在几度夕阳红白发渔樵江楮上惯看秋月春风一壶浊酒喜相课件

在几度夕阳红白发渔樵江楮上惯看秋月春风一壶浊酒喜相幽默来自智慧，恶语来自无能在几度夕阳红白发渔樵江楮上惯看秋月春风一壶浊酒喜相在几度夕阳红白发渔樵江楮上惯看秋月春风一壶浊酒喜相幽默来自智慧，恶语来自无能初一语文H滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄是非成败转头空青山依旧在几度夕阳红白发渔樵江楮上惯看秋月春风all壶浊酒喜相逢古今多少事都付笑谈中初一语文宋司马光资治通鉴兴趣是学习的第一动力源泉。对于小学生来说更是如此。他们年龄小，自控力差，注意力容易分散，这就决定了他们完成学习任务的动力首先是兴趣。因此，小学英语教学能否取得成功，关键在于教师能否激发和保持小学生学习英语的兴趣。通过几年的教学实践，笔者认为要培养小学生持久的英语学习兴趣，可从以下几个方面下功夫。一、用良好的情绪感染学生课堂上，教师良好的情绪能够感染和引导学生。这不仅有利于激发学生的学习热情和自信心；有利于建立民主、平等、友好的师生关系；更有利于营造愉悦、和谐的学习氛围。因此，教学中，教师要注意用良好的情绪去感染学生。1.以爱激情。渴望得到教师的爱既是每个儿童最起码的心理需求，也是激发儿童不断进取的动力。因此，教师在教学中要时时向学生传递爱的信息。比如，课前微笑着向学生送上亲切的问候；课上、课下对学生学习中的点滴进步作出积极的反馈：如赞许的点头、真诚的微笑、亲切的抚摸、热情的赞扬等，以此传达对他们的关爱和信任，激起他们对教师的亲近感和依赖感，进而激发他们的学习愿望和兴趣，产生“亲其师、信其道，学其道”的学习效应。2.以情促情。课堂上，教师要满怀激情地投入教学，把自己融入学生之中，兴致勃勃地与他们一起游戏、唱歌、跳舞、表演等。在教学活动中，教师通过富有鼓动性的话语、幽默夸张的表情、形象生动的身体语言，去打动学生，引发他们参与活动的愿望，激发他们强烈的学习热情，在潜移默化中把探求知识的火花从自己的心里移植到学生的心里，从而为他们营造出一种跃跃欲试的、积极向上的学习氛围。二、组织学富多彩的课堂活动小学生活泼好动，喜欢玩耍，有意记忆比较弱。因此，英语教学必须从枯燥的语言知识的讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来。教师都要通过组织适合儿童年龄、心理和生理特点生动活泼的课堂活动，如游戏、学唱歌、画画、讲故事、表演等来吸引儿童自觉不自觉地去学习英语和使用英语，尽量不让他们感到学习的压力和负担，让他们在轻松，愉快的活动中完成学习任务。1.活动要有趣味性。小学生学习英语靠的是兴趣。因此，教师在设计课堂活动时，要充分考虑它的趣味性。针对儿童好奇心强的特点，课堂上可以通过各种形式的“猜猜”游戏活动实施教学。比如，用“蒙眼睛物”的游戏学习句型“Wbat’sthis？”，“It’sa（n）…”；用“听音猜人”的游戏学习句型“WhoamI？”“Youare…”；用“物猜地点”的游戏练习“Whereis（are）…”，等句型。此外，画画也是一种令儿童感到饶有趣味、乐此不疲的活动形式。因此，在复习、巩固阶段，可以组织学生按教师的要求画出相应的实物或画面。这样，既能满足儿童喜爱绘画的兴趣，又能让儿童在不知不觉中训练听力，使他们所学的知识得到强化。2.活动形式要灵活多变。小学生学习的兴趣首先来源于对展现在他们面前事物的新奇感。因此，活动形式应该精心设计，不要堂堂课一个样，要经常变化，让学生时时保持新鲜感，这样他们的学习热情才不会减退，学习兴趣才能长久保持。比如，在教生词时，通常我都是利用实物、彩图、头饰、玩具等来呈现新知。但是在教“公园”“草地”“湖”“桥”“美丽的”这几个生词时，我一改过去的方式，以两个儿童在公园游玩的故事再配上相关的图片来进行。当学生们一听老师要讲故事时，高兴得直拍手，精神一下子振奋起来。讲故事前，我对学生们说：“今天我们要学习的生词都在我的故事里，故事讲完后看看哪些同学最聪明，能说出那些生词来。”为了要争做一个聪明的孩子，学生们个个竖起耳朵，听得非常专注，有的怕忘了，还拿出笔来边听边记生词的读音（用他们自创的方式；拼音加汉字）。讲述中，每讲到新词的时候，我就放慢语速，提高声音，重复两遍，以加深他们的印象。结果效果极佳，除了“beautiful（美丽的）”这个词外，其他几个词多数学生在听完故事后就都会说了。三、培养成功感保持兴趣只有学习成功，学生学习英语的兴趣才能得以长久保持，从而促使他们从一个成功走向另一个成功，体会到学习的乐趣和成功的愉悦。因此，在课堂教学中，教师要注意多给学生创造成功的机会，培养他们的成功感。一是要尽量给学生创造表现自我的机会。小学生都好表现自己，因此，教师在教学中要给学生自我表现的机会。比如，在语言材料的巩固操练阶段，教师可以让学生轮流起来领读，充当“小老师”；把学过的单调编成故事到讲台上讲给大家听；自由搭伴轮流上台表演对话等。这些活动不但能满足小学生喜爱表现的心理，同时，还能活跃课堂气氛，让学生在愉快的心境中理解、巩固、活用所学的语言材料。二是要分层次教学，让每个学生都能体验到成功的快乐。学生的学习能力是有差异的。因此，教师在设置教学目标时，要充分考虑到这一点，对于不同层次的学生要有不同的要求。比如，在教新单词时，对于基础好的学生教师可要求他们自己先试拼，拼读正确后，让他们当“小老师”教全班读，给他们充分显示自己的机会，体验成功的快乐。对于基础差一些的学生，只要求能模仿正确就行了。同时还要竖起拇指，真诚热情地对他们说一声“Verygood．”，以示对他们“劳动成果”的肯定，让他们有一种成功的满足感。这样一来，各个层面的学生都有了获得成功的满足感，而这种成功的满足感无疑台变为学生学习英语的持久内驱力。总之，教师在教学中要注意用自己良好的情绪去感染学生，通过组织丰富多彩的课堂活动，利用各种激励成功的手段，激发小学生学习英语的热情和愿望，培养他们学习英语持久而稳定的兴趣，引导他们积极参与学习活动，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯，为他们进一步学习英语打好基础。新课程理念认为，教材是可变的、发展的和开放的。初中英语教师应该结合实际教学需要，创造性地使用教材，增减、替换、拓展某些教学内容，调整教学内容的先后顺序，使知识更具有连贯性和完整性，不断优化教学过程，提高英语课堂教学效率。一、适当增加、删减、替换、拓展某些教学内容1.增加教师应根据教学需要对教材内容进行适当的延伸和补充。例如，笔者发现，学生的跨文化意识比较薄弱，于是，笔者在教学中对教材内容进行了延伸和补充，以提高学生的跨文化意识。教学《新标准英语》初中二年级上册Module12TraditionallifeUnit1时，笔者在完成课文教学的基础上，增加了介绍英国人的重要礼仪及美国人的禁忌的环节，并将其与中国人的习俗进行对比，对教材进行了补充。所介绍的英国人的重要礼仪包括：在英国，当你第一次被介绍给他人的时候，应伸出你的右手和他（她）的右手相握；如果你想让别人让路，你应该先说“对不起”；英国人靠左行车，等等。所介绍的美国人的禁忌包括：对美国人来说，年龄是个非常敏感的问题，不要随便询问他人的年龄；不要询问美国人关于收入的问题；不要随便询问美国人的爱情、婚姻和家庭情况，等等。这样教学，开阔了学生的视野，使学生了解和尊重英语国家的传统习惯、生活方式和价值观念，帮助学生消除文化理解上的障碍，提高学生对文化差异的敏感性和鉴别能力，培养学生初步的、跨文化的交际能力。2.删减教材中有些内容是学生无法当堂完成的任务，教师可将其删减。例如，《新标准英语》初中三年级上册Module2GreatbooksUnit2Activity1部分为Answerthesequestions：（1）WhatdidBettysuggestattheendoftheconversationiIlUnit17（2）WhatbookdidMr.Jaeksonchooses？（3）Whatdoyouthinkhappeninthebook？（4）Whatdoyouthinkarethemainideas《thebook？根据教学实际，笔者认为，问题（3）和问题（4）无论放在课文教学前还是课文教学后，对于学生来说都太难，所以在课堂教学环节中舍弃了这两个问题。笔者将这两个问题留到课后，让学生课后自行查阅资料，进行小组讨论，下节课再进行全班交流。这样教学，节省了教学时间，使课堂结构更加合理，提高了英语课堂教学的效率。3.替换在教学过程中，教师可根据实际教学需要，适当降低要求和难度。例如，《新标准英语》初中三年级上册Module9Car-toonstoriesUnit1Actity2部分为ListenandfindoutBettyandTony’8answers.根据教学实践，笔者认为，让学生听录音回答问题，有一定的难度，若把该题替换为选择题（如下），会更加适合学生，同时也降低了难度。（）（1）Bettylikesthecartoonswitha__________。A.heroB.drawingC.character（）（2）Tonylikesthecartoonsthat__________。A.makehimsadB.makehimangryC.makehimlaugll（）（3）Thecartoonalwayshasa___________ending。A.sadB.happyC.serious（）（4）Betty’sfavoritecartooncharac-teris________。A.TomB.SupermanC.Batman（）（5）__________isTony’sfavoritecar-tooncharacter。A.SpidermanB.JerryC.Nemo4.拓展教师应该拓宽学生学习知识和应用知识的渠道，灵活利用各种教学资源。例如，笔者为学生提供了英语学习网站（旺旺英语学习网、大耳朵英语网、兔笨笨英语网等）和英语报刊、书籍（《二十一世纪英文报》、《新概念英语》、《疯狂英语》、《典范英语》等）方面的信息，并引导学生利用这些资源进行自主学习，有效地拓展了教材内容，激发了学生的英语学习积极性。提高了学生收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的能力，使学生的英语水平得到了提升。二、合理调整教材的顺序根据学生的认知特点、心理特点和教学的实际情况，教师可对教材内容的顺序进行合理调整，使其更符合学生的认知规律，更贴近学生的实际生活，以引导学生更有效地进行学习。1.模块之间的调整模块之间的调整是指依据学生的兴趣和认知特点，对各模块的顺序进行调整。若教材中某个模块的内容恰巧与学生现实生活中发生的某些事情相关，而且在语言知识的衔接方面没有太大问题，就可以提前教学这个模块。例如，教学《新标准英语》初中一年级下册时，正好是春节刚过，于是，笔者提前教学Module2SpringFestival，收到了理想的教学效果。2.模块内的调整新标准英语教材的每个模块都有3个单元，教师可根据模块内的逻辑顺序，对教学内容进行重新调整，从而更好地体现知识的系统性和完整性。比如，教学《新标准英语》初中二年级上册Module6AfamousstoryUnit2时，笔者把本模块的Unit3Activity8调整在一起教学，使得整个故事更具完整性，加深学生对故事的理解，从而培养学生的整体理解能力。3.单元内调整单元内调整指重新调整和组合某一单元内几个部分的顺序。例如，教学《新标准英语》初中一年级下册Module8MypastlifeUnit2时，笔者调整了教材的编排顺序，先教学Activity2部分的单词及Activity5部分的巩固性活动，让学生掌握了单词后再学习Activity1部分的短文。这样教学，分散了难点，突出了重点，提高了学生的学习效率，学生在学习对话的过程中运用熟悉的单词进行阅读，能够顺畅地进行拓展性交流。这样的学习顺序符合学生的认知规律和学习水平。三、活化教材内容教材是死的，教法是丰富多彩的，用活教材才能真正发挥教材的作用，教师应该活化教学内容，让教材“为我所需，为我所用”。现行英语教材中的某些课文内容略显枯燥乏味，教师不能受制于教材和教参，应创设语言环境，促使学生运用语言。例如，教学《新标准英语》初中三年级下册Module8OnthetownUnit2，学习课文Thecitythatneversleeps时，笔者利用多媒体辅助教学，播放关于NewYork的图片和影像引出话题，给予学生视觉和听觉的强烈刺激，便于学生更好地了解NewYork。这样教学，既增加了学习的乐趣，激发了学生的学习兴趣，又活化了教材的内容。总而言之，教师可结合实际教学需要，创造性地使用教材，灵活处理教材，使教材知识更具有连贯性和完整性，更符合学生的认知特点和能力需求，从而真正提高英语课堂的教学效率。（贵编雷靖）初一语文H滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄是非成败转头空青山依旧在几度夕阳红白发渔樵江楮上惯看秋月春风all壶浊酒喜相逢古今多少事都付笑谈中初一语文宋司马光资治通鉴初一语文孙权劝学《孙权劝学》选自《「6」资治通鉴》,是司马光更^主持编纂的一部编年司马光体通史,记载了从战国到五代共1362通年间的史事。司马光,字君实,陕州夏县人,北宋政治家、史学家。初一语文孙权劝学读艘今当涂掌事qing)孤岂欲卿治经为博琊Gye)熟若孤(shu)即更刮目相待(geng肃迷拜蒙母(sui)初一语文孙权劝学根据文中注释,小组合作学习:理解疏通文意,解决疑难字词第一步:小组合作学习,找出疑难。第二步:提出疑难字词,班内互助解决。初一语文孙权劝学检测合作学习成果巩固文言字词解释初一语文孙权劝学初.权谓吕蒙曰:卿今当涂掌事,不可不学!"蒙辞以军中多务。当初对说现当权研究4耶”应当推脱用说权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪当涉猎,见往事耳。卿言多务,难道想要做只