高中思想政治-面对经济全球化教学设计学情分析教材分析课后反思

《面对经济全球化》教学设计一、教学策略（一）坚持“以学生为主体，以教师为主导，先学后教，以学定教”的教育理念。（二）注重课堂的生活化，调动学生积极性，提高课堂效率，注意培养学生理论联系实际的能力。（三）创设情境、问题引路、自主探究、合作探讨、教师点拨、拓展延伸。二、教材分析《面对经济全球化》是人教版思想政治必修课1《经济生活》第四单元第十一课第一框。本单元综合探究的内容是依据新课程标准4.14规定的“感受经济全球化进程”。经济全球化是前面第十课在全球范围内配置资源的具体表现，又是下个框题我国积极参与国际竞争与合作的时代背景。所以本课内容既是前单元的延伸和深化，又对下个框题有承上启下的作用本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。学情分析本课涉及的内容就在我们身边，只不过学生没有接触理论，知识与实际情况联系性不强，但本课知识结构相对简单，思路非常清晰，教师只要善于整合教材，创设情境，调动学生积极性，使学生能能够主动参与课堂，课堂效果会非常好。通过对感性材料的分析使他们获取理性知识，从而培养他们的抽象思维能力。重视学生主体差异性，并落实到课堂实施的各个环节，提高学生参与度和课堂达成。引导学生关注社会，关心生活，培养学生认识经济现象的能力。教学目标1、了解经济全球化的含义。2、了解并会举例说明经济全球化的主要表现。3、能列举跨国公司，并能口述在经济全球化进程中的作用。4、理解并能举例分析经济全球化的利弊影响，增强风险意识，并能正确看待经济全球化。5、理解经济全球化的实质，增强透过现象看本质的能力，并认识到“改革开放”的重要性。五、教学重难点1、经济全球化的含义、表现和载体，既是本课重点又是本课难点。2、经济全球化的影响及我们的应对态度，这是本课的难点。3、在分析经济全球化影响的基础上，引导学生辩证看待经济全球化，并认识到积极参加经济全球化，机遇大于挑战。六、课时安排1个课时七、教学方法情景、问题导向法；自主、合作探究法；八、教学手段教学课件教学过程时政测评2018年4月8日-4月11日，第十七届博鳌亚洲论坛2018年年会。主题：开放创新的亚洲，繁荣发展的世界。本次会议题围绕主题设置了全球化与“一带一路”建设、开放的亚洲、创新的亚洲、改革再出发等四大板块。问题：为什么政府、企业以及众多专家学者纷纷参与博鳌亚洲论坛？学生回答：当今世界是一个开放的世界，发展的世界，国与国之间的关系非常紧密，事实证明任何国家都不可能独自搞建设，必须顺应这种形势，而不能违背这种形势。这种形势就是我们所说的经济全球化。新课讲授我们生活中接触到的外国商品，在外国畅销的中国商品。经济全球化就在我们身边，我们时刻都能感受到。提问：什么是经济全球化，以及经济全球化的表现？这是学生可以自学的知识。学生回答上面的问题。真题检验学生的自学效果。2、合作探究学生分享整理的福特公司的信息。提问：为什么一辆汽车需要多个国家共同生产，而不是自己生产？学生回答：生产力的发展，使得生产规模大幅度扩大，生产不再局限于某个国家或者地区，而是涉及整个世界。每个国家都有自己的优势，有的国家拥有价格适中的优质资源，有的国家有着廉价的劳动力，有的国家有广阔的市场，有的国家有强大的技术。任何一家企业都是为了赚取最大的利润，尽可能的降低生产成本。多个国家共同生产就可以将很多优势结合起来，进行合理的配置。这也是我们前面学习的市场配置资源的道理。比如，我们现在了解的福特汽车公司就是这样的一种模式。展示跨国公司在全球的生产和销售模式，总部研发技术，世界各地投资建厂，子公司生产，全球运输，全球销售。涉及技术、资金、劳务、商品等生产要素。总结：跨国公司的定义，目的和作用。3、展示材料：2018年3月22号中午，美国总统特朗普在白宫宣布，依照对中国的301知识产权调查结果，美国政府将在每年向600亿美元中国商品征收关税，并在某些产业上限制中国资本。中国国际经济交流中心研究员张燕生表示，近年来全球GDP、贸易、投资、制造业等出现复苏势头，此时美国对中国挥舞贸易保护主义大棒，会让全球对经济复苏的信心、预期和未来展望造成伤害。他说，“历史上，全球化两次因保护主义盛行而中断，发生了美国经济大萧条、石油危机、全球动乱等，贸易保护主义会给世界带来更多不确定性，这十分危险。”总结：我们要坚决反对逆全球化为什么中国要积极参与经济全球化，反对逆全球化？（学生回答）经济全球化是生产力发展的必然结果，经济不再局限在某个国家或者地区。我们必须顺应这种形势。我们国家改革开放是顺应经济全球化的表现，改革开放40周年，我们国家取得了很大的成就。所以，我们必须融入经济全球化。经济全球化的有利影响：①促进生产要素在全球范围内的流动、国际分工水平的提高以及国际贸易的迅速发展；②推动了世界范围内资源配置效率的提高；③为各国经济提供了更加广阔的发展空间。展示图片西方的繁华与非洲的贫困，反思经济全球化的不利影响。总结：经济全球化是以发达国家为主导的。经济全球化的不利影响：①使世界经济发展不平衡，两极分化严重；②加剧了全球经济的不稳定；对发展中国家的经济安全构成极大的威胁。5、作为发展中国家的我国，面对经济全球化时，该怎么办？学生回答：抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，勇敢地迎接挑战。6、博鳌亚洲论坛2018年年会上，中国已经发出了声音总结：经济全球化不断深入发展是历史趋势，各国需要树立命运共同体理念，同舟共济，促进贸易和投资自由化便利化，推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。中国将进一步深化改革开放，用更加包容和开放的姿态促进经济全球化的发展。（三）知识总结1、经济全球化的含义，主要表现，载体2、经济全球化是机遇也是挑战，抓住机遇，积极参与，迎接挑战（四）板书设计面对经济全球化经济全球化深入发展经济全球化：含义表现载体——跨国公司：含义、目的、作用经济全球化的影响：有利不利3、如何应对经济全球化学情分析本课涉及的内容就在我们身边，只不过学生没有接触理论，知识与实际情况联系性不强，但本课知识结构相对简单，思路非常清晰，教师只要善于整合教材，创设情境，调动学生积极性，使学生能能够主动参与课堂，课堂效果会非常好。通过对感性材料的分析使他们获取理性知识，从而培养他们的抽象思维能力。重视学生主体差异性，并落实到课堂实施的各个环节，提高学生参与度和课堂达成。引导学生关注社会，关心生活，培养学生认识经济现象的能力。效果分析从课堂反应、学生做题情况、对问题的分析思路来看，大部分学生掌握了本节课的内容，达到了预期的目标。但仍有一少部分学生不能正确区分经济全球化的表现，还有待于课后通过习题进行巩固。很多学生能够理解经济全球化的利与弊，但是对于抓住机遇，迎接挑战的理解还比较粗俗，缺乏具体措施，需要与第二框结合起来。教材分析《面对经济全球化》是人教版思想政治必修课1《经济生活》第四单元第十一课第一框。本单元综合探究的内容是依据新课程标准4.14规定的“感受经济全球化进程”。经济全球化是前面第十课在全球范围内配置资源的具体表现，又是下个框题我国积极参与国际竞争与合作的时代背景。所以本课内容既是前单元的延伸和深化，又对下个框题有承上启下的作用本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。评测练习【自主检测】1、经济全球化的表现是多方面的，其中最主要的是(C)①生产全球化②消费全球化③贸易全球化④资本全球化A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④2、日本生产的SONY，其电子芯片来自美国，外壳来自印度，在新加坡或印度尼西亚组装，然后在日本的神户印上“日本制造”的牌子，远销全球。这反映了(A)A．生产的全球化B．资本全球化C．贸易全球化D．市场全球化3、经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的经济运动，所以发达国家是经济全球化的最大受益者。这是因为(B)①发达国家在经济和科技上具有优势地位②发达国家在世界贸易中居于主导地位③当前的国际经济规则主要是发达国家制定的④发达国家的财富不断积累A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④4、跨国公司在全球的资源配置特别是在海外的资源配置，基本上都采取总部经济模式，以实现其资源利用的最优化。其根本目的是(B)A．推动国际分工的发展B．实现自己的最大利益C．加强国际间的生产协作D．促进资金、技术等在全球范围内的流动5、作为发展中国家的我国，面对经济全球化时，该怎么办？（具体）抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，勇敢地迎接挑战。中国要成为全球贸易体系稳定器：经济全球化不断深入发展是历史趋势，各国需要树立命运共同体理念，同舟共济，促进贸易和投资自由化便利化，推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。中国将进一步深化改革开放，用更加包容和开放的姿态促进经济全球化的发展。课后反思在“以学生为主体，教师为主导”的教育理念指导下，本堂课在备学生、备教材和课堂落实上是比较成功的。为学生参与课堂提供了大量条件，调动了学生参与的积极性，较成功的引领学生能在分析身边的经济现象中实现对知识的理解与把握。通过这次做课，使我再一次认识到，作为一名一线教师，如果能用心体会岁月潮痕、用眼睛细察时代的变迁，用双手拨响学生心灵的琴弦，我们就一定能迎来新课改绚丽美好的春天！《面对经济全球化》课标分析一、课标基本要求分析经济全球化的机遇和挑战，坚持正确观念，阐释推动建设开放型世界经济的意义。引用实例，说明中国如何推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。二、学习目标1、了解经济全球化的含义。2、了解并会举例说明经济全球化的主要表现。3、