安全教育说课课件

我的平安我做主

------珍爱生命，安全出行，安全驾驶说课人：

.目录教学目标教学重点、难点教学过程预计教学效果

场地器材教学设计思路教材与学情分析

教法与学法.教学设计思路（说理念）1、基础必修课，以“安全第一”为指导思想2、是适应当前加强大学生安全教育新形势的需要，有益于推进大学生安全教育，有益于强化校园安全管理，从而构建和谐平安校园。课程定位设计思路1、以“安全第一，预防为主”为指导2、帮助学生树立正确的安全观，使他们主动掌握安全防范知识和主动增强安全防范能力，具有较强针对性和实用性。.教材分析

本次课的教材是采用江西教育出版社的《我的平安我做主》之第六课《交通，一路唱响安全乐章》，本主题内容与学生的实际生活联系极为密切，让学生了解交通安全知识，感受交通事故带来的危害，培养学生自觉遵守交通规则的良好行为。

但是，教材编写偏重大学生做为行人时应如何预防，不太适合当代大学生，现在的大学生都陆续开始考驾照，所以我们应该在教学中结合学生的角色转变的特点，适当加以改造，增强直观性、形象性，让学生明白安全出行，安全驾驶的重要性。.学情分析根据教学计划安排，本次课的授课内容为大学生安全教育的第七次课（共十六次课），授课对象为大二学生。大二学生大多数在17-18岁，学生开始陆续报考驾照，道路安全和驾驶安全成为了最大的隐患，这个时候开始正确的讲解《道路安全法律法规》能起到很好的预防作用，真正做到出行安全、驾驶安全。学生分为考驾照和不考驾照两部分人群，在教学过程中既要注意区别对待，又要注意过程中知识的合理搭配，促进练习效果。

.教学目标1、知识目标：知道各种常见的交通信号和标志的作用，知道有关交通常识，懂得应自觉遵守交通规则，知道不遵守交通规则会造成交通事故，给自己或别人带来痛苦。2、能力目标：能自觉遵守交通规则，能用已学的交通安全知识来保护自身的安全。3、情感教育目标：让学生了解交通事业的重要性，培养学生文明交通、爱护交通设施的意识。.教学重点、难点重点：1、了解交通事故带来的危害，

2、学习基本的交通法规，

3、提高交通安全意识。解决方法：1、通过图片、视频学习交通标志2、游戏竞猜，加强意识。设计意图采用师生互动、生生互动、边学边练、练中思、思中学，反复练习与自主探究想相结合，充分调动学生的积极性和主动性。多引导和鼓励学生参与其中，从实际情况出发解决学生交通安全知识不足和思想意识不足，努力达到突破教学重点。

.教学重点、难点

难点：养成自觉遵守交通规则的习惯，有宣传交通安全的神圣责任感和实际行动。突破难点的方法在于加强学生的安全意识，从心底里真正重视安全的重要性。解决方法：1、用统计数字、实际案例作为有力的教育材料

2、播放多种事故视频

2、学生分组讨论设计意图：通过统计数字、图片、视频等让学生在调查研究和明辨是非的活动中得到教育，而不是干巴巴的强调和强制执行。努力达到突破教学难点。.教法与学法教法：1、大胆改造教材，把教材文字所涉及到的内容编成视频系统教材，让学生接受形象化的教育，这比空洞的说教更容易让学生接受，也适合学生年龄心理特点，容易引起学生的兴趣，效果更好。2、让学生课前搜集相关资料，搞社会调查。生活本身是最好的活教材，也最有说服力，这样做不仅提高学生搜集整理资料的能力，也是学生进行自我教育的过程。3、辨析法。用辨析方法增强学生明辨是非的能力，让他们知道该怎样做，不该怎样怎个做。我设计了图片案例和文字辨析，大量的案例来自生活，不仅使学生学到知识，更是学生实际行动的具体指导。源于生活，回归生活，就是这个道理。

.教法与学法学法：

在学生的学法上倡导学生自主的体验性学习、探究性学习、合作性学习，采用搜集资料法、讨论法、辨析法、观察法培养学生运用多种方法解决问题的能力。让学生在体验、探究、合作的过程中懂得违反交通规则的危害，遵守交通规则的重要性，自觉增强交通安全意识，从而变成遵守交通规则的自觉行动。

.教学过程导入部分（15分钟）基本部分：(57分钟）结束部分：（8分钟）教学过程.导入部分导入

我们常常看到这样一句话：“高高兴兴出门去，平平安安回家来。”那么，你是怎样理解这句话的呢？学生根据自己的理解各抒己见。教师总结.基本部分二、安全行走常识三、安全驾车常识一、交通信号灯常识四、车祸救助常识.基本部分一、认识交通标志老师给学生学生展示交通图标

重点：

引导学生讨论：以前的图标都是简单常见的图标，这次主要的图标是针对驾驶员所需要了解的图标。.基本部分二、安全行走常识三、安全驾车常识一、交通信号灯常识四、车祸救助常识.二、安全行走常识

要求：1、将学生分小组讨论

2、填写问卷调查

3、公布答案

4、信息反馈后再次讨论，总结基本部分.案例（1）注意力不集中。这是最主要的形式，表现为行人在走路时边走路边看书边听音乐，或者左顾右盼、心不在焉。[典型案例1]某高校同学李某，虽然是个近视眼，可他却最喜欢戴着耳塞边听音乐边走路边看书，有时候车到了他跟前才发觉。同学提醒他要注意，他却当作耳边风。2010年11月的一天下午，他跟往常一样一边听着音乐、看着书回宿舍，经过一个是十字路口时，一辆大众轿车从他左侧开过来，汽车鸣笛，他丝毫没有避让的意思，结果汽车刹车不及将他撞倒，幸好车速不是太快，否则性命难保。.案例（2）在路上进行球类活动。大学生精力旺盛、活泼好动，即使在路上行走也是蹦蹦跳跳、嬉戏打闹，甚至有时还在路上进行球类活动，更是增加了发生事故的危险。

[典型案例2]如2010年5月，某高校两位男同学在操场踢完足球后，在回寝室的路上还余兴未尽，在路上相互边跑边传球，此时身后正好驶来一辆两轮摩托车，驾驶员躲闪不及撞上了其中的一位，驾驶员方向把握不稳，那位学生被撞成右小腿骨折。.案例（3）骑“飞车”。一般高校校园面积都比较大，宿舍与教室、图书馆等之间的距离比较远，所以许多大学生购买了自行车，课间或下课时骑自行车在人海中穿行是大学的一道风景线。但部分学生骑车技术也实在“高超”，居然能把自行车骑得与汽车比快慢，孰不知就此埋下了祸根。[典型案例3]

2009年，某高校学生张某，头天晚上在网吧里上网到第二天凌晨四点多才回寝室休息。一觉醒来已快到上课时间了，他起床后顾不得梳洗匆匆下楼，骑上自行车飞快朝教室奔。当他骑到一个下坡向右转弯的路段时，本来车速已很快但他还觉得慢，又猛踩了几下，就在这时迎面来了一辆小轿车，因车速太快避让不及，连人带车掉进了路旁的水沟里，致使右胳膊骨折，自行车摔坏。.基本部分二、安全行走常识三、安全驾车常识一、交通信号灯常识四、车祸救助常识视频马路杀手.基本部分二、安全行走常识三、安全驾车常识一、交通信号灯常识四、车祸救助常识视频马路杀手.设计思路：

既有解说，也有图像；既有案例，也有故事情节；既有原因分析，也有知识导引。内容丰富、系统、形象、易学易记。故事情节和案例都是与学生有关的。这样做克服了以往教学中交通安全教育的零散、混乱的弱点，贴近学生生活实际。教学手段一定能起到积极的教育作用基本部分.结束部分课堂总结：

1、指出优点和不足之处，从而引导学生树立正确的交通意识。

2、布置课后任务，宣布下节课的教学内容，师生道别。

3、通过师生共同努力，90%以上的学生能掌握授课内容，下课时学生面带微笑，身心愉快，精神高涨，非常期待下一节课的到来。.课后任务（1）谈谈本节课你的收获。

（2）把今天学的