2023年说课稿范文合集篇

2023年说课稿范文合集篇说课稿篇1

人教版数学第十一册《圆的相识》是在学生相识了长方形、正方形、三角形等平面图形后所要相识的小学阶段的最终一种图形。学生相识圆应把握它的特点，借助多媒体使学生体会到圆所蕴涵的美学特征与文化积淀。本课教学针对的是六年级学生，他们已初步具有处理信息和网络上自主学习的实力，特殊是结合远程多媒体教学使这成为现实。信息技术与课程整合，学生是学习过程的主体，远程多媒体教化网络成为学生学习的重要平台。

一、理念设想：

学生不是一张白纸，有着丰富的生活体验和学问积累。数学教学应适合学生认知水平，建立在学生主观愿望及学问阅历上。供应充分活动和沟通机会，引导学生自主探究，理解驾驭基本的数学学问技能思想及方法阅历，加强数学与生活的联系，彰显美学价值，让学生感受到圆与人们的生活、建筑、人文艺术和实际应用等休戚相关。

二、目标设置

依据数学课程标准与本课教材特点以及学生学情和设计理念，结合学生实际状况制定以下教学目标。

1学问目标：相识圆各部分名称，驾驭圆的特征和画圆的方法。

2技能目标：在已有学问阅历基础上，娴熟驾驭用圆规画圆，培育学生实际操作实力。

3情感目标：通过生动画面、图像、演示让学生感受生活中圆的存在与作用，感受其奇妙与蕴含的美学价值。

依据本课的'设计理念和目标设置确定本课的教学重点即通过多媒体相识圆各部分名称，驾驭圆的特征。

教学难点在于驾驭圆的特征，能娴熟地画圆。

三、教法、学法依据本课的目标设置和重难点特制定

1教法：以学定教、合作探究如情景陶冶法等。

2学法：顺学而导、互助学习如师生互动学习法等。

四、教学流程

（一）情景导入

通过多媒体、课件演示，创设情景，呈现大自然中随时都有圆的存在。让学生感受到圆的奇妙进而激发学生的学习爱好,顺当地导入到新课之中。（课件展示，宇宙星际、其它星球、地球、月亮和生活中的日落等美景以及大自然中的物体如鲜花等）

（二）探究新知

1、创作圆：学生在打算好的纸上作圆，方法工具不限。同时老师课件演示一两种作圆的过程方法，以启迪学生。）

2、学生完成后我会提问：

（1）你是用怎样的方法画的？在学生作答间我会适时做出科学的评语“固定的一点叫做圆心，用字母O表示。从圆心到圆上随意一点的线段叫做半径，用字母r表示。通过圆心且两端都在圆上的线段叫做直径，用字母d表示。（课件圆的画面及各部分的名称展示）

（2）同时依据课件图片请学生分析圆上、圆内、圆外和圆心各指什么？我再适时讲解加深学生的理解。

3、学生探究

（1）此时我会播放课件--以半径旋转并标有直径的圆，请学生视察分析并且提问你发觉了什么？学生会发觉直径是半径的两倍等。

(2)我再结合课件图片总结：圆的半径在旋转中，与圆的直径重合时，半径只有直径的一半，由此得出：r=d/2d=2r给答对的学生赐予嘉奖、以激励学生的主动性。（同时课件展示两个分别以半径和直径旋转的圆）

(3)接下来我会再问“那圆有多少条半径和直径呢？为什么？学生自己看着旋转的圆自己总结，我适时做出评述圆的半径有多数条、直径也有多数条、在同圆或等圆中全部的半径相等直径也相等，圆心确定圆的位置、半径确定圆的大小……

4、学问延长

（1）我会向学生提问：刚才同学们画圆时都用到了些什么工具和方法啊？和大家沟通借鉴一下阅历好吗？学生：学生会说出不同的方法和工具…我再课件播放（可能会用到的工具如硬币、线、笔、圆规等）。

（2）此时我会装作很焦急的样子向学生问：老师想画一个直径8厘米的圆可不行以用一块钱的硬币哦？为什么啊？生：学生会从大小不符合等方面来说明不行。此时我又会说那我要是想画一个半径6厘米的圆又该怎么办呢？为什么啊？生：可能会比较犯难（我再适时从大小符合以及便利等方面渐渐导出学生说出用圆规画）

（３）接下来我再小结得出画大小不同的圆我们通常用圆规来画--并播放课件圆规确定半径的方法以及圆规画圆的方法的重复过程（并得出结论用圆规画圆可以画出大小不同的圆、也可以得到我们想要的圆，再次论证得出半径越大，圆就越大。半径越小、圆就越小）

（三）学问反馈

1、请同学们用圆规画出一个半径5厘米的圆并用字母标出圆心、半径和直径，画好之后相互检查以巩固刚才所学的方法。

2、测试、学生举手回答并说出理由（课件展示）

A.图（1）中直径是（），半径是（）

B.圆规两脚分开距离是4厘米，画出的圆直径是（）

C．图（2）中长方形的长是（），宽是（）

3、说明生活中的圆的相关运用如：

（1）车轮为什么是圆的？

（2）飞标标靶的靶圈为什么是圆的？我会适时引导加以巩固。

（四）学问拓展

1史料连接，有关圆的学问、名言、名句以及网页链接等，通过课件展示使学生体会到圆所蕴涵的历史与文化积淀、激发学生学数学、用数学的激情以及在以后的数学学习中更加专心。（课件展示）

2圆与生活（课件展示圆与人们的生活如鲜花、日落、小桥流水、雄壮丽丽的建筑物以及日常生活中常见的一些体现有圆的应用的物体等等，使本课学问得以拓展，学以致用，体现数学来源于生活而又返回到生活中去，使学生感受到学数学、用数学，数学无处不在。）

板书设计

圆的相识

直径半径多数条r=d/2d=2r

结束语

本课设计把网络环境下的探究学习和认知活动相整合，让学生在发觉中探讨、在探讨中再创建，使发觉与创建成为数学课堂的主旋律。

说课稿篇2

一、说教材

此活动选自学前教化美术绘本中的一则故事。我看到后觉得它的教化价值及意义特别适合大班孩子的现有发展水平。现在的孩子被大人们宠着、呵护着，没有机会做事情，所以很难体会做事情的辛苦及欢乐。而这一教材用孩子们熟识且感爱好的动物入手，激发幼儿爱做事的情感。可以说是他们生活的须要。正如《纲要》所述：既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展。

一个活动的教学目标是这一活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。我依据大班幼儿发展特点和孩子的实际水平，确立了三个教学目标：

1、喜爱听故事，能依据故事情节绽开合理的想象。

2、大胆的在集风光 前发表自己的看法。

3、体验做事情的辛苦和带来的欢乐感觉。

其中，重点是能依据故事情节绽开合理的想象，在集风光 前大胆的发表自己的看法。难点是体验做事情的辛苦和带来的欢乐感觉。

二、教法、学法

在活动中，我主要运用了启发提问法、视察法、表演法、探讨法、赏识激励法等教法，做到寓教于乐。

整个活动我以幼儿为主体，遵循按部就班的、由浅入深的教学原则，幼儿在想一想、说一说、做一做、看一看、听一听的过程中，轻松愉悦的驾驭了活动的重难点。主要采纳了多通道参加法、表演法、猜想法等学法。

三、教学过程

1、引发幼儿听故事的爱好

爱好是最好的老师。心理学探讨表明：爱好是探究的一种动力和胜利的`诱因。一起先，我以神奇的口气提问：它会是谁呢?把孩子们的留意力抓住，顺当的进入其次环节。

2、边讲故事边启发提问，引导幼儿大胆想象。

这一过程中，我设置问题由浅入深，层层递进，紧紧抓住幼儿的思路，让他们通过多通道参加法等，绽开合志向象，大胆发表看法，完成教学的重点部分。

3、迁移故事意义，完成情感教化。

请幼儿说一说生活中，都做了哪些事会让自己感到快乐。这一环节想通过幼儿的生活阅历进行讲解并描述，从而把此次教化活动的目的提升一个高度，完成教化目标的难点部分。

本次活动充分贯彻了《纲要》理念，努力做到人文性、趣味性。俗话说：教无定法，贵在得法。这个活动确定还存在着很多不足之处，希望在座的各位领导、老师指正，让我在以后的教学实践中，和孩子们一起探究、成长!感谢!

说课稿篇3

一、说设计意图:

对于小班幼儿来说，猫是小挚友很感爱好的小动物，它性情温柔、可爱，深受孩子们的宠爱。它们的叫声也常常被小孩子所仿照，本教材贴近幼儿实际生活,从生活中常见的小动物入手，能激发幼儿的学习爱好和参加的主动性。考虑幼儿年龄较小，对于声音的强弱改变是一个很抽象的概念，所以在教学的过程中我引导孩子们用不同的肢体语言来感受和表现对声音强弱的理解。同时加入了“掷骰子”嬉戏，动静结合，趣味性很强，调动幼儿学唱歌曲的爱好。

二、说活动目标：

活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《新纲要》中指出“应支持幼儿富有特性和创建性的表达”，“让幼儿在玩中学、学中玩”，考虑小班幼儿的年龄特点以及特性发展须要，我们将本次活动的目标制定为以下两点：

1、尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。

2、尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。

三、说活动打算：

活动打算是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动打算必需与目标和活动主体的实力、爱好、须要等相适应。依据教学内容，本次活动的打算有：

1、相关课件。

2、大猫、小猫指偶一个。

3、鸡、鸭、青蛙、山羊、水牛等动物图片。

四、说活动过程：

本活动在歌曲内容上只有简洁的两句歌词，因此在难度上没有什么问题，为了使孩子们更有主动性，我们在每个环节上都考虑从幼儿的爱好动身，参差了嬉戏、互动，在环节之间的设计也是层层递进。所以我们把本次活动的环节指定为以下四个环节：

第一环节是：听声音导入，学习大猫、小猫唱歌的声音。

本环节采纳的教学方法有提问法、视察法、比较法、揣测法。在这个环节中，以揣测导入，考虑歌曲学习的须要，在这一环节中运用了下行音阶唱出（喵喵喵喵喵—）让幼儿有一种神奇感的同时，提高幼儿学习主动性。在老师引导幼儿仿照猫咪叫的同时，通过视察和比较让幼儿自主的发觉两只猫在大小上面的不同，从而引导出声音的强弱变换，为下面的歌颂环节奠定基础。

其次环节是：学唱歌曲

本环节运用的教学方法有：示范教学法、嬉戏法、启发提问法。在这一环节中以大、小猫自我介绍的方式引出歌曲内容。使幼儿在学习的过程中不觉得那是在学唱一首歌曲，而是在听猫咪们自我介绍。环节之间的.过度清楚、自然，目标明确。“掷骰子”的嬉戏使活动更有生命力，把活动达到了高潮，在嬉戏中学会演唱歌曲、从而进一步的巩固内容，这也体现了《纲要》中的“玩中学、学中玩”精神。

第三环节是：仿照动物做动作

本环节运用的教学法有：动作仿照法、情境教学法。本环节运用指偶引入活动，采纳”大猫、小猫漫步”的情景式的教学方法，引导幼儿学会看哪只猫咪走在前面？哪只走在后面？在看的过程中思索唱哪只猫咪？进一步感受和理解强弱改变，同时运用肢体动作来表现声音的大小、强弱，从而突破本次活动的重难点。

第四个环节是：仿编歌曲

在前面几个环节的基础上，请幼儿在原来的基础上对唱曲进行创编。通过揣测和联想的方法引导幼儿想象会有哪些小动物会唱歌？当说到某一动物时老师就出示相应的图片，使活动蒙上了一层神奇色调。从而引导幼儿进行自主创编，同时加深对声音强弱的改变。

说课稿篇4

一、说教材

《漂亮的南沙群岛》是苏教版小学第六册第一单元中的一篇讲读课文,这是一篇描写景色的美丽文章。作者以生动、细腻的笔触向我们呈现了南沙群岛的漂亮风光与丰富的物产。

全文共有3个自然段。第一自然段介绍了南沙群岛的地理位置和历史。其次自然段采纳先总后分的方式着重介绍了南沙群岛的物产丰富。第三自然段作者也采纳先总后分的方式描写了南沙群岛的美丽景色。

细细读来,仿佛在欣赏南沙群岛的美丽风光,了解南沙群岛的愿望,酷爱祖国大好河山的情感由然而生。

二、说教学目标

我制定了以下三维目标

学问目标：1、学会本课10个生字,两条绿线内的11个生字只识不写,凭借图片再现理解

“星罗棋布”、“水天相连”等词语,联系上下文和生活实际体悟“翡翠”、心旷神怡”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读全文。背诵其次、三自然段。

情感目标：3、理解课文内容，感受南沙群岛迷人的风光和富裕的.物产。培育学生酷爱、赞美南沙群岛的感情。

实力目标：4、让学生用自己的感官去观赏、感悟语言的漂亮,从而提高学生感悟语言文字、理解语言文字和运用语言文字的实力。

三、说学情分析

这篇课文的其次、三自然段是重点,所以我们把理解和感受南沙群岛迷人的风光和富裕的物产作为教学的重点。由于我班大部分学生没有去过南沙群岛,很难让他们沉醉在语言文字的描述中,从而产生身临其境感,所以,这是教学的难点。我打算借助现代化教学手段,通过美丽的音乐、生动的画面,创设出一个个与课文相通的情境,让学生说说南沙群岛的迷人风光与丰富物产,读读南沙群岛的美丽语句。读思结合,读中语情,让学生沉醉在漂亮的画面中,沉醉在漂亮的语言中。

四、说教学过程

下面,我说说我的教学过程,我分两课时进行。

第一课时

一、以美丽的传闻而揭示课题，并板书课题,再质疑导入新课。

二、自读课文,把课文读正确、读通畅,不理解的词句作上记号,有的可以自己查字典或联系上下文来解决。让学生整体感受课文内容,培育他们自学实力。

三、检查自读状况

1、指导学生读准字音、读通句子。

2、组织沟通不理解的词句,对于学生理解的词句,可以立刻解决。

3、初步感知课文大意,了解每个自然段的主要内容。

四、指导学生书写生字

我重点说说其次课时

其次课时

一、复习导入

首先,我让学生说说,通过上节课的学习,你知道了什么？我由简洁的问题入手,激励学生开口说话,为他们营造一种轻松、民主的学习氛围,激发学生参加的热忱,并通过复习回忆课文内容为接下来的学习做好铺垫。

二、精读感悟

我利用多媒体出示画面：松软的沙滩、碧蓝的大海、湛蓝的天空,将学生进入情境,由“同学们,这么美丽的地方想去巡游一番么”,这个问题带入课文学习。

1、出示课文第一自然段,我先让学生读读该段,再说说读懂了什么。借机学生可以知道南沙群岛的地理位置与历史,在此基础上练习朗读。

2、通过一个问题“历史悠久的南沙群岛原委美在什么地方呢？”引入下文,让学生自己读读其次、三两自然段,并品一品。学习其次自然段,我引导学生扣住“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”这个中心句,让学生说说南沙的物产,并相机板书：“物产丰富”,引导学生抓住“难以计数”、“极为丰富”、“用之不竭”这些词初步感知南沙有丰富的物产,然后我组织学生进行感情朗读,以帮助体会。接着,我让学生沟通课前所收集的资料,如南沙原委有哪些宝贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力,加深对南沙群岛的相识。

学生理解了,感悟了,然后通过有感情的朗读和背诵,内化文本语言。

学习第三自然段。本段我以读为主,读中悟情。我以“南沙有着丰富的物产,它的景色如何？”过渡引入下文,依据学生回答相机板书：“景色迷人”,在朗读过程中,我出示图片,帮助学生边读边体悟,抓住“水天相连”体会湛蓝的天与碧绿澄清的海相连的景色。通过“五彩缤纷”感受龙虾燕鱼,海龟玩耍的好玩画面。从“挥动的花束”等词体会浪花奔涌的欢快与活泼。接着,我采纳多种形式朗读,让学生在读中悟情,真实地把自己感受表达出来。

三、拓展迁移

围绕“南沙真是个景色迷人、物产丰富”这个中心句。再选择自己喜爱的句子读读,体会体会,引导学生明白南沙群岛的景色迷人与物资丰富是吸吸相关的,并不是割立开的。

我设置情境：同学们,巡游了漂亮的南沙群岛,信任你们都特别感叹她的迷人景色。我扮演记者对游客（即学生）进行采访,让他们说说南沙群岛。一方面加深学生对课文内容的体悟与记忆,另一方面也给学生供应一次语言实践的机会。

物产丰富

板书：2.漂亮的南沙群岛

景色迷人

四、作业设计

我供应一个中心句“南沙真是个景色迷人、物产丰富的世界！”把学生再次带入课文情境,让学生学习课文先总后分的方式写一段话介绍南沙群岛。

以上所述,只是我对这篇课文的教学设计,实际教学中我将依据学生的状况调整。

说课稿篇5

《傅雷家书两则》分别写于儿子消沉苦闷和欣喜胜利之时，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟，对儿子的殷切期望。虽角度不同，但融会贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚毅的人。

这篇文章选自人教版九年级语文上册其次单元。该单元支配了两篇演讲词和两封书信。故学问目标中应明确显示：学习运用书信的写作方法。考虑到三维目标的整和性我确定本节课让学生完成三个目标：

（1）整体感知两封家属的异同。

（2）学习运用书信的写作方法。

（3）在体验运用中形成正确的价值观和主动的人生观。

针对文章的内容，文体特点，及九年级学生的求知特点，尤其是本班语文基础较差的现状，我确定课前先用李春波的《一封家书》引发学生爱好，让学生从格式和情感上或得初步共鸣。感知可文后辨析两封家书的异同；品尝赏析文章后趁热打铁，立刻进入体验运用环节，延长拓展后在《感恩的心》中结束本课。

教学过程

歌曲激趣

上课前，我们先来听一首歌曲。

（播放李春波的《一封家书》）

刚才大家听得都挺投入的，从歌曲中，你听出了什么？

（友情提示：可以从形式，内容，语言，感情等方面谈。）

学生举手发言。

小结语：大家听得仔细，听得动情；尤其是能从游子的思亲感受到父母的思子之情。再通讯尚不发达的年头里，书信无疑成了沟通两地的最好桥梁。闻名的翻译家傅雷，再其长子傅聪留学海外时，就在一封封家书中为儿子排忧解难，传达着自己的惦念之情。写的多了，整理下来，一部《傅雷家书》就诞生了。今日，我们就来阅读其中的两封，感受一下那份牵挂。

（出示）学习目标

1整体感知两封家书的异同。

2学习书信的写作方法。

3在体验运用中形成正确的价值观和主动的人生看法。并学会感恩。

整体感知

请大家快速阅读两封家书，看作者再什么状况下给儿子回的信。傅雷想通过这两封书信告知儿子什么？请以“从＿＿＿看出，这封书信是作者在儿子＿＿＿时给儿子回的信。”的句式回答第一问。

学生速读后举手发言。

品尝赏析

正是期望儿子做一个“坚毅的人，使这两封不同时期不同内容的家书有了相同的内涵。我想知道，同学们喜爱着两封家书吗？能把你喜爱的词.句和大家共享吗？

体验运用

傅雷的家书，不仅能使他儿子—傅聪获益匪浅，也定能使我们这些阅读者获益匪浅。让我们学以致用，用我们刚学到的学问来解决下面两个问题吧。

A小李的爸爸和妈妈不幸双双下岗，小李也因此心情消沉，学习成果直线下降。假如你是小李的好挚友小丁，确定给小李写一封短信。你该怎样写？

B小帆前些日子去参与演讲竞赛，取得了第一名的好成果。他回来后，就总是指挥这个，教训那个，学习也很浮躁。假如你是他的好挚友小颀，想给小帆写一封信。你会怎样写？

（左右两大组分别完成A﹑B情景演练）

拓展延长

（看来同学们已从精神上把两封家书内化为自己的.财宝了。）的确，傅雷是宏大的,他的儿子是幸运的.或许,我们绝大部分同学都会艳羡傅聪有这么一个关切他爱惜他的父亲,同时又感叹为什么自己就没有遇上这么好的一个父亲?其实爱是一样的,只是表达的方式不同.现在静下心来,好好回想一下,你们感受到父亲对你们的爱了吗?

先把你的感受告知你的同桌，再和大家共享。

沟通共享

小结：大家的述说很动情，也很感人。傅雷有一位让他为之傲慢的儿子——音乐家傅聪。我想：既然大家已理解了父亲并深深感受到了父爱，那么，只要同学们努力争取，长大后也肯定会成为让父母因你而傲慢的人！

作业支配

父爱是无言的,较之母爱，它更深厚,须要我们专心去体会才能发觉,他和母亲一起用真情为我们搭建成长之桥。今日下课后，我们能否用自己的心，通过自己的手给父母写一封家书来表达对他们的感谢和关切呢？

结束语：放歌曲《感恩的心》

课后反思：这节课目标明确，最大的优点就是学生的述说很动情，感染了很多听课的老师。但不足之处也很明显，课文读的较少，基础学问——字词也是在课前检查而没有在课堂上展示。

说课稿篇6

一、说教材

（一）教材的地位和作用

《影响价格的因素》是人教版必修1《经济生活》其次课第一框题的内容。本题既是第一课第一框题“价格是价值的货币表现”的延长，也是后一框题“价格变动的影响”的铺垫，而这一课的理论属于经济学的基本理论，是进一步学习其他经济学理论的基础。因此本框题不仅为整课的学习打下了坚固的理论基础，也为整个教材的学习打下了重要的理论基础。所以，本框题在教材中具有不容忽视的重要地位。

（二）教学目标

依据高一新课程标准要求，以及教材的内容和结构，并结合我校高一年级学生有较强的感性认知实力，但理性认知的实力较差的特点，我制定了以下的教学目标：

1、学问目标

了解影响商品价格的各种常见的详细因素，并懂得这些因素影响商品价格的途径和渠道。理解供应与需求对商品价格的影响、价格与价值的关系、社会劳动生产率与商品价值量的关系，把握价值规律的基本内容和表现形式及其运用。

2、实力目标

新课程改革有一个重要的转变就是要由应试教化向素养教化转变，培育学生的多方面实力。因此，我在教学中让学生通过理解不同层次的因素如何影响商品价格培育学生的认知实力；透过经济现象相识“价值确定价格”这一本质提高学生的辩证分析实力；能辩证看待商品供求与价格的关系，提高参加经济生活的实力。

3、情感看法与价值观目标

教学的一个重要目的是要使学生以科学的看法相识事物，形成正确的价值观。通过学习《影响价格的因素》要让学生以科学的看法相识价格的变动，增加参加经济生活的自主性；提高学习劳动价值论形成劳动光荣、劳动宏大、劳动创建价值的观念。

（三）教学重、难点

依据本框题的地位和作用以及学生理解“价格由价值确定”是学好本课的关键所在。因此我将本框题的教学重点确定为影响价格的因素；价值规律的内容和形式。

依据教材地位以及“劳动生产率与价值量的关系”理论性较强，须要肯定的抽象思维实力作基础。所以我将本框题的教学难点确定为劳动生产率与商品价值量的关系。

二、说学情

高一学生感性认知实力较强，理性分析的实力也有了肯定的提高，实行由感性认知到理性分析符合高一学生的认知特点。

但我校作为农村中学，多数是农村学生，基础比较差，学习主动性不强，分析解决问题的实力相对较弱，因此在教学中我适当的加以点拨、引导，多列举贴近学生生活的例子，以激发他们的学习爱好，变被动学习为主动学习。

三、说教法、学法

基于上面的教材分析和学情分析，我依据自己对探讨性学习、“启发式”教学模式和新课程改革的理论学问，我主要实行以下几种教学方法：直观演示与列表对比法、活动探究与集体探讨法、逻辑反证与课后反思法。

古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”。学生学习的过程事实上就是学生主动获得、运用学问的过程，因此，我在教学中指导学生学习时，应避开单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。有效地学法指导应是渗透在教学过程中的，是通过优化教学程序来增加学法指导的目的性和时效性。因此为了达到上述目的我在本节课教学中主要渗透以下几种学法指导：自主探究法、分析归纳法、合作沟通法、反思总结法。

四、说教学程序

对课堂的设计，我始终在努力贯彻以老师为主导，以学生为主体，有安排的培育学生的视察和实践实力、思维实力的思想。并且能从实际动身，充分利用现代教学手段激发学生的学习爱好，体现了新课改的教学理念。

这节课我主要设计了以下六个环节：

（一）导入新课

（二）讲授新课

（三）课堂小结

（四）课堂练习

（五）板书设计

（六）教学反思

（一）导入新课

为激发学生爱好，吸引学生留意力，我展示出教材p11“四则镜头”，让学生分析价格变动的缘由，从而导入新课。图片往往具好玩味性、启发性，在教学中，创建肯定的教学情景，对培育学生的思维实力大有好处。

（二）讲授新课

1、供求影响价格

这是本节课的重点之一，为突出这个重点，我从详细影响因素和干脆影响因素两方面来分析。首先我利用前面“导入新课”的例子，把学生分成四个小组，每一小组探讨一个例子，最终老师总结。这种分组探讨的形式体现了新课改以老师为主导，学生为主体的教学理念；不仅可以培育学生的分析理解实力，还可以培育他们的团结协作精神，更活跃了课堂气氛。

（1）、详细影响因素

气候、时间、地域、生产、宗教信仰、习俗等。

（2）干脆影响因素

在得出影响价格的详细因素之后接着设置一个探究活动：“这些因素是通过什么渠道影响价格的？”让学生利用表格填空。这样可以熬炼学生的探究实力，也变更了以往传统的灌输式的教学方法，还学生的主动权。

现象因素供求影响

雹灾苹果减产气候因素供应削减苹果价格远远高于往年

皮衣在秋冬季的价格不同时间因素秋冬季需求大夏季需求小秋冬季价格高夏季价格低

在东北热卖海南没人买地域因素东北需求大,海南需求小在东北价格高在海南价格低

石油减产生产因素供应削减石油价格狂升

接着展示教材p12两幅图片并让学生填表，知道买方市场和卖方市场，让学生有一个比较直观的相识。这个学问教材没作过多的要求，以“名词点击”和图片的形式出现，学生很简单理解，所以没必要作过多讲解。

供求关系商品缺余购买者销售者俗语价格涨跌何方有利

供不应求商品短缺争相购买趁机提价物以稀为贵”价格涨高卖方市场

供过于求商品过剩持币待购竞相出售货多不值钱”价格跌落买方市场

2、价值确定价格

这是本节课其次个重点，为突破这个重点，我主要从以下五个方面进行分析、探究：

(1)、价格与价值的关系

首先，通过设问：“商品价格会不会无限上涨或下跌？为什么？”让同桌之间相互探讨、回答，老师进行总结。这种合作沟通法可以增进同桌之间的感情，实现培育学生辩证思维实力的目标。

（2）商品的价值量

这个问题比较抽象、理解起来有肯定难度，所以我为了使抽象的问题详细化，困难的问题简洁化，结合了一些详细事例，用逻辑反证法，让学生思索：“假如商品的`价值量由个别劳动时间确定会导致什么后果？”，从而推出“会导致出现奖勤罚懒这一不合理的现象，而且会出现一个商品一个价的惊奇现象。”使学生相识到衡量商品的价值量只能由社会必要劳动时间来确定。社会必要劳动时间是一个特别抽象的概念，教材为了减轻学生负担，不要求学生作过深的发掘，而是以相关链接形式纳入教材，供感爱好的学生课后学习，

所以没必要作太多讲解。

情景一：在一个简陋的工作坊里，生产者纯靠手工生产，生产一双皮鞋要1小时。

情景二：在一个现代化生产厂房里，生产者生产同样一双皮鞋要20分钟。

情景三：依据社会调查，社会上大多数的皮鞋生产者生产同样一双皮鞋要花40分钟。

(3)个别劳动时间对详细商品生产者的影响

在得出上述结论后，学生可能有这样的疑问：“既然社会必要劳动时间确定商品的价值量，那么个别劳动时间对详细商品生产者有什么影响呢？”

这个问题我让学生探讨刚才展示的例一和例二,分析这两厂家的命运将如何?他们该怎么做?从而得出结论:个别劳动时间＜社会必要劳动时间有利（盈利）

个别劳动时间≥社会必要劳动时间不利（亏损或不亏不盈）

影响：提高劳动生产率，缩短个别劳动时间，是商品生产者增加收入的主要途径。通过本学问的学习让学生形成劳动光荣、劳动宏大、劳动创建价值的观念。(4)劳动生产率的提高对商品价值量与价值总量的影响这是本框题的难点,为了突破这个难点,我先列表,对比这几个学问点的关系,从而得出社会劳动生产率与商品价值量的关系、目的是让学生能更直观、更深化地理解本学问点。

单位时间生产商品数量单位商品价值量单位时间生产商品价值总量

社会劳动生产率提高增多削减不变

个别劳动生产率提高增多不变增多

然后对商品价值量、价值总量分别与社会劳动生产率、社会必要劳动时间、个别劳动生产率、个别劳动时间的关系通过图表以提问的方式作总结，让学生有一个整体上的把握。这种归纳总结法可以提高学生的分析归纳实力，拉近师生间的距离。

（5）价值规律的基本内容和表现形式

这是本课的又一个重点。新课标对这个学问点的要求有所弱化，对其讲解主要是在总结以上内容后得出的，是本框的总结。对这部分教学，我是通过启发的方法并展示价值规律的表现形式图让学生依据前面所学的学问自己推出价值规律的基本内容和表现形式，以充分发挥学生的主动性。

（三）课堂小结

我让学生先自己归纳、总结，然后我再以“物以希为贵”这句俗语做总结。既可发挥学生的主体作用，又可当堂检测学生45分钟的听课效率，真正让学生夯实基础。

俗话说：“物以稀为贵”，体现的是商品供求对价格的影响。当然不否定价格的确定因素是价值。

(四）课堂练习

针对学生的生活实际，我设计了一道来自生活的作业进行训练，既可以使学生驾驭基础学问，又可以将所学学问运用到实际生活当中，体现学以致用的教学目标。

有句俗语:同样的生意不一样的财利。意思是：从事同一种经营不同的生产者获利不同；同一生产者的经营在不同时间里获利也会不同。请结合本节课所学学问分析其中的缘由。

（五）板书设计

我讲究简洁、美观的板书，可以把学问点清楚地呈现给学生。

2、1影响价格的因素

一、供求影响价格

1、详细影响因素

2、干脆因素

二、价值确定价格

1、价格与价值的关系

2、商品的价值量

3、个别劳动时间对详细商品生产者的影响

4、劳动生产率与商品价值量和商品价值总量的关系

5、价值规律的基本内容和表现形式

（六）教学反思

教学反思有助于提高老师自身素养和教化教学水平，因此，我在平常教学中特别注意教学反思。

课后我准备从以下几个方面进行反思：

1、学生对重、难点学问的运用状况；

2、我所运用的教学方法是否符合教学实际；

3、学生学习的主动性应如何培育。

说课稿篇7

各位老师上午好！说课题目是《细胞的增殖》第一课时“细胞不能无限长大”，我将从以下六部分进行说明。（1、教材分析2、学情分析3、教学目标及重难点4、教法与学法5、教学过程6、教学反思）

一、教材分析

我们运用的是人教版教材。“细胞的增殖”是必修1《分子与细胞》模块的第六章第1节内容。第六章《细胞的生命历程》是在学生学习过细胞的分子组成、结构和功能、物质运输、新陈代谢的基础上，相识细胞这个生命系统的产生、发展和凋亡的过程。

细胞的增殖这一节包括：细胞不能无限长大、细胞通过分裂进行增殖、有丝分裂和无丝分裂四部分。它们是依次递进的关系：了解细胞不能无限长大的缘由，才能理解多细胞生物的生长须要通过细胞生长和增殖实现，再进一步学习细胞增殖的方式。

其中“细胞不能无限长大”是旧教材所没有的，对应《课标》的要求，属于了解水平，即简述细胞的生长和增殖的周期性。并且“活动建议”中提出“模拟探究细胞表面积与体积的关系”，此活动意在使学生通过模拟探究试验了解细胞分裂的必要性。尽管不是学问的教学重点，但却是一个较好的培育学生科学探究实力的训练点。“提倡探究性学习”是《课标》基本理念之一，提倡学生在“做中学”、“学中做”的实践，达到学做统一。

必修1模块侧重于通过视察和试验，将《课标》中要求的11项科学探究实力，根据合理的实力梯度依次编排在不同的科学探究活动中。每项探究活动都有实力发展目标的侧重点。例如，在学习其次章第5节细胞中的无机物时，通过技能训练活动，侧重培育学生“设计试验”实力；在第三章第3节细胞核—系统的限制中心，侧重培育“说明数据”的实力；在第五章第1节降低化学反应活化能的酶的学习中，利用试验“比较过氧化氢在不同条件下的分解”和探究活动“影响酶活性的条件”，侧重培育“确认并限制变量”的实力；在第五章第3节ATP的主要来源—细胞呼吸中，利用探究“酵母菌细胞呼吸方式”的活动，侧重培育“设计试验方案”的实力等。教材中的“科学方法”和“技能训练”都是为科学探究打算的，以细水长流的方式给学生更多的了解和练习的机会，有助于提高探究实力。

为了更好的完成本节教学任务，我对教材中的模拟探究试验做了一些处理。教材定义“细胞大小”即细胞的表面积与体积之比，也就是说，教材希望学生探究的是“细胞表面积与体积比，同物质运输效率之间的关系”。而通常理解的“细胞大小”则是指细胞的体积大小。假如沿用教材的定义，简单增加学生分析数据得出正确结论的难度。于是，我采纳了更简单被学生接受的探究问题：“细胞的体积大小与物质运输效率之间的关系”。

二、学情分析

（学问基础）学生已经学习过细胞的基本结构，也具备计算体积和表面积等数学学问，并了解酚酞遇到碱性溶液会变成红色。因此，老师可以在此基础上，通过适当的教学策略，充分调动学生综合运用已有学问完成学习任务。

（实力基础）此外，学生科学探究实力的培育决不是一蹴而就的，须要经过仿照、练习、部分独立设计、独立设计等阶段，所以，我一贯注意有安排地培育学生的探究实力。刚起先以老师引领为主，学生仿照为辅进行探究，后来开展老师引导的，有不同实力侧重面的，学生部分独立设计为主的探究活动。经过有安排的训练，可以清楚地看到学生的科学探究实力逐步提高。此时，他们已经具备肯定的试验探究基础，能够进行较完整的探究活动，自主设计可行的试验方案。

（认知基础）而且，高二学生的抽象思维实力和综合思维实力都处在提高期，有肯定的学习自觉性和主动性，特殊是对试验操作部分有深厚的爱好。乐于主动参加探究，在学习过程中体验科学探究的过程，学习科学探究的方法和技能。

假如以学生现有的认知水平，推断“细胞体积大小与物质运输效率之间的关系”，很简单得出这样的错误结论：“细胞体积越大，物质运输效率越高”，所以，让学生亲历试验过程，使他们信服科学试验的结果是特别必要的。同时，也有助于学生形成严谨的科学精神和敬重事实的科学看法。

三、教学目标及重难点

（教学目标）基于上述分析，本节课的教学目标定位如下：

（学问目标说出细胞不能无限长大的缘由。

实力目标（1）尝试设计可行性的试验方案，从而提升科学探究的实力

（2）通过对试验数据的整理和分析，熬炼运用数学分析、归纳和推理的方法处理及分析试验数据的实力。

情感看法与价值观目标体验探究的基本过程，形成严谨的科学精神和敬重事实的科学看法。）

（重难点）“自主设计可行的试验方案”是本节课的一个教学重点，也是教学难点。理解科学过程，最重要的是亲历试验和探究，这其中又以“设计可行的试验方案”为基础。另一个教学重难点是“试验数据的整理和分析”。因为，以实证作为判别尺度、以逻辑作为辩论武器，做出正确推断，得出正确结论是中学阶段应达到的一个重要的实力目标。关于突破难点的详细方法，我会在后面的教学过程中具体说明。

四、教法与学法

教法实行试验探究法教学。学法则采纳合作探究的学习方式

五、教学过程

这是我校正在提倡的新课程教学模式，在此基础上，结合生物学科特色及本节课内容的特点，将教学过程分为三大部分：（创设情境进入课题、引导学生完成探究试验、归纳总结）。我主要说明其次个部分。包括：提出问题，设计、展示方案，试验操作，分析数据四个环节。

提出问题实行老师干脆提出探究问题的方式，为后面的重点内容节约时间。因为，作为一般校的学生，快速、顺当地提出与本课题相符合的探究问题难度较大，并且这也不是本节课的重点。

然后向学生说明采纳模拟探究的缘由是：活细胞不仅微小，而且生命活动困难，干脆以细胞作为试验材料进行探讨在中学阶段存在很大的困难，况且只是想探究“细胞的体积大小与物质运输效率之间的关系”，应当使问题简化。

设计展示方案设计展示方案环节，是本节课的一个重难点，也是落实教学目标的关键之一。“设计可行的试验方案”既包括试验方案在科学性上是合理的、严谨的，又包括方案在现有条件下是可行的。那就须要克服这些困难：学生很难在短时间内想到用什么来模拟细胞并独立设计全部试验方案。学生象力丰富，简单设计出多种可行性低甚至是不行行的试验方案，而老师又无法在课上一一点评。为了使学生在有限的时间里设计出可行的试验方案，我进行了四个步骤的引导。

首先，提出具有难度梯度的三个问题：1、用什么代表不同大小的细胞？什么代表被运输的物质？2、怎样证明物质进入了“细胞”？以及深化到“细胞”的程度？3、如何衡量物质运输效率的.凹凸?

其次，介绍试验用具：含有酚酞的琼脂块、0.1%的NaOH溶液、烧杯等。

再次，要求学生以小组合作的方式，利用试验材料，解决3个问题，从而设计出可行的试验方案。并在学生探讨过程中，巡察全班，刚好评价、点拨。。在教学过程中，几乎全部组学生都能够在规定时间内完成设计任务，同预期基本一样。只有个别组无法想到利用酚酞遇NaOH变红的原理代表“物质运输进了细胞”，然而经过老师点拨后，也很快的设计出了试验方案。

最终，待探讨结束，请出一组学生展示设计方案，并组织、引导其他人评价、修正、完善该方案。。学生比较完整的补充、修正了试验方案，好于我的预期。至此，较顺当地突破了第一个教学难点。

试验操作有了完整的设计方案，学生更加清晰试验操作的流程。我强调了平安问题和需留意的细微环节后便示意学生动手操作了，并仔细视察他们操作状况，刚好指导、评价。。

在巡察过程中，我发觉有一组学生将边长为2cm和1cm的琼脂块都切成了长方体，就与他们探讨：当琼脂块为长方体时，接着完成试验操作是否仍具有科学性？在达成了科学性不受影响的共识后，我激励他们“将试验进行究竟”，并提示了计算数据时应当留意的问题。

分析数据分析试验数据是本节课另一重难点，也是落实教学目标的关键之一。须要引导学生通过对表中数据的纵向比较、横向联系，得出：“细胞”体积增大，“细胞”表面积与体积比减小，从而使物质运输效率降低，所以说细胞不能无限长大。老师引导的方式将干脆影响学生分析的质量。我的详细做法是：预先将教材中的表格增加出一列数据：“NaOH扩散的体积”，以便降低求解运输效率的难度。

在学生整理完各项数据后，激励他们展示数据、说明试验结论，从而为下一步引导做好铺垫。。之后，利用问题进一步引导：随着琼脂块体积的增大，哪组数据的改变趋势与物质运输效率的改变是一样的？你能否尝试着说明细胞越大物质运输效越低的缘由？进而将分析的重点过渡到“运输效率”和“表面积与体积比”上，再通过两组数据的改变趋势相同得出答案：随着细胞体积增大物质运输效率降低的缘由是表面积与体积比在减小。由此，便总结出了细胞不能无限长大的一个缘由：也就是表面积与体积的关系限制细胞长大，随后，再向学生说明细胞核也是限制因素之一。

在修改数据表的同时，我将表中边长1cm和3cm的琼脂块对调了位置。这样琼脂块的排列依次就变为自上而下边长依次增大，本以为变动后更有助于学生对比数据、得出结论。结果，教学过程中发觉，部分学生将这列数据误看成了琼脂块的编号，根据捞取时的依次填表，致使所填数据与边长不对应，反而影响了试验结论的得出。由此我深深的体会到，课前仔细分析、钻研教材，领悟设计意图是特别重要的！

六、教学反思

1、敢于依据学生的实际状况对教材进行加工，体现出敬重教材而不拘泥于教材。

2、关注课堂的生成，并有肯定处理。有一组学生将琼脂块切割成了长方体是在预设之外的，当时我不仅激励他们接着完成试验，还在分析数据时询问了该组的结论，同样是“细胞体积越大，物质运输效率越低”。假如我能够请该组学生展示数据，既不会阻碍正常教学，又能利用数据处理过程困难的现象说明试验的简便性原则，从而使本节课更加完备。

以上是我对本节教学内容的一些相识，若有不妥之处，欢迎各位老师指正，感谢大家！

说课稿篇8

各位评委、老师，大家好，我叫xxx，来自xxx，我说课的题目是《挫折面前也从容》。我打算从七个方面来说。

一、教材的地位和作用：

本课是七年思想品德下册第三单元第五课其次框。初中阶段是学生健康人格形成的重要时期，培育学生勇于面对困难、战胜挫折的坚毅意志品质，是学生健康人格的重要组成部分。本框主要是让学生正确相识挫折并学会正确运用战胜挫折的方法，是第五课的落脚点，并为第六课做好了铺垫。

二、依据教材内容和《课程标准》的要求，我认为本框应完成如下目标：

（一）学问目标

1、懂得挫折能够磨练意志，增长才能。

2、知道战胜挫折的方法。

（二）实力目标

1、通过设计活动，学生参加的过程初步培育学生用辩证的方法分析挫折的实力。

2、运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的实力。

（三）情感目标

1、激发学生在挫折中学习和探究才智的热忱。

2、擅长用名人英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。

三、为了实现以上教学目标，依据教学内容和学生状况确定如下重点和难点。

由于学生生活阅历浅、不能全面地看待生活中出现的困难和挫折，他们可能片面地认为挫折只会给人带来苦痛和磨难，没有看到挫折对人格发展和智力的开发起激发和促进作用。因此，我将“艰难困苦，玉汝于成”这一内容确定犯难点，学生正确相识挫折后，渴望战胜挫折，但不知道正确有效的方法。指导学生驾驭一些方法，将有助于应对挫折，因此将“应对挫折的有效方法”确定为重点。

四、了实现教学目标，突出重点，突破难点，就须要正确的教学方法和策略。

依据教学要从学生阅历和学问的水平动身的教学规律，我主要采纳直观演示法、活动探究法、师生对话法、注意差别教化。

五、教学中要重视教学方法，更应重视学法。让学生真正成为学习的主子、课堂的主子。我主要引导学生对比思索、自主探究、分析归纳、总结反思，努力营造一种和谐、轻松、活跃的课堂气氛，充分体现学生的主体地位，老师的主导作用。

六、教学过程设计五个环节：

1.导入新课：（2—3分钟）

2.讲授新课：（35分钟）

3.课堂小结：（2—3分钟）

4.课堂练习：（5分钟）

5.课后实践：学生填写“应对挫折的安排”表

详细如下：

1、导入新课：依据七年级学生新奇心强、思维活跃的特点，我选择了用听故事猜故事结果导入。听聪慧的驴，猜

2、讲授新课：在讲授新课之前，提出两个问题，遭受挫折是利是弊？怎样战胜挫折？并板书，让学生带着这两个问题来学习。

首先是第一目艰难困苦，玉汝于成，这一难点的学习，为了突破这一难点我设计了三个活动。第一个活动“对比思索”通过介绍向日葵的作者梵高的生平与观看《千手观音》的视频后，让学生对比思索，同样遇到挫折结果是否一样，这说明？让学生在对比思索中自主形成学问，相识到挫折的双重性，学会全面相识挫折。在此基础上进行其次项活动“阅读思索”，阅读P65“小丹的故事”、P66“林肯的人生”思索这两个事例说明白什么道理？通过这一活动让学生进一步体验挫折的主动作用，相识到艰难困苦，玉汝于成。在此基础上再进行第三项活动“探寻胜利者的踪迹”，让学生找寻列举身边或古今中外战胜挫折最终获得胜利的名人。通过这一活动让学生进一步感受艰难困苦，玉汝于成，并激发学生战胜挫折的渴望。

提出其次问题，那么要怎么战胜挫折呢？要战胜挫折就必需驾驭应对挫折的有效方法，从而导入其次目的学习。为了突出这一重点，从学生以有阅历动身，设计两个活动。第一个“分组探讨、合作探究”分组探讨“战胜挫折，我有方法”，一人负责纪录，小组代表发言，看哪一组方法最多、最有效。其次项活动“帮帮他们---我的苦恼困惑”苦恼困惑来自课前无记名调查，设计这一活动是对前一个活动的补充，主要考虑到一小部分同学比较内向，羞于发言，或有些困难羞于开口。通过这一活动让学生自主探究运用方法解决实际问题。在两个活动基础上以师生对话的方式引导学生归纳出应对挫折的.有效方法。此时不忘确定学生提出的不同于书上的一些有效方法。

3、课堂小结：先让学生谈本节课的收获，既可以熬炼学生的总结反思的实力，又可以反馈教学成果。在此基础上再师生一起进行课堂小结。

4、课堂练习：巩固新知是课堂教学不行缺少的一个环节。

5、课后实践：制定一份应对挫折的安排，目的是将课堂内的学问引申到课外，落实到行动中去。

最终，师生一起观赏或合唱《阳光总在风雨后》，在音乐中感受阳光总在风雨后，艰难困苦，玉汝于成。激励学生不要胆怯 挫折，英勇接受挫折的洗礼。

七、教学预料：

第一目“艰难困苦，玉汝于成”中“玉汝于成”这一成语较少用，学生可能较生疏，为精确理解挫折的双重性，课前先布置学生查找其含义。

“我的苦恼困惑”这一活动中有部分内向的同学可能不敢发言，或有些困难羞于开口，因此在课前做无记名调查，课上提出一起解决实际问题。

以上是我的说课内容，请大家指责指教，感谢！

说课稿篇9

各位老师：

大家好。我是中学老师，备的是初中课。

今日我说课的主要内容有：教材内容分析、重难点确定、教学设计、教学目标确定。

一、教材内容分析

本课的课题是“明朝君权的加强”，教材内容主要围绕明太祖、明成祖加强君权的措施绽开，另外略微涉及到明朝的建立、靖难之役的内容，对内阁问题只在小字部分隐隐提到太祖很忙，所以设殿阁高校士，后来演化为内阁。

二、重难点确定

依据课文标题及行文重心确定本课重点为两位皇帝加强君权的措施。但是，我认为学习历史本身并不是目的，还要学会如何看待这一段历史，从而有所感悟。因此增加一个教学内容——明朝加强君权的影响。不过，对初中生来说，分析这样的问题是很不简单的，因此确定其为本课的教学难点。

三、教学设计

考虑到教材当中的内容相对比较简洁，而且叙述特别生动详细，假如由老师干脆传授给学生的话，学生的爱好可能不高。而且二期课改强调以学生为主体，教学应当帮助学生学会学习，所以我设计本课的`教学方法以学生自学为主。方式有二：1、对于明朝的建立和靖难之役，学生通过影视作品等途径应当有所了解，所以让学生自己来讲，老师适当补充，一方面可以给学生表现的机会，还可以活跃课堂气氛；2、对于两位皇帝加强君权的措施，把学生分成几个小组，依据课文内容探讨概括并沟通成果，老师起组织总结作用，以此调动他们的学习主动性，培育搜集课文信息并合作学习的实力。

在太祖加强君权措施之后给学生补充一则关于内阁首辅与丞相比较的材料，一方面弥补教材的内容，另一方面可以