小学数学-观察物体教学设计学情分析教材分析课后反思

第五单元：观察物体（一）观察物体李玲玲山师附小学习内容：人教版小学数学二年级上册第五单元《观察物体》。学习目标：正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。知道在不同位置上观察同一物体，观察到的形状是不同的。运用观察物体的知识和基本原理判断、推测不同位置观察到的形状。感受数学与生活的联系，感受数学与其他学科的联系，提高数学学习的兴趣，培养仔细观察、认真思考的习惯。学习重点、难点：体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的。根据看到的不同形状正确的判断观察者所在位置。课前准备：教师：多媒体课件、flash播放器、玩具熊猫、5幅图片、试题、数学书。学生：数学书、铅笔、橡皮、尺子教学设计：教师教学设计学生呈现的答案设计意图一、游戏：猜一猜1.师：首先，请大家猜一猜，这是什么？（屏幕显示：钟表后面）还有不一样的吗？……还有吗？……还有不同意见吗？……到底是什么？别慌，咱们接着看。（屏幕显示：钟表侧面）再看这里。（屏幕显示：钟表前面）（生：钟表。）啊，还真是钟表！猜对的同学笑一笑，咱同学的眼力真不错！2.哎，怎么这个照片你一下子就猜出来了？也就是说，这个是钟表的正面，我们也可以说是前面。（板书：前面），那前两个是从哪个角度拍的？（板书：后面、侧面）。看来，多角度的观察获取信息，我们才能更准确的判断！这节课我们就来学习——观察物体。（板书课题：观察物体）二、观察事物、实践感知1.观察熊猫：今天还有一些小客人跟咱们一起上课，你知道是谁吗？（熊猫）它是熊猫，多可爱啊！让我们用热烈的掌声欢迎它的到来！你想不想跟她做朋友？要想做朋友，咱们就得先仔细得观察观察，了解她。（1）在自己的座位上观察。现在请你坐在自己的位子上，请你说一说你坐在熊猫的哪一面，看到了熊猫的什么？”现在请快速面向熊猫坐好。观察的时候，只看不动，清楚了吗？开始吧！小组汇报。教师：哪个小组说说你坐在熊猫的哪里，看到了什么？这个小组你先来！谁跟他看到的一样举手看看。哎，举手这些同学都坐在了熊猫的（前面）你继续。谁跟他一样？这些同学都坐在了熊猫的（后面）你来！你来！哎，怎么都是这个熊猫，观察到的却不一样呢？（从不同角度观察的）（2）与对面同学交换位置观察你想不想从别的角度再看看熊猫的样子？听清要求：请跟坐在你对面的同学换一换，准备好，开始。现在你又坐在了熊猫的哪一面？看到了它的什么？学生回答我想先采访采访你，你现在坐在熊猫的哪里啊？看到了什么？跟刚才看到的有什么不同？你观察的真仔细！前面看和后面看是不一样的。你刚才看到的和现在看到的一样吗？（不一样）为什么不一样？学生汇报。再找对面的同学说说，你看到的一样吗？为什么？看来侧面也分左侧面和右侧面。（板书）（3）观察熊猫的前后侧各个面。现在我想全面的观察晶晶，你有什么好办法？学生根据情况寻找到几种不同的方法。如转熊猫、换座位等等。生：转熊猫。教师转熊猫：这个方法真是太方便了！那咱们生活中每个要观察的物体都能这么转一转吗？（不能）什么情况下不能？（建筑物、文物等等）那这时候该怎么办？（人转）那咱们一起来转一转，从不同的角度全面的观察一下熊猫。现在你清楚熊猫的每一面了吗？（4）观察图中的晶晶看！这是（后面）（前面、左面、右面）教师：哎，这两张你是怎么区分的？（蝴蝶结）你真棒，一眼就找到了最明显、最关键的点来区分。那要是没有蝴蝶结，又该怎么区分呢？（看左右手、看晶晶的朝向...）教师：你是从晶晶的方向判断的，这个方法真好！你是把自己当成了晶晶，想象力真丰富！现在你会判断左右了吗？再看。（上面）我们来验证一下，看看是不是上面？咱们还学会了从上面来观察呢！你们可真棒呀！小结：看来要想准确的了解一个物体，不仅要从不同角度观察，还要学会全面观察。（板书：不同角度全面观察）三、巩固练习连一连——观察汽车就用咱们刚学的方法，完成课本68页练习。打开书第68页，自己连一连。（学生独立完成……）教师巡视：表扬做的快的同学，做完的同学坐端正。我问问你啊，你觉得那个比较好判断？②号看到的是哪个？再看哪个？然后呢？最后这个？你怎么知道①号是这个？学生：就剩下这一个了。教师：其实你刚才用到的是什么方法？（排除法）这个方法可真好呀！那咱们在做题的时候，可以先找最明显、最容易判断的，再从剩下的里面用排除法帮助推理。（演示课件）四、观察立体图形1.观察长方体刚才咱们都是观察生活中的实物，生活中还有很多的立体图形你会观察吗？看，你还认识他们吗？（长方体、正方体、球、圆柱）咱们一个一个来看。你先来看看，图中的小朋友分别是从哪个角度观察的？请你向这几个同学这样，从这三个角度观察一下这些立体图形。请小组长拿出学具，组内合作完成任务单上的练习。2.合作观察其他立体图形。它的正面——（长方形）侧面（长方形）上面（长方形）哎，你发现（都是长方形），那你怎么区分的？小组合作，先用学具观察一下，再连一连。学生汇报：正方体三个面都是正方形球三个面都是圆形圆柱上面是圆形，侧面看是长方形。教师：同意吗？有没有谁有问题？咱们孩子真是太优秀了，不仅学会了观察生活中的实物，还学会了观察立体图形。五、总结好，今天这节课你都学到了哪些内容？你总结的真好！你的方法太棒了！你真是一个善于发现的同学！给你精彩的表现鼓鼓掌吧！你们的收获可真多呀！带着这么多的收获，咱们做一个课堂检测好吗？给你计时五分钟，开始吧！板书设计：观察物体前面侧面后面上面（左）（右）箱子。礼品盒。行李箱学生异口同声：钟表1.前两张看不出到底是什么2.最后一个照片拍的是钟表的正面（前面）3.前两个分别是后面和侧面熊猫！我坐在熊猫的前面，我看到了它的鼻子眼睛和嘴巴，还有耳朵还有蝴蝶结。我坐在熊猫的后面，我看到了它的耳朵和后脑勺还有后背。我坐在熊猫的侧面，我看到了它的一只耳朵和鼻子和一只眼睛，还有一条腿。我坐在熊猫的侧面，我看到了它的蝴蝶结，一只耳朵和鼻子和一只眼睛，还有一条腿。我坐在了熊猫的后面，我看到了它的耳朵和后脑勺还有后背。看到的跟刚才的不一样，刚才我坐在前面，现在我坐在了后面。2.我看到的也不一样。我刚才看到了熊猫的左手和左脚还有左边的眼睛，现在我看到了熊猫的右手、右脚和右边的眼睛。很沉的东西建筑物或者大树文物放在玻璃橱子里，不能碰1.可以看蝴蝶结，有蝴蝶结的是熊猫的右边。2.看左右手，看到熊猫的左手就是左边，看到熊猫的右手就是右边。我先连的是②号，②号在车头的位置，最容易判断；然后是④号，④号在车尾，也很容易看。③号和我们的方向一样。就剩下①号了。正面、侧面、上面1.正方体三个面都是正方形2.球三个面都是圆形3.圆柱上面是圆形，侧面看是长方形。我学会了从不同角度观察物体，而且要全面观察。我学会了怎么区分左右。我学会了观察物体。我学会了观察立体图形。我学会了观察物体，先找最明显的地方。《观察物体》学情分析山东师范大学附属小学李玲玲本节课是二年级上册第五单元的知识，虽然到了二年级，学生也有了一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性不够，他们既爱说又爱动，注意力不持久，形象思维占主导，逻辑思维还不发达，很难理解抽象的概念。针对本单元的内容，从不同的角度观察物体，二年级的学生是有一定的生活经验的，但是，他们积累的经验是零散的，思想是原始的，思维是不够系统的。这一内容的教学要注重丰富学生对形状的感受和认知，教学中要联系生活实际，组织学生开展探索性的教学活动，注重知识发现和探索的过程。因此，教学时重视通过观察物体的实践活动，为学生拓宽了体验的渠道，让他们能形成正确的知识表象，尽量让他们在操作中学，在操作中感知，从感性认识提升到理性认识，促进他们数学思想的培养。同时，根据二年级学生的心理特点与年龄特征，在课堂教学中教学中要充分相信，最大限度地让学生自主探究，合作交流，让他们体验到学习的乐趣，提高学习数学的兴趣，使学生学会自主学习和小组合作，培养学生解决数学问题的能力。可以采用小组合作学习的形式让学生观察日常生活中所熟悉的物体，通过学生的观察活动，使学生经历由“观察实物——初步感知——形成表象”的过程。此外，由于学生好玩好动，在实践活动中，要注重使用各种手段评价鼓励学生，调控课堂，使教学能顺利进行，落实课堂教学的有效性。《观察物体》评测效果分析智勇闯关山东师范大学附属小学李玲玲智勇闯关仔细观察，把合适的序号填到括号里。分析：本题考察学生观察生活中实物的方法掌握情况。通过学习，学生对这这方面的知识掌握很好，全班34人全部答对，说明学生对判断生活中实物的具体方向掌握很好，学会了先判断明显的、容易判断的先判断，然后再用排除法帮助做题。二、看一看、连一连 分析：本题虽然是观察冰箱，但其实是考察学生观察立体图形的掌握情况。通过学习，学生对这这方面的知识掌握也不错，全班34人有32人全部答对，另外两个人没有看清方向，将小狗和乌龟连反了。课题：观察物体山东师范大学附属小学李玲玲一、本课内容在整个课程教材体系中的位置《观察物体》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》二年级数学上册观察物体（一）——“观察物体”第一课的内容，这节课是学生在一年级认识上、下、前、后、左、右的空间方位之后，第一次接触观察物体的内容，主要是引导学生用眼观察、用口描述、用心体验，亲身经历知识产生、形成和发展的过程，学会辨认从前面、后面、左侧面、右侧面等不同方位观察到的简单物体的形状，从而帮助学生建立初步的空间观念，并为进一步学习立体几何知识奠定基础。

二、不同版本对比整合：新版人教，设计更贴近学生的认知规律本节课是学生学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。新人教版教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置及左右等知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力，学会欣赏数学美。三、教材内容教学的重点难点及教学策略：突破重点，化解难点，提炼方法根据我对教材的理解、学情的分析以及教学目标的确定，同时由于小学二年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面。因此，我认为教学重点：1.初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2.辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。教学难点：体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。因此在教学过程中，教师通过观察和操作让学生充分掌握观察物体的方法。具体操作如下：1、在课堂开始的猜一猜中，让学生感受到全面观察物体的重要性。2、在具体的操作中，让学生进一步体会到从不同角度观察物体所看到的形状确实是不同的。3、通过练习，让学生掌握观察物体的方法以及辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。智勇闯关智勇闯关仔细观察，把合适的序号填到括号里。③（）（）①②（）（）④二、看一看、连一连 扎实基础、夯实教学——执教《观察物体》一课的感悟与反思山东师范大学附属小学李玲玲前段时间，在一师一优课的展示中我执教了《观察物体》一课，从这次备课的过程中，我深刻体会到了自己跟别人的差距，无论是从跟学生的交流、课堂语言的组织、课堂环节的设计甚至于自己上课的姿态、手势的摆放等，都还有非常大的提升空间。同时也使我对《观察物体》这节课有了新的认识，同时也让我真正体会到怎样才能真正上好一节课。1.从不同位置观察物体，是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。本课教学内容还不是正式教学三视图，只是让学生初步了解从不同位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，初步体会局部与整体的关系。本节设计先让学生从一个角度观察，初步感受到不同角度看到的是不同的，然后前后、左右交换，进一步感受不同角度确实不同，最后从各个角度全面观察，让学生感受到先局部后整体的观察方法。通过让学生从不同角度观察熊猫，让学生掌握观察物体的方法——不同角度，全面观察。2.观察体验，让学生体验观察结果的不相同。观察物体一课的教学内容，决定了本课的教学方式，应以活动为主，让学生在观察活动中不断体验，让他们在亲身经历中不断丰富表象，增强感性认识。教学中，四人为一小组，组内分别从前后侧面，三个角度让学生感受从不同角度观察到的小熊猫是不同的；进而让学生左右、前后交换，感受一下从不同角度观察物体，看到的确实是不同的。3.这样的课堂活动缺少了探究味，思维含量不高，只为得出某个教学结论，难以培养实践能力。新课标强调让学生自己去发现问题，自己去探索方法，那么这节课该如何让学生自己去体会观察物体的方法呢？我通过一系列的小组讨论、小组互评等方式让学生自己去发现问题，自己去解决问题。比如让学生自己研究分左右的方法，可以从熊猫的手、腿判断，也可以通过熊猫的朝向，把自己想象成熊猫，帮助做题。在之后的练习中，观察卡车的时候，让学生先从最简单的入手，一个个排除，最后就剩下比较难判断的。教师负责总结提炼方法，让学生明白，做题从最简单的入手，化难为简，完成练习。4．如果我重新上这次课，我仍会以活动探讨为主，老师引导为副，让学生去体验，去想象观察物体时，不同角度观察时候引起的不同。只不过会在学生学生观察体验阶段和小组合作探讨阶段，用更多的时间，让学生认识更加深刻，从而达到课堂的有效性。这种课堂学生的兴趣非常高，课堂纪律是课堂的一个最关键因素，利用小组比赛的方式，能让学生一整节课都认真听讲，真正做到动静结合，张弛有序。以后再有这种课，我想我会比之前更有经验，更轻松灵活的应对课堂上的每一个学生，轻松解决每一个问题。通过这几天的磨课，我真正的发现了自己的不足，借着这次比赛，给自己的教学生涯敲响一个警钟，以后在教学工作中，一定重视学生基础，扎扎实实，一步一个脚印，让学生都能做到最好的自己！课题：观察物体山东师范大学附属小学李玲玲2011年《数学课程标准》中提出：学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富于个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。作为一节以探索为主要内容的数学概念课，教师牢牢抓住了“探究”这一主环节，让学生在动手操作中有所感，在举例验证时有所悟，在总结中有所得，在应用时有所获。顺应了人类发现规律的过程，遵循了学生认识规律的思维脉络。处处体现了以学生为中心、让学生成为学习的主人的新理念。交换律，看似简单，实则深刻，经过深入的挖掘与探讨，闪现出数学独有的魅力。《数学课程标准（2011年版）》明确提出：数学教学活动要建立在学生的认知发展和已有知识经验的基础上，要从学生已有的生活经验出发，选取学生成熟的日常生活情境素材进行加工，让学生体会数学源于生活，生活中处处有数学，进而增强学生学习数学的兴趣。本节课中学区学生感兴趣的春游