小学体育-《认识自我》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：学科心理健康年级四教学形式体验探究教师单位课题名称认识自我教学目标师：了解学生自我评价的能力，教给学生认识自我的方法。2.生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。教学重难点重点：教给学生认识自我的方法。难点：学生学会自我认识的方法。教学策略：1、运用课件展示素材，运用分析优缺点学习自我认识的方法。2、通过书写优点和缺点引发思考，通过共同分析体验感悟，内化为自己的方法。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图课前活动一、导入新课“人贵有自知之明”这句话的含义是什么？板书课题二、讲授新课世上没有十全十美的人。1、议一议2、写一写3、谈一谈4、选一选三、实践指导1、说一说2、认一认四、课堂总结五、课外实践大家说的都很好，是的，我们一般都非常清楚别人是一个什么样的人，但是对于自己是个什么样的人往往非常模糊，因此“人贵有自知之明”用“贵”这个字来描述那些能够看清自己，认识自我的人。你们想不想了解自己，认识自我啊？这节课我们就来学习一下这个可贵的品质——认识自我。板书：认识自我世上没有十全十美的人，每个人身上都有优点和缺点。不能过高评价自己，要用于正视自己的缺点和不足，也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处只有了解自己，才能正确评价自己。你打算怎样认识自己？你知道自己身上的优点和缺点吗？用手中的纸和笔写一写自己的优点和缺点。分类归纳：优点（正能量）缺点（负能量）通过具体分析骄傲：虚心使人进步，骄傲使人落后。——毛主席明确骄傲为缺点。你喜欢自己的优缺点吗？选一选：当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？1、立刻行动起来，改正自己的缺点。2、方正是老毛病，不改也过得去。3、我的优点比缺点多，自己很知足了。当同学给你提出不完全正确的评价时，你应该怎么办？1、把不满的话憋在心里。2、想方设法为自己的缺点辩解。3、与同学进行心灵交流，坦诚相待。说一说：说别人的优点和缺点认识自我的六种方法：1.照镜子

2.反省自己

3.参加课外活动

4.听取别人的评价

5.敢于同他人竞争

6.从心理咨询和书籍中认识自己通过本课的学习，我们认识到评价自己的重要性，了解了自己的优缺点，知道自己需要怎么去做，还学会了认识自己的几种方法，心里感觉怎么样？写出自己最主要的3个优点和1个缺点，发扬优点，改正缺点。复习一下认识自我的六种方法，至少熟练掌握其中的3种方法。3.给自己来个自画像。学生回答对“人贵有自知之明”的认识：学生1：认识自我。学生2：每个人都有自信。学生3：人要相信自己，了解自己。学生4：人要知道自己，管住自己。学生回答：想。1、议一议分组讨论这个问题，然后各组选派代表说一下自己的想法。学生1：照镜子，看到自己的外表。学生2：听取别人评价自己。学生3：问一下家长和老师自己的优点和缺点。学生4：和别人竞争，发现自己的优点和缺点。学生回答：知道学生踊跃地书写自己的优点和缺点。优点：勇敢、自信、刻苦、勤奋、开朗、乐观、幽默、朴素、仔细、谦虚、写字好、视力好、记忆力好、想象力好、知错就改、眼疾手快、跑不快缺点：不自信、胆小、丢三老四、马虎、内向、拘束、字不好、不乐观、不善于思考、脾气暴躁、暂时中立点：骄傲学生自由发言。学生都明确提出选择1、立刻行动起来，改正自己的缺点。学生都明确提出选择3、与同学进行心灵交流，坦诚相待。衷心地感谢给自己提出缺点的同学。读一读，同时共同分析每一种方法。高兴，开心，有进步。课后完成。引发学生的思考，进而点出本课的课题。通过讨论让学生了解自己，正确认识自己。学生对自己做出正确的评价。深刻思考自己的优点和缺点学生对自己做出正确的评价。教育学生有自知之明，正确对待同学的评价。学会感恩。学生掌握认识自我的方法。回顾认识自我的重要。把所学习的知识运用到实践生活中。板书设计认识自我缺点：优点：学情分析:学生有一定的自我认识，知道自己的优点和缺点。但是在整理信息时缺少条理，不能用准确的词语描述自己的性格，自我评价水平较低，更多的是通过其他人的评价来认识自己。因此通过本课的教学理清一定的评价方法，并且掌握一定的自我认识的方法。教学效果：通过本节课的教学之后，学生的日常行为上有所变化，他们在有意把自己的优点进行放大，把自己的缺点加以改正。整个班级的学习气氛更浓厚了，不文明现象更加少了，这应该归功于学生的自我认识，让每个人的思想境界有所提高了。教材分析:《纲要》指出，心理健康教育要求帮助学生了解自我，认识自我；树立自信，培养自主能力、自立的人格；帮助学生建立正确的角色意识；通过探究学习进行自我省察和感悟，悦纳自我，获得健康成长的知识和技能。评测练习：写出自己最主要的3个优点和1个缺点，发扬优点，改正缺点。复习一下认识自我的六种方法，至少熟练掌握其中的3种方法。3.给自己来个自画像。课后反思：1.成功之处：①了解了学生自我认识的发展水平。学生进行自我信息整理时展现了对自我优缺点的认知，帮助学生学习自我评价。②优缺点的汇报展示，鼓励学生展示自我，提高了学生的参与度和自尊。2.不足之处①对学生学习力预测不足，自画像部分没有当堂完成。②开始阶段学生展示交流环节不够积极踊跃，