小学英语-Thanksgiving is my favourite festival.教学设计学情分析教材分析课后反思

外研版新标准小学英语（三起）六年级上册Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival.观评记录本次观课从“教师语言支架搭建的实用度、学生学习兴趣及参与度、课堂达成度”等方面加以开展，并形成有效的观课报告。内容摘要：

根据磨课计划安排，本英语组成员对担任备课任务的老师的教学设计进行了研讨，并认真观摩了具体教学操作，老师们积极讨论，并提出合理化建议，使“Thanksgivingismyfavouritefestival..”一课的教学设计更具体，更科学，更具备可行性。观课步骤：1.组员讨论交流：张璇：课堂教学是学校教育的主要途径，提高课堂学生参与度是提高课堂教学质量的保证。聆听徐老师的课，我重点观察了本节课学生的学习兴趣以及参与度。根据课堂观察，师生互动，生生互动的频率都很高。课堂中有学生参与小组活动或同桌互动8次，学生参与自主探究学习3次。我们了解到学生参与课堂活动以主动参与为主，全体学生都能得到活动。而且学生并不是消极回答，而是结合自己的思考，积极主动参与课堂活动，尤其是让学生在制作节日海报的时候，所有的学生都通过小组讨论、自主探究、同桌交流等形式，参与了课堂活动，课堂气氛也达到了高潮。学生积极用英语进行交流，表现出了浓厚的兴趣。总之，活跃的课堂气氛中，徐老师始终营造着一种“平等、信任、激励、自主”的教学气氛，这也正符合了新课标中的英语教学理念。在老师的引导下，学生们主动的学、自信的学、兴趣盎然地学，课堂效果十分好。通过统计发现学生兴趣浓，参与的积极性较高，参与面也较广。徐老师通过协商合作、学生主动探究的策略，实现了英语教学的最优化。杨亚男：徐老师的教学思路非常清晰，她以一首欢快的歌曲<WewishyouamerryChristmas.>为切入点，在优美的旋律中感受圣诞节的快乐，又出示了学生几个熟悉的西方节日图片：Halloween,Easter,Father’sDay...最后出示两张节日图片，让学生带着疑问进入学习。这样在创设的节日氛围的情景中学习新的节日，学生的兴趣很高。且由简入难，由点到面。由于本课的内容较长，徐老师在文本学习上注意了梯度性，让学生由整体感知，到听录音回答问题；由朗读模仿，到文本复述，做到听说读写，层层深入。而且，通过学习课文、观看视频，制作节日海报，适时地对学生进行感恩教育，希望他们能学会对自己的父母、亲人和朋友表达感恩之情。李倩：在文本学习环节，学完课文之后，为了让孩子们更好的了解感恩节，徐老师播放了一段西方人过感恩节的视频，借助最后一句话”Whataresomethingsareyouthankfulfor?”设计了“你想感谢谁”的活动，让学生说一说自己想感谢的人。这一活动围绕着学生的生活经验搭建了感恩的情感支架，把课堂的气氛推向了高潮，帮助学生在情境中理解、掌握、运用目标语言。在拓展提高环节，又以MyFavouriteFestival为主题制作海报，并贴上孩子得到的奖品——自己喜欢的节日图片，让学生讨论自己最喜欢的节日及节日活动，再写下来，体现了“听说领先，读写跟上”的原则。：以上几位老师从不同角度，有针对性的进行了具体分析，下面我对徐老师的这节课谈一下自己的感受。首先是徐老师的情景教学：这节课充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。例如在课的开始，徐老师结合动画歌曲进行教学，合情合理，水到渠成。在情景中理解语言知识和内容能使难点化易，在情景中讲解语言知识能突出重点难点。课文内容通过导读，清晰易记，能加速理解、记忆和交际的进程。在情景中对话交际能促进思维的条理化、逻辑顺序化，有利于提高口头理解和表达的正确性和流利性；其次是徐老师的情感渗透，通过学习课文、观看视频，制作节日海报，适时地对学生进行感恩教育，希望他们能学会对自己的父母、亲人和朋友表达感恩之情。第三是徐老师的激励方式：课堂上恰当运用OK,Verygood,Wonderful,Welldone,这些表扬鼓励的话语极大地调动了孩子们的积极性。总之，本节课教师能够基于学情和学生的学习优势，搭建相应的语言支架形式，从学生的课堂反馈可以看出，支架的搭建适时、有效，提高了学生的综合语言运用能力，有助于学生学习目标的达成。2.课堂观察量表学校年级六年级人数48科目英语执教人课题Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival.课型高低年级对话课观察点教师语言支架搭建的方式与实用度学生的学习兴趣及参与度编号观察项目教师语言支架搭建的方式与实用度等级学生的学习兴趣及参与度等级1热身环节师生互致问候，共唱歌曲<WewishyouamerryChristmas.>A学生对动画歌曲非常感兴趣。A2导入环节多媒体呈现西方节日图片，引导学生说出英文节日名称，学习Thanksgiving,了解其文化背景。A学生积极描述圣诞节的活动，说出自己知道的西方节日，对感恩节表现出浓厚的兴趣。A3新授环节文本的处理分四步：整体感知，回答问题，跟读，模仿读，循序渐进，步步深入。A学生在老师的引导下对课文深入学习，模仿跟读还需进一步练习。B4巩固操练环节复述课文内容，播放感恩节视频，让学生说一说自己想感谢的人。A学生对这一活动的兴趣浓厚，积极