高中思想政治-新时代的劳动者教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】新时代的劳动者政治高中【导入新课】课件展示新闻材料：习近平总书记在与劳模共话“中国梦”时强调：“中国梦”就是一个让劳动者体面劳动、有尊严生活的梦。实现“中国梦”就要圆劳动者的就业梦、维权梦。师：那么我们应该如何实现劳动者的就业梦、维权梦呢？今天就让我们一起走进《新时代的劳动者》【讲授新课】劳动和就业（一）劳动师：多媒体展示图片——中外劳动人民的创造，引导学生思考这些伟大财富都离不开劳动生：感受劳动的光荣创造的伟大师：展示我国各行业的劳动者生：体会劳动者的地位平等（二）就业师：我们为什么就业生：思考回答归纳认识就业的意义师：当前的就业形势怎样生：班长展示课下调查结果合作探究一：面对严峻的就业形势，我们应该怎样解决就业问题生：分组（国家和劳动者）探究解决办法 合作探究二；应树立什么样的就业观设置情景岗

位需求量薪水泰安电视台新闻编辑1名1万元／月泰安环卫工人30名2000元／月法律顾问（兼职）3名2600元／月生；讨论分析作出选择阐述理由师：归纳总结怎样解决就业依法维护劳动者的合法权益合作探究三：学会依法维权生：情景体验学会维权师：归纳提升【课堂小结】我的收获我来说生：自己尝试建构本节课知识体系【情感升华】中国梦我的梦师：梦想调查你的职业理想是什么？生：树立信念师：教师寄语每位平凡的劳动者都在实现着自己的梦想，而亿万个梦想汇聚在一起就是中华民族复兴的伟大中国梦！我们是新时代未来的劳动者，是实现这一梦想的主力军，“千里之行，始于足下”，梦想不可能一夜成真，人间万事出艰辛，希望大家脚踏实地，努力拼搏，用我们的辛劳智慧开启人生理想的大门！用我们的劳动托起中国梦！！！【课后练习】课后针对性练习【学情分析】新时代的劳动者政治高中当代高中学生普遍具有视野开阔，思维敏锐，接受性强的特点。学生通过前面的生产、消费、企业和公司等相关基础知识的学习，初步具备了运用经济学分析经济现象的能力，具备一定的分析、归纳等抽象思维能力。通过调查发现，学生对高校毕业生的就业问题颇感兴趣。根据三贴近原则，本节课坚持以“学生为本，教师为主导”的教学观，坚持学生自主学习和合作探究相结合。开发多样化的课程资源，将知识的传授过程转变为知识的生成过程，使学生积极思考，增强辩证思维能力。【效果分析】新时代的劳动者政治高中这节课在设计理念上我力图向新课改靠近。根据高中新课改的精神，思想政治课教学应坚持“贴近生活、贴近学生、贴近实际”的“三贴近”原则，体现学生“自主、合作、探究”的学习过程。学生是学习的主人，也是课堂的主人，教师组织课堂教学时应以学生为中心，为学生进行自主、合作和探究性学习创设有利条件，充分激发其学习积极性；同时教师作为引导者也应适时的对学生的学习活动作出引导，帮助学生在情感上升华、认识上深化、知识上强化。根据这些教学理念，我首先给自己这堂课定下了一个基本思路，那就是“两条腿走路”：一方面根据教学内容设计连贯的几个学生活动，为学生创设“自主、合作、探究”的学习情境，促使学生情感体验的获得；另一方面采用及时点拨、引导的方式，帮助学生在获得情感体验的同时，准确系统的掌握本课知识。总体上来看，这节课紧扣时代特征和学生生活实际，将知识探究、能力培养和情感、态度与价值观教育有机结合，基本实现了三维目标，收到了比较好的成效！【教材分析】新时代的劳动者政治高中《新时代的劳动者》这一框题选自人教版经济生活第二单元第五课第二框题。本框题包括劳动和就业、依法维护劳动者权益两个题目。本单元的核心是生产，在社会再生产的四个环节中起着决定作用。我国生产力的可持续发展要靠千千万万劳动者的共同努力，也包括未来的劳动者——中学生。本节课教学在教材中起着承上启下的作用。【评测练习】新时代的劳动者政治高中一、选择题

1．《人民日报》发表评论指出，新的时代背景下要坚持贯彻“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的方针。从根本上看这是因为()A．劳动是人类文明进步发展的源泉B．劳动是一切有劳动能力的公民的光荣职责C．劳动光荣、知识崇高、人才宝贵D．劳动是劳动者的脑力和体力的支出

[答案]A[解析]此题为因果型选择题，关键词是“根本”。劳动是劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。劳动是人类文明进步发展的源泉，故选A项。2．就业是民生之本，国家要坚持实施积极的就业政策，加强就业引导。以下措施属于国家促进就业的是()A．通过推动经济发展为劳动者直接安排就业岗位B．营造有助于促进就业和鼓励自主创业的良好环境C．全力发展高科技产业和资本密集型产业D．树立自主择业观、竞争就业观和职业平等观[答案]B[解析]A错误，在市场经济条件下，我国实行市场调节就业，劳动者自主就业的方针；C说法片面；D是从劳动者角度说的，不符合题意。3．“有人没活干，有活没人干”的现象在我国一些地方非常普遍，如果请你据此拟订一个研究学习课题，你认为最恰当的题目是()A．大力发展经济，实现共同富裕

B．大力发展经济，转变择业观念C．加强宏观调控，完善社会保障D．完善市场机制，激发创造活力[答案]B[解析]“有人没活干，有活没人干”既有我国就业压力大的原因，也有劳动者就业观念不科学的原因，B应选。2015年，中国普通高校毕业生人数将创新高，预计达到749万人！“就业难”成为毕业生心头的一块大石。据此回答4～6题。4．我国大学生的就业问题比任何一个国家都突出、繁重和紧迫，这是因为()①我国高校毕业生人数众多，大学生的素质不能完全适应市场需要②我国劳动力市场不完善，就业信息不畅通③就业是民生之本④大学生不具备自主创业的能力，无法适应社会发展的需要A．①③

B．②③

C．①②

D．③④[答案]C[解析]③与题干构不成因果关系；④说法本身错误。5．有些大学生认为，找工作一定要找个体面的工作，不要让人看不起。这种观点错在()A．没有树立自主择业观B．没有树立职业平等观C．没有竞争就业的意识D．没有树立多种方式就业观[答案]B[解析]A、C、D不符合题意，排除。6．根据麦可思对往届大学毕业生的抽样研究，部分行业存在女性准入歧视。就业歧视侵犯了劳动者()

A．平等就业和选择职业的权利B．取得劳动报酬的权利C．提请劳动争议处理的权利D．获得劳动安全卫生保护的权利[答案]A

[解析]部分行业对女性准入歧视，侵犯了劳动者平等就业和选择职业的权利，选A。B、C、D与题意不符。7．我国劳动法规定了劳动者享有的各项权利。这些权利是()①保障劳动者主人翁地位的前提②充分调动劳动者的积极性、创造性和智慧，使之成为改革开放和社会主义建设主力军的保证③劳动者必须履行的责任④劳动者履行义务的前提A．①③

B．②④

C．①②

D．③④[答案]C[解析]③所述是劳动者义务，④颠倒了权利与义务的关系。只有①②符合要求，故选C。8．近期，福建省对从事个体经营且符合条件的高校毕业生给予免收行政事业性收费、税收优惠、小额贷款和贴息等政策扶持。这表明()A．实现就业必须通过市场竞争B．高校毕业生应树立平等就业观C．政府鼓励高校毕业生自主创业D．选择职业只能根据个人兴趣专长[答案]C[解析]题干强调了国家对大学生自主创业的扶持，行为主体是国家，据此可以排除选项A；选项B说法不符合题意；选项D说法过分强调了个人的兴趣爱好，是错误的。9.就业是民生之本，企业的发展有利于就业市场的稳定。为了稳定就业，企业可采用的措施是()

A．与员工协商薪酬

B．完善失业保险制度C．提高生产效率

D．缩短劳动合同期限[答案]A[解析]本题考查劳动和就业的知识。本题的主体是企业，故B项不符合这一规定性。C项与稳定就业无直接关系。D项不利于稳定就业。A项是企业为稳定就业而采取的措施。故本题应选A项。10.近年来，教育部、人力资源和社会保障部联合举办全国高校毕业生就业网络联盟联合招聘周活动。假如你是一名还未就业的大学生，你在参加这一活动前应做好的准备有①根据自己的兴趣专长查找相关岗位的资料②积极浏览相关网站，只查找待遇高的用人单位③准备投递简历的相关资料，以积极心态参与④对此类招聘不抱太大希望，由家长为自己确定职业A.①②

B.②④

C.①③

D.③④[答案]C[解析]“只查找待遇高的”、“由家长为自己确定职业”说法是错误就业观的表现，②④排除，①③反映的是正确的就业态度与观念，当选。二、非选择题

材料一下面是2014年春天流行于东部沿海地区关于招工难的漫画：

注：企业升级速度与工人更新换代速度脱节、企业提供的职位及薪酬待遇无法留住“新生代”农民工，则是导致“民工荒”的更深层次原因。材料二目前，专业技术人才工资相对较高，但我国的专业技术人才总量还处于供不应求的局面，专家预测，在“十二五”规划实施的初期，我国面临着几千万的专业技术人员的缺口。这其中的原因有：部分人的技术水平达不到用工单位的水准，部分人看不上某些看上去不体面的岗位，部分人想凭自己的技术搞“单干”等。专家分析说，对青年人而言，到某些技术性岗位就业是一道“貌似艰难而实则简单”、“貌似不好而实是很好”的“坎”。请结合以上材料，从经济生活的角度回答：(1)“民工荒”会给沿海地区带来什么影响？

(2)结合材料二分析，青年人如何才能迈过到技术性岗位就业这道“坎”？[答案](1)①就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义。就业使劳动力和生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。“民工荒”会给沿海地区的企业的正常生产带来困难，不利于沿海经济的发展。②“民工荒”从另外一个角度讲，也会客观上促进沿海地区产业结构调整，加快企业升级速度与工人更新换代速度，促进沿海企业改善用工条件，保护劳动者合法权益。(2)①要破除与社会主义市场经济不相适应的旧思想，旧习惯，树立正确的择业观念，即树立自主择业观、职业平等观等；②要不断提高自身的职业技能素质和职业道德素质，不断适应新经济形势下对劳动者的要求；③结合自身情况，发挥主观能动性，自谋出路自主创业等。【课后反思】新时代的劳动者政治高中我的这节课在教学上具有以下几方面特点：（1）新课程教学要求坚持学生主体和教师主导原则。在教法上，本节课我采取小组讨论与讲述相结合的方式。通过设计现实生活中精彩的情境，（选取素材贴近生活）由学生小组讨论，在讨论中通过观念的冲突、判断、思考深化学生的认识，教师及时给予引领。（2）新教材特点是淡化知识体系，但总体上坚持了生活逻辑与理论逻辑的一致性。在教学过程上，本课知识涉及劳动、就业、维权三个方面的内容知识，从表面上看，劳动并不是一个重点，就业和维权所占篇幅更大，知识看似零散，但始终以劳动作为教学主线整合教材内容。因此在教学实践中，我通过多媒体展示图片、材料、案例等情境，将就业压力、就业观、政府行为、劳动者维权有机结合，使课堂具有了内在的逻辑性，符合高一学生的思维水平。（3）思想政治课的教学要把思想教育和学生能力培养结合起来。从马克思主义认识论的观点来看，教学认识过程不是一种纯客观的认识过程，其间渗透有情绪、情感、意志、信念、价值观等强烈的主体性因素。高一学生逻辑思维得到迅速的发展，其观察能力、想象能力与情感意志等不断发展变化和成熟。运用信息技术能够更好营造政治课氛围，激发学生情感体验，可以更好地促进学生正确的世界观、当然，我认为本节课也存在着一些不足之处，需改进的有以下几点：（1）要善于发现课堂生成性资源。著名基础教育学者叶澜曾说过：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程”。因此，在教学互动探究中要善于捕捉课堂上的动态生成性资源。（2）语言的表述有待进一步规范，讲究抑扬顿挫，也不宜罗嗦，要讲究精练。

【课标分