学前幼儿园-动物保护色 教学设计学情分析教材分析课后反思

《动物保护色》教学设计活动目标：1、了解动物为了生存而具有与环境相相似的保护色，理解保护色在动物进行自我保护中的作用。2、能够发现动物身体的颜色、形状、条纹与周围环境的相似，能够快速寻找、分辨出隐藏的动物，感知动物与环境的关系。3、感受动物保护色的神奇，萌发探究动物保护色的愿望。活动重点：了解一些动物具有与环境相似的保护色，理解保护色在动物隐藏中的作用。活动难点：能够发现动物身体的颜色、形状、条纹与周围环境的相似，能够快速寻找、分辨出隐藏的动物，感知动物与环境的关系。活动准备：

1、活动前，请家长帮助幼儿搜集动物自我保护的办法，并且和幼儿交流分享，使幼儿活动前期知识经验。2、《动物保护色》课件，背景图一张，动物操作卡，动物保护色视频（变色龙、斑马）。活动过程：一、创设情境，激发幼儿活动兴趣，初步了解保护色的作用。教师创设“动物遇到危险”的情境，引导幼儿大胆猜想，动物会用什么办法保护自己？小朋友们，刚刚老师来的时候收到了一封邀请函，是森林里小动物给我们的，我们一起来看一下究竟是什么事情呢？（出示邀请函）1、教师提问，都有那些动物在森林舞会上面呢？2、老鹰来了，动物们会怎么保护自己呢？请幼儿想想办法你如果是这些小动物，你应该怎么办？老鹰已经飞过来了，刚刚的那些小动物都脱离了危险了吗？老鹰发现了小动物了吗？（老鹰说，怎么刚刚草地上还有很多小动物，怎么都不见了？）你们发现了小动物了吗？那小动物都是用什么办法脱离了危险的?教师小结：刚刚小朋友们说了一个动物保护自己的好办法，动物都躲在了与自己身体颜色很相似的环境中，所以老鹰发现不了它们，这就是动物的保护色。这种本领可以让自己不被别人发现。二、通过操作、探索发现，感受保护色的特点和神奇。1、组织幼儿参与“找找看”的游戏，让幼儿通过动物隐藏的图片，引导幼儿仔细观察、发现，用最快的速度找到隐藏在图片中的动物，并与伙伴积极交流。2、还有很多小动物，他们也会用保护色的办法隐藏自己，当它们隐藏起来的时候就很不容易被发现了。教师出示图片，小朋友的桌子上面也有，不过老师要提出一个小小的要求，一会儿小朋友取一张图片和身边的小朋友交流一下，看看你发现了谁？它躲在了哪里？好了小朋友们，你和小伙伴们交流完了吗？那我们三个小组的小朋友来比比赛，看一看哪一组最先将图片送到我这来。3、出示课件，交流分享，鼓励幼儿说一说动物身体的颜色，形状，花纹等与环境相似的特点，进一步理解保护色。现在哪位小朋友来说一说，你发现藏在几号图片上面的小动物，谁来说一下呢？引导幼儿说出动物的身体颜色、形状、花纹与周围环境相似。教师小结：大自然是神奇的，小动物为了更好的保护自己，不仅颜色可以相似，还有身体的花纹和形状与它们生活的环境也十分相似，所以用来隐蔽才不被敌人发现。4、教师引导幼儿说一说除了这些小动物还知道哪些动物会用保护色的办法保护自己？5、欣赏动物保护色的视频，感知不同的动物在不同的环境下拥有不同的保护自己的办法。三、创设游戏，运动保护色的办法解决问题，获得经验。1、创设小动物躲猫猫的游戏情境，请幼儿每人选一张动物图片，根据观察动物自我保护的特点，将小动物放在背景图中最安全的地方。刚刚小朋友玩了一个找动物的游戏，老师现在也想玩游戏，一个小动物躲猫猫的游戏，谁来帮我藏一藏。教师寻找幼儿帮助藏起来的小动物，根据幼儿藏的情况找出没有藏好的小动物，并共同讨论、分析被发现的原因。小朋友们先看一看这些小动物需要藏在哪里才不容易被老师发现，一会儿请每一个小朋友选择一种动物，想一想你选的小动物你想藏在哪里呢？既然我们大家一起玩游戏，那么就要有游戏规则，你们三个组要像小花猫一样去依次把那些小动物藏好，当我数到54321的时候，你们必须藏好回到座位上做好！可以吗？2、根据幼儿遇到的问题，斑马的颜色和花纹与周围的环境不太一样，怎么保护自己呢？引起幼儿的思考与交流，到底斑马有没有保护色？播放斑马的视频，引导幼儿了解斑马的黑白花纹只有在群体中才会有作用，混淆视线，保护自己。3、我们今天知道了有这么多小动物有保护色来保护自己，除了保护色，你还知道有什么动物有特殊的本领来保护自己呢？教师小结：动物们除了可以用保护色的方法保护自己外，还可以用断尾巴，喷墨，等方法保护自己。活动延伸：向动物学本领，联系生活，拓展幼儿经验。小朋友们，小动物有这么多保护自己的本领，我们人类受到动物保护色的启发，发明了什么呢？（迷彩服等）我们一起来看一张图片。小结：动物利用自己的保护色保护自己，人类根据动物的保护色运用到各个不同的领域，对人类有很大的帮助。小朋友们，我们还和小动物们学习了很多本领，今天晚上回家就可以和爸爸妈妈在家寻找更多的资料，看一看我们人类还有哪些地方利用了动物的保护色。明天将你的发现和小朋友们分享一下好不好？《动物保护色》学情分析幼儿园大班的孩子都在5岁—6岁左右，对周围世界充满了探究的欲望，对新鲜事物具有强烈好奇心和求知欲，喜欢提出各种各样的问题，对科学活动有着浓厚的兴趣。同时能够初步理解事物内在的因果关系，他们已开始掌握一些比较抽象的概念，能根据事物的本质属性，开始学习按客观事物的分类标准来进行概括分类。《动物保护色》是一节大班上学期科学领域活动，幼儿对之前学过的内容会有一定的认知和了解，但幼儿的知识和经验都是零散的，而且很多幼儿的知识经验已经遗忘，这需要老师给予他们规整和梳理，帮助孩子们形成一个比较完整的概念。我们班的幼儿年龄基本都在6周岁以上，是由原来大班不能入学幼儿重新组建的班级，所以知识经验较丰富。但存在一定的问题，例如，在问题表达及活动表现方面，有个别幼儿不喜欢表达，而个别幼儿又太过于活跃，总是想将自己的想法告知别人；还有些幼儿因为自己知识经验的存储，导致不能和别人很好的交流或者在交流前就喜欢将自己的想法告知他人等等。选择本节活动，幼儿是具有一定的《动物保护色》方面知识经验的，所以前期不用给幼儿进行前期经验的积累。由于知识经验与能力发展的不同，因此在教学过程中，怎样调动幼儿活动的积极性是需要我认真思考的，我利用“森林邀请函”引起幼儿对森林里小动物的兴趣，大胆猜想，将幼儿喜欢的小动物作为探索对象，并通过对动物保护色的观察、思考、交流，让幼儿前期获得的动物保护色特征和作用的认知经验重新获得梳理，以激发幼儿进一步探索动物奇特本领的兴趣，实现良好的师幼互动，完成活动的目标。《动物保护色》教材分析《动物保护色》选自山东省课程指导大班上学期主题三《多彩的秋天》之次主题三《秋趣》，这节活动是一节科学领域教育活动。《纲要》中提出：“教育活动的内容既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”而小动物是孩子们乐意了解，并且喜欢的，幼儿具有简单的动物自我保护的知识经验，特别是对于大班下学期的幼儿而言，在长时间的生活和学习中，已经积累了一些关于动物保护色的知识和体验，并且有一定的探索能力，在深入分析教材和教育对象后，我选择将“小动物怎么利用保护色来保护自己”作为本次活动的感知探究出发点，创设活动情境，引导幼儿通过图片观察、交流分享、师幼互动、游戏强化等环节，确保幼儿有机会参与尝试，教师支持、鼓励幼儿大胆提出问题，发表不同意见，使幼儿感受动物保护色的神奇，萌发探究动物保护色的愿望。《动物保护色》课后反思本次活动是一节科学领域活动，是幼儿比较感兴趣的活动类型。本次活动从幼儿学习动物如何利用保护色来保护自己为出发点，各环节利用问题和教师小结衔接，同时利用多种教学方法调动幼儿活动的主动性。在第一部分利用森林邀请函导入引起幼儿对小动物保护色的兴趣，让幼儿进一步探索；第二部分让幼儿观察具有保护色动物的图片，幼儿通过图片交流与分享能够基本找出图片中藏着什么小动物，藏在哪里。同时利用变色龙的视频将活动的兴趣进一步调动起来；第三部分使幼儿通过师幼互动进一步了解动物的保护色。整个活动使幼儿感受到动物保护色的神奇，萌发探究动物保护色的愿望。幼儿基本能够发现动物身体的颜色、形状、条纹与周围环境的相似，能够快速寻找、分辨出隐藏的动物，感知动物与环境的关系。这些功劳离不开PPT课件和躲猫猫的游戏，既符合幼儿游戏的特点,又达到教学目标,易于幼儿知识经验的获得。但活动