新时代教育评价改革机制与实践研

新时代教育评价改革机制与实践研摘要：深化新时代教育评价改革机制，需要我们教育工作者摈弃唯分数论，唯升学论的错误观念，落实立德树人根本任务，回归教育教学本质，以学生为主体，充分利用现代化信息技术，创新教育教学方式，建立健全科学育人机制，根据学生的智力、潜力、创造力的情况，全方位地了解学生，为学生们制定个性化的教育方案，让每个孩子都能享受到新时代教育评价改革带给他们的福利，让孩子们在新时代教育评价改革机制的沐浴下，身心得到全面的发展。

关键词：立德树人、因材施教、创新、数字化

2020年10月13日，印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，此方案重新确立了教学评价机制。此评价指挥棒为我们广大教育工作者指明了我们教育的办学导向和教育发展方向。随着时代的发展，科学技术这一重要生产力不断渗透到我们人类的生活和工作中，让我们的衣食住行发生了翻天覆地的变化。巨轮启新航，皓月照大江。我们应以新时代信息技术的发展为契机，全面贯彻党的教育方针，扭转不科学的教育评价导向，落实立德树人根本任务，遵循科学教育规律，提高教学能力，树立科学成才观，充分利用现代化技术进行信息化教学，让孩子们能接受到个性化的教育，努力将孩子们培养成能迎接新时代的挑战，德智体美劳全方位发展的高素质人才。

一、建立健全综合评价体系，纠正错误教育倾向

在传统的教学评价体系中，普遍存在对学生唯分数论，对学校唯升学率论的严重错误倾向。这严重背离了我们国家地对人才的教育和培养目的。改革后的教育评价体系，是对这一不良的教育生态的义正词严的有力警告，重申了立德树人的根本任务和目标。为了推进新时代教育评价体系的落地实施，我们作为冲锋在教育主战场最前线的工作者，首先要从自身做起，加强思想道德建设，坚决摈弃唯分数论的偏见，从心底里热爱教育事业，关心每一位学生，平等的地对待每一位学生，细心地对学生们的学习进行追踪和了解。以小学三年级的数学学科为例，为了给孩子们更精准、更科学、更专业地制定学习方案和评价，我们可以借助大数据，将每个学生每个学年的成绩保存到云端，每个学期开学前，我们就可以通过对大数据的综合比对，了解该班级整体的数学学习水平，从而确定教学的难度和对该班的教学任务的期望有一个更现实的预估。我们通过对大数据的分析，还能了解每个学生的学科优势和学科短板，从而进行有针对性的课后服务辅导。除此之外，新的教育评价体系还期望我们教育工作者能引导学生坚定理想信念，培养强烈的爱国主义信念，拥有高尚的道德修养。因此，我们不能片面地一味追求学生们在学业上的提高，还要以睿智的目光科学记录学生品行日常和突出表现，特别是践行社会主义核心价值观的情况，坚持以德为先，能力为重，让孩子们在校园里不仅增长知识和见识，还培养较强的综合素质，养成良好的思想道德品质，拥有立志跟听党话、跟党走，赓续红色基因，愿意奉献自己建设中国的决心的时代新人。创新教育教学方式，建立健全科学育人机制

新的教育评价体系要求我们要树立正确的办学方向，不能用短视的目光，只是一味地对学生们追求智力和分数上的提高，而忽略了学生的德育和其他素质的学习和提高。我们要促进学生身心全面发展，坚决维护好教育良好生态。因此，无论是哪一学科，我们都应在教学过程中把德育贯穿其中，认认真真备好每一堂课，上好每一堂课，因材施教。以小学三年级数学教学为例，为给孩子们上好有余数的除法这一节课，在课堂时间有限的情况下，让孩子们对一个概念从认识到掌握是有一定难度的。这就要求我们在上课前要与科组的成员积极的探讨上课的方案，在讲解理论基础的前提下，进一步增强孩子们上课的积极性和课堂本身的趣味性和价值。我们可以在上课之前先对全班同学进行分组，再将一定数量的小火柴分发给每一组，让孩子们设计怎样把这些小火柴分成多少组恰好没有余数，把这些小火柴分成多少组会有余数，余数是多少？孩子们通过自己动手设计，不仅能加深对余数的理解，还能通过给自己设计，从中获得切身解决实际为题的满足感。正如郑毓信教授所说：‘‘我们追求的不应是由学校数学向日常数学的简单回归，而应是两者在更高层次上的整合。’’至于作业和考试，是对学生们学习情况的有力反馈，也是学生们将理论知识运用到试题中解决问题的有力实践。在试题的设计上，应新时代国家对人才的需求，我们不能再通过相对固化的是题形式去选拔人才，因为这只会进一步扼杀学生们对知识的求知欲和创造性，固化学生思维，养成惰于思考的不良习惯。因此，我们要先把教材吃透，不仅仅是把其中的教材每一道题解出来，而是摸清摸透其中的解题规律和解题思路，从教材中挖掘出学生们应该要掌握的能力。再钻入题海，最后以教材中理论知识和例题的解题规律和解题思路为训练导向来选择题目。在题目的基础上，还要进一步增强试题的开放性，减少学生们死记硬背和机械刷题的不良现象。真正使学生们在学习知识，掌握知识，运用知识的能力上有一个根本性的提升。我们应把学生们每一次单元考的成绩录入电脑，利用大数据和人工智能进一步的统计和分析，检测出学生们每个单元的学习情况，了解学生们对各板块知识的理解掌握程度。通过对大数据的分析对每个学生制定个性化学习设计和指导。我们可以根据不同学段的学生的学习情况分层布置有弹性的个性化作业。坚决克服布置机械的，无效的作业，更不应该布置重复性的，惩罚性的作业。对于作业的批改，我们应多加强面批讲解，对学生的学习情况进行实地了解和分析。对于学习有困难的学生，我们可以充分利用课后服务的时间对这部分学生进行答疑辅导。对于学有余力，基础较好的学生，我们应积极鼓励他们踊跃参加与该学科有关的社团和比赛，让这部分学生充分发挥自己的学科特长，找到自己的兴趣所在，并养成乐于钻研的良好品质。真正做到因材施教，让每一位学生在不同学科中找到获得感和幸福感。最后，我们还应加强家校联系，定期进行家访，及时了解学生的生活状态和心理状态，给予必要的关心和支持，同时对家长们不正确的育儿观和成才观及时地纠正。家校联手，共同为学生的学习和成长创造良好的环境。

三、充分利用现代化信息技术，开展线上教学

近年来，国家对信息化的教育模式表示大力推崇。此举措的目的旨在追求我国的教育事业进一步取得更大的提升和突破，为我国的建设和发展培养大批创新型人才。教育的数字化让更多的孩子能够享受到更高质量的教育资源，有利于促进教育的公平。我们甚至可以用搭平台的方式与其他学校的学生共上一堂课。教育数字化促进了教育资源的公平配置，逐步缩小了城乡在教育水平上的差距，有利于社会的和谐稳定。历史表明，线上教学在应对像疫情这样的突发灾害面前具有积极作用。目前新冠疫情仍在部分地区肆虐，线上教育仍是应对这一灾害的有力举措。除此之外，数字化教育对推动教育高质量发展具有重要意义。教育数字化有利于根据学生们的智力、潜力、创造力以及学习进度等数据制定个性化、智能化教育。我们可以通过合作的方式多方面，多渠道整合网上的教育资源，在综合比较后为我们的学生提供高质量的免费教育资源。我们甚至可以安排一些优秀的教师、社会专业人员、志愿者在课后服务期间给孩子们进行线上的学科答疑和兴趣培训指导，引导学生在保护好视力的前提下充分利用好线上的优质教学资源。真正做到虚拟和现实的有机结合，进一步提高教