人教版六年级下册语文课件：第6组-综合性学习：难忘小学生活成长足迹

成长足迹人教版·六年级下册2023/7/511．阅读、理解“阅读材料”中的文章。2．回忆并说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。3．搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事等。4．制作班级纪念册。2023/7/521．《难忘的启蒙》(1)介绍作者沙健孙，1934年生，江苏宜兴人，北京大学教授，博士生导师，中共中央党史研究室研究员。2023/7/53(2)解析词语①启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识。课文中老师们对“我”的启蒙，主要是教导“我”要爱祖国，要勤勉，要做一个正直的、诚实的人。②晦暗：昏暗；暗淡。③沦陷：文中指当时我国领土被日本侵略者占领。④惩戒：通过处罚来警戒。⑤申斥：斥责。⑥遐想：悠远地思索或想象。2023/7/54(3)赏析要点这是一篇回忆启蒙老师的文章。作者通过回忆“抗日讲演比赛”“老师对‘我’的两次批评”“对日语课的抵制”三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风。文章语言质朴，感情真挚，字里行间流露出作者对启蒙老师的崇敬、感激与怀念之情。课文是按照“‘我’对启蒙老师的感激和怀念→‘我’对启蒙老师的回忆→启蒙老师对‘我’的影响”这样的顺序来写的，其中回忆部分的三件事是全文的重点。2023/7/552．《老师领进门》(1)介绍作者刘绍棠(1936～1997)，当代作家，北京市通州区人。他13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的成员，是20世纪50年代中国文坛的“神童作家”。主要作品：《京门脸子》获北京市庆祝建国40周年长篇小说奖，《柳敬亭说书》获首届大众文学优秀长篇小说奖，《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖，《蛾眉》获全国优秀短篇小说奖。2023/7/56(2)解析词语①桃李：比喻所教的学生。②娓娓动听：形容善于讲话，使人爱听。近义词：绘声绘色；反义词：索然无味。③戛然而止：形容声音突然中止。④引人入胜：引人进入佳境(指风景或作品等)。引，引导；吸引。胜，优美的景物或境界。⑤无心插柳柳成阴：无心插的柳枝，竟长成了参天大树。上句是“有意栽花花不开”。2023/7/57(3)赏析要点这篇文章叙述生动，行文简洁。作者深情地回忆了童年时代他在启蒙老师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，字里行间表达了作者对启蒙老师的尊敬、热爱、感激之情。文章行文自然，用笔简约，借“教小诗”一例，表现了田老师的教学风格，由此生发开去，说明启蒙老师对自己以后文学创作的深远影响。结尾画龙点睛，道出了教育对人的巨大影响，表明了启蒙教育的意义，终生难忘。2023/7/583．《新来的王老师》(1)解析词语①哄(hōng)堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。②前仰后合：形容身体前后晃动(多指大笑时)。③平庸：寻常而不突出；平凡。2023/7/59(2)赏析要点这篇文章写了一位新调来的王老师在第一堂语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，了解到情况后，王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林克服自身不足，好好学习的事。从王老师的言谈举止中，我们感受到他是一位善于洞察学生心理、和蔼可亲、循循善诱的好老师。文章的感人之处在于作者笔下的王老师能够尊重每一个学生，在他的心中没有“差生”这个概念，而且能够针对所谓的“差生”对症下药，激励其进取。这样一个好老师的形象，是通过具体事例和人物的言行塑造出来的。2023/7/5104．《忘不了的笑声》(1)解析词语①感染力：感召的力量；使人们产生情感共鸣的力量。感染，通过语言或行为引起别人相同的思想感情。②文雅：(言谈、举止)温和有礼貌，不粗俗。③疙瘩：比喻不易解决的问题。2023/7/511(2)赏析要点《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章。文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点，字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。2023/7/512(3)点拨习题我们班的同学都很有特点，我要把他们写下来！点拨思路：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。我们即将迎来生命中第一个“离”。心中有太多的不舍，太多的留恋。可是无论走到哪里，我们都不会忘记教导过我们的老师，更不会忘记跟我们相处了六年的同学。选择有代表性的同学，抓住他们的特点写一写。2023/7/513忘不了的笑声在小学毕业前，最让我忘不了的就是同学们有趣而夸张的笑声。①在班里，经常会传出一些奇特的笑声，而最有特色的就是赵佳文的傻笑。只见他两只眼睛弯成了两个月牙，嘴更是得意地咧开成了半个饭碗，②“呵呵呵……嘎”的声音传来，就知道是有人在逗赵佳文玩了。班里的陈枫远，每次在和韩一力说笑时，总会发出“呵呵呵……哈哈”的声音，音调时高时低，有时也像是在锯床腿，发出“嘎嘎嘎嘎……”③的声音，吵得我们立刻让他闭嘴。①第一段开篇点题，引出下文。②运用比喻和夸张的修辞方法，写出赵佳文笑时的样子，语言生动，富有表现力。③不同拟声词的运用，生动地写出了陈枫远的笑的特点，同时表现出他愉快的心情。 2023/7/514贾宇辰在和女生开玩笑时，一旦“阴谋”得逞，他就会大声“哇嘎嘎嘎”地怪笑，把别人一推，然后自己便溜了，就好像一个卑鄙无耻的小毛贼。张鲁晰的笑更有意思，在上穆老师的英语课时，他总是搞怪地“咦哈哈哈……”一笑，穆老师便在讲台前狠狠地瞪他一眼，如果他继续搞怪，那么，穆老师便会跑过去指着他，让他别笑了，而他，就会把嘴一捂，可是还能听见他“哼呵呵”的小声笑。下课时，他和其他同学玩耍，有时发出“哈哈哈”的声音，像是一只奸诈狡猾的老狐狸。2023/7/515啊，有趣的笑声，开心时的笑声，讲笑话时的笑声，上课恶搞时的笑声，它们都深深地刻在了我的脑海里。我活泼的同学们，是你们让我得到了快乐无比的童年，愿我们有缘在以后还可以见面！④总评：本文作者回忆了自己第一次洗碗的经历，注重语言、动作、心理的描写，突出了第一次洗碗的感受。文章开头简洁明了，结尾启发深刻，深化了主题。④运用比喻和夸张的修辞方法，写出赵佳文笑时的样子，语言生动，富有表现力。2023/7/5164．《忘不了的笑声》(1)介绍作者黄蓓佳，1955年6月出生于江苏省如皋(gāo)市。1977年考入北京大学中文系文学专业。1984年调入江苏省作家协会，任专业作家。主要作品有《请和我同行》《这一瞬间如此辉煌》《目光一样透明》等。2023/7/517(2)解析词语①矜持：拘谨；拘束。②赫然：形容令人惊讶或引人注目。(3)赏析要点这篇文章的作者讲述了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功，作文《补考》被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载。在这次成功的激励下，作者走上了文学创作的道路，并最终成为一名作家。文章选材独具匠心，以小见大，九十八个红双圈代表着老师对自己人生道路的引领。结尾直抒胸臆，表达了自己对老师、对母校的感激之情。2023/7/518(4)点拨习题在成长的道路上，一点小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。类似的事情我也经历过，我来说给大家听……点拨思路：一句鼓励的话语，往往能燃起一个人的希望之火；一点小小的帮助，常常能激发一个人的斗志。回顾自己成长道路上受到的鼓励和帮助，想一想这小小的鼓励和帮助在自己成长道路上的影响，写下来，然后讲给大家听。2023/7/519我心目中最好的老师我心目中最好的老师就是和蔼可亲、知识渊博的王老师。①她教给我许多知识，使我在知识的海洋中快乐地遨游；她给予我许多关怀，让我感受到学校这个大家庭的温暖；她给予我许多鼓励，让我在前进的道路上碰到困难时能披荆斩棘，勇往直前。王老师一双弯弯的眼睛仿佛会说话。课堂上，她那传神的眼睛加上娓娓动听的语调是那么地吸引人；课余时间，她常常给我们绘声绘色地讲精彩动听的故事；每当有同学成绩退步时，她用鼓励的话语代替严厉的训斥，担心受批评的同学往往听到的是语重心长的教导。②所以同学们都很喜欢她。①点明心目中最好的老师是谁。“和蔼可亲”“知识渊博”突出了这位老师的特点。②从三个方面概括地写出了同学们喜欢王老师的原因。2023/7/520我刚转来时，语文成绩处于中等，尤其怕写作。王老师便耐心地为我讲解写作要点。她要求全班同学每周写一篇周记，我的第一篇周记是“小闹钟”，当我翻开发下来的周记本时，首先映入眼帘的是王老师的评语：观察仔细，描写详细。虽然这篇周记只得了个“良”，但却是我写作以来的第一次好评，我心里甜滋滋的。当周记本再次发下来时，我的第二篇周记得了个“优”。王老师在我写得好的句子下面画了波浪线。于是，我对写作有了信心。从那天起，王老师为我打开了写作的大门，我的写作兴趣越来越浓，作文水平也一天天提高了。王老师见我学习2023/7/521有了进步，于是在期末考试前推荐我到校广播站发言，同时鼓励我投稿，这让我对自己充满了信心……

③就是她，王老师，为我铺开了写作的道路，我要真诚地对她说一声：“谢谢您，王老师。”

④总评：这篇文章开篇点题，简单明了。先用精练的语言概括地写出王老师关爱学生及同学喜欢她的原因，然后通过具体事例，表明王老师为“我”铺开了写作的道路，更加突出了主题。③第3、4自然段用具体的事例写出王老师成为“我”心目中最好的老师的原因，很有说服力。④表达了对王老师的感激之情。2023/7/5221．书写小学生活点拨思路：在阅读的基础上，勾起学生对往事的回忆。可以借助照片，寻找小学生活中的点点滴滴；可以开一次交流会，开展以“难忘的小学生活”为主题的“搜索”活动；可以在校园里漫步，在各个角落里重温童年的梦。这是用习作形式记录自己的成长历程，所以同学们要打开心扉，说真话，诉真情。2023/7/523难忘的小学生活不经意间打开抽屉，我又看到了那截折断的尺子，不禁又想起了半年前那件事……①那是一次数学期中考试，考试前一天，老师嘱咐我们：“同学们，这次考试有画图题，大家一定要带好铅笔、尺子。”当天晚上，我复习到很晚，没有收拾考试要带的东西。②第二天早上，我匆忙穿好衣服，把桌上的东西往书包里一塞，就飞奔去了学校。到了教室，我把东西一件一件地掏出来。啊！我忘带尺子了！①语言简练，由断尺想到往事，自然引出下文。②为“我”考试没带尺子埋下伏笔。2023/7/524我在座位上前前后后找了个遍，还是没有尺子的影子。唉，这下惨了，没带尺子，画图题怎么做啊？

③老师已经拿着卷子进来了，我急得像热锅上的蚂蚁。

④忽然，我听到身后传来一个声音：“你怎么了？丢东西了吗？”回头一看，不认识。所谓“病急乱投医”，我虽然觉得他帮不上什么忙，可还是把忘带尺子的事告诉了他。他想了一下，说：“我借给你吧。”我正在纳闷，忽然见他把他那把新尺子“啪”的一声折成了两截，把其中一截递给我，说：“给，拿去用吧。”

⑤③心理描写，写出“我”因没带尺子而焦虑的心情。④比喻修辞方法的运用，生动形象地写出“我”此时的心情。⑤语言描写和动作描写突出了“他”乐于助人的美好品质。2023/7/525我接过那半截尺子，一股感激之情从心底升起，可我还没来得及说什么，铃声就响了，开始考试了，我用那截断尺仔细地画着图……

⑥

考试结束了。我长长地吁了一口气。我转过身，想向他道谢，可是却不知道说什么好，他好像明白我的心思，笑了笑，说：“不用谢，互相帮助是应该的嘛，那截尺子就送给你了。”说完，他就拿起东西走了。我望着他离去的背影，又看了看手中的尺子，心里有种说不出的感觉。⑥因为断尺，“我”的考试得以顺利进行。2023/7/526这件事已经过去半年了，可是还深深留在我心里。它让我感受到了人间的真情，我也会把这种真情继续传递下去。⑦总评：本文以一截断尺为线索展开叙述，讲述了“我”因一次考试时没带尺子而发生的故事。文中心理描写、语言描写及动作描写等描写方法的运用，形象生动地写出了“我”当时的心情和“他”美好的品质。文末“我也会把这种真情继续传递下去”升华了主题，引起读者的共鸣。⑦结尾呼应开头，升华主题。2023/7/5272．寻找成长的足迹点拨思路：这是材料搜集与整理的最后阶段。可以以小组为单位进行搜集，搜集的资料包括照片、奖状等。将搜集到的资料与每个学生提供的材料放在一起。接下来的工作就是分类整理了。根据材料确定纪念册的各个栏目名称，做好班级纪念册的策划，并把相应的任务分派到各个小组或每个学生。也可以先确定班级纪念册的栏目，再搜集相应的资料。2023/7/5283．制作班级纪念册(1)点拨思路制作之前，应先讨论纪念册的形式和所设的栏目。纪念册的形式可以根据班级现有的条件和同学们的兴趣爱好而定。可以是书刊式的纪念册，可以是图片式的纪念册，也可以是网页式的多媒体纪念册。纪念册所设的栏目由同学们共同商定。如“师恩难忘”“同学情深”“队旗飘飘”“集体荣誉”“个人展台”“运动场上”“艺术天地”“美好祝愿”等。栏目的内容可以从活动积累的材料中筛选，也可以适当地补充一些。制作时要根据同学们的特长，做好分工，发挥每个同学的聪明才智，制作出富有创意的班级纪念册来。2023/7/529(2)创意示例①创意设计的缘起进入六月，我们毕业班的同学活动多了起来，有的合影留念，有的互赠留言，有的聚在一起谈论六年来发生过的事。于是我们决定制