浅谈如何提高农村中小学生的英语听力水平获奖科研报告

浅谈如何提高农村中小学生的英语听力水平获奖科研报告摘

要：《英语课程标准》指出：英语课程要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。只有通过听才能有语言输入，“听”是获得综合语言运用能力的基础。本文通过分析农村初中英语听力教学的现状，探究决农村初中英语听力教学的对策，以求开创农村初中英语听力教学的新天地。

关键词：农村初中;英语教学;听力教学;现状

一、农村初中英语听力教学现状

对多数农村学生来讲，学习英语不是为了用它交际，而只是简单的应付考试。由于缺乏和新教材配套的多媒体教学仪器和手段，大多农村英语教师还是使用录音机播放听力，难以突出教材主题、创造教学情景，更无法调动学生学习积极性，而听力是他们做的最差的题，学生讨厌上英语课的倾向十分严重。但对于部分优秀学生来说，他们毕竟要升学，需要进一步提高听的能力来适应高中的学习。我县的农村优秀学生上高中后的普遍现象就是难以适应高中英语教学，高中老师的全英文授课让他们如坠雾中，严重影响英语学习，甚至一蹶不振，对自己多年的英语学习产生怀疑，失去学习英语的兴趣，由此可见农村初中生听力能力是比较薄弱的。

学生方面：

受农村小学教学条件、师资的限制农村地区学生的英语学习起步较晚，在前两年，即使有个别农村小学校开设了英语，也只是把英语当作“副课”在上，学生在小学阶段基本尚失学习英语的兴趣，基本没有良好的英语学习习惯。许多农村地区学生上初中以后，在英语的学习中，由于词汇、句型及语法知识的贫乏直接影响了他们听力水平的提高，再加上农村地区学生在学习英语的过程中缺少英语听力的氛围，英语听力实践的机会少，势必造成学生听力水平的下降，对听力产生焦虑和畏难情绪。

教师方面：

教师的教学方式单一，课堂气氛沉闷，部分农村学校教师的教学观念还很陈旧，对新课改有点犹豫和两难，新的质量观在教育行政部门和老百姓中还没有得到认同，以升学率高低评价学校办学水平和教师教学水平的观念根深蒂固，教师、学校之间竞争激烈，教师为了提高所谓的教学质量，不敢放手使用新的教学方法，导致农村初中旧的、死记硬背的教学方法在很多英语课堂中还能看见，在课堂教学中基本上还是传统的“汉语翻译”模式，不能用英语组织课堂教学，部分英语教师认为听力教学费时且效果不明显，为了提高学生的笔试成绩，他们将大量的时间放在阅读教学和语法知识的讲解训练上，这使学生听到英语的机会就变的更少了，人为造成听力训练的缺乏，使学生长期缺乏听的体验，视觉系统成为学生获取语言知识唯一渠道，学生看得懂的东西并不一定听的懂。

二、提高农村中学生英语听力的方法

说实话，我们大多数学生的英语听力很差，尤其是农村中小学学生的听力。即使是学生熟悉的简单的单词，学生们也不一定听得懂。所以，英语听力确实是我们学生学英语基础的一大顽疾。然而，相当多的学校领导和老师对此又不知所措，只能望洋兴叹。但是，英语听力决不是不治之症，它仍然有它自身的规律。只要我们掌握了它的规律，并且遵循规律来训练，那么，英语听力完全可以训练好。以下是我在教学实践中的一点体会，现小结如下：

（一）、掌握语言知识，过好语音关，词汇关，语法关

⒈要注意听辨发音相似的音素、字母、单词、数词等。

⒉掌握音素和单词在语言中的变化：

⑴音的省略，指元音|i|等在非重读音中的省略。

⑵音的连续，前一个单词是辅音结尾，后一个词是元音开始时，需要连读。

⑶不完全爆破。

⑷音的同化。相邻两个音受另一个音的影响而发出第三个音（二）、加强英语听力练习力度

第一，多听。

可能有的老师不赞同这一观点，但我认为多听确实是正确的，切实可行的方法。因为昕多了，就自然熟悉了英语的语音，语调，语感。不过，听力训练也真的存在技巧和效率问题。

第二，先抓英语基础，再促听力发展。

英语听力训练首先是英语的训练。所以要练好听力，必须要有扎实的英语基础知识。这就好象是唱歌，首先要学会识谱，有乐感，否则就唱不出好歌。训练听力更是如此，首先要学好音标，拼读规则，把握好单词、句子重音，掌握语调，精通语法。这样，听起来障碍才会减少，否则将事倍功半，甚至徒劳无功。

第三，由简到繁，循序渐进。

英语听力不同于音乐等其他学科，它与汉语的关系不象其他语言那么直接、密切。所以，我们得用相应独特的方法，要先简后繁，先短后长，先一词一词地停顿听，再一句一句地停顿听，最后不停顿听。这样，听力就会渐渐好起来了。

第四、精听一些听力材料。精听材料的选择根据具体情况来定。很多听力材料用手机微信一扫，都是可以反复听。我们还可以精听一些名人演讲、学校的英语听力教材……

第五、平时要多多泛听，同时也增强了练习听力的兴趣。泛听的内容就随意了，比如，可以听英文歌曲、看英文电影、听英文广播……，至于泛听的时间，可以充分利用一些时间段，比如早晨、路上或晚上临睡前。泛听是提高英语听力的一个重要手段，关键是要做到“每天泛听”“经常泛听”。

第六、要做英语听写练习。一味的只听不练，发现不了自己的不足，也不利于提高英语听力水平。而常做英语听写练习就会找到一些聽力提高不了的原因，究竟是词汇量不够？还是不清楚语音语，比如，听英文广播，听一句写一句;听一首英文歌曲，边听边把歌词写下来。

第七，多形式听。

训练英语听力可以听广播，磁带，电视，手机，同学与同学之间相互录成视频，互相听，甚至还可以和外国人亲