初中物理-光沿直线传播教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE课题光的传播课型新授课章节/单元第四章第1节教学目标重点难点与策略1.知道光源的作用。2.知道光在同种均匀介质中沿直线传播及其现象。3.知道光在真空中的传播速度。重点：知道光的传播规律。难点：光的直线传播的发生条件。策略：演示实验和分组实验相结合教学过程环节及目标教学内容师生活动教师自备环节一：引入新课展示美丽的光的图片【设计意图】从图片入手，引发学生兴趣。1.教师展示，学生观看环节二：【知识点1】光源【方法点】分类法：（人造光源和自然光源）1.什么样的物体是光源？（太阳、火把、电灯、萤火虫；月亮不是光源）2.光源的分类：人造光源和自然光源。【设计意图】从身边的常见物体入手，体现从生活走向物理的意识1.教师提问题2.学生回答3.区分天然光源和人造光源环节三：【知识点2】光的传播规律【思维点】如何显示光路【技能点】会用激光笔进行光学实验；【方法点】用带箭头的直线表示光路——模型法问：在实验中如何可以显示光路？2.利用分组器材，引导学生自己设计实验，进一步体会结论：光在同种均匀介质中沿直线传播3.光的传播的现象和应用【设计意图】1.学生探究，培养实验能力2.特例分析，完善结论3.从物理走向生活，培养学生关注生活的意识。教师提问学生设计实验并进行试验。3.教师讲解4.学生举例环节及目标教学内容师生活动教师自备环节四：【知识点3】光速光在真空中的传播速度是3×108m/s，在其他介质中的传播速度都比真空中传播的慢，在液体中次之，在固体中最慢【设计意图】培养学生的自学能力学生自学并对照提纲回答教师订正答案环节五：新课小结小结本课师生一起对照知识结构小结课堂检测反馈效果课堂检测见附件作业布置必做题：1.《同步》改错；2.《同步》没有完成的题目完成。选做题：查阅资料，自制针孔照相机。板书设计§4.1光的传播光源：本身能发光的物体叫做光源。光的传播：规律：光在同种均匀介质中沿直线传播光线：用一条带有箭头的直线表示光传播的径迹和方向，这样的直线叫做光线。（模型法）3.现象：日食月食、小孔成像、影子的形成4.应用：激光准直、阳伞遮阳、排队、射击瞄准三、光速：光在真空中的传播速度3×108m/s课后反思学情分析八年级学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的很多现象充满好奇，动手能力较强。但刚学习物理不久，对科学探究的基本环节掌握欠缺，且他们的逻辑思维还需要经验支持，因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。学生对光现象并不陌生，但有时越是熟悉的事物，学生越不容易产生关注，且没有花很多的时间探究过光的奥秘，这恰巧是我们教学最有价值的地方。教师可以通过实验，激发学生的学习兴趣，让学生感知光现象在生活中的应用。效果分析本节课采用整分合补测五环节教学模式，以及小循环多反馈的方式进行教学，较好的克服了本节课的重难点。教学过程中重视实验，同学演示光沿直线传播的实验，让学生感知到光能够在固体、液体、气体中传播，而且它沿直线传播是有条件的，必须在同种均匀介质中。另外授课过程中采用学案导学的方式，将讲授与练习很好的融合在一起。较好的完成了预先设定的教学目标，学生通过实验探究了光沿直线传播的实例，掌握了生活中光沿直线传播的应用，为后面学习光的反射、折射奠定了基础。教材分析1、地位和作用光的直线传播是几何光学的基础，又是学习光的反射、折射现象的必备知识。同时利用光的直线传播，又能解释影子、日月食等生活和自然现象，也是信息传递一章的基础，因此，学习这部分知识有着重要的意义。2、教学目标：根据课标的要求，结合教学内容和学生本身的特点，确立如下教学目标：（1）知识与技能①通过图片展示，使学生了解光源，知道光源的分类；②利用实例，通过观察，理解光沿直线传播及其应用；③了解光在真空中的传播速度（2）过程与方法经历“光的直线传播”的探究，体验探究的过程和方法；了解实验是研究物理问题的重要方法（3）情感态度与价值观①通过观察和探究的学习过程，培养学生实事求是的科学态度；②通过学生亲身体验和直观感知，建立对光的理性认识。3、重点、难点重点：通过探究光的传播路径，归纳出光在同种均匀价质中沿直线传播。难点：用光的直线传播来解释简单的光现象。光的直线传播一、光源【反馈练习一】1．____________________________叫做光源，光源可以分为_______光源和_______光源，这属于物理中的_______法。2．下列不属于光源的是__________①太阳；②水母；③萤火虫；④点燃的蜡烛；⑤月亮；⑥点亮的电灯；⑦发光的LED灯；⑧晚上亮着的霓虹灯。3．将下列光源分成两类，并说明分类依据：①日光灯②太阳③水母④蜡烛⑤萤火虫⑥油灯⑦火把⑧LED灯第一类：____属于___________；第二类：_____属于________。二、光的直线传播【反馈练习二】1．光在____________中沿_________传播。2．点燃蚊香使烧杯中充满烟，用激光手电向烧杯内的烟雾照射，发现光在烟尘中传播径迹是一条_______，说明______________________。3．关于光的传播，下列说法中正确的是（）A．光在玻璃中不是沿直线传播的B．光只在空气中沿直线传播C．光在任何情况下都沿直线传播D．光在同种均匀介质中沿直线传播4．下列现象中，不属于光的直线传播现象的是（）A．阳光下树木的影子B．手影游戏C．小孔成像D．用放大镜看物体三、光速对照着声音传播的知识，阅读课本71页“光的传播速度”，并完成以下各题：①光不仅可以在空气、水等透明物质中传播，而且可以在________中传播，________中的光速是宇宙中最快的速度，在物理学中用字母______来表示。②光在真空中的传播速度大约是________m/s，也就是_________km/s；光在空气中的传播速度大约是__________，光在水中和玻璃中的传播速度比在真空和空气中的传播速度要________。【随堂检测题】1．下列现象中，不属于光的直线传播现象的是：A．射击瞄准时“三点一线”B．挖隧道时用激光准直C．做手影游戏D．用放大镜观察昆虫2．（不定项）下列说法中正确的是：A．光总是沿直线传播B．光在同一种介质中总是沿直线传播C．光在同一种均匀介质中总是沿直线传播D．小孔成像是光沿直线传播形成的3．闪电和雷声是同时发生的，我们之所以先看到闪电后听到雷声是因为__________。4．火星与地球之间的距离大约为5610万km时，那么太阳光从火星表面反射到地球上需要______秒。5．晚上，一个人沿马路走向一盏路灯，那么他的影子长度将会：A．逐渐变长B．逐渐变短C．先变长，后变短D．先变短，后变长6．光从空气身入水中时，它的传播速度（）A．增大B．减小C．保持不变D．可能减小，也可能增大《光的直线传播》教学反思本节课是《光现象》的起始课，内容比较简单，整节课希望通过一系列的小实验激发学生学习的兴趣。本节课采用整分合补测五环节教学模式进行教学。整堂课分为光源、光的直线传播、光速三个小板块。每个小板块在进行的过程中采用小循环多反馈的教学模式，及时强化学生的薄弱知识点。在授课过程中，光源这一块比较简单，学生通过已有的经验就能知道能够发光的物体叫做光源，但对于月亮和发光的钻石是不是光源，学生有一定的困惑。因此在这里特别强调了月亮和钻石不是光源，它们是反射周围的光。这个知识点也为后面学习光的反射奠定基础。第二部分是光的直线传播，这部分是本节课的重点也是难点。这里应该想办法让学生明白显示光路的方法。通过一步一步的引导，让学生通过实验验证光在介质中沿直线传播。再通过一系列反例，说明光必须在同种均匀介质中沿直线传播。通过上课发现，学生能够设计实验得出光在气体、液体中沿直线传播。对于在固体中的传播，学生举例较难，教师可以给予演示。本节课的另一个难点在于让学生举出生活中光沿直线传播的现象和实例。这里比较难理解的是小孔成像。我在讲解时通过实验，让学生真切的感受到小孔确实能成像，再结合原理图讲解小孔成像的原理，接着出示树叶地下光斑的照片，让学生说说光斑形成的原理。这是对小孔成像的应用。本节课最后一部分是光速，这部分比较简单，可以让学生自学，教师对关键点进行强化。总的来说，通过本节课的随堂检测可以发现，本节课的教学效果较好，但也存在一定问题，例如教学的语言需要更加精炼。课标分析本节课是学生学