小学英语-Last weekend教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计Warm-upGreeting.Brainstorm：went...visited...3.FreetalkPresentationandpractice.1、读图猜文本，整体感知文本。(评价目标1)(1)Talkaboutthefirstpicture.T:Whataboutourfriend?Whatdidtheydo?Let'shavealook.课件出示图片Whatdoyouseeinthepicture?Whatdoyouknowfromthepicture?T:Theyarehavingatalk.Whataretheytalkingabout?(2)Watchandchoose:Watchthevideoandchoose.Whataretheytalkingabout?A.weekendB.hobbiesChecktheanswer.T:TodaywearegoingtotalkaboutZoom’sweekend.出示课题2、提取主干部分，划分图片。(评价目标1)T:Weekend,itincludesSaturdayandSunday.出示板书Therearefourpictures.Readthepicturesandthesentences,classifythepicturesandwritethenumbers.T:WhichpictureisaboutSaturday?WhichpictureisaboutSunday?（学生上台白板展示）S:Picture2and3areaboutSaturday?Picture4andpicture5areaboutSunday.T:Areyouright?Ifyou'reright,coloronestar.Ifyoufinishitcorrectlyandquickly,colortwostars.学生自评3、关注细节，学习关于周六的活动。(1)Listenandcircletherightpictures.(评价目标1)T:OnSaturdaywhatdidZoondo?Listentothetapeandcircletherightpictures.Checktheanswers.Colorthestars.学生自评(评价目标4)TheteacherandstudentsretelltheactivitiesonSaturday.出示板书(2)Listenandimitate.(评价目标2)(3)Pairwork.(评价目标1.4)Zip:WhatdidyoudoonSaturdaymorning?Zoom:Iwashedmyschoolbag.ThenIwenttothepark.Zip:WhatdidyoudoonSaturdayafternoon?Zoom:Ididmyhomework.ThenIwentfishing.4、关注细节，学习关于周日的活动，关爱空巢老人。(1)Readandunderlinethekeywords.(评价目标1)T:WhatdidZoomdoonSunday?Readthepicture4and5,underlinethekeywords.Checktheanswers.Colorthestars.学生自评(评价目标4)TheteacherandstudentsretelltheactivitiesonSunday.出示板书(2)Tip1:关爱空巢老人。(评价目标3)T:Zoomalwaysvisitshisgrandparentscausetheyfeellonelywithoutrelativesaround.Theyarelookingforattendingandcaring.Weshouldstoptomakethembetheabsentparentswhatwecalledinthisvideo.Let’swatchit.播放视频T:Doyouoftenvisityourgrandparents?Let’skeepcaring.(3)Listenandimitate.(评价目标2)(4)Pairwork.(评价目标1.4)Zip:WhatdidyoudoonSundaymorning?Zoom:Icleanedmyroom.ThenIvisitedmygrandparents.Zip:WhatdidyoudoonSundayafternoon?Zoom:Iplayedfootball.ThenIwatchedTV.5、回顾周末活动，体会心情，理解原因，树立合理利用时间的意识。(1)Recalltheweekendandshadowrepeat.(评价目标1)T:Let’srecalltheweekend.Watchthevideoandchant.播放视频Chant:Oneweekend,twodays,eightactivities,listentome.Iwashedmyschoolbag.Iwenttothepark.Ididthehomework.Iwentfishing.Icleanedtheroom.Ivisitedgrandparents.Iplayedfootball.IwatchedTV.Whew!(2)HowdidZoomfeel?---Thatwasabusyweekend.(评价目标1)T:HowdidZoomfeel?S:Hewastired.T:Thatwasabusyweekend.出示板书SoZoomsays:NowIneedanotherweekend.音频播放Theteachershowstheword:another.读单词，指导读音，理解意义。Listenandimitate.NowIneedanotherweekend.跟读模仿，注意连读和语气。(评价目标2)S:NowIneedanotherweekend.T:Whatkindofweekenddoyouhave?S:Iwanta…weekend.(4)Tip2:Howtospendtheweekend?引导学生树立科学利用时间，过有意义的周末的意识(评价目标3)T:Zoomwastoobusy,hewastired.Canyougivehimsomegoodideas?Heshould...学生给Zoom提出建议，教师引导：dosomethingusefulfirst;makeagoodplan;reasonablearrangetime;alternateworkandrest师生合作对话，随机点拨引导，指向情感。T:Maketimeforscienceandmakeameaningfulweekend.三、Consolidation1、Anotherweekend.(评价目标1)T:Discussinyourgroup,giveZoomanotherweekend,andthenfillintheblanks.Groupwork:giveanotherweekend.(评价目标1.4)Act2、Watchthevideotoknowtheweekendaboard.播放微视频，了解中西方儿童度过周末的各种方式，比较中西方化差异。(评价目标3)3、Suggestion:Theweatheriswarmertoday.Theflowersarecolorful.InJinantherearemanybeautifulplacesaround.Ontheweekend,let’sgooutside.Havefunwithyourfamily.(评价目标3)学情分析六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生经过三年多的英语学习，有了一定的语言积累，掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。学生已经具备一定的思维水平，逐渐由形象思维向抽象思维过渡。学生已逐步养成自觉预习、复习的学习习惯。本课时，学生将在已学动词短语的基础上，继续学习一般过去时，在Unit2前面内容的学习中，学生已经学习了动词过去式的短语，和一般过去时的特殊疑问句“Howwastheweekend?Whatdidyoudolastweekend?”对一般过去时已经有了一定的认识。在此基础上，学习一个小故事“Zoom'sweekend”，通过故事中Zoom谈论周末所做的事情，度过忙碌的周末，引发学生思考：给忙碌的Zoom一些建议，并设计“anotherweekend”，通过对话表演等小组活动，激发学生说英语、用英语的欲望，提高学生学习英语的积极性。效果分析学生的评测练习完成情况比较好，第一大题的正确率为97%，本题主要考查了学生对本课八个过去式短语的掌握和运用，大部分学生通过本堂课的学习能够正确理解并掌握主要词汇的意思，个别学生在图片连线时出错，主要原因是暂时没有记住，或是平时积累不够。第二大题的正确率是95%，本题主要考察学生对故事中出现的两个主要句型的运用“Howwastheweekend?”和“Whatdidyoudo?”，大部分学生能够通过学习故事，理解和掌握这两个一般过去时的特殊疑问句，个别学生审题时没有抓住关键词，导致出现错误。英语是一门综合性的语言，应培养孩子多方面的能力，在教学过程中应注重培养孩子主动寻求获取信息的能力，把英语作为一门工具，为交流和表达自身的愿望、情感、需求等服务。教材分析本课是人教社教材PEP8Unit2Cstorytime的故事教学，文本采用图文结合的形式，展示了一个“Zoom向Zip描述自己过了一个非常忙碌的周末”的小故事。通过趣味的故事，复习巩固第二单元所学的语言知识Howwasyourweekend?Itwas…Whatdidyoudo…?通过图片和上下文理解新句子：NowIneedanotherweekend.等，同时增加语言输入与输出。学生通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学的语言，并增加语言的输入。学生通过读图、观看视频和chant，借助关键词理解对话大意，借助句型提示和板书词汇复述所学的故事。学生通过跟读、连读和模仿语气等朗读活动，正确朗读故事，体会繁忙的周末。学生通过视频、温馨提示和微视频，了解西方国家多种度过周末的方式，体会文化差异，树立合理安排时间的观念，关注生活细节，关爱空巢老人。通过学习评价单、pairwork和groupwork，乐于参与课堂活动，积极与同学合作，体会英语学习收获与成功。评测练习=1\*ROMANI.Lookandmatch.(选择正确的图片与词组连线。)washedmyschoolbagwenttotheparkdidmyhomeworkwentfishingcleanedmyroomvisitedmygrandparentsplayedfootballwatchedTV=2\*ROMANII.Readandchoose.（读句子，选择正确的选项填到题前括号中。）()1.---Howwasyourweekend?---________________.A.Icleanedmyroom.B.Itwasbusy.C.IwenttoBeijing.()2.---_______________________?---Iplayedfootball.ThenIwatchedTV.A.Wheredidyougo?B.Howdidyougothere?C.Whatdidyoudo?课后反思在本课的教学中，我充分调动学生的学习积极性，热身时，让学生在比赛中抢答含有“went、visited”的短语，激发了学生参与学习的积极性，也复习了学过的动词短语，并拓展了过去式短语，同时提出“Whatameaningfulweekend!”，也是“过有意义的周末”的德育渗透。在教学中，Zoom和Zip的对话通过“chant”、“Listenandimitate”“Pairwork”的环节，学生操练了故事中的对话，以“How”和“what”引导的特殊疑问句，学生通过一定的语言训练，掌握比较扎实，语言能力得以提升。我把任务教学贯穿课堂之中，利用学生的学习活动评价单，通过图片归类、听音圈图、划关键词等学习活动，学生的学习能力得到了提高，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。英语教学中，思维品质的训练是必不可少的。我在拓展延伸环节，让学生给疲惫、忙碌的Zoom一些好的建议，并重新生成新的文本“Anotherweekend”，学生通过小组讨论、合作，上台展示新的对话，使学生的思维水平得到了训练。文化意识的培养方面，让学生关爱空巢老人，通过观看视频，引发学生对于“关爱别人”的共鸣。最后的微视频“differentcultures,differentlife”让学生了解国外学生的课外生活，培养学生的跨文化意识。整堂课从Brainstorm复习旧知引入“Zoom”的故事，了解学习故事后，拓展设计了“anotherweekend”，渗透了“过有意义的周末”。最后的跨文化的提升，让学生对周末生活更有了深刻的认识。课堂上教师注意教学方法和激励评价，充分调动学生的学习积极性，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分体现。除了激发学生的兴趣之外，还要培养学生多听、多练、多参与。课堂教学是由师