初中化学-地球周围的空气教学设计学情分析教材分析课后反思

化学组地球周围的空气教学设计地点：课题地球周围的空气课型复习课授课人教学目标一、知识与技能1、能说出空气的成分，认识空气对生活的重要性。2、掌握氧气和二氧化碳的化学性质。3、掌握氧气和二氧化碳的实验室制法。4、了解氧气和二氧化碳的物理性质和用途二、过程与方法1、学生通过观察、分析、比较、讨论等方法加深对空气、氧气和二氧化碳的认识。2、学生通过运用比较、分类、归纳、概括等方法，学会对信息进行加工处理。3、加强人文气息的熏陶，增强学生环保意识。三、情感态度与价值观1培养热爱自然，保护环境的意识2化学与生活的联系，培养学生“从生活走进化学，从化学走向社会”的化学理念。教学重点氧气和二氧化碳的化学性质和实验室制法教学难点知识联系及综合运用能力的培养教学方法问题引导、实验设计、对比、归纳等方法教学手段多媒体课件教学过程活动内容教师活动学生活动活动设计意图引入〔创设情境，问题引入〕展示美丽的自然景色图片。引出课题。（板书课题）看图体验自然风光。创设情境，调动起学生的思维，激发兴趣。培养学生热爱大自然的情感。知识点一空气的成分展示生活图片，提出问题：生活中各种气体得到了广泛的应用，你能说出图片中都涉及到了哪些气体？它们在空气中的体积分数吗？回忆空气的成分，回答问题。用问题来复习知识，可以使学生记忆深刻,同时，也便于培养学生知识的联系应用能力。引：空气中氧气约占空气体积的五分之一，下图中的实验装置能否测出空气中氧气的含量？不能的说明理由。请结合实验装置总结测定氧气含量时选择的药品的条件。指导学生总结测定氧气含量药品选择的条件。思考、回答调动学生思维，培养归纳知识能力。知识巩固：挑战自我展示巩固练习，指导评价学生对空气成分的知识认识思考，回答巩固对所空气成分的认识知识点二氧气和二氧化碳的性质提出问题：空气中与动植物生命活动联系最密切的是哪些成分？为什么？思考，说明理由。认识空气中氧气和二氧化碳的重要性，同时引出复习容。提出问题：实验室中如何鉴别失去标签的氧气和二氧化碳二瓶气体。说出知识依据。倾听学生回答，及时进行点评。指导学生认识两种气体的性质。思考、交流、讨论，整理、表述巩固并灵活运用所学知识；运用科学探究的方法，培养学生应用知识解决问题的能力。引：上述两种气体的鉴别方法依据它们各自的性质，根据明显不同的反应现象将它们区分开来的。与这两种气体反应物质还有哪些呢？请同学有化学式填写知识树。指导学生完成代表性的化学方程式的书写。指导学生从分类的角度归纳氧气和二氧化碳的化学性质。指导学生对比两种气体的性质填写知识树。书写化学方程式总结表述两种气体的化学性质表格对比两种气体的化学性质调动学生的学习积极性认识鉴别物质的方法依据复习与两种气体发生化学反应的物质。学会分类法，对比法认识物质化学性质。知识点三氧气和二氧化碳的的制法问:氧气和二氧化碳是如何制取的呢？展示表格，学生对比填写两种气体的制法有关内容。点评学生填写的内容，并展示比较内容。问两种气体制取需要什么装置？指导学生选择仪器组装制取两种气体的装置总结气体制取的装置及实验室制取气体的过程。填写表格。动手选择制取气体的装置，表述理由。复习所学知识，培养学生动手、动脑及表达知识的能力。培养知识归纳总结能力知识总结指导学生回顾所复习的知识点表述本节课所学知识。回顾总结学习检测课堂总结订正答案进行解题方法指导思考回答巩固所学,目标检测进行环保教育。作业布置；复习指导P19习题2-1《地球周围的空气》学情分析本节课是在学生已有的知识基础上进行一轮复习的内容，空气的成分及氧气和二氧化碳的有关知识，这部分知识是学习复习氧化物、酸、碱、盐首先学习的重要内容，是中考中必考的知识内容之一，学生学习已有了相当的基础，掌握巩固的应当很好，但部分的学习学生也是容易出现一些这样或那样的小问题，而且知识体系也没有充分的建立起。复习哪些知识，如何去复习也是本节课应该解决的问题。所以教学起点应定位于学生已有经验的基础上，设计有利于他们自主学习和创造的化学学习情境，让他们去观察、思考、归纳总结所学的知识，并形成知识网络，从而逐步形成自主学习的方法、习惯，进一步提高学习的能力。为了使学生对所学知识能够积极思考并深入认识，提高复习的兴趣和效果，课堂教学中应设计形式多样的活动引导学生参与其中。如设计知识提问，小组合作探究、知识表达、知识抢答、知识的归纳总结、动手模拟操作等形式，既可以调节学习气氛，又可以引导学生积极思考，从而达到提高课堂效率的目的。《地球周围的空气》效果分析王素珍：听了鲁老师《地球周围的空气》的一课，感触颇多。课堂中的许多亮点都是值得我借鉴和学习的。首先目标定位清晰准确，本课的内容是复习空气的成分，氧气和二氧化碳的性质和制法。在教学中老师设计巧妙，如将通二种气体的用途和空气中的含量及空气中氧气的含量巧妙地融合在一起，这样的设计，既完成了教学目标，又提高了教学效率。其次是本节课学生活动形式多样，提问知识提问，引导、方法的启发及学习方法的指导认识到位，学生学习兴趣高，知识理解透彻，学习效果显著。

刘萍：本节课教学情境体现到位，教学设计合理，符合学生的认知规律,学生活动形式多样，充分调动了学生的学习积极性。

本堂课首先从自然风光入手，让学生感受大自然的美丽，引入课题后设计问题，让学生通实际应用认识空气中各成分的作用和含量，又通过氧气含量测定的讨论，加深了氧气含量测定的认识。达到了复习巩固了空气的成分及作用的目标。在第二部分的复习教学中，老师先设计问题让学生区分氧气和二氧化碳二种气体，从中复习回顾氧气和二氧化碳的性质，接着按排活动，让学生填写分别与两种气体反应的物质的知识树，这一活动生动形象，学生参与积极，学习效率很高。接着又结合认识提问学生有关反应及方程式，按排扮答的环节充分调动了学生的思维。第三环节教学中通过对比复习认识氧气和二氧化碳的制法，其中渗透了学法指导，在这一环节的教学中设计动画，组装仪器，既复习了知识，又提高了学生实验动手能力，这样的教学设计便于引导学生环环相扣层层推进，由浅入深地转入知识的学习。学生学习注意力始终融入学习过程中，学习过程学生兴趣如终如一，提高了学习效率。刘进英：本节课教学形式多样，学生参与活动突出，有效地调动了学生的学习积极性。在教学中老师从多角度调动学生积极参与学习过程。学生活动形式多样，如学生小组合作进行问题讨论、教师与学生的互动提问，知识叙述，知识抢答，归纳总结等多种形式的穿插运用，使整个课堂气氛活跃，环节紧凑，既调动了学生学习的积极性，又培养了学生的合作意识。在教学过程中教师的教学设计很好地融合了知识的学习，既达到了复习的过程，又很好地起到了复习提升的效果，这些活动形式的采用，充分地吸引学生参与到学习过程中，积极思考联系所学知识。多种活动形式的设计应用，丰富了课堂教学，提高了学生的学习兴趣，吸引了学生的学习注意力，提高了学习的效率。

刘美芳：本节课习题定位准确，对教材的处理独具匠心。

习题是用来巩固所学知识的，李节课在进行知识学习的过程中，针对每一个知识点又按排了学生的知识归纳和在线测试环节，将每一块的知识反馈落到位。所选习题定位准确，有利于重点和难点知识的解决，在教材处理方面基于教材，又对教材进行加工处理，可谓独具匠心，显示了扎实的教学素质。同时也建议在讲空气的过程中，复习一下空气的污染源，以利于对学生既学到知识，又接受保护空气的情感教育。

王晓娟：本堂素材来源于生活，服务于课堂，巩固了重点知识

本课开始让学生认识地球环境的美丽，很容易引起学生的注意，在学生学习的过程中，不断地联系生活中的场境及学习中的情境，提出问题，在解答问题的过程中复习了旧知识，同时老师又通归纳小结，提升学习层次，充分地提高了课堂学习的时效性。地球周围的空气教材分析本节课是学生在已有知识的基础上进行的一轮复习，在教学内容上本节内容是复习元素化合物知识时首先学习的内容。在前面的学习中,学生已经学习了空气、氧气和二氧化碳的相关知识，但学习的知识是否熟练，能否形成知识体系，能否熟练地应用知识解决问题进而上升到系统认识仍有待于进一步学习提高，因此本节课一方面要让学生联系已有的知识进行回顾复习，又要让学生通过复习总结提高，学会归纳总结。同时在学习的过程中渗透学习方法的教育。教材首先让学生回顾空气的成分，并提出“能否设计一个实验证明空气中氧气的含量？”，接着通过表格对比氧气和二氧化碳的性质和制法及用途，让学生通过对比学习已有的知识，既可以加深知识点的巩固，又可以提高学习效率。接着又提出氧循环和碳循环在自然界中的作用。这样的按排可以使学生在学习的过程中学会系统复习，又可以体现化学对生活具有重要的应用价值，有利于发展学生的化学应用观念。所以本节内容既是对已有的学习进一步的强化,也是为后面元素化合物知识学习打下坚实的基础。一轮复习地球周围的空气测评练习知识点一空气的成分1、走进生活：观察图片，说出其中的气体，指出这些气体在空气中的体积分数。（1）食品包装袋中充入的气体，（2）潜水中使用的气体。（3）城市霓虹灯中填充的气体，（4）汽水中含有的气体。2、我会思考指出下图装置能否用来探究空气中氧气的含量，不能的说明理由。AABDC我会总结：测定氧气含量时选择药品的条件是：。3、挑战自我：根据空气的成分填空（1）可燃物在空气中能够燃烧，说明空气中含有。（2）石灰水长期露置在空气中表面会出现白色固体，说明空气中含有。（3）夏天，打开冰箱发现有白汽出现，说明空气中含有。（4）空气是生产氮肥的原料，因为空气中含有。（5）空气中化学性质最不活泼的气体是。（6）空气中化学性质最活泼的气体是。知识点二：氧气和二氧化碳1．我会鉴别：现有两瓶失去标签的无色气体，一瓶是氧气，一瓶是二氧化碳，你用哪些方法能将它们区分开来，说出你的方法依据。方法一：方法二：方法三：方法四：…………2.知识小游戏—我的知识树：在树叶上分别写出能与氧气和二氧化碳反应的物质的化学式，写的物质越多，树生长越旺，看哪棵树更茂盛。OO2CO23.知识抢答：（从树叶上的物质选择）（1）与氧气反应生成黑色固体的物质（2）与氧气反应生成白色固体的物质（3）燃烧产生淡蓝色火焰的物质（4）燃烧有蓝色火焰的物质（5）燃烧产生大量白烟的是（6）可用来证明二氧化碳气体的是（7）常用来吸收二氧化碳气体的是（8）军事上可用来生产照明弹的是（9）军事上可用来生产烟幕弹的是4.我会书写根据对上述反应的物质的认识，完成下列方程式的书写A组B组向紫色石蕊试液中通入二氧化碳气体，石蕊试液变红证明二氧化碳气体（3）吸收二氧化碳的反应向紫色石蕊试液中通入二氧化碳气体，石蕊试液变红证明二氧化碳气体（3）吸收二氧化碳的反应军事上用于照明弹照明的反应军事上用于烟幕弹产生浓烟的反应（3）家庭用天然气燃烧的反应知识点三：氧气和二氧化碳制法氧气和二氧化碳的制法比较

氧气（O2）二氧化碳（CO2）工业制法

实验室制法药品

原理

收集方法

排气法验满方法

证明方法

知识检测：1、下列物质燃烧的现象和结论都正确的是()A、细铁丝在空气中燃烧,火星四射,生成黑色固体B、磷在氧气中燃烧,产生白色浓雾,产物是五氧化二磷C、氢气在氧气中燃烧,发出淡蓝色火焰,产物是水D、木炭在氧气中燃烧,发出红光,生成无色二氧化碳气体2、某气体的溶解性与氢气相似,密度大于氧气,收集较纯的气体最好方法是()A、向上排空气法B、向下排空气法C、排水法D、无法确定走进中考：3.用来测定空气的方法很多，图中所示的是用红磷在空气中燃烧的方法，实验过程是：第一步：将氧气瓶容积划分为五等分，并做好标记第二步：点燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中，进入瓶中的水约为集气瓶总容积的五分之一请回答下列问题：（1）集气瓶中剩余的气体主要是。（2）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到集气瓶总容积的1/5，你认为导致这一结果的原因可能是。（3）某同学对实验进行反思后，提出了改进的方法（如图2所示），你认为改进后的优点是4．请根据下图回答有关问题②②①①AAEDCBEDCB（1）请写出标号仪器的名称①②。（2）实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气时，应选择的发生装置为（填写代号，下同）将药品加入装置前，应进行的操作是。（3）实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳气体时，应选用的发生装置是，应选择的收集装置是用该装置收集气体所具有的物理性质是；制取二氧化碳时发生反应的化学方程式为：。《溶液酸碱性》课后反思本节课教学的第一环节，我引导学生从生活入手，先让学生观看自然风光，以此激发学生的学习兴趣，引入课题后，提问学生空气中的哪些成分与大自然有着密切的联系，让学生认识自然界中的氧循环和碳循环，接着结合图片让学生回顾空气中含有的各种成分及其体积分数。并提出问题如何通过实验测定空气中氧气的含量？在此环节中按排学生讨论，分析归纳测定空气中氧气含量的方法。这一环节学生知识熟练，学习兴趣高，知识巩固很好。在氧气和二氧化碳性质的学习这一环节中，我首先高计问题，提问学生氧气和二氧化碳的鉴别，让学生通过回答，复习回顾二种气体的性质，在此环节中设计的活