高中历史-第17课解放战争教学设计学情分析教材分析课后反思

高一历史导学案PAGE1PAGE评测练习：第17课解放战争【课程标准】概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义。【学习目标】1．了解重庆谈判和北平谈判国共两党争执的焦点问题，感悟中国共产党维护和平的坚定立场和与反动势力作斗争的政治智慧。2．从解放战争的发展进程、主要战役和结果，解释人心向背对战争结果所起的巨大作用。3．结合二战后美国扶蒋反共的对华政策分析国共政治斗争的变化历程，认识到国共两党走上内战之路是有多种因素造成的。【学习过程】一、敢问路在何方？——战争与和平（重庆谈判）1．当抗日战争结束，如果你是一名普通民众，你希望这个国家是什么样子？如果你是国民党或者共产党呢？（参考材料一）材料一战后，（中国）需要在广泛民主的基础上……成立联合政府……领导解放后的全国人民，将中国建设成为一个独立、自由、统一、民主的新中国。——毛泽东《论联合政府》1945.4材料二解放战争开始时的国共力量对比比较项目国民党共产党军队430万120万武器装备飞机、大炮、坦克步枪国土占有¾强（大城市）¼弱（小城镇）人口拥有3亿多1.3亿2．时间段：年月——年月3．结合材料三及课本P78第一段分析蒋介石既然确立了独裁和内战的方针，又为何三次电邀毛泽东到重庆谈判？材料三想用软的一套手法，把共产党吃掉谈何容易！可是，国内有厌战情绪，国际形势也不允许中国打内战，一打起来我们更被动，利用谈判拖一拖也好。共产党拒绝谈判，我们更有文章好做！——蒋介石谋士陶希圣原话4．以毛泽东为首的中国共产党为什么同意赴重庆同国民党当局举行谈判？二、国民党背信弃义——内战烽烟起（战略防御）（P78）1．年月——年月2．国民党如何进攻：3．中共如何应对：4．结果：三、尖刀插进敌心间——挺进大别山（战略反攻）（P79）1．年月——年月2．结合课本“资料回放”思考战略反攻的目的：3．阅读材料四，分析战略反攻为什么选择大别山作为突破口？（或战略反攻为什么挺进中原？）材料四毛泽东说：“蒋介石两个拳头（指陕北和山东）这么一伸，他的胸膛就露出来了。所以，我们的战略就是要把这两个拳头紧紧拖住，对准他的胸膛插上一刀。”刘伯承说：“这种兵力部署，很像一个哑铃，两头粗、中间细，其中央部分就成了要害和薄弱部分”。人民解放军若从中间切断，出击中原，建立根据地，就可东慑南京，西逼武汉，南扼长江，直接威胁国民党的统治中心，迫使其进攻山东、陕北的部队回援，同解放军争夺这块战略要地。这一计划一旦实现，便可以从根本上改变战局，达到将战争从解放区引向国民党统治区的战略目的。4．结果：四、中共运筹帷幄中——决胜千里外（战略决战）（P79）1．年月——年月2．中共目的：3．快速阅读课本P79最后三段及P80第一段，完成下表：战役时间部队战果辽沈1948.9—1948.11东北解放军淮海1948.11--1949.1中原、华东平津1948.11—1949.1东北、华北4．结果：五、宜将剩勇追穷寇——解放全中国（解放全国）（P80）1．年月——年月2．北平谈判的国共双方的目的、谈判的结果：3．七律·人民解放军占领南京钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。思考：（1）诗中，哪一句能体现中共在这一阶段的目的？诗中“天翻地覆”指什么？（2）“钟山”是指哪里？请回顾中国近代发生在此处的重大历史事件。4．结果：六、硝烟散尽的反思——意义、原因、启示（革命胜利）（P80、81）1．新民主主义革命胜利的意义：请同学们思考这三个方面的意义分别是从什么角度总结的？2．【合作探究】史料一课本P79学思之窗史料二国民党拉夫，要么把一个村子拉得十室九空，要么人们逃得无影无踪，人们怨声载道，沸反盈天……逃国民党兵役的人，不少跑到解放区参加解放军……史料三解放战争时期的国民党：（1）民谣：天上来，地上来，老百姓活不来；想中央，盼中央，中央来了更遭殃。（2）国民党接收伪财产：三阳开泰（捧西洋、爱东洋、要现洋）、五子登科（车子、房子、金子、衣服料子、婊子），这样国民党许多人被称“劫收大臣”。（3）国民党老党员续范亭给官僚的诗：一身猪狗熊，二眼官势钱，三才吹拍骗，四维礼义廉，五毒均不少，……八成要玩完！（4）蒋介石：“做官不贪赃，不纳贿，真是凤毛麟角，什么人不到政界则已，一旦有了地位，便想腰缠万贯了。”据以上史料及本课所学知识分析解放战争利的原因。那么你认为在解放战争中起决定性作用的因素是什么？（提示：从战争的双方总结原因；影响战争的因素有：经济实力、武器装备、战略战术、国内外的环境、战争的性质等。）3．以史为鉴，通过对解放战争的学习你有哪些启示？【小结】【达标训练】1．1945年8月蒋介石三次电邀毛泽东到重庆谈判的主要原因是（）A．内战的准备工作尚未完成

B．国内舆论要求和平、反对内战C．中国共产党有相当强大的力量

D．国内建设需要和平2．中共通过重庆谈判获得的最大成功是（）A．确立了人民军队的合法地位B．解放区政权取得合法地位C．取得政治上的主动权D．避免了大规模内战的发生3．人民解放军进行战略反攻的意图是（）A．与敌军进行决战

B．解放全中国C．彻底打破国民党的重点进攻

D．由内线作战转向外线作战4．人民解放军之所以把中原地区作为战略反攻的主方向。其直接原因是（）A．国民党军队防守力量薄弱B．群众基础良好C．地理位置重要D．威逼南京，推翻国民政府5．解放战争时期，毛泽东说：“蒋介石两个拳头（指陕北和山东）这么一伸，他的胸膛就露出来了。所以，我们的战略就是要把这两个拳头紧紧拖住，对准他的胸膛插上一刀。”这里说的“插上一刀”指的是（）A．百万雄师过长江B．挺进大西南C．挥师大西北D．千里跃进大别山6．1947年解放军开始战略反攻时，国民党军队正在实施的战略是（）A．全面进攻解放区 B．抢占战略要地和交通线C．重点进攻山东和陕北解放区D．集中兵力防守战略要地7．文献纪录片《走近毛泽东》中有这样一个情节：在西柏坡村的小院里，警卫员给毛泽东梳头时把下一根白发，毛泽东打趣地说：“打了三个战役，白了一根头发，值得！”这是因为中国人民解放军（）A．粉碎了胡宗南对延安的进攻B．实现了挺进中原地区的计划C．取得了战略性大决战的胜利D．攻克了中华民国的首都南京8．1948年底，著名的建筑学大师梁思成先生曾写信给中共中央，提出要尽可能地保护中华民族珍贵的历史文化遗产，如故宫、颐和园、颐和宫等。据所学知识判断，这与当时正在进行的哪一战役有直接关系（）A．辽沈战役 B．淮海战役 C．渡江战役 D．平津战役9．电视台曾经采访了山东莱东县农民唐和恩老人，在他使用过的一节竹棍上，刻着他在解放战争时期支援前线所经过的路线：莱东——平度——临淄——蒙阴——临沂——徐州——萧县——宿县等地。包括了山东、江苏和安徽三省的有关城镇和村庄的地名。从以上路线可知，老人家参加的是（）A．平津战役 B．辽沈战役C．淮海战役D．渡江战役10．毛泽东同志的七律“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷”所述事件标志着（）A．统治中国22年的国民党独裁政权宣布结束B．中国除台湾等少数地区外，领土基本解放C．中国人民民主革命取得最终胜利D．西方列强霸占中国为所欲为的时代一去不复返11．下列对新民主主义革命胜利的理解，不正确的是（）A．中国人民彻底完成了反帝反封建的任务B．改变了中国半殖民地半封建社会的性质C．揭开了由新民主主义革命向社会主义过渡的序幕D．永远结束了中华民族被奴役、被侵略的历史12．市编学案P56T10【探究作业】以学习小组为单位课下广泛搜集资料，办一期有关孟良崮战役的黑板报或手抄报。走访社区聆听老人们讲述解放战争的故事。参考资料：【“解放区”“敌后抗日根据地”“革命根据地”的区别】“解放区”是指人民解放战争时期中国共产党控制下的区域，以区别于国民党统治的区域（“国统区”）。“抗日根据地”，主要指1937年至1945年，即抗日战争时期中国共产党领导和控制下的地区。“敌后”主要指这些根据地绝大部分位于敌人（日军）的后方；“抗日”则指明了这一时期根据地存在的目的和主要的作战任务。“革命根据地”，特指1927年至1937年，中国共产党控制下的地区。由于这一时期，大部分革命根据地都建立了苏维埃政权，所以又称作“苏区”（苏维埃区域的简称）。【中原解放区】位于长江、黄河、淮河、汉水之间，以河南为中心，连接安徽、江苏、湖北、陕西四省，由鄂豫、皖西、豫西、陕南、豫皖苏、桐柏、江汉七块战略区组成。全区人口5357万，土地9197万亩。中原解放区东逼南京，南扼长江，西慑西安，控制着平汉、陇海两大铁路枢纽，是夺取全国解放战争胜利的重要战略基地。【辽沈战役】1948年9月12日，辽沈战役打响。根据中共中央军委的命令，林彪、罗荣桓指挥东北解放军主力突然奔袭北宁线，连克昌黎、滦县、北戴河、绥中、义县，包围了锦州、锦西、山海关。战役的关键在于攻克锦州。为此，我军在塔山、高桥地区阻击敌人的援军，从10月10日至15日，我塔山阵地前打得敌兵尸横遍地，使之11个师的兵力也不能前进一步。从沈阳西进援锦州的廖耀湘兵团，被我军钳制在彰武、新立屯一带。10月14日，对锦州发起总攻，经31小时激战，全歼守敌10万余人，俘敌东北“剿总”副总司令兼锦州指挥所主任范汉杰。锦州的解放，关上了东北的大门。在解放军的威慑与争取下，长春守敌曾泽生率部起义，东北“剿总”副总司令郑洞国投降。19日，长春解放。对于西进援锦的廖耀湘兵团，我军一部在黑山、大虎山一带进行阻击。主力从20日夜起由锦州地区秘密迅速向东北方向回师。26日，将行进中的廖兵团包围在黑山、大虎山及其以东地区。经两天一夜的激战，至28日晨，全歼该敌10万余人，俘获兵团司令廖耀湘。我军乘胜前进，于11月2日解放沈阳、营口，歼敌14．9万余人。至此，辽沈战役结束。辽沈战役历时52天，共歼敌47．2万人，完全解放了东北。这一战役的胜利，使国民党军队人数下降为290万，我军增加到300万人。从此，我军在人数上取得了优势。【淮海战役】

中央军委指示华东解放军和中原解放军，在以徐州为中心，东起海州，西止商丘，北至临城，南达淮河的广大地区内，发动淮海战役。为统筹领导，中央军委决定由刘伯承、陈毅、邓小平、粟裕、谭震林组成淮海战役总前委，刘、陈、邓为常委，邓小平为书记，委以“临机处置一切”的权力。1948年11月6日，淮海战役开始。第一阶段的重心是歼灭黄百韬兵团，打掉徐州东翼的劲旅。华东解放军分三路南下，向黄发起总攻。黄从陇海线由东向西收缩，企图靠拢徐州。我军的一路过陇海线，南下宿迁、睢宁，迂回黄的南侧。8日，贾汪、台儿庄之敌在共产党领导下起义，解放军当即穿过该部防地，直插徐州东侧。11日，将黄百韬兵团包围于徐州以东的碾庄地区。22日，将该敌全部歼灭，黄本人被击毙。此间，中原解放军截断了徐州、蚌埠间的联系，完成了对徐州的战略包围。11月23日至12月15日为战役的第二阶段。黄百韬被围困于碾庄时，蒋介石命令黄维兵团从河南南部平汉线出发，向徐州、宿县前进。11月25日，中原解放军在宿县西南双堆集地区完成了对黄维兵团的合围。12月1日，徐州“剿总”副总司令杜聿明弃守徐州，率三个兵团共27万人马向西南逃跑。华东解放军猛追三天，将该敌全部合围在陈官庄地区。敌一个兵团企图突围，被全歼。12月6日，中原解放军向黄维兵团发起总攻，至15日，将该敌全部歼灭，兵团司令黄维被生俘。为配合平津战役，以免傅作义部撤逃江南，中央决定对杜聿明残部在两周内不作最后歼灭，我军进行战场休整。到1949年初，平津诸敌已无逃跑可能，淮海战役进入最后阶段。1月6日，向杜部发起总攻，10日，全歼残敌，活捉杜聿明。至此，历时65天、规模巨大的淮海战役全部结束。是役共歼敌55．5万余人，基本解放了长江以北的华东和中原地区。【平津战役】1948年11月29日，华北解放军一部(杨成武、李井泉的第20兵团)包围了张家口的敌人，平津战役开始(另说开始于12月初)。12月8日，新保安之敌又被我军包围。这样，华北敌人的西窜之路被断绝。由山海关、喜峰口、冷口三路入关的东北解放军，动作神速，出敌意外，于12月12日至21日完成了对北平、天津、塘沽之敌的战略包围和战役分割。这样，华北敌人已无南逃之路了。华北解放军和东北解放军合力完成了围而不打、隔而不围的战略部署后，就要先打两头、后取中间了。12月22日，一举歼灭新保安之敌。24日，解放张家口。这时，我军向平津守敌发动和平攻势。天津守敌陈长捷部负隅顽抗。1949年1月14日，我军发起猛攻，经29小时激战，次日解放天津，全歼守敌13万余人，活捉警备司令陈长捷。17日，解放塘沽。上述四地的解放，北平已陷入我百万大军的严密包围。经我方努力争取和一系列谈判，傅作义将军接受了我方条件，同意和平改编。1月31日，我军先头部队进入北平，接收防务，北平和平解放。2月3日，解放军举行了隆重的入城仪式。平津战役的胜利结束，歼灭和改编敌军52万余人，使华北全境基本解放。【教学资源建议】书籍查找：胡绳主编《中国共产党的七十年》，中共党史出版社1991年版《毛泽东选集》第三卷、第四卷，人民出版社《中国人民解放军战史简编》解放军出版社1983年版《中国共产党的战略策略》（1921—1949），解放军出版社1991年版网络：人民教育出版社历史天地、中国历史博物馆网、白鹿书院影视：《渡江战役》《大决战》《挺进中原》《北平无战事》【达标训练】答案：1．A；2．C；3．D；4．A；5．D；6．C；7．C；8．D；9．C；10．A；11．A；12．市编学案答案。学情分析：第17课解放战争高一学生历史思维活跃、主动参与课堂的意识较强、比较有个性。经过半个多学期的高中历史学习，学生对高中历史学习的方法基本适应，已经具备一定的获取有效信息、归纳和概括历史问题的能力。但是学生的问题探究、合作学习方面的能力还需要进一步提高。教师要找到恰当时机，引导学生，促进学生历史思维能力的提升。在课堂教学活动中，教师要鼓励学生先自主学习，找到疑点和难点，再小组讨论，合作探究，使学生养成主动思考问题的习惯和充分调动学生学习历史的积极性和主动性，有效发挥学生的主体作用。新课改背景下的高中历史教材，打破原来的按照时间编排教材的顺序，在时间和空间上都由很大的跳跃性（好在本单元教材是编排时序性很强，历史发展的脉络非常清晰）。受社会环境的影响，学生在初中阶段对历史课的重视方面不够，历史基础知识比较薄弱，历史知识储备和认知水平有限。因此，历史教师在备课时要考虑高一学生的知识储备和认知能力。在设置历史问题时，尽量深入浅出。生动形象。要注意引导和启发学生，教会学生获取和解读历史信息，循序渐进地提高学生的史学素养。效果分析：第17课解放战争《解放战争》这一课的讲授基本完成了预期的目标，取得了较好的效果。现将这次教学中的取得的效果整理如下：1．本课围绕讲解战争的基本要素展开：为什么打（战争爆发的原因）、什么时候打（战争时机的选择）、怎么打（战争的过程）、打得怎么样（战争的结果和影响）、怎么会这样？（战争胜负的原因）。整体设计逻辑性较强，主线突出，前后呼应，不拘泥于教材的先后顺序，让教材服务于整体的教学思路。2．在战争的讲解中突出地图的作用，既重视时间也重视空间，注重培养学生的时空概念。并且强调把局部战争放在整体中去考虑，更容易让学生从全国范围内把握每一场局部战争的意义。3．注重材料的合理运用，导学案与课件能较好的配合，运用材料的目的不是为了堆砌材料，而是更好的解决学生学习过程中的重难点。在本课中各种数据、文字、地图、图片的运用丰富但不累赘，能真正起到帮助学生理解问题的作用。4．问题设计切合学生实际，既有一定深度又不超出学生理解范围。能很好地激发学生学习的积极性，课堂气氛活跃。5．注重对历史概念的讲解，概念的讲解是历史学习的重点，同时也是老师和学生最容易忽视的地方。在解放战争一课中，对“解放战争”、“中原解放区”等基本概念都做了重点讲解，这就为学生的下一步学习扫除了一些障碍。教材分析：第17课解放战争第17课《解放战争》，既是人教版普通高中历史必修一第四单元的最后一课，又是中国新民主主义革命的最后一课，同时还是中国民主革命的最后一课。所以，本课是总结意味很浓的一课，需要总结的问题和比较探究的问题较多。从知识体系角度来看，本课是上承第一单元《古代中国的政治制度》下启第六单元《现代中国的政治建设与祖国统一》。一方面是对第四单元知识的巩固与总结，另一方面也为学习本模块后面的内容奠定基础，真正具有承上启下的作用。本课共有三个子目。第一子目“内战的爆发”，分两个阶段讲了四个问题。第一个阶段是实行国民党“假和平、真内战”策略之时，这一阶段中国共产党的斗争形式是和平的，斗争方式是积极参加重庆谈判和政治协商会议，尽一切努力争取民主、避免内战。第二个阶段是国民党发动内战，人民解放军粉碎国民党的全面进攻和重点进攻。第二个子目“战略反攻和三大战役”，也讲了两个阶段：一是战略反攻阶段，二是战略决战阶段。第三个子目，“新民主主义革命的伟大胜利”。其实本课教材就是要让学生通过学习弄明白如下问题：为什么打（战争爆发的原因）、什么时候打（战争时机的选择）、怎么打（战争的过程）、打得怎么样（战争的结果和影响）、怎么会这样？（战争胜负的原因）。评测练习：第17课解放战争1．1945年8月蒋介石三次电邀毛泽东到重庆谈判的主要原因是（）A．内战的准备工作尚未完成

B．国内舆论要求和平、反对内战C．中国共产党有相当强大的力量

D．国内建设需要和平2．中共通过重庆谈判获得的最大成功是（）A．确立了人民军队的合法地位B．解放区政权取得合法地位C．取得政治上的主动权D．避免了大规模内战的发生3．人民解放军进行战略反攻的意图是（）A．与敌军进行决战

B．解放全中国C．彻底打破国民党的重点进攻

D．由内线作战转向外线作战4．人民解放军之所以把中原地区作为战略反攻的主方向。其直接原因是（）A．国民党军队防守力量薄弱B．群众基础良好C．地理位置重要D．威逼南京，推翻国民政府5．解放战争时期，毛泽东说：“蒋介石两个拳头（指陕北和山东）这么一伸，他的胸膛就露出来了。所以，我们的战略就是要把这两个拳头紧紧拖住，对准他的胸膛插上一刀。”这里说的“插上一刀”指的是（）A．百万雄师过长江B．挺进大西南C．挥师大西北D．千里跃进大别山6．1947年解放军开始战略反攻时，国民党军队正在实施的战略是（）A．全面进攻解放区 B．抢占战略要地和交通线C．重点进攻山东和陕北解放区D．集中兵力防守战略要地7．文献纪录片《走近毛泽东》中有这样一个情节：在西柏坡村的小院里，警卫员给毛泽东梳头时把下一根白发，毛泽东打趣地说：“打了三个战役，白了一根头发，值得！”这是因为中国人民解放军（）A．粉碎了胡宗南对延安的进攻B．实现了挺进中原地区的计划C．取得了战略性大决战的胜利D．攻克了中华民国的首都南京8．1948年底，著名的建筑学大师梁思成先生曾写信给中共中央，提出要尽可能地保护中华民族珍贵的历史文化遗产，如故宫、颐和园、颐和宫等。据所学知识判断，这与当时正在进行的哪一战役有直接关系（）A．辽沈战役 B．淮海战役 C．渡江战役 D．平津战役9．电视台曾经采访了山东莱东县农民唐和恩老人，在他使用过的一节竹棍上，刻着他在解放战争时期支援前线所经过的路线：莱东——平度——临淄——蒙阴——临沂——徐州——萧县——宿县等地。包括了山东、江苏和安徽三省的有关城镇和村庄的地名。从以上路线可知，老人家参加的是（）A．平津战役 B．辽沈战役C．淮海战役D．渡江战役10．毛泽东同志的七律“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷”所述事件标志着（）A．统治中国22年的国民党独裁政权宣布结束B．中国除台湾等少数地区外，领土基本解放C．中国人民民主革命取得最终胜利D．西方列强霸占中国为所欲为的时代一去不复返11．下列对新民主主义革命胜利的理解，不正确的是（）A．中国人民彻底完成了反帝反封建的任务B．改变了中国半殖民地半封建社会的性质C．揭开了由新民主主义革命向社会主义过渡的序幕D．永远结束了中华民族被奴役、被侵略的历史12．市编学案P56T10【探究作业】以学习小组为单位课下广泛搜集资料，办一期有关孟良崮战役的黑板报或手抄报。走访社区聆听老人们讲述解放战争的故事。【达标训练】答案：1．A；2．C；3．D；4．A；5．D；6．C；7．C；8．D；9．C；10．A；11．A；12．市编学案答案。课后反思：第17课解放战争在完成《解放战争》这一课的讲授后，既感到轻松愉悦又有一丝遗憾。轻松愉悦是因为基本完成了预期的目标，取得了较好的效果，遗憾是在教学过程中存在一些明显的不足和问题。当然也正是看到这些不足和问题，才能促进我今后教学的进步。现将这次教学中的得与失整理如下：一、可取之处1．本课围绕讲解战争的基本要素展开：为什么打（战争爆发的原因）、什么时候打（战争时机的选择）、怎么打（战争的过程）、打得怎么样（战争的结果和影响）、怎么会这样？（战争胜负的原因）。整体设计逻辑性较强，主线突出，前后呼应，不拘泥于教材的先后顺序，让教材服务于整体的教学思路。2．在战争的讲解中突出地图的作用，既重视时间也重视空间，注重培养学生的时空概念。并且强调把局部战争放在整体中去考虑，更容易让学生从全国范围内把握每一场局部战争的意义。3．注重材料的合理运用，导学案与课件能较好的配合，运用材料的目的不是为了堆砌材料，而是更好的解决学生学习过程中的重难点。在本课中各种数据、文字、地图、图片的运用丰富但不累赘，能真正起到帮助学生理解问题的作用。4