高中思想政治-股票债券和保险教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGE课题股票、债券和保险课标要求本框题教学内容是贯彻落实课程标准规定的“比较商业保险、债券、股票的异同，解释利润、利息、股票等回报形式，说明不同投资行为”。教学目标（一）知识目标（1）了解股票的含义及其基本特征；知道股票投资的基本特征以及股票投资收入的构成。（2）了解债券的含义；知道国债、金融债券、企业债券的基本特征。（3）了解商业保险的含义，保险业务的基本分类；知道订立保险合同的基本原则。（二）能力目标（1）比较购买债券、购买股票等投资方式异同的分析能力，能概括出不同投资方式的特点。（2）利用有关知识，分析在不同条件下如何合理投资理财的实践能力。（3）利用所学知识为企业融资提出建设性意见的实践能力。（三）情感、态度和价值观目标（1）培养理性投资、理性理财的观念。（2）增强投资理财风险防范与控制意识。（3）培养学生勤俭节约、积极投资，努力为国家经济建设作贡献的观念。教学重点（1）股票特点、股票投资收入的构成（2）债券的种类及其特征（3）商业保险的分类教学难点（1）股票投资收入的构成（2）债券的种类及其各自的特征（3）保险的含义、分类、订立原则教学方法课前把学生分三个小组实际调查，引入实例法、讲授法、教师启发引导、学生合作探究法课时安排1课时教学过程教学活动设计意图教师活动学生活动导入新课：PPT：1展示课题PPT:2播放视频新课讲授PPT:4展示材料PPT：5展示知识PPT：6展示纸质股票PPT：7教师引言：同学们，党的十九大报告开篇就号召全党要永远把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，让人民群众过上美好幸福生活是全面建成小康社会的家价值追求。我相信我们每个人心中都满怀着对美好生活的憧憬。今天老师带领你们认识一对小夫妻，并参与他们追求美好生活的过程，下面我们通过视频来认识他们。（播放视频<来福学投资>）来福和美丽满怀对美好生活的向往，决定学习投资理财，让我们跟随他们的理财经历，来认识一些投资理财的方式。【情景导入走进生活】来福决定首先进军股市，请同学们看来福投资股市的故事，并且探究两个问题：1、股票的发行主体是什么？发行目的是什么？（探究结束后）同学们，你们见过股票吗？我给大家展示一张，这是一张纸质股票，随着科技的发展，网络的普及现在的股票是通过网络进行流通，所以今天的股票都是电子股票。让我们回到来福的故事，看来福的股票发生了什么变化?2、来福购买股票后身份发生了什么变化？这种变化意味着什么？主要引起兴趣，但不多花时间。根据课前预习回答学生观看股票同学们分成三组，每一大组里面每前后两排同学为一小组，下面进行合作探究。（1分半钟）播放视频导入，引发学生的学习兴趣。衔接到本课所学的内容上来，吸引学生注意力。培养学生合作学习的能力。对股票形成感性认识PPT:8展示知识PPT:9播放视频PPT:10展示股票K线图，股票价格表PPT：11明确探究任务PPT:12PPT:13PPT：14PPT：15PPT：16PPT:17播放视频（关于保险的视频）PPT：18PPT20PPT：22PPT：23PPT：24PPT：25PPT：27PPT：29PPT：30PPT：31PPT：32PPT：33PPT：6PPT：37PPT：38 PPT：39股东的基本权利（展示材料）来福购买股票以后，天康生物股份有限公司经营良好，因此他的股票得到了公司的分红，每股分红1元钱，来福一下就分得了1万元。股票的价格也一路上涨，每股价格涨到20元，来福笑得合不拢嘴。突然有一天发生了这样的一幕————来福悲伤（播放视频）。原来，来福的股票价格跌了······请学生观察K线图请同学们探究：股票投资的收入包括哪些？展示知识教师对影响股票价格的因素进行了分析，特别引出发生在2018年3月22日，美国总统特朗普发起的贸易大战，引发全球股市危机教师小结：股票是一种高风险的投资方式，提醒同学股市有风险，入市须谨慎。（过渡）既然股票存在高风险，为什么国家还要建立和发展股票市场呢？引导学生进行思考知识展示（1）对个人：增加投资渠道；（2）对企业：增加筹资渠道；股票小常识：牛市、熊市的由来教师引出本课第二个重点：来福退出股市，但他们所持有的股票该怎么办？请同学们思考，引出股票的不可返还性和较强的流通性请同学们推荐风险相对较小的投资理财产品，引出债券。展示三种纸质债券，引出三种债券的发行主体不同引导学生分三大组根据课前的社会调研，向来福推荐一种债券，并说明理由教师引导学生对三种债券的风险和收益进行总结教师引导购买债券以后，来福和美丽未来预期收入较稳定，心里很踏实，但美丽总觉得生活总还缺少些什么，直到有一天看到这样一段视频，（过渡语）于是购买了家庭财产险，给美丽购买了一份意外伤害险，请学生思考：1、在美丽的意外伤害险中，来福、美丽和保险公司的身份分别是什么？2、保险有哪些种类？来福购买的保险分别属于什么险种？展示保险合同，请学生思考订立保险合同的原则问同学根据你们的课下调研，知道哪些保险公司，（学生回答），老师引出太平洋保险公司广告语“平日注入一滴水，难时拥有太平洋”，引导同学思考保险的意义回顾来福和美丽的投资经历，谈谈你的收获给学生留下课后实践，希望你和你的父母做一次交流，了解家中资金状况，请综合考虑各种因素，帮父母设计一套合理的投资理财方案。结束语：同学们，让我们为美好生活而努力吧！观看视频，引出问题，探究问题观察K线图走势，明确股票波动的不确定性。分组合作探究，展示探究成果①股息和红利主要来源于企业利润，但企业不一定能盈利，如果破产倒闭，还要赔本；②股票价格受多种因素影响，其波动有很大的不确定性。积极思考，发表见解发展股票市场的意义：学生看债券样本，获得感性认识学生根据课前的调研情况和自己的分析，并结合所学内容，分别推荐了不同的债券，并且说明理由，各组之间展开辩论并根据推荐情况帮来福设计了投资债券的方式，6万元中的3万元用于购买风险较小的国债，1万元购买金融债券，2万元购买企业债券学生观看视频，从中领悟保险的功能，学生合作探究，展示探究成果学生发表看法公平互利、协商一致、自愿订立。学生分小组根据课前调查，分别阐述了自己的保险的意义的理解学生争先恐后表达了自己的体会，教师给予热情鼓励学以致用，培养实践能力培养观察问题的能力培养学生分析，抓住问题本质的能力；同时，要让学生树立投资风险的意识和观念。使学生从真实事件中感受股票价格的波动性和风险性使学生理解个人投资与国家建设的关系。党的十九大报告指出要拓宽居民劳动收入和财产性收入渠道培养学生逻辑思维能力、比较、分析问题的能力培养学生合作解决问题的能力学生具有合同观念，明确双方权利义务是合同约定的通过实际调研，深入生活，帮助学生获得感性认识，并且培养学生从感性事件中进行概括抽象的能力。《股票、债券和保险》学情分析 本节课的内容主要是股票、债券和保险。这些内容虽然在日常生活中出现较多，但学生只是停留在感性认识，但学生还未涉足经济生活，对抽象的股票、债券和保险的含义较难理解，认识集中在现象层面，对于学科理论等缺乏深入了解。从本年龄的思维特点看，好奇心强、表现欲望强，需要教师引导，从感性知识和零碎看法中升华成理性认识。因此，本节课的设计着眼于学生的发展需求，立足于学生现实的生活经验，把理论观点的阐述寓于家庭生活的主题之中。从教学进度来看，学生在此前学习了“价格与供求相关影响”“企业经营”“储蓄存款和商业银行”等内容，可以为本节课的学习提供知识支撑。

《股票、债券和保险》效果分析本节课通过课前调查活动、课上自主探究、合作探究、为来福和美丽设计投资理财的方案等一系列活动，提高学生对股票、债券和保险的理性认识。在课堂上教师专门设计了一个环节——谈谈我的收获，同学踊跃发言，发表见解，从对股票是高风险的投资方式中认识到要理性投资，学习到了风险防范和控制意识，并理解到要根据自己的实际情况量力而行、量力而为，如果资金比较多可以选择风险相对较大的理财方式，如果抗风险的能力较差，可以选择风险相对较小的国债和银行储蓄存款，如果为了防止急需用钱时的不备之需，可以选择流动性较强的投资方式。通过对学生的这些发言分析，达到了教学目标，收到了较好的学习效果。《股票、债券和保险》教材分析高中思想政治课程标准指出，要构建以培育核心素养为主导的活动型学科课程，力求构建学科逻辑与生活逻辑、理论知识与现实生活相结合的活动型学科课程，关注学科核心素养的形成与表现，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生长远的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活和学生活动的主题之中，让学生在体验社会生活及自身的思维活动中理解理论的旨趣，在践行正确价值观的过程中逐渐内化成为自觉的价值取向。

本课内容是必修1《经济生活》第二单元第六课的第二框题。本课的设计是基于经过上一课的学习，学生已经认识到企业是现代社会创造社会财富的主要场所，企业的经营、发展需要资金，资金从何而来？通过融资的方式；而对于资金提供者来说，就是投资理财。从投资理财入手，相对于更接近学生生活，所以本课主要向学生介绍股票、债券和保险等常见的投资理财的方式，并让学生理解投资和融资的关系，树立起个人投资利国利民的理念。《股票、债券和保险》评测练习一、教学环节中：1、来福有6万元，请综合考虑各种因素，为他设计一套投资债券的方案。2、通过本课的学习，谈谈你的收获二、走进生活学以致用环节：请你课下和父母做一次交流，了解家里的资金收入状况，请综合考虑各种因素，帮家庭设计一套合理的投资理财方案。《股票、债券和保险》课后反思本人希望本堂课的教学达到如下教学效果：

其一，将课程内容活动化，围绕“投资理财的选择”这一主题，通过课前调查活动、自主探究、合作探究等活动，激发学生主动性，让学生在生活实践和课堂中通过与人交谈、视觉、听觉、触觉真切感受，完成课程内容的学习。在这一过程中，培养学生的积极主动性、主体意识和理性精神。

其二，股票、债券和保险等经济学内容较为专业艰涩，通过课前调研、预习教材、课上教师引导，加深他们对课程内容的理解；更重要的是与他人尤其在于成人交流的过程有助于学生养成合作、积极进取等良好的个性品质和交往能力。

其三，本节课引导学生把个人投资、个人生活与企业融资、国家经济发展联系起来，理性认识投资理财行为，有利于学生形成对社会、自我的整体认识，增强对社会、对自我的责任意识，树立正确的价值观念。社会、自我的整体认识，增强对社会、对自我的责任意识，树立正确的价值观念。在课前教学设计和课堂授课的过程中，本人深切地感受到，教师要通过课堂立意为学习引领方向，为学生学习和活动提供足够的素材；在学生自主学习过程中给予足够的尊重和恰当的指导、点拨、释疑；当学生学习、活动到一定阶段，适时地对学习活动进行总结、提升、评价、反馈。上述这些都对教师提出了更高的要求，要求教师成为有行动能力、有创新能力、终身学习的学习者。《股票、债券和保险》课标分析本节课着眼于学科核心素养，力图通过学生课前调查活动、自主探究、合作探究等一系列活动，实现教学目标。基于课标的要求以及学生的学习情况，本节课设计了如下目标：

1、知识目标方面，通过自主探究、合作探究等活动，学生可以了解股票的含义及其基本特征，知道股票投资的基本特征以及股票投资收入的构成，了解债券的含义，知道国债、金融债券、企业债券的基本特征。

2、能力目标方面，通过课前调查、合作探究等活动，培养学生合作学习的能力、观察问题的能力，从感性事件中进行概括抽象的能力，提高参与社会生活的能力。具体而言，通过比较购买股票、购买债券、储蓄存款等投资方式异同的分析能力，利用有关知识分析在不同