2023年语文工作计划集锦七篇

2023年语文工作计划集锦七篇语文工作安排篇1

(一)精读课文教学。

1、接着加强词句训练：要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是含义深刻的句子．要激励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。

2、思索联系的教学：留意激发学生探究问题的爱好，重视引导学生自主、合作学习。

3、要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读．指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密结合，在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情．默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读一边想，在独立阅读和思索中培育阅读实力。

（二）略读课文的教学。

着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读＂提示＂，引导学生读书、思索、探讨。

（三）读写例话的教学。

联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解；最终联系自己读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，引导学生把从例话中学到的学问用于今后的读写实践。

（四）积累运用的教学。

1、读读背背：重在引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。

2、阅读：指导学生阅读短文时，留意将训练的重点迁移，渐渐提高学生的阅读实力。

3、口语交际：指导学生进行口语交际时，要从启发爱好、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说．要加强说话通顺、连贯的.训练，体现交际性，使人人都有训练的机会。

4、习作：指导习作，要留意激发学生对生活的酷爱，调动学生视察思索和练笔的主动性，打开思路，不拘形式自由表达．要引导学生写熟识的人、事、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话．要激励学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，绽开联想甚至幻想，使学生的想象力和创建力得到充分发挥。

语文工作安排篇2

1、梳理字词法。同学们可在老师的引导下将所学过的生字词进行筛选。着重对九年级下册到七年级上册教材中的生字词与常用词进行归类，用作文本抄写并听写。做到“正确、规范、美观”。词语理解，

要放在肯定的语言环境中去进行，形成在详细语言环境中敏捷运用的实力。

2、诗文默写检查法。每册教材复习时古诗文默写都是重点，要在理解的基础上记忆，防止死记硬背。应在背诵全文或全诗的基础上，对重点句作理解性的背诵，同时要勤于动笔以求精确，还要加强书写的规范和工整。抽时间进行小测验以加强巩固。

3、文言文阅读指导法。古诗文的重点篇目复习要做到“字字过关，句句过关，篇篇过关”，循环检测，逐一落实。课外文言阅读篇

目浩如烟海，实在难以把握，只有用课内已有学问解决课外问题，因此对于非基本篇目也要通读一遍，然后重点驾驭常用实词和虚词，这样夯实基础，可以为课外文言文阅读找到解读的钥匙。

4、现代文阅读指导法。复习时实行划分文体归类的方法，以教材课文作载体，对其相应的学问实力点逐点复习。首先将课本中现代文有代表性的讲读课按文体大致归类，老师先教学生驾驭这类文体相关的阅读常识，记叙文、争论文、说明文等，每篇文章确立一个阅读方法的切入点，精练内化，融会贯穿。

其次阶段：专题突破，强化训练（4月21日—5月20日），明确中考语文130分的分值安排，根据我们语文中考试题的板块进行复习：

1、语言积累与运用：①字音、字形及书写；②词语（包括词语

的理解、词语的运用）；③标点；④修辞；⑤句子（含语病的辨析与

修改、仿写、补写、续写）；⑥文学常识、名著；⑦古诗文积累；⑧

语言运用：信息提取、语意理解、品联写对、标语广告、图表漫画、

口语交际；⑨综合探究。对这一版块的复习采纳以练促讲的方法。

2、对现代文阅读的复习，我们首先给学生明确考点，然后进行专项训练。散文复习、小说复习、争论文复习、说明文复习、文言文复习、古诗复习，抓住每种文体的性质，从特点、修辞、词语、句子分析等方面结合文章讲解复习。

3、作文复习：作为语文的半壁江山，作文训练应贯穿整个复习过程的始终。中考作文从形式上有：话题作文、材料作文、半命题作文和命题作文等等。作文要得高分，不仅须要解决表达技巧的问题，更重要的是积累。我们主要从以下几方面入手：（1）多读美文，拓宽视野，厚积而薄发。我们要求学生每天抽出饭前饭后和睡前时间多次反复读一篇文质兼美、短小隽永的好文章，进行积累。（2）让学生从读报中搜集簇新的写作素材，激活思维，深刻思想，同时也保障考场作文有鲜活的时代气息。（3）写结构提纲。为训练学生立意构思，每周我们保障一篇作文，要求只写文章开头、结尾，中间内容列提纲或概述。另外，还要注意时代的敏感性，把握时代脉搏，与时俱进，综合创新。

第三阶段：综合模拟，提升实力。（5月21日——6月13日）多做几套中考模拟题，多点评几种题型，多总结答题技巧，多见识中考范文，着力培育学生的`中考得分意识。

再者，字迹工整、书写规范、卷面整齐的文章确定会让评卷老师赏心悦目，会多给一点“印象分”。因此，考场作文的文面显得尤为重要，不行等闲视之。

一、指导思想以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准》7—9年级“语文课程目标”以及我市制订的《语文考试标准》为指针，立足教材，结合学生实际，探讨复习方法，面对全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本学问有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解实力和语言表达实力，提高学生运用语文学问解决实际问题的实力。力争在今年的毕业会考中，语文科的综合评价指标能有较大的突破。

三、复习原则

1、明确目标，立足教材。老师应仔细探讨《语文考试标准》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预料，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按大纲要求进行学问点的归纳、总结，驾驭每课的重点、难点，辅之以适当的练习；并不断地由课内向课外延长。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培育学生独立分析、解决问题的实力。

2、全体参加，分层达标。复习课的主体是学生，老师应充分调动全体学生的主动性，特殊是在当前中学扩招的形势下，老师更不能

把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应当更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。

3、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求驾驭的语文学问和基本篇目，老师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清楚，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，老师应加强指导。在进行阅读训练时，应依据不同文体的特点，教给学生一些思索问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反

三，从而提高学生独立阅读的实力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。4、点面结合，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：

一、全面复习（4月上旬——5月上旬）：全面复习基言文篇目和语文学问；

二、查漏补缺（5月上旬——5月中旬）：针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练；

三、重点突破（5月中旬——5月下旬）：对学生在复习中有困难的学问点进行重点突破，加强课外阅读的指导；

四、总结检测（6月上旬）：全面总结复习状况，检查复习效果，模拟测试。5、团结协作，共同提高。本着相互学习、取长补短的原则，加强同科老师之间的阅历沟通与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。

四、复习方法和措施根据中考的各个题型分四个步骤进行——一课内外古诗文的复习，二现代文复习，三语文基础学问复习，四写作训练。

1、文言文复习文言文阅读是对文言文学问的综合考查，这种试题由于从横向（字、词、句、篇）和纵向（文章内容及批判继承等）两方面设计考题，所以试题关涉的内容比较丰富，题型改变也较多，相对于单项考查基础学问的试题而言，难度更大一些。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着中考命题改革的不断深化，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够敏捷运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平常默写中常常出错的字，更要时时“温故”，明确地告知学生评分的标准：一字出错，满“盘”皆输。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点，拨正方向。依据考纲的考查范围和要求以及自身的熟识程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言实词、虚词的含义和用法。实词则经常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相像。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、学问的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。纵观97年至20——年的中考文言文选文好像昭示着一种现象：命题的热点倾斜于“唐宋八大家”之文，短

小精悍的写景抒情名篇也成了命题者情有独钟的首选，“记”和“说”两种文体也特殊受青睐。近几年的中考课外文言文阅读大多选择故事型、浅显的说理的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相像。做题时肯定要留意与课内学过的课文或学问点相联系，注意由课内向课外的迁移运用，答题时要大胆依据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活阅历理解作答。文言文阅读题主要分为两类。一是翻译类。此类题解答思路是：

（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。

（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。留意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。

（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。

（4）另外还要留意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特别现象及一些特别的句式（如推断句、倒装句、省略句）。

（5）若直译不通，则用意译。须依据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。二是启示类。解答这类题目时要留意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思索作答。

2、现代文复习现代文复习包括记叙文、说明文和争论文复习。

（一）记叙文记叙文是中考语文试题中必不行少的内容。要学生学会解答这种试题，得先帮助学生驾驭记叙文的有关学问。记叙文主要是通过记人的言行和事情的经过来表达中心思想的。阅读记叙文首先要驾驭记叙文的要素。记叙文在记叙过程中，一般离不开六要素，即时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。此外还要学生驾驭

记叙的线索、依次、人称、表达方式等。另外，一边复习一边练习习题一两份。

（二）说明文说明文是客观地说明事物的一种文体，它可分为两类，一是说明事物的说明文，一是阐明事理的说明文。阅读说明文，要教会学生抓住事物的特征、依次、结构、语言等进行理解。另外，一边复习一边练习。

语文工作安排篇3

一、运用教材：

人教版必修一、必修二

二、教材分析：

新编教材以实现不同实力层级目标而划分单元，依据学问与实力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，运用教材时要留意教学单元的整体性、实力性以及读写结合的系统性，还应留意阅读与写作、口语交际的交替教学。

三、教学目标：

本着大纲“加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高学生素养，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的实力。重视积累、感悟、熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文学习习惯。主动提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，夯实基础，强化写作指导，提高口语交际实力，同时留意培育审美情趣，思维品质和文化品位，发展特性，形成健全人格。

四、方法和措施：

1、激发学生的学习爱好，注意培育自主学习意识和习惯，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。

2、加强探究性阅读教学和创建性作文教学的实践和总结，努力探讨教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论探讨并付诸课堂实践。

3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生驾驭正确的阅读方法和技巧。

4、注意诵读，培育语感，理解词句的着眼点在于更精确的把握文义。

5、重视文言学问的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和运用方法。

6、作业做到一课一练，刚好反馈。

7、加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导。

8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，亲密联系社会生活，注意开发觉实生活中的作文资源。

9、支配二三次语文实践活动，熬炼学生采集、处理信息，综合分析，表达沟通，探究创新等各方面的实力与素养，促使学生全面发展。

五、教学设想与教材处理：

新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同实力层级目标而划分“单元”，着重学问与实力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，老师在运用新教材过程中，要留意教学单元的整体性、实力性以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，避开单一的直线式重复性教学。对必修一与必修二的教材处理是：

（1）“阅读鉴赏”单元与“表达沟通”单元教学、及作文教学相辅相成。

“阅读鉴赏”的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排依次讲解“表达沟通”的一个学问点。作文教学主要依据“表达沟通”学问点地排序来进行。本期大作文要求写六篇，每两周一次大作文，每一周要求学生写一篇周记。

同时每两周依据“阅读沟通”每个学问点的不同特点，带领学生走出教室，走向社会和自然。同时，要接着组织学生课前3分钟演讲，并在本期实行背书竞赛、朗诵竞赛、辩论竞赛等，加强学生演讲与朗读的实力，让学生听说读写素养得到全面发展。

（2）“阅读鉴赏”单元教学与“梳理探究、名著导读”单元教学交叉进行。

为了避开教学的单一性，也为了调动学生学习主动性，在每上完一个阅读单元后就进行“梳理探究”或“名著导读”单元教学。这样，学生能够充分地利用教材而不断地扩充学问和提高实力。

（3）“梳理探究”与“名著导读”采纳课内课外相结合，以点带面的形式进行。

“梳理探究”与“名著导读”部分采纳课内课外相结合的原则，以课内为点，课外为面，辐射开来，扩充教学内容及增加学生的学问积累，提高学生的语文实力。

如“梳理探究”部分，就会依据教材，老师与学生一起搜集编写学问资料，依据教材进行整体上的分析和探究，并进行总结归纳，形成文字材料，统一印刷，让学生课外进行阅读与背诵。

如名著导读中的《论语》《巴黎圣母院》这些文学名著，主要利用晚自习的.时间统一让学生观看影视资料，并写出影评，基本上不占用课堂时间。

（4）、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式实力课型。

每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重实力的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力变更老师

教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化“一刀切”的方法处理。

（5）以单元小测验形式检验学生学问水平与实力。

新课改并不是就不考学生了，依旧要用检测题对学生所学学问进行了解，书本学问驾驭的程度凹凸其实很大程度上确定一个学生水平与实力的凹凸。所以，一个单元结束很有必要进行一次测验，有利于促进和提高学生学习语文的主动性

（6）、举荐课外阅读书籍，扩高校生阅读量，不断提高语文积累和素养。

充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必需支配肯定的课时，对学生进行阅读指导，提出详细的阅读看法，做到有安排、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲……因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期举荐课外阅读书籍篇目有《高老头》《威尼期商人》《水浒传》《谈美》等中外名著及美学论著。

六、教学进度支配:

1—2周：必修一一单元写人事汉字简介。

3—4周：必修一二单元写景《论语》导读。

5—6周：必修一三单元写人对联简介。

7—8周：必修一四单元写事新词语与流行文化简介。

9周：朗读竞赛《大卫科波菲尔导读。》

10周：期中复习学问梳理期中考试。

11—12周：必修二一单元描写成语简介。

13—14周：必修二二单元抒情修辞简介。

15—16周：必修二三单元选取记叙角度《家》导读。

17—18周：必修二四单元虚构姓氏简介。

19周：演讲《巴黎圣母院》导读。

20周：期末复习考试总结。

语文工作安排篇4

一、指导思想：

依据我校教科研工作要点，本学期我校的语文教研将以绿色教学为工作理念，以小课题探讨为总抓手，以课堂教学为阵地，以校本培训为依托，以学生习惯养成教化为主线，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课题努力实现“扎实、高效”的教学，培育学生的语文学习爱好和自主学习语文的实力，全面提高学生的综合素养。

二、工作目标

1、建立“书香班级”，营造“书香校内”。

2、加强理论学习，进一步更新教化观念，提升老师的专业素养与教化科研实力。

3、培育学生良好的书写习惯，提高整体书写质量。

4、接着开展“一师一优课，一课一名师”的活动。

5、接着开展以五年级为主体的语文主题的学习实践活动

6、四年级组实行汉字听写大赛。

7、抓实课题探讨管理，丰富课题探讨成果。

三、详细工作

（一）接着开展读书活动，营造书香校内。

1、本学期全体语文老师将主动参加阅读共享，养成良好的读书习惯，潜移默化的用阅读丰盈老师的'精神世界和职业人生。

2、搞好班级课外阅读工作，营造书香班级。各班自己建立班级图书角，让学生进行自主阅读，扩高校生的阅读量，拓宽学生的学问面，提高学生的语文素养。

（二）搞好教研活动，提升老师的专业素养和科研实力。

1、接着开展业务学习，采纳集中与分散的形式。主要学习小学语文《新课程标准》，改革课堂教学方式，不断转变教化思想，更新教化观念，真正树立起体现以学生发展为本和素养教化要求的教化观、人才观和质量观。

2、仔细落实集体备课。以备课组为单位确立“草根式”的小课题，依据课题开展扎实有效的集体备课，加强组内合作，实现资源共享，优势互补，共同进步。

3、加强高效课堂的探讨。（1）抓实常态课，让语文课回来本色，从而提高课堂教学效率。（2）上好研讨课，把课堂教学作为实施“草根式”小课题的主渠道，逐步形成“课题从课堂教学中去选，探讨到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用”的探讨文化，让老师在实践中反思，在反思中提高，打造高效的课堂。

（3）实施青蓝工程，充分发挥骨干老师的传帮带作用，促使青年老师在较短的时间内能适应教化岗位的基本要求，实现老师的专业化成长，进而为争取成为好老师、名老师创建条件。（4）开展校本听课评课探讨，依据不同的侧重点进行评课、议课。（5）接着开展“一师一优课，一课一名师”的教学活动。

（三）严格教学常规，提高教学质量。

1．进一步规范和落实教学常规管理。以老师月考核制度为标准，并以制度落实为基础，加强管理，备课做得“三备”，即备目标，备教材，备学生；作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想；批改要细，要规范、刚好，注意纠错和反馈。

2．接着加大作文教学的探讨力度。本学期将接着利用业务学习时间进行作文教学理论与实践的培训。

3、进一步抓好写字和古诗文诵读教学。（1）切实上好每周一节的写字课，（2）严格依据新课标中对写字教学的建议，落实每天语文课10分钟的写字训练，（3）确保每周二早上古诗文诵读的时间。

4、四年级组实行汉字听写大赛。

（四）抓实课题探讨，丰富探讨成果。

扎实推动“草根式”小课题探讨，加强课题探讨管理，提高课题探讨实效，丰富课题探讨成果。

四月工作支配：

三月份：

1、制定语文教研组工作安排和各年级语文教学安排

2、骨干老师上教研示范课（镇真娥老师）

3、备课小组按安排开展集体备课

4、各班自己建立图书角，自主开展读书活动

四月份：

1、落实常态课互听互评活动

2、完成绿色教学课例探讨课和一人一课沟通展示课活动。

3、各年段备课小组按安排开展集体备课

4、教研组进行业务学习

5、开展语文主题阅读教学活动

6、期中考试、试卷评讲、质量分析

五月份：

1、各年段备课小组按安排开展集体备课

2、完成绿色教学课例探讨课和一人一课沟通展示课活动

3、教研组进行业务学习和集体备课

4、开展语文主题阅读教学活动

5、四年级组实行汉字听写大赛。

六月份：

1、各年段备课小组按安排开展集体备课

2、完成一人一课的沟通展示课

3、完成青蓝工程的实施

4、完成古诗文诵读检测

5、教研论文、案例征集、评比

七月份

1、组织复习备考

2、对教学、教研工作进行总结

3、收交小课题探讨阶段总结、小课题探讨记录、学习笔记等

语文工作安排篇5

一年一度的中考即将来临，中考是九年义务教化的终端显示与成果展示，更是一次选拔性考试，其竞争较为激烈。为了更有效地帮助学生梳理学过的学问，提高复习质量和效率，进而使学生在中考中取得志向的成果，本人通过对近年来中考语文的趋势、范围和试题的探讨，现将中考语文复习安排拟定如下：

一、指导思想。

以语文课程标准和中考考试说明为指针，立足教材，结合学生实际，探讨复习方法，面对全体学生，全面系统地提高学生的语文实力和综合素养。

二、复习目标。

充分体现素养教化的精神和新课改的理念，通过复习，力争使学生对初中阶段的语文基本学问有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解实力和语言表达实力，提高学生运用语文学问解决实际问题的`实力。使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，合格率、均分（不低于60分）和优分率都有大的进步。

三、复习原则。

通过对xxxx年各地中考语文试题的分析，我们在xxxx年中考语文备考过程中，值得留意以下方面：

1、进一步仔细学习课程标准和中考命题说明，做到备考有的放矢。

中考命题是遵纲守本的，必需仔细分析，明晰、精确地把握中考语文考试的范围和内容，削减盲目性。中考试卷的总体布局是基本稳定的，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都值得我们仔细地加以探讨。

2、学会分类整理，形成科学的学问网络。

语文学科不同其他学科，我们所学的学问都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科学问积累和实力培育，要注意对中学语文的基础学问、读写基本技能进行全面地归纳整理。

3、团结协作，共同提高。

本着相互学习、取长补短的原则，加强同科老师之间的阅历沟通与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步，努力朝着统一进度、统一步骤、统一练习、统一课件。

四、复习支配。

（一）时间支配：

第一轮，回来课本，系统归纳（3月中下旬——4月下旬）：（方法：大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文学问，然后让学生进一步明确要求，避开学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎样应对，让学生驾驭一些基本的技能和方法。）

其次轮，专题复习，查漏补缺（5月）：结合学生的资料进行学问点的查漏补缺与综合测试。

第三轮，模拟检测（6月）：以校模、区模、市模、省模的形式进行检测。

（二）复习内容、课时支配、复习依次。

1、早自习进行1——9册古诗词默写，文言字词，现代文字词检测。

第一轮：3月至四月下旬，五十篇古诗文，篇篇过关，人人过关。

其次轮：5月，练习检测，以专题试卷和各复习资料中默写训练题为主。

第三轮：6月初至中考，划出重点句子，学生突出重点内容再次巩固。

2、文言文复习（16课时）。

（1）全面复习7—9年级6本书中的基本文言文篇目。（7课时）

每篇过一遍，圈出关键实词和虚词，学生加以驾驭。课外习题以《课外文言文阅读》为主。

（2）文言学问点复习（课件）：4大块实词（2课时）；7个虚词（1课时）；4种句式（1课时）；节奏划分（2课时）练习2课时；古诗词赏析：4课时。练习以资料为主。

3、语言运用：（10课时、课件）

（1）字形、字音、词语、成语：1课时

（2）病句的辨析与修改：2课时

（3）语序排列：1课时

（4）句式变换：1课时

（5）仿句与对联：1课时

（6）标语、广告、台词、短信、开场白：1课时

（7）新闻标题、口语交际：1课时

（8）图表转换：1课时

（9）名著导读：1课时

（10）合性学习：1课时

4、现代阅读。

（1）、记叙文（16课时）：文意把握、要点概括、内容探究、作品感受各4课时。

（2）、说明文阅读（4课时）：推断说明对象及特征，1课时；驾驭说明依次及方法和作用，2课时；正确划分文章的结构，理解说明语言的精确性、严谨性，1课时。

（3）、争论文（5课时，机动支配）：主要涉及论点的辨析、提取、归纳；论据的相识、分析、添加；论证方法的辨析及作用；论证的结构的理清和划分；论证方式的把握、争论文语言的精确和严谨。

5、作文（20课时）（作文指导课用课件）

专题一：卷面整齐专题二：审题精确

专题三：构思精致专题四：立意高远

专题五：选材典型专题六：文脉清楚

专题七：表达文采专题八：格式创新

专题九：风头开篇专题十：豹尾收篇

每周当堂训练一篇作文，时间为一节课，作文指导课一节。作文题目来源与学生资料。

：以上内容的完成时间为五月底六月初。

语文工作安排篇6

一、指导思想：

全面贯彻新学期工作思路和学部的工作支配，以改革创新为动力，以教化科研为先导，以课堂教学为渠道，以优化教学过程，提高教学质量为核心，全面提升老师队伍的整体素养；接着深化主题阅读的课题探讨，全面实施语文学科素养教化，努力开创具有本校特色的语文教化教学新局面。

二、教研工作思路：

工作作风：倡简、务本、求实、有度。

教学探讨：营造氛围，不断深化，做到：有目标，有打算，重过程，有收获。

三、主要工作

（一）仔细学习，大胆实践，深化推动语文课程改革试验。

加强“优秀教研组”建设。

深化领悟《义务教化法》的精神，学习《常州市小学学科教学建议》，进行生动、有效的教学活动。

接着仔细学习《语文课程标准》教化文件，备课组要确立行之有效的组内学习制度，留意汲取课改前沿信息，提倡读理论专著，读整本书。

加强课堂教学的研讨。

1本学期，以“阅读教学”为专项内容，进行备课组组内互教轮听，同年级老师集体备课，共同研讨，提高课堂教学效率。

2进行半日调研活动，组织老师听课并评课，做好课堂即时指导，对不达标者跟踪听课。

3、抓好“校本教研”，针对语文教学中存在的问题，进行沙龙研讨，以取得切实有效的方法。

4、主动开展师徒结对活动，发挥老师以老带新，以新促老的作用，全面提高老师的潜能。

5、加强对青年老师的.培育，多组织青年老师外出听课，每周请专家来听、评青年老师的课堂教学状况，每月写出2篇说课稿，每学期上2-3节探讨课或示范课。其余老师一学期听课不少于15节。

（二）悉心指导，规范语文教学常规管理。

1、强化常规管理，提高教学效率

备课：新老师要自己钻研教材，独立备课，其余老师针对各自的班级状况，进行有特色的二备。

（2）上课：努力提高教学艺术，做到：倡简、务本、求实、有度，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。

（3）作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、刚好，注意纠错及状况反馈。

（4）辅导：因材施教，擅长捕获学生闪光点，热忱激励，补差提优，使每个学生都能充分发展。

2．重视学生良好学习习惯的养成。

特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。学部以抽查为主。作业习惯教研组每月进行一次的优秀作业评比，检查结果作为班风评比的重要内容。

3．加强教学质量监控。

实行口试、笔试、单项、综合、课外阅读、经典故事必读等方法，考察学生的综合素养。

（三）加强特色，提高学生的语文素养

1、围绕学校“主题阅读”这一特色，各班开展课外阅读大比拼活动。有安排的规定学生的必读书目和选读书目。全校开设语文阅读课。语文老师必需按课程表开足课时，学校将按课表进行检查。各班进行阅读考级活动。老师要指导学生建立“读书笔记本”，办好手抄报。适当时机实行全校“读书周”活动。

2、写字教学，语文老师要明确自己的责任，做到时间保证，指导到位。本学期二、四年级将参与写字竞赛，教育处开学初就进行写字教学的指导和督察。

，北环小学语文教研组工作安排

四、主要活动支配：

八月份：（1）制定各年级教学安排。

（2）支配各年级教材分析。

九月份：（1）语文教研组长会议。

（2）组织报名参与全国其次届语言文字大赛。

（3）周三教研活动正常开展起来。

十月份：（1）一年级