如何阅读一本书课件

如何阅读一本书关于读书史书《三国志》记载：诸葛亮与徐庶、石广元等好友的读书方法不同。徐、石等读书“务于精熟”，诸葛亮则“独观大略”。诸葛亮的“独观大略”，就是读书不纠缠在细枝末节，不纠缠在文词风格，而是跳出书本，带着思考把握书中的精义。CONTENT1234阅读的活力与艺术阅读的四个层次阅读不同读物的方法阅读与心智成长1PARTONE阅读的活力与艺术阅读的艺术：粗浅的理解到深入的体会主动阅读，越主动越好阅读阅读的目标：为获得资讯而读，以及为求得理解而读要求的越多，获得的越多阅读的活力与艺术主动的阅读本书的主题是什么，作者如何发展的作者说了什么，他的想法、声明与论点是什么，并组合作者传达的信息本书对你来说是否有必要去理解作者说的是否有道理阅读的活力与艺术2阅读的四个层次PARTTWO系统化阅读比较阅读主题阅读：系统化略读检视阅读：全盘、完整、优质的阅读分析阅读：阅读的准备阶段基础阅读：阅读的四个层次01阅读准备阶段根据图画认字02阅读一些简单的读物较短的课文朗读03字词的组合、词语搭配文章阅读04精练与增进课文理解、背诵、读写练习01基础阅读1.先看书名页，有序先看序2.研究目录页3.相关索引页需要检阅4.了解作者及背景5.根据本书主题选取相关篇章来看6.根据自身条件浏览，把握主题检视阅读一：有系统的略读或粗读

1.碰到难懂的书，先从头到尾读一遍2.学会判断一本书的难易程度，以此决定自己的阅读速度检视阅读二：粗浅的阅读02检视阅读阶段一阶段二阶段三找出一本书在谈些什么的规则诠释一本书的内容规则像是沟通知识一样的评论一本书的规则1.根据书的种类与主题来分类2.找出关键字，并进行组合3.将主要部分按顺序列举出来4.确定作者想要解决的问题，即作者的意图1.诠释作者的关键字，与他达成共识2.从重要句中找出作者的重要主旨3.知道作者论述的主题并找出关键句重新组合4.确定作者解决了哪些问题，没有解决哪些问题1.在你彻底明白之前，不要轻易批评2.不要争强好胜，在评论前要有自己充分、肯定的根据03分析阅读当你想说：“我了解，但我不同意”时：批评观点的标准知识有误知识不足分析不够完整不合逻辑03分析阅读04主题阅读1.针对研究的主题，设计一份试验性的书目。（图书馆目录、专家建议、书目索引）

2.浏览书目，确定哪些与主题相关，并就主题建立起清楚的概念。准备阶段

1.找到相关章节2.与作者达成共识3.厘清问题4.界定议题5.分析讨论主题阅读

主题阅读的两个阶段：12345找到相关章节带引作者与你达成共识厘清问题界定议题分析讨论

要注意你的目的不是读这本书，而是要解决你的问题，研究你的主题，所以相关章节就可以了。在分析阅读时，你把书当主人。在做主题阅读时，你要做书的主人。

要建立一组词汇，与作者达成共识，带引作者与你同步。

先列出一些可以把我们的问题说得比较明白的问题，然后让那些作者来回答这些问题。

将书中所有的前后关系整理清楚，确定主要及次要的议题，将作者针对各个问题的不同意见整理出来并列在各个议题旁。04主题阅读05关于笔记笔记的重要性：保持清醒、主动阅读的体现、有助于记忆作者的思想、做笔记的过程是与作者对话、辩论的过程画底线0102030405在空白处编号在空白处记下其他页码在书页的空白处做笔记

在空白处做星号或其他符号（折角、夹书签）3阅读不同读物的方法PARTTHREE励志科技人文社科经管文艺教育生活童书阅读不同读物的方法阅读不同读物的方法《白鹿原》01实用型的书01作者的目的是什么03对实用书作出判断：是否接受作者的结论与他提议的方法02他建议用什么样的方法达到这个目的04学会分辨作者的情绪用字《白鹿原》02想象文学规则3规则2规则1将想象文学分类：抒情诗、小说、戏剧、散文抓住整本书的大意，一篇故事的大意总是在情节之中发现整本书的各个部分是如何构架起来的将插曲、角色、事件这些要素作为共识共识与主旨有关追踪论述的发展在你衷心感激作者为你创造的经验之前，不要批评一本想象的作品。对于小说，我们不该反对和赞成，而是喜欢或者不喜欢。《白鹿原》03历史书与社会科学阅读历史的两个要点：对感兴趣的事件或时期，尽可能阅读一种以上的历史书。在阅读历史时，不要只关心史实，还要读懂在任何时空之中，尤其是现在，人们行动的原因。一

在阅读社会科学时，我们的着眼点要在一个特殊的事件或问题上，而非一个特殊的作者或一本书。二读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。

——培根三4阅读与心智成长PARTFOUR