2023年导师工作总结(篇)

2023年导师工作总结(篇)导师工作总结篇1

时间过得真快，一个学期即将接近尾声，在这个学期中我帮教的对象是我们班的顾奎安，下面我就对本学期的工作进行一个总结和回顾。

一、家访活动，增进了解

12月1日，校内按排了家访活动，正好借这个机会对这个孩子的家庭有更进一步地了解。家访的前一天，我告知孩子：“我想明天去你家做客，你欢迎吗？”他当时的表情告知我他有些兴奋，也有些惊异，我猜想他兴奋地是：曹老师还没有到过班里哪个小挚友家里呢，我但是第一个。惊异的是：老师会不会向我爸妈告状阿！透过这次家访让我了解到：这个孩子父母平常工作真的很忙，每一天要很晚才回到家里，做作业基本上都是在店里完成的；但是作为父母，在辅导孩子功课方面还是存在一些问题的，比如对于老师平常布置的口头作业，家长总是这样询问孩子：“你背出来了吗？”或者“你读了吗？”学生回答：“背出来了。”“读好了。”家长也就不再过问了，信任自己的孩子是就应的，但对于这个爱撒谎的孩子来说，家长一次的疏忽，让他尝到了“甜头”，常用这样的'方式来躲避作业，于是学习成果也越来越差。透过与家长的沟通，让家长也了解了一些如何辅导孩子学习的方法，更好地协作老师教育孩子。

二、用细心，发掘闪光点

心理学家威廉。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是期望别人对自己加以赏识”。他在探讨中还发觉，一个没受过激励的人仅能发挥其潜力的百分之二十到三十，而当他受到激励后，其潜力能够发挥到百分之八十到九十，即使表现再差的孩子也会有他们的特长，作为班主任，在平常生活中我细心地视察，捕获其身上的闪光点，刚好地确定表扬，即使是小小的进步，也要刚好激励，以此激发孩子的内驱力。

有一次，我象平常一样，放学后去教室检查门窗是否有关好，我突然发觉顾奎安正踮起脚尖，留意翼翼地把窗户关好。接下来的几天，我都发觉了这样的事情。晨会课上，我当着全班小挚友的面表扬他是一个关切群众的好孩子，并期望其他小挚友也能向他学习，那一刻我发觉他第一次坐得这么端正。我还透过家校路路通，把这件事告知了他的妈妈，我信任他能得到家长的夸奖会更加兴奋的。接下来的一段时间，他在学习上变得主动了，以前午后经常因为玩而忘了写作业，此刻他常会来主动告知老师他已经写完作业了，我也常会用“做得真好”来接着激励他。可见，一味地指责，只会让孩子越来越反感，不乐意理解，不如利用孩子身上的闪光点，好好表扬一番，让其感受到表扬带来的喜悦，让孩子更有信念改掉身上的其他坏习惯和不良行为，假如能得到全班孩子和家长的确定与激励，我想会取得更好的效果。

三、用耐性，逐步提高要求

对于顾奎安这样一个常常让人操劳的孩子，我们不行能也没有潜力透过某种方法让其一下子就进行转变，这是一个按部就班的过程，要一步步来，不能操之过急。中国有句成语叫“欲速则不达”，对他提出过高的要求，反而会让他们的自尊心再一次受到承重地打击，把他们打入“无底深渊”，到时候老师再想进行帮忙就真的是难上加难了。所以作为班主任要有足够的耐性，依据他自身的特点，在不同的阶段，提出不同的要求，使他们“跳一跳，摸得着”，经过努力能逐步到达，一步一个脚印地前进，渐渐复原他们的自信念。

四、用恒心，反复抓，抓反复

低年级的学生自我限制潜力较之幼儿阶段有了发展，但仍比较差，缺乏耐性和毅力，缺乏一贯性，简单受到外界因素的影响，比如：别人的讪笑、讽刺，或遇到困难，即使是一个好看的电视节目，一样好吃的东西，一件好玩的玩具等等，都可能瓦解掉学生接着努力的决心和信念。“冰冻三尺非一日之寒”，转化像顾奎安这样的问题学生，并非是一朝一夕的事，学生错的思想和旧的习惯会反复出现，这是一个正常的现象，我们老师千万不能对他们失去信念，认为他们是“屡教不改”或“无药可救”，任其“破罐子破摔”。这就要求我们老师做到两点：（1）为了削减学生反复的次数，平常对后进生要常常教化，（2）当出现反复时，要细致分析反复的缘由，有针对性地作好反复教化工作，使他不断向好的方面转化。

这个学期在帮教顾奎安地过程中，有胜利的地方，让我收获许多，但也有许多失败的地方，我将总结阅历，吸取教训，期望在下学期的帮教过程中，使其在各方面做得更好。

导师工作总结篇2

从去年开学初担当20xx级机器工业人专业一班的导师到现在将近一年时间，第一次担当班级导师的工作，许多方面做的不是很好，在一边摸索一边开展工作。现在把这近一年来的工作阅历做一个小结。

一、坚持学习，擅长总结，加强自身内涵修养建设。

班导师工作它所面对的对象在心理、学习基础，爱好爱好、特性等方面大相径庭，因此，不断学习了解学生思政工作新的工作理念和方法技巧对于做好辅导员工作尤其显得重要。同时，对以前工作中出现的一些比较好的工作方法加以梳理总结，另外对工作中出现的一些共性与特性的特别问题做好台帐，对工作的效果进行跟踪动态视察，不断思索与改进自己的工作方法，形成以后对特别问题处理的工作思路。

二、重视日常管理，坚持做好常规工作，确保学生平安有序。学生的日常管理工作占据了整个学生工作一半的时间和精力，体现了它在学生工作中的重要。

1、进一步加强和完善与学生的信息沟通。刚好了解其学生手机号码的变更状况，确保每一条与学生相关的信息都能够刚好精确的让每一位学生收到，常常与学生在微信QQ上沟通沟通。同时，坚持每月深化到学生当中去了解学生对信息渠道的看法、看法和信息沟通的效果，刚好做出调整和改进。

2、把学生宿舍作为思想教化的主要阵地。坚持下宿舍和学生进行面对面沟通沟通，消退学生对老师的戒心，建立良好的信任关系，便于今后各个方面工作的开展。

3、坚持要求学生无论在上哪一门课时都做到不迟到不早退不旷课，同时，严格请假制度，必需出示假条辅导员签字同意才能离校。

4、重视特定学生的教化管理和心理辅导工作。对于学习实力较差，主动性较差的学生，通过课后沟通，一方面从精神上激励他们，端正他们

的学习看法，另一方面传授给他们正确的'学习方法。对于贫困生，也要激励他们不能自卑，不能消极，在学习上和生活上都应当主动主动，让其他同学认可。对于思想较为偏激和有逆反心理的学生，要多加强和他们的沟通，耐性的和他们以挚友的方式进行谈话，以挚友的身份对其进行规劝和订正。

5、做好学生仔细扎实学好专业学问的动员工作。从社会对本专业技术人员的需求动身，结合本专业课程设置，阐述专业基础学问的重要性，要求他们肯定在学习中不能懈怠，要主动主动，看法端正，孜孜向学。

回头总结过去的一年，既有所得又感觉到前面将面临诸多新的挑战,我信任，只要有一颗心系学生的责任心、热忱服务的诚意和永不满意的不平常心，在院领导的大力支持、激励下，在同事的热心帮助下，在学生的理解信任下，我深信肯定能够不断克服困难，迎难而上，顺当完成自己的本职工作。

导师工作总结篇3

本学期我导的对象是一年级学生赵楠。透过各方面了解到，他的性格比较内向，但是他的行为不规范，学习有许多缺点，学习成果也不太稳定。他的自制力较差，比较贪玩，很懒散，回家作业许多次没完成，学习成果落后。虽然经过多次劝导，多次语重心长地劝告，多次和家长沟通沟通，一学期下来，成果和习惯都没有明显地改善。他是走读生，离校内不远。我多次特地去他家里家访过。他家是个体户，家庭条件较好，且时独生子，家庭也很和谐，对孩子表面上也很重视。但是父母的文化水平不高，应对一年级学生的作业，只能督促不能辅导。父亲不管理，母亲管理也没有方法，没有威信，所以在家里，他基本就是真空的状态，没有约束，加上自己的不自觉，造成家庭作业常常没完成，也在情理之中。

应对这样的学生，没有必需的耐性是教不好的。我一向没有放弃对他的引导。正面的绝不放过他任何闪光点，反面也没有遗忘提点他，包括适当的指责和督导，有时候下意识地和他开玩笑，重要的是让他明白当老师的是期望他进步的是期望他好的。有一次他上课嬉戏时轮到他表演了，四个小组各一个人，他是小组代表。他竟然一腔不走地唱下来一首没学过的歌曲。我们全班都不由自主地为他鼓掌，都惊异于他的通顺演唱。或许此次表演这么好是巧合，是他在没有细心打算下的表现。但是我牢牢抓住这次机会确定了他。在之后的音乐课堂上，他的确表现得越来越专心了，举手也好，听课也罢，小动作即便做也

只是一个无意识的动作，其他学科的老师也表示说他有进步了。透过一个学期多的`导师工作，我发觉他的进步还是很大的，学习成果有进步，思想和言行也有了必需的改善，我自己也获得了一些工作体会：

一、必要时进行家访活动。

一般我们都是透过电话了解家长了解学生的，但是必要的时候的确就应去学生家里家访，了解更真实的学生在家表现。要想学生进行转化，离不开家长的支持、协作，，所以首先是和家长取得联系，介绍工作，透过电话联系、家访、来校等方式，每月与家长联系定期沟通学生在校状况，指出优点、缺点。同时也了解学生在家的学习、生活等状况这样做到互通信息，全方位的了解学生，这是帮忙学生转化的基础。

二、课余课内扬长避短地开展教化。

作为辅导老师，就应参加部分班级的管理，要想“导”好学生，最主要的是落实在课堂。作为音乐老师首先是要在课堂上对所“导”的学生要“关切”，爱好是最大的老师，让学生情愿让你导，就先要让他喜爱听你的课，喜爱你这一学科，与你之间没有隔阂感。所以在课堂上，我常常叫他起来回答问题和表现，让他体会到胜利的喜悦，提高学习的爱好。进而培育师生感情，缩短心理距离，以情动人，适时引导，这也就胜利了一大半。

三、用自己的感情去感染他。

除了课堂关注外，课外要利用一切机会关注学生，语文学科作业

每一天都有，能够利用作业状况了解学生学习状况。再加上是班主任，接触的机会就更多可，要让他感觉到老师无时无刻都在关切着他。对学生的关注要持之以恒，对做得好的要赐予恰如其分的表扬和激励。当然对做得不好的也要刚好指责，并督促改正，要有耐性，不要怕反复，作为老师要有一股韧劲，要有恒心。要在老师的期盼中让学生学会自爱，让学生看到自己的进步，对自己充溢期望。要在老师的敬重中让学获得自尊。敬重人是教化的第一要义，只有敬重受教化者才能教化人。让学生获得自尊，也就懂得敬重别人。要在惩处中让学生领悟职责。

透过半学期的辅导，虽然还没有特性巨大的变更，但是他在自己的一些问题上都有所进步，在今后的工作中，我们要进一步结合德育工作中的新状况、新问题，结合每位学生的特点，加强教化理论的学习，使德育工作更具针对性和实效性。

导师工作总结篇4

本学期工作已经结束了，在这学年中，我所辅导的学生在学习、生活方面均有所改进。

我始终以“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导、参加管理”，“健康成长，学会做人、学会学习、学会生活、学会合作、学会创新，全面提高素养”为理念，来指导学生，同时我认为这也给学生的发展奠定了基础。

通过与学生闲聊，我了解了孩子的思想和学习状况，对于特别学生尤其是思想、行为上偏差的学生刚好得到了校正。其次，在与学生闲聊时，我把他们看成是自己的挚友，消退学生心理顾虑，驾驭学生心理动态及思想意识，从学生内心深处入手，指导学生的课余生活，通过一系列的活动，让每一个学生都有成就感、优越感。增加自信念，全力以赴搞好学习。

我个人认为作为德育导师肯定要付出更多的.诚意、爱心、关切和耐性，和学生“以心换心”，才能成为学生可敬重的严师、可靠的长辈、可倾心结交的益友。

在我辅导的学生里有两个是不爱听课的，并且完成作业的质量较差。有许多人认为他们是后进生，通过一段时间接触以后，我感觉他们并不是不想学习，而是真正的遇到了学习上的困难，有好多学问点不会。针对此问题，我刚好和其他老师沟通，并且实行了相应的解决方法，兵教兵的教学方法这时得到了充分呈现。比较薄弱的科目后来都有了不同程度的提高。

最终，从学年末工作来看，学生们有了一些进步，但是还有一些不足的地方，在今后的工作中，本人主要着重于以下几个方面工作：加强交心

谈心质量，增加辅导次数，通过努力，5位受导学生的进步是明显地突出了，他们对自身的缺点和不足是有了深刻的相识。当然，进步是一个缓慢的过程，只要我在今后的生活、学习当中多留心留意视察他们，通过有效的训练，信任他们在今后能够健康欢乐地成长起来。

导师工作总结篇5

时刻过得真快，一个学期即将挨近尾声，在这个学期中我帮教的对象是咱们班的顾奎安，下面我就对本学期的作业进行一个总结和回忆。

一、家访活动，增进了解

12月1日，校内按排了家访活动，正好借这个机会对这个孩子的家庭有更进一步地了解。家访的前一天，我通知孩子：“我想明天去你家做客，你欢迎吗？”他当时的表情通知我他有些欢乐，也有些惊异，我揣测他欢乐地是：曹老师还没有到过班里哪个小挚友家里呢，我可是第一个。惊异的是：老师会不会向我爸妈告状阿！透过这次家访让我了解到：这个孩子爸爸妈妈平常作业真的很忙，每一天要很晚才回到家里，做作业基本上都是在店里完结的；可是作为爸爸妈妈，在教训孩子功课方面还是存在一些问题的，比方对于老师平常布置的口头作业，家长总是这样询问孩子：“你背出来了吗？”或许“你读了吗？”学生答复：“背出来了。”“读好了。”家长也就不再过问了，信任自己的孩子是就应的，但对于这个爱撒谎的孩子来说，家长一次的忽视，让他尝到了“甜头”，常用这样的方式来躲避作业，于是学习成果也越来越差。透过与家长的沟通，让家长也了解了一些如何教训孩子学习的方法，更好地合作老师教训孩子。

二、用细心，开掘闪光点

心理学家威廉。詹姆斯有句名言：“人性最深化的准则便是希望他人对自己加以赏识”。他在探讨中还发觉，一个没受过激励的人仅能发挥其潜力的百分之二十到三十，而当他遭到激励后，其潜力能够发挥到百分之八十到九十，即使表现再差的孩子也会有他们的特长，作为班主任，在平常生活中我细心地调查，捕获其身上的闪光点，刚好地确定表彰，即使是小小的进步，也要刚好鼓舞，以此激起孩子的内驱力。

有一次，我象平常相同，放学后去教室查看门窗是否有关好，我突然发觉顾奎安正踮起脚尖，留意翼翼地把窗户关好。接下来的几天，我都发觉了这样的工作。晨会课上，我当着全班小挚友的面表彰他是一个关切群众的好孩子，并希望其他小挚友也能向他学习，那一刻我发觉他第一次坐得这么规则。我还透过家校路路通，把这件事通知了他的妈妈，我信任他能得到家长的夸奖会更加欢乐的。接下来的一段时刻，他在学习上变得自动了，以前午后经常因为玩而忘了写作业，此刻他常会来自动通知老师他现已写完作业了，我也常会用“做得真好”来持续鼓舞他。可见，一味地批判，只会让孩子越来越反感，不乐意了解，不如利用孩子身上的闪光点，好好表彰一番，让其感遭到表彰带来的兴奋，让孩子更有决计改掉身上的其他坏习惯和不良行为，假如能得到全班孩子和家长的确定与鼓舞，我想会获得更好的.作用。

三、用耐性，逐步提高要求

对于顾奎安这样一个经常让人操劳的孩子，咱们不行能也没有潜力透过某种方法让其一下子就进行转变，这是一个按部就班的过程，要一步步来，不能急于求成。我国有句成语叫“欲速则不达”，对他提出过高的要求，反而会让他们的自尊心再一次遭到承重地打击，把他们打入“无底深渊”，到时候老师再想进行帮忙就真的是难上加难了。所以作为班主任要有足够的耐性，依据他自身的特色，在不同的阶段，提出不同的要求，使他们“跳一跳，摸得着”，经过尽力能逐步抵达，一步一个脚印地行进，渐渐复原他们的自决计。

四、用恒心，重复抓，抓重复

低年级的学生自我操控潜力较之幼儿阶段有了开展，但仍比较差，缺少耐性和意志，缺少一贯性，简洁遭到外界要素的影响，比方：他人的讪笑、讽刺，或遇到困难，即使是一个美观的电视节目，相同好吃的东西，一件好玩的玩具等等，都可能分裂掉学生持续尽力的决计和决计。“冰冻三尺非一日之寒”，转化像顾奎安这样的问题学生，并非是一朝一夕的事，学生错的思维和旧的习惯会重复出现，这是一个正常的现象，咱们老师千万不能对他们失去决计，以为他们是“屡教不改”或“无药可救”，任其“破罐子破摔”。这就要求咱们老师做到两点：（1）为了削减学生重复的次数，平常对后进生要经常教化，；（2）当出现重复时，要细致分析重复的缘由，有针对性地作好重复教化作业，使他不断向好的方面转化。

这个学期在帮教顾奎安地过程中，有胜利的当地，让我收获很多，但也有很多失败的当地，我将总结阅历，吸取教训，希望鄙人学期的帮教过程中，使其在各方面做得更好。

导师工作总结篇6

在20xx---20xx学年度上学期本人担当外语系115班的班导师工作，在学校整体思想的指导下，经过全体师生一学期的共同努力，己经形成了班风正，学风浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、相互帮助、遵守纪律的良好局面，是一个具有较强凝合力、核心力和向心力的集体。现将本学期班导师工作总结如下：

一、深化了解学生，搞活课堂教学。

本学期初我接任了外语系115班的班导师工作。为了能很快地了解学生，我深化班级，同时通过任课老师了解学生方方面面的表现。在长期接触中，我了解到：我们班大部分的学生的家庭经济基础较差，课堂上却很沉闷，而且懒散，缺乏耐性。针对学生的特性特点，我在教学过程中作了一些针对性措施，尽量提高课堂的气氛，在教学内容里增加一些相关话题，多给他们一些说话的机会，培育学生的学习爱好，让他们集中精神听课。

二、学习优秀班导师工作阅历，抓好班级管理。

要做好班导师工作，并不是件简单事，因为班导师工作繁杂、琐碎的事较多，假如驾驭不好方法，会做许多重复性工作。因此，我在工作之余，仔细钻研班级管理阅历，主动进行实践，力求把每件事处理好。开学初，我与学生一起学习学校的各项规章管理制度，组建了班干部集体，确立了值日生轮番值日，为了能充分调动学生的主动性，培育学生的各方面实力，我让每个值日生在工作期间选择一项工作进行主抓，并让班干部帮助其工作，这样既调动了学生工作的主动性加强团队精神，培育其工作的责任感又从中挖掘学生的潜力，培育了更多优秀的`学生干部。

三、言传身教，培育学生主子翁意识。

我班学生平常的生活习惯较差，比如在学校、教室望见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就指名学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。这样持续了一个多月，有些同学望见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对这些同学我刚好的予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品德，慢慢地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，立刻有人指责他，大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。

四、加强平安教化。

平安是保证教学工作稳步进行的前提。为保证学生的平安，我时时留意对学生进行平安教化，除利用谈话时进行讲解、学习外，还实行了很多平安措施：我每天到校后都要对教室进行检查，提前解除平安隐患。对学生的行为赐予肯定的约束，针对上下楼梯易出现事故这一状况，我每天派学生值勤，监督、提示违纪学生，禁止追逐打闹。教化学生路上留意交通平安。特殊针对学生放假回家乘车的状况，常常教化这些学生乘车须要留意的问题，时刻留意学生的言行，把担心定因素消退在萌芽状态中，保证了学生的健康成长。

五、重视对后进生的教化工作

针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必要的帮助，使每个学生都能得到良好的充分的发展。我利用课间、休息时间找那些基础较差的同学谈心，深化细致地做他们的思想工作，让他们树立学习的信念和志气，帮助他们制定学习安排，和划分学习小组，以“兵教兵”的形式提高他们的学习成果。

以上就是我个人在近半年的班导师工作中的一点得失体会。当然我做的还很不够，有时是缺少了会发觉的眼睛，因此才让班级管理出现了许多不尽人意的地方，可以说班导师工作是任重道远。有人曾说，能发觉问题，并解决问题，就是一个成进步步的过程。通过这半年的学习熬炼，信任在以后的工作中，我将会以更大的信念和热忱投入到其中。

导师工作总结篇7

承蒙领导信任，能于金秋季节结识并指导一群朝气蓬勃的大一新生是我的荣幸。在这一学期的相互了解，学习生活指导过程中，小组成员互帮互助，气氛融洽。现系统总结本学期工作状况如下：

首先，作为班导师在本学期的工作和思想上严格自律，各方面争取做到学生表率，在加强个人教化理论与专业技能学习之余，坚持学习《高等教化学》和《心理学》，并始终阅读《新青年》一类杂志，进一步加强对高校学生心理状态，思想进展等各方面的认知。

其次，主动参加各项与班导师相关的会议，并亲密关注大一新生年级组织的大型活动，诸如这学期在博学堂开展的“新生阅历沟通活动”和该班学生的国家助学金申请及选定班会等。这些会议能从更多的角度呈现学生各方面的状况和在校表现，特殊是大型的新生阅历沟通会更加让我从一个宏观的角度把握了我校英语专业的培育模式和发展规划，这对我与学生进行进一步的沟通具有指导性意义，另外也从另一个角度让我知道了学生对专业的期盼和诉求。

第三，最重要的工作当然是与小组成员几乎每两周一次的面对面谈心，主要涉及到的议题包括第一次见面的相互介绍增进了解，对高校的生活适应状况，生活或者学习中出现的困惑或者有什么可以通过我的帮助得到解决的问题，学校开展的两创两访活动，助学金的评定，自主创业的基本内容，期末复习的开展以及对下学期甚至整个低年级的规划。

本组的每一个学生都特色显明，有在班级活动中表现尤为精彩的'领军人物，也有单亲家庭相对比较内秀须要更多引导的学生，更有来自遥远城市或是不同民族不太适应武汉气候和生活的孩子。每一次见面，我都考虑到各人学习状态，性格特点等的不同一一的面对面心对心的沟通，细心询问，耐性引导，尽量用自身的一些例子来启迪感染这些才刚刚走进高校校内，面临着生活中很多未知数的学生们。在这些沟通中我发觉了在他们这个年纪普遍的心态，那就是凡事太急于求成，对将来有着向往但是却只是模糊的认知，所以在短暂的付出看不到回报时会怀疑自己，甚至畏惧将来放弃自己。关于这点，我耐性劝导，仰视星空的同时更须要脚踏实地，特殊是在大一大二正是全面打基础的阶段，调整好心态，对于困难一一突破，保持一颗平和上进的内心。

与学生的沟通也是自我谛视的一个过程，在探讨问题中迸发出的火花也让我深受启发，可谓教学相长。

导师工作总结篇8

为了进一步加强学校德育工作，落实全员育人，人人都是德育工作者的教化理念，帮助“双困生”树立信念，学会做人，学会学习，促进他们健康成长，经校委会探讨确定，从本学期在全校开展导师制工作。

开学伊始，学校领导就对“导师制”工作的开展赐予了很高的重视，多次在会议上强调“导师制”在我校德育工作中的重要地位，并要求广阔教职员工依据“导师制”要求，高质量地完成指导工作。在校领导的关怀下，我校“导师制”工作很快就全面铺开，在很短的时间内就做好了，指导目标确定、导师与学生的搭配、指导学科的选定等“导师制”的前期打算工作，为我校“导师制”工作的开展奠定了基础。其中，初三、高三年段毕业班原则上重点选择在中考中低档次可提高的学生。非毕业班选择“双困生”为主。最终，有37名（次）老师被确定为指导老师，有124名（次）学生被确定指导对象。

在“导师制”工作开展过程中，大部分老师都能严格根据指导目标和要求，对学生进行“一帮一”的指导。广阔指导老师，实行与学生谈话和家访等指导方式对学生的为人处事，思想品德，学习等方式进行指导。在每次指导过后，指导老师都能具体填写“导师制”工作记录表；每两周填写一次“导师制”工作成效状况表，并向年段长个别汇报指导工作状况，年段长在听取指导老师汇报后，仔细填写状况记录册，对本年段老师的指导状况进行跟踪监督。从年段长每月向德育处汇报的状况来看，80%以上的老师都能定期对所指导的学生进行指导。在20xx年4月20日，也就是在我校“导师制”工作开展整整两个月的时候，为了了解本项工作的进展状况，德育处制作了“导师制”工作调查问卷，并且召开了“导师制”施行状况的学生座谈会。在此次座谈会上，与会学生畅所欲言，主动表达了他们对“导师制”工作的感受和看法，同时也提出了很多中肯的看法和建议，为我校“导师制”工作的开展献技献策。在参与座谈会的24位学生中，有85%的学生认为，“导师制”的指导对象应当更为广泛。

在期末阶段，广阔老师依旧没有放松对指导对象的指导，主动督促学生做好期工作总结/安排

末复习工作。从学期末上交本学期“导师制”工作状况表的.状况看，95%的指导老师都能够定期对指导对象进行指导，做好笔记笔录。从班主任，年段长反馈的状况看，对“导师制”工作所取得的效果都表示的确定。70%受指导的学生，无论是从平常表现和学习成果来看，都有不同程度的提高。

本学期，是我校开展“导师制”工作的第一个学期，虽然取得了肯定的成果，但是也因为阅历不足等客观因素，存在着不足之处。例如，由于师资力气的限制，无法把更多的学生纳入“导师制”工作的范围；有少部分老师对“导师制”工作重视不够，在指导过程中存在敷衍了事的现象等。这些不足之处须要我们在今后的工作中，发挥才智，努力克服，争取建立“导师制”工作评价体系，将“导师制”工作纳入量化管理的体系。

导师工作总结篇9

导师制是一种新德育制度创新，以关注学生生命成长为理念，使学校德育工作更加贴近学生学习和生活，使学生的学问建构与道德成长同步发展，真正提高德育的实效性，对学生进行“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导”，有肯定的教化教学效果，现将近端的工作总结如下：

一、我组精神

我组为七五班其次组，通过大家举手表决，我组组名定为：激情二组，口号是：二组二组，激情二组，激情飞扬，勇创辉煌。我特意把“永创辉煌”的“永”字改为英勇的“勇”，初衷是想让学生明白两个道理。

1、辉煌不是恒久属于你。虽然现在是第一，但说不定明天就会有别的'同学赶超我们，辉煌不是恒久属于你的。你须要不断努力，战胜自己，战胜别人；你须要不断突破，超越他人，超越自我。

2、辉煌不是肯定值。世界上没有最好的标准，只有更好的标准。我们只要做到今日比昨天好，明天比今日好。每天都有收获，每天都有提高。长此以往，回头看看，我们已经积累了许多学问，我们已经创建了属于自己小组的辉煌。我们努力战胜了昨天的自己，这就是今日的辉煌。

二、我组现状

（一）成果

1、总体成果

朱英浩为我组第一名，班级第五名，级段29名。代安婷为我组其次名，班级第10名，级段40名。郭美雪为我组第三名，班级第17名，级段73名。徐妮为我组第四名，班级第20名，级段80名。秦一鸣为我组第五名，班级第16名，级段116名。刘俊岭和员旭龙为我组最终两名，班级倒数后十名。2、单科成果

全组同学的语文成果都达到优秀，只有刘俊岭语文是良好。数学和英语成果较差。数学成果：刘俊岭、秦一鸣、郭美雪、代安婷和徐妮都是75分一下；英语成果：刘俊岭、秦一鸣、朱英浩是75分一下。

3、偏科状况

从第2项的单科成果不难看出，全组同学均偏数学和英语不等。例如，朱英浩为我组第一名，但是英语75分一下，存在偏科现象；代安婷和徐妮我为组其次名和第四名，都是数学成果差，徐妮的数学只有59分。

三、问题

1、“拖延症”问题

组内有一两名同学，当天任务完不成，拖到明天，明天再拖到后天，长此下去，会造成厌学。

2、躲避

学习难题解决不了，不动脑解决而是选择了躲避，从这个问题跳过去。带着未解决的问题进入下一阶段学习，会感觉更加的吃力。

四、措施

1、每天数学错题要找导师，给导师讲解。

2、每天的读诵任务要完成，组长给任课老师背，组员给组长背，背不完的同学给导师背。

3、设置挑战者。刘俊岭和员旭龙相互挑战，看谁最快解决当天的学习任务；代安婷和朱英浩相互挑战，看谁的数学作业错题最少；郭美雪和徐妮挑战，看谁的数学纠错做的做快。

导师工作总结篇10

学期反思教化就是要把受教化者培育成为历史的继承者和新生活的开拓者，使受教化者尽可能多地占有先人创建的精神文化成果，使之能在一个较高的历史基点展望将来。国家基础教化课程改革的详细目标之一就是改革课程过于注意学问与基本技能的同时学会学习并形成良好的情感、看法和正确的价值观。为此，我在平常的教学中也留意渗透德育方面的教化，争取培育出德、智、体、美、劳全面发展新型人才。

一、在对待他人的看法方面

由于今日我担当的是一年级的数学教学工作，学生对学习的习惯、要求一概不知，所以对他们习惯养成也成了我教学中的重点，首先给学生灌输人人同等，相互敬重的思想，老师敬重学生，学生也要敬重老师，敬重他人，在他人发言时要学会倾听，见到他人时要主动礼貌问好。另外学会客观评价同学的优点与不足，学习别人的特长，还有同学之间要团结协作，学会与别人合作、相处，以及友好的竞争意识。

二、在教学内容方面的教化

新课标下的实践教材，特别重视联系学生的生活实际，以此培育学生的学习爱好、问题意识及创新精神等方面的实力。所以我常结合学生的教学内容刚好融“得”于教。如，在学习了100以内数后，教材在练习题中支配了100位小同学排队报数的场景，让学生依次填出每位小挚友报的数，待学生填完后我刚好提到：“看看这些同学站队多精神，你有什么感受？”一个问题问得学生个个神采奕奕，有的夸他们站的整齐，有的夸他们声音宏亮，还有的说到我们以后站队她要像他们这样，学生能说到这些我感到很兴奋。再如，教学“第几”时，教材支配了公园门口的游客排队买票，谁也不抢不挤，信任孩子们相识到这一点后，在以后的生活中遇到类似排队的状况他们会遵守秩序的。还有在教学“相识图形”时教化学生主动动手去实践，才会发觉真理，在教学“相识钟表”时，教化学生养成早晨按时床，不赖床的习惯，并且做一个珍惜时间的好孩子，在教学“分类”时，教化学生做事要有条理，而且学会整理自己的学具、文具及书房等。还有在教学“9加几”时，借助学生开运动会的场景，教化学生要主动熬炼身体。

三、升温、让赏识更趋理性，让学生的品质发展在一条拨动的曲线上内化成型。

发觉一个人的.优点只是一个开端，有了这个开端，还要在以后的工作生活学习中深化探讨，进行一番“详细而微”的深化思索探讨随着年龄的增加，学生的叛逆心理增加，对老师的赏识会漠然，只有以更趋理性的方式深化学生内心。

1、敬重特性，赏识特性。

特性是千差万别的，受家庭文化的感染，个人爱好的趋使，社会生活的影响，每个学生都会呈现出他最真实的一面，这是教化者必需要面对的，而且必需要敬重；这是老师对多元文化背景下的一种哲理思索，不能根据自我偏见而漠视了一些学生。特性无好坏之别。但却须指出的是对社会和他人影响上，会产生不同的影响，所以，老师要在敬重承认的基础上，引导向前完善，使之符合社会规范。

班级建设须要用每个学生的才能，可谓是人尽其才，这样特性便可以发挥出其作用，老师这时赞识，会赢得学生的信任。这样每个学生都会有发展的机会。老师要有多元文化修养。

2唤起自尊，树立自信。

学生的发展是一个持续的过程，只靠一两次赏识远不足以实现目标。老师必需做的是抛砖引玉，通过热忱洋溢的观赏来唤起学生的自尊，使其内化为学生自我品行的一部分。事实对比：常常受到老师指责的学生，心理睬形成障碍,缺乏一种成就感,对任何事都缺乏爱好,所以做事得过且过,最终自我放弃;而受到表扬和赏识的学生则不然,心中洋溢着一种激情,做事主动主动,对自己充溢信念,而且常常会有所收获,久而形成一种内驱力,不断地促使自己进步.可见自尊须要呵护,赏识正是促使自尊最好的途径.而学生具备了自信的品质后,会对任何时都充溢信念,在以后的人生道路上形成健康和谐的人格。

导师工作总结篇11

我校是一所农村小学，德育工作一向是学校重视的工作。随着时代的发展，特殊是网络传媒的发展，社会上多种价值观的涌现，原先的德育工作方法已慢慢不能完全满意德育教化的须要，所以，我校始终在需求有效的德育突破口，如礼仪教化，绿色环保教化等，为学校总体的办学目标“学会做人，学会学习，学有特长”打下一个良好的基础。早在20xx年我校导师制工作已全面开展。在这些年时间里，我校的导师制工作在学习摸索，创新的过程中，留意夯实基础，稳步推动，因而取得了些良好的实效和理论效果。

一、对“学生成长导师制”的理解

学生成长导师制是在具有特性特长、具有较强教学实力，具有心理辅导实力或较强班主任工作实力的导师指导与关爱下，使行为有偏差、学习有困难、家庭教化条件差等被导学生行为习惯向良性化方向发展，使具有特性特长、某方面有发展潜力的被导学生全面发展。

我校实施“学生成长导师制”是立足于农村小学，面对农村孩子，导师对于行为有偏差、学习有困难、家庭教化条件差、心理有障碍、单亲家庭的学生赐予更多的关注和引导，使其行为习惯向良性化方向发展；对于具有特性特长、某方面有发展潜力的学生搭建起更大的舞台，促使其潜力得到开发，特长得到发展；而对于两者之间，既有肯定的特长，又存在行为偏差的学生，使其朝好的方向发展。

二、推动导师制的必定性

（1）由于市场经济的冲击，许多父母进城经商，也有不少家庭离异，他们将孩子留在家里与爷爷奶奶一同生活，这样的孩子的教化难免存在这样那样的问题，同时，也有部格外地民工子女到我校就读（目前有100多人），他们普遍基础差，家庭教化环境不好。诸如此类的问题，造成了学校生源质量下降，制约了学校的发展，也制约着学生的成长，这些学生身上带着较多问题，如：行为偏差（粗暴、野蛮、不合群等）；心理有障碍（害怕、自闭、不爱说话、有抗拒性心理等）；学习有困难（学习方法不正确、学习懒散、自觉性差等）这些学生须要时时常地有人牵着扶着，提示着；须要受到更多的关注，须要老师赐予更多更浓郁的爱，使他们的身心健康发展。

（2）对传统德育工作的反思。德育工作仍是当前学校教化的薄弱环节，由于种种缘由，小学德育的地位还是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”针对性和实效性不强。另外，目前学校中对德育工作的偏差和升学压力、择校压力、老师业绩竞争等，使得德育教化主要由德育干部和班主任实施。一位班主任面对的是五六十个学生，要让他真正做到对如此多的学生“专心沟通，以情动情”，指导他们“学会生活，学会学习，学会创建，学会发展”也不符合实际。调动更多老师的德育工作主动主动性势在必行。导师制工作正是这样一个绝佳的工作载体。

三、学生成长导师制工作必需与学校德育工作相结合

对教化学、心理学有肯定探讨的教化工作者都清晰：在对个体学生的全面教化中，最不合理的莫过于几种教化思想的`冲突，不必要不合理的反复说教，教化的效果彼此抵消，学生的认知和思维方式简单出现混乱。所以导师制工作不能独立于学校的整体工作之外，特殊要紧紧与学校的德育工作紧密结合。我校的导师制工作在安排的制定、工作的开展中充分考虑学校德育工作的整体支配，把导师制活动融于德育工作中，例如结合家长会的召开与家进步行沟通，邀请家长来校听课，在法制教化过程中突出导师的引导作用等等。

四、导师制工作中被导学生的确定

作为导师工作的对象－－被导学生是我们工作的动身点和立足点，只有被导的学生学习有了热忱，有了目标，人际关系有了改善，我们的工作才算是有了一点点的起色。在被导学生的选择上，学校在充分敬重学生意愿的前提下，对全校学生进行了一次拉网式的调查，对学生的学习状况，家庭状况，性格特征，合群特点等方面的内容有了较全面的相识，在此基础上学校召开了一次班主任会议，将一批有以下特征的学生列为被导学生对象：

（1）学习成果落后，上进心不强，对学习感到畏惧的学生。

（2）性格孤僻，不合群或有破坏、侵人等倾向的学生。

（3）家庭教化条件差，心理有问题的学生。

（4）贫困学生。

在明确了导师与被导学生的基础上，学校要求导师与被导学生家进步行见面沟通，以便对被导学生更多的了解。

五、导师制工作中导师的选择与培育

导师工作的实效如何，主要取决于导师的质量，导师的责任心，导师的工作方法我校导师的聘任基于以下几个原则：

（1）有较强的教化教学实力，特殊对现代教化理论有肯定的了解。

（2）责任心强，酷爱教化事业。

（3）对导师制工作有肯定的了解，勇于尝试，勇于创新的老师。

（4）充溢活力，有肯定特长的老师。

目前，我校聘任的导师，有不少在市、区论文评比和指导学生竞赛中都有过不俗表现。30是学校中层领导，业务骨干，另有一位是心理辅导老师。可以说这样的一支导师队伍是特别强大的，是我们导师工作取得胜利的保障。导师工作又是一项全新的富有挑战性的工作，所以学校还有安排对导师们进行相关的培训。例如实行专题讲课“导师的职责与工作方法”，进行“导师论坛”相互沟通导师工作中的方法、体会、感受等。

六、开展“学生成长导师制”活动的详细做法

（1）人人参加提高效益

我校重点开展相关的活动，目的是促进老师的快速成长，提高老师的专业水平和教化水平。

20xx学年开展了导师“五个一”系列活动，内容是：

①跟踪调查，教化一名结对的问题生；

②设计一份教化方案；

③写好一份家访随感；

④撰写一份导师工作专题总结；

⑤重点写好一个案例。学校德育处制定了详实的活动方案，下发了导师制工作手册，要求一周内老师人人与学生结对并把结交学生材料报德育处备案。

（2）建章立制，规范工作

①建立工作长久性制度。

导师每周至少主动找结对学生沟通一次，把沟通内容做记录、分析，并对学生每一星期的表现作重点视察记录和诊断性分析。通过与学生的心理沟通，帮助学生相识自我，建立自信。学生每周至少向导师汇报学习、生活状况一次，并提出下一周的进步设想，导师做好内容记录。

②建立家校联络制度。

导师与结交学生家长每月必需有电话联系，实地家访至少一次，以了解学生在家状况，增进师生之间的友情，更重要的是驾驭第一手材料，有的放矢提高教化的实效性。

③建立会诊制度

以年级组为主要活动阵地，开展“学生成长导师制”活动中各种状况的沟通、会诊，在沟通中各位导师畅所欲言，相互取长补短，为导师制活动的健康胜利开展保驾护航。

④建立个案分析制度

每次工作的开展，都有记录、分析，这是最朴实的个案。我们要求在此基础上，每学期至少上交一篇你认为最好的个案，由学校统一印刷后，大家沟通学习，提高工作效率。

⑤建立假日不停步制度

假日，学生往往放松自己，“走回头路的现象”普遍出现。学校针对这种状况，建立“导师制”活动假日不停步制度，要求各位导师采纳上门家访，电话联系等多种形式关切，帮助学生。

（3）强化训练，留意整合

①与学生学问学习的整合“学生成长导师制”活动，不是脱离学生学习生活的单一内容，学生驾驭学问的过程也是成长的一个有机组成部分，我们很注意它们的结合，让学生在学问学习的成长中加速成长，提高自身的文化修养，提升人的品位,在健康成长的过程中不断增长学问，加速学问的接受，加大学问的容量。

②与学生行为规范养成训练的整合

学生行为习惯的养成训练是我们每所学校的一项日常重点工作，我们把“学生成长导师制”活动融入到学校的日常工作中去，一言一行的规范本身也是学生将来成为一个文明人的至少标准，所以这两个方面完全可以相互促进、提高。

③与学生心理健康教化的整合

导师应是学生多方面发展的辅导员，是学生心理健康的维护者。面对社会的激烈竞争，学生必需要有健康的心理素养。为此，我校重视对导师“心理健康教化”的培训和学习，有的导师还为大家抛砖引玉，上了“心理健康辅导观摩课，学校还成立了心理询问室，有心理辅导老师为心理有障碍的学生进行心理疏通，打快乐灵窗户，学校校长激励年轻老师通过自学或培训，争取拿到心理健康辅导上岗证书

七、“学生成长导师制“活动取得的成效

（1）老师的教化观念极大转变

在许多老师普遍感到今日的学生越来越难沟通、理解，越来越难教的状况下，我校“学生成长导师制“活动的开展，极大地转变了老师的观念。老师们能正确地看待问题生，擅长挖掘他们身上的闪光点，以一种更平和的心态去看待学生，从而让学生产生前所未有的信任感和成就感，促使其各方面都得到发展。许多导师感叹：导师制活动有机地与新课程改革结合在一起，实现了老师重“教书”轻“育人”到“教书”与“育人”并举的转变。

（2）德育方法得到了更新

导师活动采纳师生结对形式，引起了学生的重视，家长的关切。导师教书育人，增加了老师的责任感和荣誉感，调动了老师的主观性能动性，从原来单一的指责、说教拓展到采纳家访、电话、书信传递等多种形式进行人文关怀，这种个别化教化更能调动学生的主动性，使道德教化、心理健康教化、学业指导融为一体，让学生真正体会到成长的欢乐，为问题学生的转变供应了良好的机会。它是一种亲情化、特性化的德育模式。

（3）师生情感更加融洽

导师不是“居高临下”的“说教者”而是以学生的挚友、参谋的身份与学生相处，坦诚以待，学生感到从未有过的可信，师生之间建立了主动同等的互动，以敬重学生的特性与学生沟通，以谈心形式关注学生的整体生活，师生间的感情深厚。

（4）家校育人氛围明显加强

导师制活动开展以来，家校联系多了，导师的工作得到家长的信任、支持、理解，家长能主动协作导师好工作。

（5）被导学生深深受益，自身素养有了提高

首先体现在教学相长。由于情感的投入，学生对导师所任的课程产生了爱好，学习成果有了提高。另外师生之间的沟通也变得轻松和有效多了。例如我校曾有一名在遵守纪律方面存在很大问题的王某某同学，前几年，许多老师对他进行耐性教化，有指责的，有引导的，有说教的但他依旧我行我素。然而在实行导师制之后，在他和导师成为挚友之后，不知不觉之中我们看到了一个曾经令老师和家长特别悲观的学生变成了一个能自觉克制，遵守纪律的学生。真正让我们体会到导师制的力气是多么巨大。

八、存在问题

1、老师对开展“学生成长导师制”活动相识的差异，将干脆影响活动成效。个别老师对“学生成长导师制”活动相识不全面，只是停留在提高学生的学习成果为目的的补课状态，忽视学生的心理沟通，这将影响学生的全面成长。

2、学生品德行为、习惯、心理方面的反复，将干脆导致少数导师的信念不足，热忱不高。由于小学生身心发展的规律与特点，学生的行为有较大的反复性，因此导师应具备良好的素养，持之以恒的韧性，按部就班。

九、后阶段工作的设想

（1）完善“学生成长导师制”活动的评价机制及“优秀导师”考核嘉奖方法。

（2）进一步开展《对行为偏差学生开展思想道德教化的对策与探究》这一课题的探讨，探究一条新形势下适应学校德育新路子。

（3）帮助新导师做好工作。

总之，学生成长导师制活动是符合当代社会须要，符合家长望子成才的须要，符合让每一位学生都有所发展的教化思想，我们决心接着仔细开展工作，不断积累阅历，取得显著成效，真正实现“老师人人是导师，学生个个受关爱“的目标。

导师工作总结篇12

一学年结束了，作为一名德育导师，有与同学们相处的很多个日子以来，有好多感觉，范文之工作总结：德育导师工作总结。苏霍姆林斯基说：每个孩子都是一个世界——完全特别的、独一无二的世界。我时常想，对那些学习不好，行为习惯差的学生，作为教化工作者肯定要付出更多的诚意、爱心、关切和耐性，和学生"以心换心"，才能成为学生可敬畏的严师、可靠的长辈、可倾心沟通的益友。

我的德育学生的是五3班的段同学。首先，我想到他的家庭了解状况。去了之后才知道，他的父母都不在家，很少有时间管教他。所以我觉得导致他行为偏差的一个重要缘由是家庭教化存在严峻问题。接着，我又接连多次找他谈话。通过与他的反复交谈，我认为他行为偏差的另一个重要缘由是他的心理尚不够成熟，尽管表面看上去老气横秋，但是事实上可以说要比同年龄段的一般的孩子还要无趣，脑子里的有些想法特别简洁，有时是想到哪里就做到哪里，从不计后果，而且他的自信念不足，所以会导致屡教屡犯的状况出现。

经过努力和分析，在最终找到了他不良行为缘由所在之后，我就思索，如何来做进一步的转化工作？这也不是一日两日形成的，要渐渐来、一步一步来，心急吃不了热豆腐。在全部的力气当中，父母亲情的力气是最大的，也是无穷的。我工作的第一步，是马上与他父母取得联系，一是要求他们要变更原来非打即骂的教化方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同时希望他们能多抽出时间了解他的想法，管制他的一些不良做法，刚好与我们学校取得联系。经过与家长的多次沟通和沟通，得到了家长的支持。其次，在学校里我联合其他任课老师，不间断地与他沟通，了解他的内心动向，给与他各方面的关切，激励。主要做了以下几方面努力：

（一）正视孩子在前进过程中的错误反复，孩子的进步须要等待。

孩子的进步是螺旋式上升的，当孩子出现错误的反复时，我们要理解这是正常的。成果起起伏伏，错误反反复复，这就是孩子。在转化的过程中，因为段的反复犯错误，我彷徨过，难过过，可我从没对孩子悲观过，当段出现反复时，我做得更多的是找寻造成孩子错误反复的缘由，不给自己的转化工作找任何放弃的理由。我时常告知自己：孩子出现错误的反复是正常现象。转化学生，切忌急躁，孩子的进步须要等待。

和该生谈心

帮助学生分析不做作业的害处。给学生树立榜样，包括中外故事中的榜样和孩子身边的榜样。

（二）正视孩子之间的智力差异，帮助孩子树立合适的目标。

孩子因为其遗传素养、家庭教化等多种因素，其智力因素是有很大差异的。信任孩子的差异，不是把孩子分为三六九等，而是便于更好的因材施教。正视孩子的差异，有利于我们在转化后进孩子的过程中，帮助孩子树立合适的目标。正视孩子的差异有利于自己在工作中始终保持平和的心态。

发挥同伴力气

和学生、家长、老师共同制定段的作息时辰表。相互约定目标订得小一点，实一点，是能够达到的，做到了再给他订更高的目标。找几位得才兼备的同学，与他交往，同时在交往活动中善意地指出他存在的问题，希望其改正。

同学们多督促他的学习生活习惯，发觉点滴优点进步，在班会课上刚好指出，让他体会的胜利的乐趣。

（三）信任学校与家庭的.教化合力是巨大的，争取家长的支持。

学校教化和家庭教化就如火车之双轨，孩子就如铁轨上奔跑的火车，只要双轨协作得好，再重的火车，也能承载得起。我常会和他的父母通话，之前他们都以为老师打来电话是告状的，所以都不接。我很耐性地告知他们，我们之间须要商议，才能让孩子更好地成长。我也提出希望他的父母能和孩子多沟通，许多家里的事情也有必要让孩子知道，让他体会到父母的辛苦。这样，他的生活阅历才能深刻点，肩上才会有重担的感觉，不然他始终处于父母的庇护中。父母对他的学期要有肯定的期望值，关注他的进步和退步，有针对性的谈话。

多与家长商讨

通过老师与家长会谈，剖析段不写作业的缘由。订正父母教化孩子的错误方法，统一父母教化孩子的看法。

德育工作是繁重的，道路是坎坷的，洒下的汗水可能会消逝在土壤中，但是，不要灰心，土壤终归要吸附汗水的。我信任，只要我们带着爱心走进孩子的内心世界，不要担忧，孩子的心门肯定会被你打开的。持之以恒，是胜利的钥匙，只要用爱心来擦亮它，教化肯定会得心应手的。

导师工作总结篇13

本学期我接着参于我校的德育导师工作，时间飞速，一个学期即将接近尾声，在这个学期中我帮辅的对象是我们六(6)班的小震。经过一个学期的努力和深化工作，无论在学习还是纪律方面，他都有了较大的提高，为了下学期能更好的做好德育导师工作，我对这学期的工作做如下总结。

—、了解学生，关切学生。

在一次与英语老师的闲聊中，我发觉小震的英语学习成果相对较差，因为他是一个很懒的学生，懒得做作业，懒得学习。因为是副班主任，我接触学生也比较多，无论是平常下课，还是在我的科学课堂上，我发觉他是一个聪慧，开朗的学生，有自我的观点，会举手发言，科学成果在中等水平。相对而言，语文，英语方面成果差了一点，因为太懒散了，不愿花功夫。那么，整体而言，他在学习上他还有很大的提高空间，选择他，本着教化为主，更好发展的想法，期望他有所提高。

本学期学校支配了家长会活动，正好借这个机会对这个孩子的家庭有更进一步地了解。要开家长会的前一天，我跟小震说，要跟他的家长好好聊一聊。他有些惊异：老师会不会向我爸妈告状啊!于是立立即课就端正起来了。看来家长的作用还是很大的。经过闲聊我了解到：孩子父母平常