学前幼儿园-好玩的泡泡教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计小班科学活动：好玩的泡泡活动目标：知道泡泡在形状、大小、颜色等方面的特点。（重点）学习制作泡泡水。（难点）体验吹泡泡的乐趣。活动准备：经验准备：了解妈妈在家是怎样洗衣服及洗碗的。物质准备：洗衣粉若干，与幼儿人数相等的小勺、杯子、吹泡泡用具，小碗三个，盛水器皿两个。3.课件PPT。活动过程：引导幼儿说出泡泡的特点。教师吹泡泡，引起幼儿兴趣。引导幼儿说出泡泡的特点，如：是圆形的、有大有小的、彩色的等。学习制作泡泡水。幼儿自由讨论怎样制作泡泡水。教师小结：把洗衣粉、餐洗净等洗涤用品放在水里搅拌即可。教师示范泡泡水的制作方法。注意：加洗衣粉及水的量及搅拌的注意事项。幼儿制作泡泡水，教师巡回指导。体验吹泡泡的乐趣。幼儿自由吹泡泡，体验吹泡泡的乐趣。活动延伸：带幼儿到户外活动区玩“追泡泡”的游戏。学情分析幼儿的知识基础：在进行这节课之前，我们已经学习了这个主题当中很多关于水的活动，如《水宝宝搬家》、《喷水小章鱼》、《洗衣服》等。这些活动，让幼儿对水的特性有了一定的了解，并且体验到了玩水的乐趣及初步了解了洗衣服擦上肥皂会起泡泡这一现象。幼儿原有的生活经验：幼儿在日常生活中由于经常看到家人接触一些洗涤用品（洗衣粉、洗涤液等），对这些洗涤用品溶于水后，会起泡泡的现象有一些生活经验。课前学习准备:在进行《洗衣服》这一活动时着重让幼儿了解洗衣服时擦上肥皂等洗涤用品，会出现泡泡。教材分析本活动对幼儿发展的意义：通过感官的调动、实际的操作及亲身的体验来学会为接下来的游戏活动创作条件。整个过程既发展了幼儿的观察能力，促进了其动手能力的发展，又体验了参与活动的乐趣。活动在本主题中的地位和价值：我设计的《好玩的泡泡》这节课，源自于明天出版社小班下学期主题五《玩玩乐》中的户外活动《追泡泡》。通过《玩玩乐》这个主题，幼儿初步感知了沙、水、土等自然物的特性。了解了沙包、水枪、泥巴等物品的好玩之处，体验了游戏和自由创造的乐趣。在进行户外活动《追泡泡》之前，我在准备教具---泡泡水的时候，有个幼儿问我：“杨老师，泡泡水是怎么来的？我们可不可以自己做？”针对孩子的这一问题，在进行《追泡泡》这一活动之前，我设计了《好玩的泡泡》这一活动，旨在满足孩子的好奇心，让他们学会制作泡泡水，为幼儿接下来的游戏活动创作条件。本活动的教学理论依据：《指南》中指出：要理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。在这个教学活动中我充分让幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验。通过观察，让幼儿知道泡泡的外形特点；通过操作，让幼儿学会泡泡水的制作；通过亲自玩一玩，来体会玩泡泡的乐趣。本活动的教学目标：知道泡泡在形状、大小、颜色等方面的特点。（重点）学习制作泡泡水。（难点）体验吹泡泡的乐趣。为了解决重点、突破难点。我实施了以下策略：在解决重点时，充分调动幼儿的感官，在玩的过程中结合实物和课件让幼儿自己观察，发现泡泡在形状、大小、颜色等方面的特点。在突破难点时，先让幼儿自己讨论泡泡水怎样制作，然后教师演示，最后幼儿亲自操作。通过亲身体验来学会怎样制作泡泡水。课后反思教学目标的设计，符合小班幼儿的年龄特征，达成度也比较高。在活动准备方面，经验准备比较充分，幼儿在和教师的互动中能利用原有的经验说出泡泡的基本特征。但物质准备中，做泡泡水用的杯子有所欠缺，因为在活动中采用的杯子是开放式的，导致幼儿在玩泡泡的过程中洒出了一些水。另外，吹泡泡的工具还应该有所改善，因为幼儿在吹的过程中成功的不太多。应该再查阅相关资料，对吹泡泡的工具进一步研究，以提升幼儿吹泡泡成功的喜悦感。整个活动过程还是比较顺利的，环环相扣，