是让学生带着任务先去学习教材并自己动手操作，然后上台进行演示。因为QQ是学生生活中接触的一部分，不少学生对于QQ有一定的了解。因此，在教学中完全可以去发动学生，让学生以“小老师”的角色自主进行展示，其他学生在学生的展示过程中进行学习和指正，以加深学生的印象。另外，我引导学生明确网络聊天相对于现实生活中聊天的方便与快捷，但同样要注意讲文明、有礼仪，学会文明上网，创建绿色网络环境，要注意慎重选择交流对象，注意保护好个人隐私，让学生有新发现、有新收获，激发他们的求知欲、探索欲，保持学生对信息技术课的新鲜感和兴趣感。四、多种评价评价学生对于学生的评价，我采取生生评价、教师评价以及小组评价的方式进行。首先激励学生要为争取获得“冠军小组”而努力，提高学生学习积极性。整个教学环节都包含着对小组的整体评价、生生评价以及教师评价。在学生利用教师机展示环节，对学生进行鼓励、引导，并组织其他学生对其操作过程进行评价。学生合作环节，提醒学生：注意团结协作，互帮互助，团结就是力量。在学生回答完问题后，我都会及时对学生的表现进行评价，充分肯定学生的表现，提高学生的自信心。在教学过程中，我还存在一些不足之处，如:在教学环节以及重难点把握上感觉仍然有所欠缺；课堂语言不够严谨、规范，有些时候不知道如何进行表达。

总之，应知学问难，在乎点滴勤。自己需要学习的地方还很多，自己要不断的去摸索，去学习优秀教师的教学手段。同时也要不断的去自我反思，反思自己的不足之处，并对照着优秀教师，对于自己的不足之处进行改正。只有这样，自己的课堂流程才能有所顺畅，自己的课堂效率才能有所增加，课堂效果才能不断提高。

《网上交流学高招》课标分析信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力；要努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生