高中英语-Festivals and Celebrations教学设计学情分析教材分析课后反思

2.ClassWork&GroupWork:Designafestival!________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Festivalsandcelebrations自我反思本课的设计意图在于通过联系到实际让学生们能够顺利过渡到节日的话题。激发学生的兴趣以及求知欲，在实施教学过程中，对于阅读语篇的处理上，学生们已基本掌握了信息的摘取，处理以及整合的能力，所以阅读环节实施比较流畅，基本符合了设计意图。本课的实施教学中，自己充分合理的是利用了多媒体进行教学，让学生们真正感兴趣，投入其中。发挥现代教育技术的优势，将教学资源整合，利用网络，图片，视频等信息技术为教学服务，有效突破了教学难点，提高了课堂效率。然而本课仍有不足之处，在阅读后续的活动中，学生们明显不积极，原因在于英语口语交流上的薄弱，很多同学想表达，很有想法，但是一涉及到用英语交流就表现得不踊跃。而在读后的第二个写作环节，大部分学生还是可以用简短的句子去描述，但是怯于表达。所以在接下来的教学中，应给予学生更多的帮助与鼓励，给学生营造更多的机会让他们多用英语去交流、去表达，让他们体验成功，以成功养兴趣，让兴趣融入到英语教学，让英语实用性贯穿于整个教学过程。Festivalsandcelebrations课标分析基于课程标准的总目标，普通高中英语课程的具体目标是培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养。本课通过介绍节日的种类、节日的由来，节日的作用，节日中人们的各种表现，以及节日的故事，使学生不仅增进了对中国的节日的理解，而且对外国的一些节日也有所了解和感悟，提高了学生的文化素养，进而加强了跨国文化交际意识。因此，本课的设置极为符合课标中的文化意识目标，即获得文化知识，理解文化内涵，比较文化异同，汲取文化精华，形成正确的价值观，坚定文化自信，形成自尊、自信、自强的良好品格，具备一定的跨文化沟通和传播中华文化的能力。本课教学在课标中的有重要的价值定位，本节为阅读课型，更加契合课标中对语言能力、思维能力以及学习能力的一些综合要求。结合新课标要求，在英语阅读的教学过程中，教师的主要任务是帮助学生养成符合自己的阅读策略，形成阅读技巧。在本文学习过程中，应充分利用内容丰富的教材，整体学习和把握语篇，将注意力集中在指导学生进行有目的的阅读实践活动上。整个阅读教学应以学