小学道德与法治-玩得真开心教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计《玩得真开心》一、课前谈话同学们，这节课老师想和你们一起玩！准备好了吗？上课！二、导入同学们，老师想知道，课间十分钟你们都玩什么？三、活动一：课余时间玩起来1、有意义的玩具：师：谁来说一说，课余时间都玩什么？老师知道，爱玩玩具是每个孩子的天性，大家都有喜欢的玩具吧！今天，老师还特意安排大家把自己喜欢的玩具带到教室呢！是不是都等不及了呀！来，高高举起手里的玩具让大家看看！哇，这么多啊！谁来说说你都带来了什么宝贝！师：不同的玩具有不同的玩法，他们都能给我们带来快乐，更有一些有意义的玩具不仅开发了智力，更锻炼了我们的思维。现在，快速把你的玩具放到你的桌洞，等课余时间再和伙伴们分享！看谁做的又快又好！2、运动类：师：那除了玩玩具，放学回家你们还玩什么？师：老师课余时间喜欢玩跳绳，今天还把跳绳带来了，你上来给大家展示一下你是怎么玩的？师：你平时都是自己跳吗？这么高难度的跳法你们是怎么会的？师：瞧，这么简单的一根跳绳就有这么多玩法，给我们带来了快乐的同时更增进了我们之间的友谊！看来啊，课余时间有了好朋友、兄弟姐妹的陪伴我们有这么多有趣的玩法呢，而且有些还强身健体！3、兴趣类师：再想想，还有其他的玩法吗？师：看来啊，有些玩法不仅给我们带来了快乐，更重要的是让我们增长了本领，学到了知识。会玩，才能为我们的成长插上翅膀！四、活动二：快乐传给你我他师：同学们，玩给我们带来了这么多快乐，想必大家一定想把这份快乐传递给更多的人。下面，赶紧进入第二个活动：快乐传给你我他！把你的故事分享给大家。师：告诉大家一个小秘密，你们中间有几位幸运的孩子，他们的妈妈悄悄记录下了你们玩耍时的照片，并发给了老师。一起来看幸运的孩子是谁？1、自己玩2、和弟弟一起玩3、剪刀石头布4、做手工5、画画师：谁还想把自己玩的故事分享给大家？6、看到同学们分享了这么多故事，老师也按耐不住了。想把我的故事分享给大家！和女儿捉蚂蚱：小区楼下有一片绿地，我的女儿特别喜欢在这里玩，这里有花有草还有许多可爱的小精灵。有一次，女儿看到草丛里有一只蚂蚱，大气都不敢出，猛地往前一扑，结果，蚂蚱蹦出去老远。我们费了老半天劲才捉到几只，女儿把他们放到矿泉水瓶里，开心的不得了。最后，我和女儿一起把蚂蚱放生，让它重新回到大自然的怀抱！师：其实不止是捉蚂蚱，走出家门，到小区里公园里，田野里，一片树叶一粒沙子一颗石子一朵小花一只小虫都可以让我们玩的很开心呢，大自然是我们的天然乐园！师：谢谢你们分享的故事，给我们传递了这么多快乐！五、活动三：开心火车动起来师：刚刚我们一起玩的这么开心，其实玩中还有很多学问呢，接下来让我们一起坐上开心小火车，一起去探寻玩中的奥秘吧！全体同学起立！第一站：小货车到站了！小火车每到一站就会为我们带来神秘嘉宾！仔细看，他手里拿的什么？你想对他说点什么？还有什么不能玩？你在家里还有不小心受伤的时候吗？老师要给大家见一个真实的故事：第二站：小火车又要出发了：这次我们要开的快点。第三站：他们在聊什么呢？竖起耳朵认真听!你们觉得他这样做对吗？第四站：老师最近啊一直在忙着备课，可是老师却遇到了这样的困扰。师：这节课我们的收获可真不少：我们知道了：在玩耍的时候要注意安全，要讲究文明，更要时刻注意健康玩耍！这样我们才能玩得开心、玩得痛快！六、拓展提升读儿歌课后践行到郊外采集树叶，并用采集到的叶子完成一副作品。学情分析《玩得真开心》一年级的学生，活泼好动，自制力差，注意力保持时间短。好奇多问，对一切新事物都感兴趣。思维过程往往依靠具体的表象，不易理解较抽象的经验。有很大的依赖性和模仿性，表现欲强，好胜心强。喜爱游戏、活动，但行为缺少目的性，缺乏自理、自护能力，没有树立安全意识。效果分析《玩得真开心》《玩得真开心》一课设置了4个话题：分别从玩儿什么，为什么这样玩儿，跟谁玩儿和怎样玩儿等方面展开教学。“放学回家玩什么”从学生现在的生活状态展开，让他们感受多种游戏，玩耍的方式。“这样玩好吗”引发学生思考游戏和玩耍中会出现的问题，明辨其中存在的是与非，“你会跟它们玩吗”启发学生就地取材，玩得有创意，感受创造的快乐，丰富自己的生活。“开个玩具交流会”旨在引导学生以多种方式参与交流、分享，感受由此带来的收获。通过本课的教学，让学生们能利用生活中的资源有创意地玩，感受到创造带来的快乐，并愿意与同伴分享，会初步合理的安排一个人在家时的生活，懂得玩耍要有节制。这堂课让学生们懂得了基本安全常识，能注意在公共场所玩耍时不影响他人，玩得安全、文明。教材分析《玩得真开心》《玩得真开心》是统编《道德与法治》一年级上册第三单元“家中的安全与健康”的第一个主题课，本单元共有四个主题课，还包括主题二第10课《吃饭有讲究》、主题三第11课《别伤着自己》、主题四第12课《早睡早起》。本单元旨在帮助学生形成安全意识，提高自我保护能力;让他们养成良好的饮食与作息习惯，学会健康生活。《玩得真开心》侧重在玩中的安全，让学生知道玩得愉快有多种的方式，要安全、健康、文明、有节制，有创意地玩。和大家一起分享玩带来的快乐。本课对应课程标准中“健康、安全地生活”有初步的自我保护意识和能力第8条使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全。“愉快、积极地生活”愉快、开朗第1条喜欢和同学、老师交往，高兴的学，愉快的玩。“负责任、有爱心地生活”学会做事、学会关心第3条关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作。遵守社会道德规范第5条懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明。“动手动脑、有创意地生活”设计和制作第3条喜欢利用身边的材料制作小玩具、小礼物或布置环境等来丰富和美化生活。《玩得真开心》一课设置了4个话题：分别从玩儿什么，为什么这样玩儿，跟谁玩儿和怎样玩儿等方面展开教学。“放学回家玩什么”从学生现在的生活状态展开，让他们感受多种游戏，玩耍的方式。“这样玩好吗”引发学生思考游戏和玩耍中会出现的问题，明辨其中存在的是与非，“你会跟它们玩吗”启发学生就地取材，玩得有创意，感受创造的快乐，丰富自己的生活。“开个玩具交流会”旨在引导学生以多种方式参与交流、分享，感受由此带来的收获。测评练习《玩得真开心》我们在玩的时候要注意什么？说一说，你在家里都喜欢玩什么？3、把你玩的故事分享给你的小伙伴。课后反思《玩得真开心》《玩得真开心》是一年级第三单元家中的安全与健康。道德与法治的新教材，很适应学生的年龄。我在教学时身有体会。为了上好这节课，我认真学习了新课标和新教材，感觉到现在的道德与法治课比以前的思想品德课更有意思，更贴近学生生活，更注重人的发展。从本课的教学中我深刻地领悟到了品德与生活课程的性质定位：“是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程”小学一年级的学生，由于刚刚从幼儿园进入小学，还保留着在幼儿园的习惯，放学后看电视、玩耍，不能及时写作业。许多新生家长没有时间或者不懂得如何对孩子放学回到家这段时间进行合理安排，孩子回到家后就随心所欲地玩耍，到睡觉时才想起还有作业。因此，教师在教学中要结合学生的实际，开展一些培养学生行为习惯的教学。这节课改变了原来的老师讲，学生听的教学方式，以活动作为教与学的主要形式。在活动中，我始终只是一个支持者、合作者，我引导帮助学生共同探究，用欣赏的眼光看待他们不完美，我为他们提供了一些材料并兴致盎然的和他们一起玩，学生和我没有距离，我感觉到他们信任我，喜欢我，我的课才能上的丰富多彩，让学生感受快乐。我认为上好道德与法治课实践性较强，我将积极地参与实验，开动脑筋，大胆创新，让本课程能够越来越受到儿童的喜爱，并能更有效的促进他们的学习和发展。课标分析《道德与法制》小学道德与法治课作为学校德育教育和品德养成的重要基石，对学生核心素养的培养与良好品德的形成具有重要的作用。从课堂教学实际出发，立德树人，创设教学情境，设定学习目标，回归课堂本真，帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观，努力发展学生核心素养。在新的课程