初中化学-碳和碳的氧化物教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计思路本节课是复习中比较重要的一节，碳和碳的化学物也是中考中的重点，特别是二氧化碳的性质制取更是中考热点，如何讲好这节课，如何让学生全面掌握相关内容是一个难点，经过思考，查资料，研讨最终确定了本节课的方案。本节课注重对学生基础知识的考察，通过提问化学方程式，查看学生的掌握情况，更为下一步的复习做铺垫。在讲课中及时点评强调，取得了较好的效果。本节课中通过课件回顾知识点，然后通过学案巩固，让学生讲练结合，又通过练习实练，进一步加深学生的掌握。取得了预期效果。在最后，通过专项练习，让学生更好的复习巩固。教学过程知识与技能

1．

了解金刚石、石墨等碳的单质的物理性质和用途

2．

了解单质碳在常温下的化学稳定性和升高温度时的化学活动性，了解各种碳单质物理性质差异大但具有相同的化学性质，掌握碳的化学性质。

3．

掌握二氧化碳的物理性质、化学性质及重要用途，熟练书写相关的化学方程式。

4．

掌握实验室制备二氧化碳的化学反应原理、仪器装置和收集方法，并懂得其中的道理，会动手制二氧化碳。

5．

了解一氧化碳的物理性质、化学性质，会熟练书写相关的化学反应方程式，认识一氧化碳在冶金工业上的重要用途，知道生活中一氧化碳的产生途径、致人中毒的机理及其对环境的污染。

过程与方法

1．

通过对金刚石和石墨组成（结构）、性质、用途的比较，学习结构决定性质、性质决定用途的思维方法。通过阅读教材中的资料及上网查询资料，培养学生的自学能力。

2．

通过对碳和氢气相似性质的比较，学习联想、对比、归纳的方法。

3．

通过实验探究二氧化碳的性质、化学性质，学会观察、分析实验现象及实验探究的科学方法。

4．

通过研究二氧化碳的实验室制法，学会实验室制取气体的一般方法。培养学生归纳、演绎、迁移的能力及运用已有知识解决新问题的能力。

5．

通过对一氧化碳与二氧化碳、氢气的比较，学习对比的方法，学会从分子组成的差异理解物质性质的差异。

6．

通过对一氧化碳和氢气从组成、可燃性、还原性的对比，以及实验装置的衍变讨论，发展学生的创新思维能力，提高实验装置的设计能力。

情感态度与价值观1．

通过对生活中常用物质的分析，感受生活中处处有化学，从而激发学生学习化学的兴趣及对生活现象的探究欲望。

2．

通过认识自然界中二氧化碳的循环及重要性、了解一氧化碳的毒性及其对环境的污染，增强环保意识、自我保护意识以及人与自然和谐统一的意识1、重点

(1)碳的化学性质

(2)二氧化碳的化学性质

(3)二氧化碳的实验室制法

(4)一氧化碳的化学性质和用途

2、难点

(1)二氧化碳与石灰水的反应,一氧化碳与金属氧化物的反应

(2)碳

一氧化碳

二氧化碳

碳酸

碳酸盐间的相互联系

(3)研讨气体的实验室制法的思路和方法教学过程复习；写出有关的化学方程式引入；由汽车尾气的图片引出汽车尾气的成分是碳，一氧化碳，二氧化碳等让学生分类，碳属于单质，一氧化碳，二氧化碳属于碳的氧化物，引出本节课的课题“碳和碳的氧化物”。展示目标1.了解金刚石和石墨的物理性质和主要用用途，单质碳的化学性质。2.掌握实验室制取二氧化碳过程，以及实验室里制取气体的一般思路和方法。3.了解二氧化碳的性质、一氧化碳的性质、用途。考点复习考点一：碳单质及性质①活性炭：吸附作用比木炭强，常用于水的净化、防毒面具、制糖工业等。②木炭具有疏松多孔的结构，因此它具有____能力，可用于吸附色素和异味。碳单质的化学性质和用途巩固练习；完成学案考点一教师指导并纠错，考点二：CO的性质及用途【思考】CO与CO2组成元素相同，但化学性质不同原因是什么？完成学案考点二考点三CO2的产生和消耗完成学案内容考点三考点四CO2的性质及用途1.CO2的物理性质CO2的化学性质1、一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。CO2不能供呼吸。2、CO2跟水反应3、CO2与石灰水[Ca(OH)2]反应。完成学案考点四考点五二氧化碳的制法一，工业制法高温煅烧石灰石二，实验室制取二氧化碳的反应原理：1.药品：石灰石或大理石（主要成分是CaCO3）与稀盐酸2.反应原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑3.实验室制取二氧化碳的装置及注意事项abc4.实验步骤5.检验：将气体通入澄清石灰水，或往气体中滴加澄清石灰水，振荡后石灰水变浑浊，说明该气体是CO2。6.验满：将燃烧的细木条放在集气瓶口，木条熄灭说明CO2集满。7发生装置的选择固固加热型反应物都是固体，反应需要加热固液常温型反应物是固体和液体，反应不需要加热8气体收集装置9拓展延伸多功能瓶的使用讨论：怎样利用上图装置进行排空气法和排水法收集氧气？完成学案考点五学以致用汽车尾气中含一氧化氮．一氧化碳等有毒气体，处理方法是在汽车尾气管上装一个催化转化器，在催化作用下，一氧化氮与一氧化碳反应生成二氧化碳和氮气，该反应的化学方程式____．归纳整理畅谈收获通过这节课你有哪些收获练习巩固学情分析通过学习，学生对关于碳和碳的氧化物的相关知识已经有了一定的了解和认知，但由于这部分内容的特点，往往被学生看成是零碎、易懂、难记的，因而在复习中力求让学生在原有知识的基础上深入细致梳理碳和碳的氧化物的相关知识，注重本专题知识的系统整理归纳，整合相关知识的串联方式，形成整体的感知，帮助学生建立起有序的知识结构。在学习中，依据内容和学生的实际，采用比较、讨论、归纳、练习、整合的学习方法，让学生发展新知，学生通过自主学习、合作学习，达到发展思维、提高能力的目的。效果分析从总体上来看，我认为本节课基本上达到了新课程标准要求的预期目标，即：充分利用生活资源，挖掘教材，根据实际情况，创造性的使用教材，在实践中促进学生的发展，课堂活而有序，活而有效，教师起到了组织者、引导者、合作者的作用。学生在此过程中，通过师生互动、生生互动主动构建知识体系。本节课，关注了大多数的学生，课堂气氛融洽，极具亲和力，时间分配上基本合理，可以进一步增长学生的自主学习、探究的时间。总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，优生吃得饱，中等生吃好，差生消化得了，学生人人学有所得，生生有进步。碳和碳的氧化物1碳单质在中考中会结合碳单质的化学式或分子模型，考查微观构成和宏观组成及各种碳单质的物理性质及其用途之间的关系。在实验探究题和图框推断题中考查木炭还原氧化铜的反应原理或通过反应物的特点及实验现象推导反应。主要以选择题和填空题形式出现，有时也会出现在简答题中，有时结合其他知识点综合考查。涉及的命题点有：①碳单质的物理性质和化学性质；②几种碳单质物理性质存在较大差异的原因；③碳单质的用途等。2.中考对碳的氧化物的考查，主要以物质的鉴别、推断及其含碳化合物之间的转化；对氧化物的物理性质和化学性质的差别及应用和在转化过程中化学方程式的书写。二氧化碳的性质和用途是中考的高频点，常以文字叙述的形式在选择题中考查，有时也会在填空题或简答题中考查。主要涉及的命题点有：①二氧化碳的物理性质(密度比空气大、不燃烧也不支持燃烧、能使紫色石蕊溶液变色)；②二氧化碳的化学性质以及用途(与氢氧化钠、澄清石灰水反应)。3.中考对二氧化碳制取的考查多为综合性试题，结合氧气的制取一起考查，会给出具体的气体制备原理，结合具体的条件选择发生装置和收集装置，只要熟记装置选择的考虑因素，解题不是什么问题。气体制取和收集装置的选择应根据制取气体从原理上是否科学，严谨、合理，装置上和操作中是否安全、简便、现象是否明显，药品是否经济、易得、环保节能等方面进行分析。检测试卷相对原子质量：Ca:40Cl:35.5O:16H:1C:12一、选择题（本大题包括10小题，每小题1分，共10分。在每小题列出的四个选项中，只有一个正确。请将正确答案选项填写在选择题答题表内。）1．金刚石、石墨、木炭和C60都是由碳元素组成的单质，下列关于碳的单质的叙述正确的是（）A．都是黑色固体B．在氧气中充分燃烧时都生成二氧化碳C．碳原子的排列方式相同D．一定条件下，石墨转化成金刚石是物理变化2．火力发电厂的燃料主要是煤，煤燃烧排放的SO2、NO2等污染物不仅污染空气，还会开成酸雨。湖南邵阳某发电厂处理NO2的反应原理为CH4+2NO2==CO2+X+2H2O，则X的化学式是（）A．CB．N2C．COD．O23．下列有关CO2的实验中，只能证明CO2物理性质的实验是（）4．仔细观察在煤炉中燃烧的煤，你会发现有如下图所示的现象。请你指出在图中蓝色火焰处发生的反应的化学方程式()A．C＋O2CO2B．2C＋O22COC．2CO＋O22COD．CO2＋C2CO5．下列鉴别物质所用的方法或试剂，错误的是（）A．硬水和软水——观察颜色B．氧气和二氧化碳——澄清的石灰水C．酒精和水——闻气味D．一氧化碳和二氧化碳——紫色石蕊溶液6．除去一氧化碳中混有少量二氧化碳的最佳方法是（）A．将二氧化碳倒出B．将气体点燃C．将气体通过足量澄清石灰水D．将气体通过灼热氧化铜789.“低碳生活”是指返璞归真地去进行人与自然的活动，要求减少生活作息时间所消耗的能量，从而减低碳的排放。下列活动不符合“低碳生活”的是（）A.短时间不使用电脑，将其转为休眠模式B.减少使用私家车次数，多乘公交或骑自行车C.讲卫生，尽量多作用一次性餐具D.用传统发条式闹钟代替电子钟10.下图分别为二氧化碳的制取、干燥、收集和性质检验的装置图。其中错误的是()姓名_____________学号_____________班次____________一、选择题答题表：（选择题答案填在此表中）题号12345678910得分答案BCDADAAAAC二、填空题（本大题包括5小题，共32分）11（4分）．用相应的化学符号填空：①氮元素___；②氧气_______；③三个硫酸根离子_______；④二氧化氯中氯元素的化合价_______。12．(4分)金刚石是自然界中最硬的物质，石墨是自然界里最软的物质之一，他们都是由碳元素所形成的不同的单质，造成这种物质物理性质差异较大的原因是______________________；同样的道理，你能不能写出，造成CO和CO2这两种物质化学性质不同的根本原因是。13、（4分）归纳总结是学习化学的重要方法．小刚同学对碳及其重要化合物知识进行归纳、整理，并建构了如图所示的转化关系图．请回答下列问题（1）写出括号内一种含有碳元素物质的化学式；（2）转化关系图中由C→CO2的反应类型是反应；（3）CO2常用于灭火，但镁着火不能用CO2灭火，原因是它们能发生置换反应并生成一种黑色固体，请写出该反应的化学方程式．三、实验题（本大题包括1小题，共6分）14．（6分）如图所示为实验室中常见的气体制备和收集装置．请回答下列问题：（1）写出图中标号仪器的名称：①__________．（2）用大理石与稀盐酸反应制取CO2，反应的化学方程式为_________________________，应该选用的发生和收集装置分别是__________，检验二氧化碳收集满的方法是_________________________________________。（3）图F装置可用于气体的收集、检验、除杂和体积的测量等，用该装置不能完成的实验__________（填序号）．A．气体从b端通入，收集二氧化碳．B．瓶内装有澄清石灰水，气体从a端通入，检验氧气中是否混有二氧化碳．C．瓶内装有氢氧化钠溶液，气体从a端通入，吸收一氧化碳中混有的二氧化碳．D．在b端接量筒，瓶内装满水，氧气从a端通入，测量气体的体积．三、计算题（共12分）15．（6分）尿素是重要的化学肥料.请根据尿素的化学式{CO(NH2)2}计算:（1）一个尿素分子中共含有_________个原子。（2）氢.氧元素的质量比___________（3）_____________g尿素中含有56g氮元素16．（6分）将200g石灰石与足量的盐酸反应，共收集二氧化碳66g。求：该石灰石中CaCO3的质量分数多少？答案评测练习选择BBDCACDBCC+411NO23SO42-CIO2+412碳原子排列不同分子构成不同13CO化合反应2Mg+CO2=C+2MgO14水槽CaCO3+2HCl=CaCl2+H