美术课程教案

美术课程教案

一、教学理念：

以“敬重儿童身心开展特点，培育儿童自信念，不约束儿童的创建力”为原

则，自由体验、大胆创建、自信表达、欢乐共享、审美互动是课程的呈现特征。

反对形式化的传统绘画教学，抓住儿童各个绘画敏感期的良机，通过专业系统的

课程，开发儿童的创新思维，激发儿童生命早期的创建动力，留意培育孩子的创

建性思维及审美素养。

1、培育欣赏实力

在教学中要重视学生的亲身体验，变更学生静止的、被动的学习方式，强化

学生学习的主动性，培育学生学习的自主实力，激励学生参及探究。只有在课堂

上有效发挥师生的互动才能真正进步学生的自主实力，激发学生的感知实力，进

步学生的探究意识。

不同年龄段的孩子视察实力是不一样的。教师是起引导作用的，而不是教孩

子怎么画，少儿美术更多的是培育实力。

2、培育动手实力

心灵手巧思维、左右脑的开发

课程种类多

3、培育想象力

建立在视察之上，教师的提问要是发散式的。

为了培育孩子的创建力，在辅导孩子画画时，教师应尽可能地激励孩子画自

己四周一些常见的事物。因为创建力的一个最大的特点就是:它往往是对一件平

常事物的再发觉和重新组合。孩子在画四周事物时，往往会自然而然地在视察、

记忆、分析、理解和再现的过程中加人自己的想象，补充新颖的内容，这正是

孩子创建力最好的熬炼。

4、审美

小孩子具有新颖的天性及探究欲，所以学生特殊乐意参及问题的讨论和

探究。通过探究、讨论，将自己对作品的理解感受及同学共享，同时也接纳及自

己不同的见解和感受，完善了审美观点。

由于栗庙小学没有外出欣赏的条件，我们只能通过评论同学们的作品

♦教师驾驭小孩最好的方法是：表扬和激励

学会把表扬和激励结合在一起，表扬在点上，就能hold住小孩子。

二、课程支配（现将支教时间暂定为每周四下午）

课时课程主题课程类型授课时间备注

课时1字体设计创意类3月1日

课时2妈妈，我爱你绘画类3月8日38II妇女自

课时3千姿百态的树速写、创意类3月15日3月12日植树节

课时4植物速写速写类3月22日3月21日世界

or百合花开手工类森林日

课时5儿童漫画绘画类3月29日

课时6纸盘画画创意类4月5日

课时7创意龙创意类4月12日

课时8线条的魅力速写类4月19日

课时9图形的联想创意类4月26日

5月3日五一放假

课时10小小书签我来做手工类5月10日

课时11卡通画绘画类5月17日

课时12剪纸手工类5月24日

课时13六一头饰手工课5月31日六一儿童节

课时14粘贴画手工类6月7日

课时15我的小笑脸创意类6月14日

课时16多姿多彩的名族服饰设计类6月21日

课程详细内容如下：

课时1:字体设计

教学目的：

1、启发和培育学生丰富的想象力、表现力及创建力。

2、学习字的变更，侧重学习笔画的变更。

3、驾驭字的书写方法。

重难点：

激发学生想象力，创建力。

课前打算：

1、水彩笔2、记号笔3、彩色铅笔4、打印资料

教学过程：

一、导入激趣

师：今日，教师和同学们先来做个小嬉戏，嬉戏的名称叫“猜字嬉戏"，嬉戏

的方法是：教师出题，用语言或形体动作提示小挚友们，通过提示，猜一猜是什

么字。

题目是：猜字谜：你一半，我一半（答案：伐）

二、提醒课题

师：通过刚刚的竞赛，教师发觉一个问题，一个字原来有这么多生动好玩的

意思在里面，今日我们一起来讨论一下这些会变的字。

三、新授

1、笔画变更。

提问："衣''字主要抓住了哪一笔画的变更？

有几何形体变更，如：圆形、方形、三角形……

有形象化处理，如：变点为花朵形、草形、蝴蝶形……

笔画相连：平连、竖连、斜连；

2、构造变更。

有意识地将某些笔画进展夸大、缩小、移位来获得新颖的效果。可

以一笔破框，两笔破框；变更框形；变成圆形、拱形、扇形、平行四边形……

3、字形变更：变更字体的外形，可以是整个字的几何形体变更，如：圆

形、梯形、平形四边形等。

4、立体变更：平行透视、成角透视……聚光、成角、凹凸等，画出字的

三维空间感。

5、形象变更：以字义动身，将整个字作形象化处理。

木：变体后绘成四截木料叠成。

冰天雪地：变体后绘冰纹，画上积雪。

尖：变体成上部小下部大。

曲：变体成曲线状。

6、装饰变更：肌理、渐变、字内装饰、字外装饰。

总结：变体美术字变更的方法无论多么丰富，都要表现出整体和谐、

统一、完备的艺术特点。

四、创意设计，作业练习。

1、根据“春”、“夏”、“秋”、“冬”设计有创意的字体。

2、要求：写出设计意图，即创意。

五、作业欣赏，开拓思维。

1、作业展评，小结。

2、保藏、保存同学的作品。

•预料作业效果：

课时2：妈妈，我爱你

活动目的：

1、学习画人物半身像。

2、通过绘画学惯用简洁线条描绘记忆形象，画也自己妈妈的突出特征。

3、培育爱妈妈的情感。

活动打算：

浅色卡纸，铅笔，水彩笔，水性笔，蜡笔。

活动过程：

1、导入----

师：小挚友，你们在家中最爱谁谁？（妈妈）

今日我们要做一件让妈妈兴奋的事，给妈妈画一幅画像。

2、向学生介绍“三八”妇女节的意义，使学生理解这个节日是谁的节日。

3、请学生说出自己妈妈长的什么样子。（可请几名学生在全班讲解并描绘，

然后分组都来说明自己妈妈的特征是什么）。

师小结：原来每位妈妈都长得不一样，她们都有自己的特点，有的妈妈

脸型不一样，有的妈妈发型不一样，有的妈妈的眼睛和眉毛也不一样，她们都有

自己的特点。

4、请学生想想自己的妈妈平常最喜爱穿什么颜色的衣服。教师可根据学生

的绘画实力请学生自己画衣服并选择颜色，也可以为学生示范两至三种服装形式

让学生选择。

5、教师在指导中留意稳固学生对人物五官的驾驭，根据学生程度提出不同

层次的要求。如：一个黑点的眼睛；有眼眶的眼睛；双眼都有睫毛的眼睛等；

6、力求把妈妈半身像画得端正，在绘画中教师用亲切激励的语言调动启发

学生爱妈妈的情感，使学生身心投入。

7、幼儿作画，师巡回指导。

8、展示作品：请幼儿夸一夸我的好妈妈。

9、在画的旁边写上最想对妈妈说的话。

•预料作业效果：

课时3：千姿百态的树

活动目的：

体验及发觉：体验不同树的联想的线条产生的不同美感。

理论及创建：用流畅饱满的线条进展树的联想交换。

欣赏及评论：欣赏千姿百态的树，产生树的联想。

学问点：学习优美的弧线及厚叠的线条。

技能要求：用流畅的线条来创作画面。

重难点：

重点：选择发觉好玩的形象作单元。

难点：在单元及单元形象中，要有联络、有相像。

教学打算：

学具：记号笔、彩色水笔、钢笔、铅画纸。

教具：记号笔、彩色水笔、钢笔。

教学过程：

一、体验及发觉：

1、树有哪些局部组成？

问：大树的生长有什么规律？（学生发言）

教师小结：

树干：下粗上细、生长方向是往上长，越往上越细并且多。

树枝的外形：一般呈瘦长条。

树叶：及树枝相比拟有区分，相对呈圆形的构造。

2、欣赏其他类型的树。

你能说这些树的特征吗？树技、树叶如何？

二、想象及创建

1、出示范画

讲解：火箭做树干

卫星做树干

2、集体讨论：用什么类似树枝和树叶的物体进展交换，要求交换的两者

有关系。

如：长颈项鸭头及颈交换树枝，鸭喜爱吃小鱼，可选用小鱼做树叶。

又如：小辫子及蝴蝶结。

3、构图

要求用水笔等各种笔，想好了大树的交换物

教师边讲边出示步骤图。

留意：用流畅、饱满的线条进展勾画，勾画时从下往上，按树木的构

造渐渐交换，使之产生系列的奇妙的大树、

4、学生创作

留意：①交换物之间要有相关的联络。

②发散单元形象时，要保持树的根本构造。（教师巡回辅导）

三、作业的展示及评论

请学生自我介绍作品的交换构造。

•预料作业效果：

课时4：植物速写/折百合花

植物速写

活动目的：

1、显形目的：通过学习理解植物的种类和生长特点，学惯用线表现植物特

征及其前后关系，培育学生的视察实力、线造型实力和综合学习实力。

2、隐性目的：引导学生在小组学习探究中，互相沟通，培育学生的合作、

探究意识。通过学习活动，在视察、表现植物的过程中，感受植物的美，理解植

物和人类的亲密关系，培育学生酷爱大自然的情感和可持续开展的意识。

重难点：

重点：理解植物的种类和生长特点，学惯用线表现植物的方法。

难点：如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。线条的繁简、疏密变更。

活动方法：

欣赏视察法、比拟法、小组学习法、尝试法、谈话法、沟通讨论法、讲解法、

问答法等。

活动打算：图片资料、勾线笔、水性笔或炭笔或铅笔

活动过程：

一、组织教学，导入新课。

欣赏自然界中的各种植物。（出示图片）

师：你喜爱这些植物吗？

师：你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗？

师：你觉得这些植物给你哪些美感？

生：绿萝、龟背竹、芦荟……

生：有美化环境、净化空气、运用、药用等作用。

生：叶子的姿态自然、形态各异……

板书课题：《植物速写》

二、探究式学习活动

1、视察图片中的植物。

师：你视察到植物的叶子（花）有什么不同？

通过欣赏引导学生进展分析：叶子有前后遮挡、有大有小，不同角度

看到的叶子形态上有所不同……

设计意图：理解植物的根本构造和形态特征，为落实了本课的教学重

点埋下伏笔。而且通过实物展示，培育学生的视察和分析实力。

2、欣赏画家笔下的植物。

欣赏赖少其的中国画〈君子兰〉，初步感受画家如何用丰富的线：如

疏密、长短、曲直、穿插等变更，表现出植物的形态特点及自己的情感。

设计意图：引导学生感受画家对大自然的酷爱之情，学习画家的表现

方法。

3、组织学生讨论分析几幅学生作业。

师：这几幅学生作业哪局部画得好？

引导学生视察思索，相识不同角度的花和叶形态各有不同。

师：这些孩子的画对你有启发呢？

生：表现形式可以是刮画、国画、线描、等等。

生：画的时候留意线条的前后穿插。

生：...

师引导学生相识在绘画中，植物的前后关系可以用虚实变更、大小变

更、粗细变更、穿插变更。

教师在黑板上简洁演示植物速写方法，画两幅，一幅前后关系处理得

当，一幅前后关系混乱的两幅植物速写图。引导学生稳固刚刚所学的学问，相识

如何用线表现植物的前后关系和不同姿态

设计意图：为理解决本课教学难点，在这个环节我设计了欣赏、视察、

和范画，为孩子们后面的创作打下根底。

4、布置作业，巡察辅导。教师组织学生小结，评价。

要求：画面布局饱满。

植物特征的表现。

线的疏密、虚实变更。

作业完成后，同学之间互相介绍、评价自己及别人的作品。其他同学

视察思索。

设计意图：培育学生的视察实力和线造型实力。

三、课后拓展

展示几幅用其他方法表现植物的学生作业，引导学生回家可以进一步写

生。

设计意图：培育学生的合作学习实力及评价实力。培育学生自主学习意

识。

•速写资料:

〈君子兰）

折百合花

活动目的：

明丽的花朵往往给人一种赏心悦目的感觉，小挚友自己动手做出各种各样的

花朵，通过本次手工制作教案加强孩子们的创作精神，练习孩子们的动手理论技

能。

启发幼儿根据已有的阅历，大胆想象，把制作出的花组合装饰，制成花环，

花篮等。

活动打算：各种色纸、双面胶、线、铅笔

活动过程：

先把纸裁呈正方形，折叠成如图形态，步骤跟折千纸鹤差不多哦。

四个角都按上面的方法折这步最重要哦，确定要折正确

把俩边都折好，其他的四个叶子也根据上面的方法折好

另外一个角度的样子

折完以后松开的样子，已经有点百合花的模型了吧？

加个尾巴就成型了哦

折百合花学习网站

•预料作业效果：

课时5：儿童漫画

活动目的：

通过绘制自己的漫画像，学习漫画夸大、变形手法。

作业要求：细致视察自己的特征，用夸大、变形的画法，画一幅漫画像。

重难点：

重点：漫画肖像画的变形、夸大手法。

难点：用夸大、变形的手法画出自己的特征。

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具打算，并集中学生的留意力。

二、讲授新课：

（-）引入：出现一些人物的漫画像。

提问：这些人物你们都熟识吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平常的

画像有什么区分？

小结：这些是漫画像。（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深入

的印象。我们今日也来画一画自己的漫画像。（再次出现课题）

（二）分析：我们来看一看这些同学的照片，再看一看他们的漫画像。你

能找出漫画的特点吗？（同学间可以互相讨论一下）。

小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸大变形了。把人物最有特点

的地方表现出来。比方：带的眼镜等。

（三）视察：你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢？先来看看自己有什

么特点。拿出镜子比照着视察自己，还可以同学间互相找特点。

小结：请几个同学说一说并画在黑板上。

（四）演示：漫画像，边画边告知学生抓住突出的特点。从整体入手不要

从小局部回。

（五）欣赏：出现几幅单线勾画的作品及添加少许色调的作品。再欣赏一

些学生作品。

三、学生作业：可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大

画出来。画完后可以贴到前面来。

四、总结：展评作业。

•漫画资料：

课时6：纸盘画画

活动目的：

1、用画、剪和等方式装饰纸盘。学习运用颜料或各种协助材料来装饰纸盘,

体验在纸盘上做画的乐趣。

2、发挥想象，运用自己的阅历进展装饰设计。让学生自由的、用自己喜爱

的方式表达自己的想法和感受，培育其审美表现和创建实力。

3、合理运用材料，保持作品的整齐干净。

活动打算：

1、纸盘画范例若干。

2、纸盘、各色圆形纸、长条形纸、剪刀、油画棒、浆糊、颜料、勾线笔、

水彩笔、水粉、调色盘、水粉笔等。

活动过程：

一、导入

出示图片，请学生欣赏，看看图片上都画了些什么？提问：这些画都是画在

哪里的？（纸盘上）图片上都画了些什么？（花）（教师着重讲解几种操

作材料的作品，其他放操作台展示）

师：它们是用什么方法做出来的？（有的用油泥贴出来的，有画的、有剪

贴的还有撕成碎纸来贴成画的，学生根据自己的视察，发觉制作方法。）

师小结：这些盘子上有各种各样美丽的花纹，有小动物、娃娃的、还有植

物的；我们还看到有的是用油泥贴画的，有的是画出来的，还有的是剪贴和撕贴

的方法制作成的。

二、出示范画

教师也带来了我的作，请大家一起来看一看，（向日葵、脸谱、狮子等）提

问：它们都是用什么材料制作的？请大家也来当小小设计师，用桌上的材料设计

出不同的作品。

三、教师启发学生讨论制作的方法。

师：你最喜爱什么纹样的盘子？（学生讲解并描绘自己喜爱的纹样。）

师：你想用什么方法进展制作？（学生根据自己的阅历和爱好进展讲解并

描绘。）

师：今日教师给每个小挚友都打算了一个纸盘，那我们是用什么样的制作

方法制作的呀？（引导学生说出：画出来的。）

师：那你想给自己的纸盘装扮上怎样美丽的纹样呢？

师：请小挚友先想一想，再动笔开场画噢！

四、引导学生自由制作，教师进展个别指导。

1、教师交待留意事项。

师：请小挚友先想好了做什么样子的盘子，怎么做？再开场动笔给

我们的纸盘画上美丽的花纹噢！

2、学生进展制作，教师指导幼儿完成作品。

教师指导学生说出自己想制作什么样子的盘子，给没有想好的学生

建议，引导学生运用各种色调为我们的纸盘添上美丽的花纹。

五、完毕活动。

1、评价学生的作品，表扬作画习惯好的学生。指出学生作品的缺乏及

值得学生学习的地方。

2、师小结：这一次我们是用画笔来装扮纸盘，那小挚友回到家后可以

运用不同的制作材料来制作，像书本上的一样，可以用不同的材料来装扮纸盘，

制作好了的可以带来和教师欣赏，好吗？

•预料作业效果：

课时7：创意龙

活动目的：

1、理解有关中国龙的学问，能动手画出或制作一条有创意的龙。

2、能用美术手段创作出龙的形象，并能表达作品的寓意。

3、培育酷爱中华民族优秀文化遗产的情感，体验动手创作的收获及乐趣。

重难点：

重点：龙的形象的设计创作。

难点：龙造型创意的新颖性。

活动过程：

一、龙的传闻、龙的特征、舞龙风俗、龙的象征意义等方面的简要介绍，一

下子吸引了学生的爱好。

二、龙的多种多样形态的典型介绍。如教材中的九龙壁、大型龙灯、西方传

闻中的龙等，还可以补充其他龙的造型图片。对龙的形态及构造进展分析，既相

识到龙的形象由来，又有助于对龙的形象进展大胆地再创建。

三、怎样画出龙的形态？指导学生按步骤画出龙的形态，指出应突出哪一局

部形象？采纳什么方式描绘（如线描、单线平涂、单色、限色、随意色调等，选

择其中的手法）。

四、怎样制作一条有创意的龙？从立意、草图、选材、剪裁部件、安装组合、

装饰加工等环节中加以说明及演示。

五、学生理论活动。教师巡堂，解决学生在绘画或制作中出现的实际问题。

六、小结、评价及课后任务布置。

•预料效果：

课时8：线条的魅力

活动目的：

1、发觉自然、生活中千变万化的线条，通过细致视察，相识不同姿态的线

条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学驾

驭直线、折线、曲线、穿插线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线

形的变更，理解线的美感特征。通过视察、体验、感受、理解感悟各类线条的表

现力，培育学生造型实力和创建实力。

2、理解线条的各种形态、线形的变更及线条组合的黑白灰层次，能用线条

进展简洁的构成练习。

3、通过视察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中表达的不怜悯

感，相识人类丰富的情感世界。培育学生从生活中发觉美，感受美的实力，进步

他们的审美实力。

重难点：

重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，理解各种线条的形态和

线条组成的纹理。

难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变更的线，画面中线条黑白灰

层次的组织。

活动打算：

（学生）铅笔、彩色笔。

（教师）图片资料。

活动过程：

一、讲授新课。

1、相识线条——初步理解线条的种类。

教师用电线变出很多线的造型性。你能给这些线条的取个名字吗？

直线、曲线，是长线、短线，是粗线、细线……

线条，还是我们的好挚友，他就在我们的身边，只要你细致视察，就

能找到。

2、找一找，教室里有哪有线条？

3、出示图片，发觉自然界中的线条。

4、欣赏艺术作品。

（1）吴冠中的《春如线》（线条富有变更、跳动）。

（2）毕加索的《坐在柳条椅上的朵拉•马尔》（线条既有变更，又有确定

的秩序）。

讨论：

①画中运用了哪些线条？它们有什么特点？

②用了哪些不同的线条？

③给你什么感受？通过线条的表现你感受到些什么？

二、视察探究

1、欣赏学生作品。

讨论：这些学生作品哪些线有变更？

2、欣赏范例。

（1）讨论范例中线条的排列方法。

（2）讨论图案中不同形式的线条的变更。

三、布置作业。

让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加欣赏范例，理解用线条可

以表现一幅完好的作品。

分组练习，用线表现一幅作品。

学生作业、教师辅导。

四、课堂小结。

1、展评作业，学生自评、互评。

2、拓展：线条不仅能看到、画出，还能听到（听音乐，节奏有舒缓和剧

烈之分），你听出线条了吗？让我们用手中的彩带随着音乐舞出各种线条吧!

工打吴冠中的《春如线》

课时9：图形的联想

活动目的：

1、欣赏图形联想的图片，初步理解图形设计的根本学问。

2、能利用不同的图形，进展各种创意的联想，设计、组织画面，进步创建

实力。

3、引导学生在视察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增加图

形创建的爱好。

重难点：

重点：指导学生驾驭正确的视察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐

难点：图形的联想和画面的组织。

活动打算：

（学生）可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔、签字笔等

（教师）范例、浅色卡纸（32开）

活动过程：

1、创设情境，体验感受。

（1）嬉戏激趣：教师出示一个圆形，让学生在规定时间内在印有圆形的纸

上画出各种事物，竞赛谁画的变更图形最多。

（2）出示范例《水杯》，请学生讨论：

水杯变成了什么？加了哪些关键图形？还可以变成什么？

（3）小组学习：图形联想中添加的图形数量宜少而精，还是多多宜善？

引导学生根据书中的图解及提示，讨论图形联想的根本方法。

2、布置作业，启发联想。

（1）作业要求：自选一个图形，添画成一组好玩的联想图。

（2）欣赏《尺》、《鸭子》等图形联想画面，想象你还能让它们变成什么。

3、创作联想，大胆表现。

学生自由创作，教师巡回辅导。

4、作品展示，师生评价。

（1）学生介绍各自作品中联想的方法，小组沟通。

（2）集体评和教师评相结合。

6.整理整理，教师小结本课的学习内容。

•参考资料：

课时10：小小书签我来做

活动目的：

1、培育小挚友们的动手实力以及想象力。

2、进步小挚友们的审美情趣。

重难点：

1、在书签制作的过程中，要求小挚友们充分发挥自己的想象力。

2、在最终的打孔穿线环节，要留意运用工具。

3、留意培育小挚友们的动手实力以及想象力，这些都在书签的形态，颜色,

粘贴，以及文字上加以表达。

活动打算：

各种形态的书签，彩色画笔，剪刀，红色线绳，硬度较高的卡纸等。

活动过程：

1、导入：小挚友们喜爱看书么？一本书不能一次看完的话，你们都是怎么

记住自己看到那一页的呢？

2、今日我们教小挚友们做书签。

为标记阅读到什么地方，记录阅读进度而夹在书里的小薄片儿，多用纸和塑

料等材料制成。书签画面随意，取材广泛，哪怕是一张用过的火车票、飞机票都

可以当作书签，除图面内容外，艺术化的书签也常在材料和造型上有所创新。

（1）简洁书签：可以干脆将书签形态裁剪好，运用铅笔在裁剪好的书签上进

展绘画，然后打孔穿线；画好形态干脆进展剪裁，然后打孔穿线。

（2）粘贴书签：首先将书签的形态裁剪好，然后用折叠的方式或者画图裁剪

的方式剪裁各种形态，然后在半成品书签进展粘贴，最终打孔穿线。

教学拓展：

1、制作书签完成后，以提问的方式问小挚友们：除了用纸做书签之外，还

可以用什么东西做书签呢？（树叶，火柴盒，糖果纸，羽毛，车票等）（提示小

挚友们书签的特点：薄，画面随意，取材广泛）

2、从书签制作中引出疼惜书的话题。疼惜书籍：不在书上乱涂乱画，看完

不顺手乱扔，借书首先要包好封皮，不要在吃饭的时候看书等等。

3、交换书签：把自己制作好的书签送给最想送的人，并说出缘由。

课堂总结：

书签是一种很常见但是也很有意义的事物，教小挚友们自制书签一方面可以

熬炼他们的动手实力以及想象实力。同时在教学过程中引出爱书的话题，激励小

挚友们多读书多看书多疼惜书。在最终互相送书签的环节，可以培育小挚友们之

间的友情。

•预料效果：

课时11:卡通画

活动目的：

1、通过卡通画教学，培育同学们对美术的爱好。

2、培育同学们的卡通素养，即视察、记忆、想像、思维、创建实力，以及

幽默实力等。

3、调整学生们的心态，使同学们能轻松开心地生活。

重难点：

重点：通过教授卡通画学问，引导学生自己创作。

难点：卡通画教学比绘画教学的难度大，大在卡通片和卡通书籍的卡通形象

给同学们的影响太大，思维方式难以转变过来，难以真正做到自己创建卡通形象

来表达自己的思想、情感、意念和观念。

活动打算：有关资料、图片、八开白纸、绘图铅笔、马克笔或水彩笔。

活动过程：

一、组织教学

二、激发学生爱好，导入新课

一提起卡通画，同学们自然会想起电视播放的卡通动画片或卡通书籍上的卡

通形象。那同学们知道什么是卡通画吗？

三、什么是卡通画？

成人根据少儿的心理特点、心理需求、爱好爱好而设计的绘画造型。其创作

者是成人，其主要欣赏者是少儿。

四、卡通画特点？

卡通漫画的特点主要表如今于手法多样、造型多变、得意幽默、富有情趣。

在高速开展的社会中，卡通画作为一种群众式的艺术形式，以它幽默性、易读性、

快餐性等特点

五、脸部表情的画法：

脸部表情的变更，是刻画人物的关键，通过人物面部表情，可以使读者理解

人物内心的感受，丰富的表情富有极大的魅力，能使画面更加生动。下面介绍

几种典型的表情的特点及画法。

(1)笑脸：笑有很多种，例如：微笑、羞怯地笑、煞有介事的笑、苦笑、快

乐的笑。一般表现为嘴角上翘(或张大)、眼睛变细、变弯，在画淘气的笑时，可

以将人物的眉毛上下错动确定间隔，并且让两只眼睛有些变更，也可以将舌头

画出来。

(2)哭泣：感情爆发时常常出现，例如委屈的哭、乐极而泣。一般表现为眉

毛、眼角往下倾，张大嘴或嘴角向下，脸上挂泪或爆发出来。

(3)发怒：一般表现为眉毛上竖，嘴角下扣，眉头紧锁。

(4)哀：哀是最大的苦恼，脸上全部的线条都可往下倾，便成了哀。

(5)惊：一般表现为张大嘴，瞪大眼，眉毛往上飞起。

画脸部表情，最好的方法是先从仿照别人的漫画开场，还要多多视察，在绘

画时倾注感情，才能画好各种表情。

六、作业：同学们根据自己的爱好，画一个自己喜爱的卡通形象表情。

•参考图片：

课时12：剪纸

活动目的:

1、让学生理解民间剪纸艺术美，增加学生的民族骄傲感。

2、唤起学生对民间剪纸艺术的酷爱；学会运用剪纸的根本技法制作剪纸作

品；培育学生的创建性思维实力和动手实力。

重难点：

重点：驾驭剪纸的造型装饰手法，培育学生创建性地设计剪纸作品实力。

难点：正确把握纹样好连接及完好性。

活动打算：剪纸作品若干，各色纸，剪刀、刀子各一把，两开白纸两张。

活动过程：

一、组织教学、检查学具。

二、课堂导入：

师：这些都是什么美术作品？（图片出示）

学生答复：绘画、剪纸等；

师：今日教师及你们一起走近剪纸艺术。（板书课题：民间艺术一一剪

纸）

三、教学新课：

1、教师讲解并描绘：这些剪纸作品都出自农夫之手，它不仅表现了人

们喜闻乐见的事物，也反映对美妙生活的憧憬和丰富的艺术想象力。

2、结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。剪纸

的款式很多，这是窗花、墙花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、朴实、富装饰

性的特点。

3、问：用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色调呢？（学生答复困难，

教师可用半成品给学生示范，结合学生答复教师总结板书）。

4、下面教师先尝试一下，你们看教师是怎样剪的。示范时配以讲解，留

意扩展学生的思路。

四、布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。

师：同学们，你们也想尝试一下吗？好的，看谁的剪纸作品最具有想象

力。剪的时候要留意方法。（学生制作，教师巡察指导）

五、展评学生作品

1、请局部学生阐述表现意图。

2、学生互评。

六、师生回忆本节课的学问点。并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪

刻纸来自民间、表现民间，我们要从民间剪纸中汲取养分，多看，多想、多动手,

确定会创作出好作品。

主题窗花中国祥瑞文字剪纸十二生肖剪纸点彩剪纸套色剪纸

理解民间剪

理解中国祥瑞文字的理解十二生肖理解点彩剪纸的理解套色剪纸的

赏析纸的

寓意及剪法的根本特点根本形式根本形式

根本形式

学习剪纸的运用夸大、抽象的艺简练概括的表学习点彩剪纸的学习套色剪纸的

创作

根本技法术形式表现祥瑞文字现生肖的形态根本技法根本技法

•预料效果：

课时13：六一头饰

活动目的：

1、让学生做出动物头饰的形态，进展加工、装饰，完成作品。

应知：头饰的设计根据头饰的用处来确定，同时要按戴头饰的人的头部

来确定大小。

应会：按预定的设计用彩色纸剪贴，加工制作成各种头饰作品。

2、相识美术及生活的亲密关系，学会用简洁的材料美化生活，初步培育事

先料想和支配行为的习惯，进一步开展创新意识和创建实力。

重难点：

重点：根据用处确定头饰的设计，并完成头饰的制作。

难点：奇妙利用材料及创新表现，课程资源打算及开发羽毛、彩纸、胶水、

剪刀等工具。

活动打算：报纸、宣纸、各种颜色的颜料、浆糊、透亮胶、水彩笔、剪刀

活动过程：

一、导入

师对学生说：教师一看就知道咱们班同学特别聪慧，那教师想考考同学们，

有一种小动物有一对大大的耳朵，一双红红的眼睛，你们知道它是谁吗？（生：

小白兔）

今日，我们班级也来了一只小白兔，我们请它进来好吗？（生：好）

（跟随教师一起说）小白兔，白又白，蹦蹦跳跳真得意。（戴头饰的同学进教室。）

问：你们是从哪看出来它是一只小白兔。（生：他戴的头饰）

那你们喜不喜爱戴头饰进展表演呢？今日就让我们先来设计制作一个头饰。

（板书课题）

二、新授

1、首先，让我们一起看图片，说一说。

（1）、看一看头饰上装饰了什么内容？（规则的扇形，动物形象，草）

根据装饰内容想一想，头饰有哪些用处？（隐藏、隐藏、美扮装饰头部）

（2）、从这一图片中我们就可以知道头饰是最古老的，美化头部的装饰

品。

（3）、那么你在哪些地方见过头饰？（生发言）头饰欣赏。

讲解并描绘：这里是不同国度的人在不同场合所戴的头饰，而这

里的头饰是人们在舞台上的饰品。

过度：看完这些头饰作品，你们有何感想。（美）

2、那怎样制作精致的头饰呢？让我们共同讨论几组问题。

（1）、头饰上的哪些地方最吸引你？它采纳了什么表现方法？（插接、

粘贴）过度：谈到表现方法让我们一起来讨论制作头饰的几种常用技法。

（2）想一想，用什么方法把彩纸做成头饰？

总结技法：卷、折、亥IJ、穿编、粘贴、剪挖。

（3）头饰上的花怎样才能剪得又快又好呢？

学习了这么多的内容，如今让我们详细讨论头饰的设计制作步骤。

问:你知道头饰是怎么设计制作出来的吗？

三、示范做法

1、首先，我们用这些报纸把小动物定型。小兔子的头是什么形态的？我们

把报纸揉成圆形的。

2、然后，我们做小兔子的耳朵，它的耳朵我们用两长条形的报纸粘上。

3、最终，我们用浆糊把宣纸一层层的粘上，直到全部报纸都给盖住了。

4、我们用吹风筒把它吹干后，涂上你喜爱的颜色，加上兔子的眼睛、鼻子

和嘴巴就完成了。

5、你们可以自己想象，可以做大象、猴子、小羊等动物。

四、学生操作，教师指导

要求：

1、假如自己贴耳朵的时候有困难，可以请你旁边的小挚友帮帮助。

2、上色时留意颜色的搭配。

3、留意手上、身上的整齐。

五、学生戴头饰，摆造型，谈创作思路。

激发学习爱好，引导学生进入状态。

体验设计、制作活动的乐趣。

享受胜利的喜悦。

六、讲评作品

学生互相欣赏作品，说说谁做的比拟好。为什么？（请学生到前面进展动作

展示）

完毕语：我看到你们的作品感到无比欣慰，因为你们用自己的双手，设计制

作出如此美丽好用的作品，信任你们在以后的学习中更加精彩。

好这节课我们就上到这，盼望课下同学们能用不同的材料再作一个好用、美

丽的头饰。

•预料效果：

课时14：粘贴画

活动目的：

1、学问目的：驾驭粘贴画的制作方法。

2、实力目的：培育学生搜集、挑选、整理资料的实力、创作新意识和动手

制作实力，培育审美情趣。

重难点：

如何指导学生选创作的主题，是辅导的重点；开启学生丰富的想象力，使学

生实现从再造思想向创建思维的跃进，大胆地表现童心、童趣，创建出反映现实,

充溢精神美和形式美的好作品。

粘贴是工艺中的难点。不走样、粘得牢并保持绳及底版的干净，这是件不简

洁做到和事。要在制作的过程中既培育学生细致、细致的学习作风，又培育体会

创建甘苦，熬炼敏捷灵敏的思维实力，精彩的表现实力，进步鉴别和审美实力。

活动打算：硬纸板、各种各样线绳、各种彩纸、水彩笔

活动过程：

1、展示示范作品，激发学生制作爱好、揭题。

2、介绍粘贴画制作方法。

I、在硬纸板上先画出草图；

li、按设计在底版上涂底色；

lii、按设计要求选择出相应色调的线和绳以及剪出彩色卡纸；

Iv、按所描的须要粘贴区域上涂上胶水；

V、调整，使粘上去的线及所描的线吻合；

Vi、压上一本书或几本书在画面上，使粘上的线粘得坚固、平正；

Vii、待胶水干后，将盖上的书揭去，一幅粘贴画便完成了。

•预料作业效果：

课时15:我的小笑脸

活动目的：

1、初步感受“笑”的社会价值，培育孩子主动、乐观的人生看法。

2、尝试用各种表现方法和各种材料表现“笑脸”，拓展小孩子的思维，进步

对脸部特征的感受，体验用多种材料进展特性化表现的乐趣。

学问阅历：

小学生有运用双面胶、和橡皮泥等制作的阅历；教师搜集有关笑脸的漫画图

片资料，制作范例。

活动打算：

学生自由选择打算制作笑脸的立体物材料；师生共同搜集橡皮泥、毛线材料。

材料工具：彩色纸、彩色即时贴、棉花、纽扣、葱、卷心菜、双面胶、剪刀、

操作篓等。

活动过程：

1、学生讨论：客人教师和小挚友打招呼时是什么表情？你喜爱教师的哪一

张脸？为什么？教师激励幼儿自由表达，大胆沟通。

2、师生沟通：一张笑脸，可以是谁的笑脸？引导学生说出人的笑脸、植物

得笑脸、动物的笑脸等，拓展学生的表现空间。

3、感受脸部特征：不同的笑脸，笑得一样吗？会怎样笑？谁来表演一下？

大家留意视察这位小挚友笑的时候脸部的变更。

4、艺术家在表现笑脸时，有时会这样表现。（出示图片资料）让学生领悟夸

大的艺术表现手段的剧烈的视觉效果，引导孩子运用。

5、看，有时艺术家们也会这么表现。（出示立体范例欣赏）这张笑脸有什么

特殊的地方？猜猜这张笑脸是怎么做成的？既然卫生纸筒可以做成笑脸，那么哪

些东西可以做成笑脸？引导学生得出制作笑脸的根本步骤，明白原来大家带来的

立体物都可以用来表现笑脸。

6、学生运用材料将自己的立体物制作装扮成不同的笑脸娃娃。

A教师引导学生自由选择材料，要求学生按自己的想法独立创作，最好

做得和别人不一样。

B对个别动手实力较弱的学生，教师可参及他们合作完成。

7、今日，教师看到小挚友用灵活的双手和才智表现的笑脸，特殊兴奋。教

师该怎样表现自己兴奋的心情呢？当我们兴奋的时候，我们要笑，当我们遇到困

难的时候，我们也要笑，桌子也很想笑，可是它脸上的东西太多了，我们把剩下

的材料装到篓子丽，让他们也笑一笑吧。

•预料作业效果：

课时16：多姿多彩的名族服饰

教学目的：

1、理解民族服饰的多样性和独特性。初步驾驭民族服饰的简易画法。

2、体验服饰艺术及民族、生活和审美的亲密关系，理解民族服饰从设计到

制件的大体过程。

3、培育学生酷爱民族大家庭、酷爱民族艺术的情感，树立爱护、开掘和开

展民族艺术的看法观和价值观。

教学重难点

重点：民族服饰的简易画法。

难点：真实、生动地表现某民族服饰的艺术特点。

教学打算

教具：各民族服饰的图片。

学具：水彩笔、彩色卡纸、铅笔、橡皮。

教学过程

一、导入一一民族服饰欣赏，选个别民族图片进展介绍。

师：同学们！今日教师给大家介绍一些新挚友，你们看今日他们的服饰美丽

吗？请同学们看！（图片出示）

师:好！刚刚我们看到了很多个民族的图片，大家觉得他们穿的衣服美丽吗？

生：好美丽哦！

师：那我们国家有多少个民族？

生：56个。

师：嗯！真不错！你能讲出局部民族的名称吗？

生：藏族、蒙古、朝鲜、壮族、苗族？？？？？

师：答复得真好！同学们，我们把掌声送给他。（学生鼓掌）

师：同学们，我们国家是个多民族的国家，在我们这个大家庭里，有56