小学语文-2 传统节日教学设计学情分析教材分析课后反思

识字2传统节日育·网】教学目标1.认识“传”“统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等12个词语。2.朗读课文。背诵课文。3.了解我国的传统节日，能按顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。重点难点重点1．会认15个生字，会写9个生字。2．朗读课文，背诵课文。难点按照时间顺序排列节日，并能说说自己是怎样过节日的。教学准备教师：多媒体课件。学生：预习生字新词，搜集传统节日的资料。教学过程：一、创设情境师：春节是我国最盛大、最热闹的一个传统节日，大家喜欢过春节吗？你们是怎么过春节的？(生交流)2·1·-2-1-cnjy-com二、分享交流除了春节，你还知道哪些节日呢？-j-y今天我们就来全面地了解一下我国的传统节日。(板书课题：传统节日)2．自由朗读课文。(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。3．学生认读生字。(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。(2)借助拼音，反复拼读画圈的生字。(3)同桌相互检查，当“小老师”纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。4．全班交流识字。5．由字拓展至词，读一读词语。出示：传统元宵节大街小巷祭扫龙舟艾香满堂乞巧牛郎月饼赏菊用卡片识记生字指导书写在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。学生互相交流，老师重点指导。“街”的中间的“圭”最后一笔是提；“转”的第七笔是“撇折撇”，从上面一笔写下来三、再读课文1、听录音范读。边听边想：课文共有几句话？写了哪几个节日？2、小组交流：填表3、全班交流。(8句话，共写了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。)3、你能找出课文中每句话分别写的是哪个节日吗？小组交流填写表格。节日风俗习惯春节元宵节清明节端午节乞巧节中秋节重阳节4、这些节日的时间分别是什么时候？春节：正月初一或正月初一以后的几天。元宵节：正月十五。清明节：四月四日或四月五日或四月六日。端午节：五月初五。七夕节：七月初七。中秋节：八月十五。重阳节：九月初九。四、走进节日师：同学们，刚才，我们知道了中国传统节日及传统节日是在哪一天或哪几天。我们进一步看一看，中国传统节日有哪些风俗，我们又会吃到哪些美食。1．找出文中描写节日风俗的词语或句子，画上横线。2．小组讨论交流填写下表大家阅读后,填表。(课件出示表格)节日风俗习惯春节贴窗花,放鞭炮元宵节看花灯清明节扫墓端午节赛龙舟,吃粽子,插艾叶乞巧节牛郎织女相会中秋节吃月饼重阳节敬老、踏秋、赏菊、登高合作分享，指导朗读1．出示第一幅图，观察说话。（1）小朋友，图上画的是什么节日的活动？他们正在干什么？（春节贴春联、放鞭炮）（2）过春节了，人们还干什么?（拜年、吃饺子）2.出示第二幅图，观察说话。（1）图上画的是什么节日？（元宵节）（2）人们在这个节日里在做什么？（看花灯）还有什么主要的民俗活动？（吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼）3．出示第三幅图，观察说话。（1）图上画的是什么节日？（清明节）（2）老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。（3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。（4）除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。4.出示第四幅图，观察说话。（1）人们正在干什么?这是什么传统节日？教师介绍“端午节”。（2）端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么？（吃粽子）5.出示第五幅图，观察说话。（1）人们正在干什么？这是什么传统节日？教师介绍“七月七”，讲牛郎织女的故事。（2）师介绍“乞巧”：6．出示第六幅图，观察说话：（1）图上画的是什么节日？你知道吗？教师介绍“中秋节”。7．出示第七幅图，观察说话：（1）图上画的是什么节日？你知道吗？（重阳节）（2）教师介绍“重阳节”。3.从这些节日里选取一个或两个说说自己是怎样过节的。4．了解其他民族的传统节日。五、排列节日1．出示节日：端午节清明节元宵节春节重阳节中秋节2．学生用自己的方式排列节日。(可以标序号，也可以将各个节日重新写一遍。)3．指名回答，说说自己为什么要这样排列。4．教师小结：六、指导背诵1．学生自读课文，尝试背诵。2．教师出示各个节日的图片，引导学生合上书，边看图边背诵。七、梳理板书传统节日春节贴窗花、放鞭炮元宵节看花灯清明节扫墓端午节赛龙舟、吃粽子、插艾叶中秋节吃月饼、赏月重阳节孝敬老人、赏菊、登高小结、今天这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟悉的，我国的传统节日还有很多，要想知道更多的节日，还可以找找相关的资料。二年级学生的认知水平有限，他们对一年中都有哪些节日，那些属于传统节日，传统节日的来历和习俗这些具体问题很难说得清楚，基于这样的考虑，本次教学活动教师从中国的传统节日入手，从他们熟知的节日入手，帮助学生了解中国传统节日，感受中国传统文化。

1、教师发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。学生中通过查找资料、调查采访、小组合作、动手实践等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力。2、注重了学法指导。揭示课题后，让学生说说，要想深入、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，教师及时梳理学生所提出来的学习方法，引导学生进入自主学习探究环节。令我没想到的是学生的创新意识很强，三个节日的汇报分别采用了介绍资料、填表格的方式。3、在教学中，我积极探究教法和学法，努力做到“六让”：目标——让学生明确；过程——让学生参与；新知——让学生发现；资料——让学生收集；内容——让学生自选；结论——让学生归纳，而且在学法基础上，我结合学生的生活经验，充分将现代信息技术与课堂教学有效整合，使教师的“教”和学生的“学”都达到了质的飞跃。4、在课前准备时，我搜集了大量的图片，以及赛龙舟的视频，在课堂上展示给学生看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，有效的调动学生的学习兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。效果很好。教材分析：本课从总体上叙述了我国民间节日的习俗特色等，由于是识字教学课，其教学内容面广量大，而且教材只有图和文，仅做了简单概括的介绍，比较单一。学生虽然对此话题感兴趣，但依据社会经验不足，特别是对一些民族传统节日的由来及习俗不甚了解，如果按传统的教学法，学生接受信息的渠道，已凭借教材及教师的补充讲解为主，这样学生学得比较被动，知识面也较狭窄。所以本节课还是要以学生主动探究学习为主。《传统节日》同步练习基础知识达标基础知识达标1.辨字组词我能行。团（）贴（）街（）困（）粘（）衔（）2.加偏旁，成新字，再组词。占（）____________苟（）_____________专（）____________执（）____________课后能力提升市（）____________才（）____________课后能力提升排序我最棒。1.清明节重阳节端午节春节中秋节__________________________________________________________2．清晨傍晚正午深夜__________________________________________________________3.播种结果开花长叶__________________________________________________________过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。中国传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化，体现了亲情、团聚，以及伟大的民族精神，良好的民族礼仪等。然而，由于种种原因，越来越多的孩子热衷于过洋节，而对于我国的传统节日却一知半解。我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。但是，本课所涉及的春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节和春节恰恰是孩子们需要了解的中国传统节日，因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感是本课的目标。本节课我感到较为成功的地方是：1、教充分体现了学生的自主地位。学生中通过查找资料、调查采访、小组合作、动手实践等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力。2.在教学中，我积极探究教法和学法，努力做到“六让”：目标——让学生明确；过程——让学生参与；新知——让学生发现；资料——让学生收集；内容——让学生自选；结论——让学生归纳，而且在学法基础上，我结合学生的生活经验，充分将现代信息技术与课堂教学有效整合，使教师的“教”和学生的“学”都达到了质的飞跃。3.在课前准备时，我搜集了大量的图片，以及赛龙舟的视频，在课堂上展示给学生看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，有效的调动学生的学习兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。不足之处在于：二年级的孩子对于搜集到的资料应该尝试用自己的话说，而不是念。我想这需要平日里扎扎实实地练习，今后我会在这方面多下功夫。2011年版《语文课程标准》要求第一学段学生的书写“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构”，达到“规范、端正、整洁”。二年级要