小学道德与法治-从马车到飞机教学设计学情分析教材分析课后反思

《从马车到飞机》山东人民版小学四年级品德与社会下册第三单元：交通连着你我他第一课从马车到飞机活动主题一：古人出行靠什么课时：一课时课题古人出行靠什么年级四教材版本山东人民版

课程内容“从马车到飞机”是本单元的第一个活动主题，引导学生从认识古人出行的工具开始，到认识现代化交通工具，了解现代化交通运输的成就，以及我国现代化交通运输业的发展给人们生活带来的便利等。教材分析从马车到飞机”是本单元的第一个活动主题，引导学生从认识古人出行的工具开始，到认识现代化的交通工具，了解现代化交通运输的成就，以及我国现代交通运输业的发展给人们生活带来的便利等。通过本主题的学习让学生感受现代交通给人们的生活带来的影响。从身边的生活现象入手，让学生认识交通的发展对人们生活的影响。让学生从交通工具的反战来看交通运输对人们社会生活的影响。以学生为基础构建学习主题，体现综合性，引导学生关注生活，关注安全，关注他人。从能引起学生广泛关注的现实事件入手，引出观察的方向和研究的切入点，尽量用实际发生和正在发生的事件来震撼学生的心灵，自然引发学生探究安全问题的兴趣。通过情境、问题、探究、资料、提示、结论、实践等活动形式，实现教学目标。学情分析四年级的学生处于十岁左右的年龄阶段，这个时期的学生思想开始趋向活跃，渴望独立，但是他们的是非辨别能力还不成熟，通过学习让学生在已有的安全常识的基础上进一步深化理解，系统地掌握一些面对突发事件的自护自救本领。养成自尊自主、乐观向上的生活态度。培养团结合作、有责任心的品质。马车对于农村学生来说没有什么，可是对于城市学生来说是一种新鲜事物，所以，在教学中图片、资料让学生了解马车的样子和用途，是古代人的重要交通工具。认识现代化交通工具，了解现代化交通运输的成就，以及我国现代化交通运输业的发展给人们生活带来的便利。培养学生崇尚科学、热爱祖国的良好品质。教学目标1.了解交通的发展状况。2.感受交通在人的生活中的重要作用。3.培养学生搜集、整理、运用信息的能力。4.培养学生崇尚科学、热爱祖国的良好品质。教学重点了解古代交通工具，了解古代原始交通的有关知识、交通的发展，通过古今对比知道交通的发展带来的便利及问题。教学难点学会搜集、整理、分析和运用社会信息。教学环境与媒体1.课后搜集一些古代交通工具的图片和资料，在班内组织“古代交通工具大全”图片资料展。2.地处农村的孩子，由于条件的制约，可以向老师、家长或身边的同学进行调查，也可以到营业性网吧、电子游戏厅等场所进行实地调查，了解现代交通的发展，为课上活动提供素材。教学准备1.教师准备：多媒体课件。2.学生准备：搜集有关古代交通工具的知识。教学过程：一、创设情境：师生谈话：同学们刚刚过去的清明假期老师去了距离我们这里30公里的县城，大家猜猜运用什么交通工具？谁来说一说，大家请举手。老师的弟弟这个假期出门游玩从北京去了祖国南端的海南，大家再猜猜，他又运用了哪种交通工具？（师生交流）坐汽车、坐火车、坐轮船、坐飞机。师：看来我们现在出行非常方便，那假如我们一起穿越到了古代，也想出门，那么古人出行靠什么呢？今天我们就来一场时空穿越之旅吧。（板书课题“从马车到飞机”）二、引领学习：1.教师引导那位同学说一说你收集的资料，你了解的或者你知道的古人出行用什么交通工具？生回答同学们真厉害，你们手机的已经比较全面了，老师也进行了一些收集，出示课件：我国古人出行时使用的交通工具。2.古人运用的交通工具还留在了古诗中。出示古诗：⑴沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。⑵结庐在人境，而无车马喧。⑶客路青山外，行舟绿水前。⑷古道西风瘦马，断肠人在天涯。⑸仍怜故乡水，万里送行舟。⑹山回路转不见君，雪上空留马行处。⑺船来往乱如麻，全仗你抬声价。⑼两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（从古诗中你了解了哪些古代交通工具？学生交流）【船、车马、骑马】多媒体课件古人运用的交通工具有一位宋代的画家还画在了画里。出示课件：《清明上河图》同学们，在图中你发现了古人是怎么出行的？步行、骑马、骑驴、坐轿、马车。看完陆地，展示水上交通运输发展下面我们再来讲一个古人出行的故事。出示课件：文成公主入藏。文成公主入藏是从长安也就是今天的陕西省西安市出发，到今天的拉萨，全程2864千米，也就是5728里地。浩浩荡荡的送亲队伍在崇山峻岭中顶风冒雪走了一个多月，才到达。你能猜想一下，他们运用的什么工具？【骑马、坐轿、步行】教师总结：在遥远的古代，人们想出行，只能靠步行，一步一步地走；后来人们驯养了马、骆驼、牛、驴等动物，人们便可以骑上它们远行了，这可比步行快多了，省力多了。后来逐渐有了靠马、牛、驴拉着的畜力车，士大夫们又有了用人抬的轿子。水路出行也由竹筏或木筏，到独木舟、撑船、桨船、帆船。由此可见古人出行真是艰难又缓慢。随着经济的发展，社会进步物资交流的频繁，以及需要的增多，运输工具越造越大，单纯靠动物、人力或者风力还能满足大型运输工具的需求吗？这时候一个伟大的发明家出现了，他解决了动力不足这个大问题，同学们猜猜是哪位？生猜测回答好的现在我们揭晓答案，一起来看看请同学朗读一下对，随着蒸汽机的出现，我们的社会发展越来越快，出现了蒸汽机车，蒸汽轮船等等，历史的车轮滚滚前进，从近代走到了现代。那么发展到现代又有哪些交通工具呢？（三）合作探究，感悟生活活动1：互动猜谜教师：下面咱们就玩个猜谜语游戏，看看谁聪明。能够猜到这些现代交通工具远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。耳听赛雷鸣，眼看像只鹰，早晨去拉萨，晚上回北京。（打四种交通工具，谜底：火车、汽车、轮船、飞机）教师创设情境：；鉴真东渡日本传授佛法。从这个故事中你们有哪些体会？我们再来对比鉴真东渡日本和现在我们现在青岛到日本所用的时间对比学生自由发言。所以现在交通工具的特点是？学生发言，老师板书现代交通工具：快捷、舒适、美观、污染环境活动2：交通与生活师：交通运输的发展给人们的生活提供了哪些便利？学生汇报交流，教师适时指导。内地的人们可以吃到当日的海鲜；商场里有新鲜的蔬菜、花草；消防员能迅速赶到现场灭火；急救车能及时出诊。交通运输给你的生活提供了哪些便利？说说你的感受。明确：（1）上学方便了。（2）外出旅游方便了。（3）医疗救护方便了。小结：过去，这是我们根本想象不到的事情，即使有钱，有高科技的艺术，没有这些交通工具，一旦患上这些病就只能等死。正是这些现代化的交通工具方便了我们的生活，丰富了我们的生活，而且还极大地保障了人们的生命和财产安全，所以说交通运输与我们的生活息息相关。活动4：看交通工具发展史，畅想未来交通工具。学生积极发言【设计意图】培养崇尚科学精神，激发学生想象力和创新能力。最后比较：古代交通工具：简单、速度慢、效率低、环保现代交通工具：快捷、舒适、美观、污染环境三、课堂练习：1．古代人们出行用什么交通工具？2．古人在水路出行靠什么？（五）拓展作业设计：学生在课后搜集身边的关于交通工具的发展带来的社会问题，针对这些问题的产生，写一个小调查报告，思考一下解决的方案，制作一些优美的交通安全的宣传单，让我们现代化的交通更加靓丽。（六）总结：交通运输给我们的生活带来了极大的方便，而且还促进了经济的发展和文化的交流。板书设计：从马车到飞机古代交通工具：简单、速度慢、效率低、环保现代交通工具：快捷、舒适、美观、污染环境从马车到飞机学情分析四年级的学生处于十岁左右的年龄阶段，这个时期的学生思想开始趋向活跃，渴望独立，但是他们的是非辨别能力还不成熟，通过学习让学生在已有的安全常识的基础上进一步深化理解，系统地掌握一些面对突发事件的自护自救本领。养成自尊自主、乐观向上的生活态度。培养团结合作、有责任心的品质。

马车对于农村学生来说没有什么，可是对于城市学生来说是一种新鲜事物，所以，在教学中图片、资料让学生了解马车的样子和用途，是古代人的重要交通工具。认识现代化交通工具，了解现代化交通运输的成就，以及我国现代化交通运输业的发展给人们生活带来的便利。培养学生崇尚科学、热爱祖国的良好品质。从马车到飞机效果分析由于课程贴近生活，学生很有学习的积极性。通过学习学生对于古代、近代、现代交通工具都有了初步了解，并认识到了交通工具变化对生活带来的改变，也意识到了现代交通工具的不足之处，并对未来交通工具发展产生了自己的猜想与构思，埋下了科学探索的种子。产生了浓烈的自豪感、崇尚科学的精神和爱国之情。从马车到飞机教材分析《从马车到汽车》是四

年级

下册第

三单元“

交通连着你我他

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课。整个单元的主题不是讲安全而是侧重学生对交通发展的认识，设计了“从马车到飞机”、“天南地北任我游”、“我做交通设计师”三项主题活动，让学生从交通工具的发展来看交通运输对人们社会生活的影响。本单元的构建内容设计到了古代、现代的交通工具以及交通工具对社会发展的影响，设计到交通法规、外出旅游、学看交通图、环境污染等方面的内容，融历史、自然科学等方面的认识为一体，使内容具有较强的综合性。

《从马车到飞机》

是由“古人出行靠什么”“现代化交通运输”两个活动主题构成。引导学生从认识古人出行的工具开始，到认识现代化交通工具，了解现代化交通运输的成就，以及我国现代交通运输业的发展给人们生活带来的便利等。从马车到飞机测评练习测评练习：公代的交通工具有哪些？先到的交通工具有哪些？古代交通工具和现代交通工具优缺点对比？整理你喜欢的交通工具资料，制作配图卡片。从马车到飞机课后反思教学反思：一、本教案的亮点：本节课的教学目标就是引导学生在认识古代交通工具的过程中，感受交通运输在人们生活中的重要作用；在了解古代科学家发明交通工具的故事中，培养学生热爱科学、崇尚科学的情感态度和热爱祖国的品质。我在教学本课时首先创设情境：猜猜老师假期出行乘坐什么交通工具？谁来说一说，请大家举手发言。（师生交流）坐汽车、坐火车、坐轮船、坐飞机……看来我们现在出行非常方便，假如大家一起穿越到了古代，那么我们可以怎样出行？激发学生的学习兴趣。古代的人们出行使用的交通工具有：马、轿、马车、雪橇、独木舟、木筏或竹筏、帆船，到了近代还出现了滑竿、独轮车、人力车。教师再课件一一展示。加深学生对这些交通工具的认识。那么发展到现代又有哪些交通工具呢？（课件展示）最后比较：古代交通工具：简单、速度慢、效率低、环保现代交通工具：快捷、舒适、美观、污染环境这样就使学生，比较系统的了解了古人出行使用的交通工具以及现代交通状况，对交通事业的发展有了新的认识。二、存在的不足：重新梳理这节课的教程与设计才知存在多处不足，亟需改进与完善。1.资料展示过多，过频，占用了孩子们交流讨论的时间。课堂时间有限，每个同学不能充分表达内心的感受。2.教学设计有些避重就轻，教学中不仅要认识古代交通工具，更要学生感受其带来的方便，这一点几乎没有体现。后面交通工具的演变展示