中班打击乐：我和乐器宝宝做游戏

中班打击乐：我和乐器宝宝做游戏你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必需努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我全部的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人

中班打击乐我用乐器玩嬉戏

设计方案

当孩子们喜爱演奏的同时演奏小调；当孩子反复小扣耳朵听小扣时；当孩子们听到节奏，活泼的音乐时，他们跳舞并摇头，脸上的表情更加丰富。

我知道孩子们喜爱音乐，并对音乐布满奇怪   。

因此，我们为班上的孩子们制造了一个音乐环境，设立了一个音乐角，让他们成为音乐的伴侣。

同时，我们播放严厉甜蜜的歌曲，童贞，并在角落放置与歌曲相关的图片作为背景，并制作表演所需的一些道具和打击乐器（色带，头饰，花环，手铃，戒指）。

板，圆形舞蹈板等）来满意儿童的需求，在任何状况下，都无意发觉儿童会听音乐并使用打击乐器进行伴奏。

虽然节奏有些混乱，但他们很兴奋，但缺乏合作和互动。

因此，我通过活动设计了《我和乐器宝宝做嬉戏》，让孩子们加深对打击乐器的理解和爱好，并培育他们的合作意识。

活动目标

1.培育孩子的节奏，把握四分音符和八分音符的节奏。

2.最初学会使用打击乐器，以激发孩子对打击乐器的爱好。

3.在儿童节律活动中培育合作力量。

活动预备

1.音乐图（熊的脚印，莲花，白兔，青蛙）

2，一些乐器5个双响棒，5个圆舞板，5个铃铛，5个手鼓，一个玩具熊

活动程序

一，熟识音乐

1.老师孩子们，您认为是谁？（显示玩具熊）

2.老师对，这只小熊刚要在河边漫步     。

漫步     ，漫步     ，漫步     ，看莲花，漫步     ，漫步     ，漫步     和看莲花，熊和莲花在河里玩很快乐。

这时，两只大青蛙来了，他向那只小熊打招呼，带领着远处，跳来跳去一只白兔子。

3.老师您听说过这个故事的人是谁？（儿童的孩子举手说话）

4.老师我把这个故事写下来了，我们一起看一看。

（显示地图）

5，问题（1）孩子，故事中的谁？

（2）熊如何行走？（熊走得很慢）

（3）熊看到了什么？（莲花开，做莲花）

（4）青蛙如何向熊打招呼？（呱呱，呱呱）

（5）小白兔是怎么来的？（跳，跳）

6.我们听音乐时如何讲这个故事？（播放音乐，老师参考地图）

1.在故事情节的关心下，关心儿童理解音乐。

[中国幼儿园教学网站..]

在进行教学活动时，我要求自己既是组织者，参加者，合，又是听众和听众，例如与孩子们玩嬉戏，一起唱歌和跳舞，并认真观看他们的表情和生活感受。

等等，建立和谐的师生关系，使孩子们能够在和谐的氛围中成长。

在本课程中，我使用了讲故事的方法，以拟人化的声音将故事和音乐一起叙述，以便孩子们可以感受到这种音乐的声音。

同时，激发孩子通过身体运动来表达这种心情。

例如，有些孩子说熊用小脚走路，有些孩子说每个人都很兴奋用拍打的小手，有些孩子说拍腿，有些孩子说肩膀等等。

在暖和和谐的学习氛围中，孩子们会使用声音，身体不同部位的动作以及音乐的各种节奏。

同时，在开心的学习中，孩子们的情感，创新和制造力得到进展和享受。

例如，在本课中，我拿出乐器让孩子们看到并介绍什么样的乐器，并要求他们敲打它。

然后问孩子感觉如何。

一些小孩子说不好，太凌乱等等。

那么，我们用什么方法播放这首音乐？老师指导孩子们尝试不同的乐器，感受凹凸音和不同的节奏，并使用不同的乐器产生不同的效果。

然后引导孩子用不同的乐器（如手鼓和小铃铛）演奏不同的乐器节奏，让他们争论哪些乐器适合于哪个部位。

让他们请婴儿讲故事。