四川省攀枝花市成考专升本2023年教育理论模拟练习题一及答案

四川省攀枝花市成考专升本2023年教育理论模拟练习题一及答案学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.“灵感或顿悟”是A.A.创造思维B.再现思维C.分析思维D.直觉思维

2.“桃李不言，下自成蹊”，这句话所体现的德育方法是（）。

A.说理教育B.榜样示范C.实际锻炼D.品德评价

3.巴甫洛夫确定了高级神经活动的四种基本类型中的不可遏止型相当于（）。A.A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质

4.世界上最早的一部教育著作是()。

A.《论语》B.《大学》C.《礼记·学记》D.《理想国》

5.技能是一种（）。

A.智力B.能力C.才能D.熟练的行为方式

6.马斯洛需要层次论中的最高层次是（）

A．生理与安全需要

B．社交与自尊需要

C．求知与审美需要

D．自我实现的需要

7.人们常常以日出日落来判断东西方向，以人体为参照来判断左右，这属于（）。A.形状知觉B.大小知觉C.深度知觉D.方位知觉

8.人在同时进行几种活动时，把注意指向不同对象体现了()

A．注意的范围

B．注意的稳定性

C．注意的分配

D．注意的转移

9.提出“不愤不启，不悱不发”这一名言的教育家是（）。

A.孔子B.墨子C.荀子D.孟子

10.德育过程中，关键在于培养学生的品德（）。A.A.认识B.情感C.意志D.行为习惯

11.出乎意料的紧急情况引起的情绪是（）。A.心境B.激情C.应激D.热情

12.在现代教学理论的发展中，德国教育家瓦·根舍因提出了()。A.结构主义教学理论B.儿童智力发展阶段理论C.教学与发展的关系理论D.范例方式教学理论

13.对人名、地名、定理等的记忆属于（）

A．内隐记忆

B．情景记忆

C．程序性记忆

D．陈述性记忆

14.斯巴达教育的目的是培养（）。A.A.全面发展的人B.军人和武士C.封建骑士D.僧侣

15.班级授课制产生于()A.A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会

16.“鱼与熊掌不可兼得”引起的动机冲突是（）

A．双趋冲突

B．双避冲突

C．趋避冲突

D．多重趋避冲突

17.《中国教育改革和发展纲要》颁布于()。A.A.1990年B.1993年C.1995年D.2000年

18.微弱的、持续时间较长的、带有弥散性的情绪状态是()

A.愤怒B.激情C.应激D.心境

19.学校产生于（）。

A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会

20.下列属于韦氏智力测验量表中的言语分量表项目的是（）

A．完成图片

B．排列图片

C．数学推理

D．实物组合

二、填空题(20题)21.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

22.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

23.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

24.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

25.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

26.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

27.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

28.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

29.培养全面发展人的方法是________。

30.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

31._______是以学科为中心设计的课程。

32.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

33.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

34.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

35.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

36.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

37.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

38.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

39.思维的基本形式是_______、_______、_______。

40.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

三、简答题(2题)41.课外、校外教育的主要内容有哪些?

42.什么是情绪，并简述情绪与认知的关系?

四、论述题(2题)43.论美育对促进学生全面发展的意义。

44.试述教育的社会属性。

五、辨析题(2题)45.思维的基本过程包括哪些环节?

46.教育起源于儿童对成人的无意识模仿。

六、(0题)47.个体尽力发展能给自己带来利益的态度。在社会互动过程中，态度是社会交换的产物。这属于态度的（）。

A.知识功能B.工具性功能C.价值表达功能D.自我防御功能

参考答案

1.D

2.B该题的关键是对“桃李不言，下自成蹊”的理解。这句话的意思是桃子、李子虽然不说话，但慕名而来的人却很多，乃至于桃树、李树下出现了小路。它隐含了人的榜样作用。因此，应选择B。

3.A此题可以举一反三，要了解高级神经类型与气质类型的对应关系。

4.C我国春秋末年出现的教育文献《礼记·学记》是世界上最早的一部教育著作，论述了中国奴隶社会的学校制度、教育目的、教学原则、教师的作用等，尤其以教学原则的总结最突出。

5.D此题容易混淆，技能就是一种熟练的行为方式。

6.D

7.D

8.CC

[解析]“注意分配”的概念就是题目的原意。

9.A

10.D

11.C

12.D

13.D

14.B

15.C希望考生了解一些班级授课制产生的原因，这样有助于解决这一问题。

16.A

17.B

18.D按强度和持续时间分类，可将情绪划分为心境、激情、应激等状态，其中心境是一种微弱的，持续时间较长的，带有弥散性的情绪状态。

19.B除了掌握学校产生于奴隶社会这一点，还要掌握在奴隶社会中一些不同的学校名称。

20.C

21.夸美纽斯夸美纽斯

22.社会家庭

23.一般能力；特殊能力

24.社会问题社会问题

25.强化强化

26.生活化生活化

27.教学价值取向教学价值取向

28.评比操行评定评比，操行评定

29.教育与生产劳动相结合

30.学生集体学生集体

31.学科课程学科课程

32.壬寅学制

33.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

34.比较与分类，抽象与概括

35.感知思维认识感知,思维,认识

36.识记保持

37.随意运动克服内外困难

38.德育内容，德育方法

39.概念，判断，推理

40.制度文化

41.(1)社会实践活动；(2)学科活动；(3)科技活动；(4)文学艺术活动；(5)文娱体育活动；(6)社会公益活动；(7)课外阅读活动。

42.情绪是人对客观事物是否符合需要而产生的态度体验。情绪与认知的联系：(1)认知是产生情绪、情感的前提和基础。人们通过感知觉、记忆、思维等认识过程，有了对事物各种属性的认识，才能有主客体之间需求关系的反映，从而产生情绪与情感，没有对事物的认识就不能产生情绪和情感。(2)情绪对认知有动力作用。人的情感不仅以认识为基础，反过来又会影响人的认识过程。情绪与认知的区别：(1)认知反映客观事物本身的属性，情绪则反映主体与客体之间的需求关系。(2)认知活动随意性强，情绪活动随意性弱。(3)情绪比认知活动有更强和鲜明的机体表现。

43.美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。

(1)美育可以促使学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具有特殊的功效。

(2)美育能促进学生智力发展，扩大租加深他们对客观现实的认识。

(3)美育具有怡情键身作用，增进身心健康，促进体育。

44.(1)教育具有永恒性。教育是人类社会一个永恒的范畴，教育之所以具有永恒性，是因教育具有两大社会功能，一是使新生一代适应现存的生产力，作为生产斗争的工具；二是使新生一代适应现存的生产关系，在阶级社会作为阶级斗争工具。(2)教育具有历史性，在阶级社会中具有阶级性。教育又是一种历史现象，在不同的社会或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容等都各不相同，因此，教育具有历史性。在阶级社会，教育必须反映统治阶级的利益、愿望和要求，表现出鲜明的阶级性。(3)教育具有相对独立性。这种相对独立性主要表现在：教育具有自身的继承关系；教育受其他社会意识形态的影响；教育与政治经济发展的不平衡性。

45.思维的基本过程包括：(1)分析与综合过程，是认识活动的最基本过程，也是思维基本过程，其余过程均由此派生出来。(2)比较过程，在头脑中通过对比，来确定事物之间异同点和关系的思维过程。(3)抽象与概括过程，是在人脑中提取出事物的共同的、本质的特征并把这些本质特征联合在一起的过程。这是人类