高中物理-电势差与电场强度的关系教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一.教学目标（1）物理观念①理解匀强电场中电势差和电场强度的关系=2\*GB3②会用关系式进行有关的计算（2）科学思维与实验探究会推导匀强电场中电势差和电场强度的关系（3）科学态度与责任通过不同角度认识电场强度，培养学生多角度分析问题的优秀学习品质。二.教学重点难点匀强电场中电势差和电场强度的关系，应用这种关系解决问题三.教学过程【情景引入】（1）你学过哪些描述电场性质的物理量？（2）这些物理量都可以描述电场的性质，他们之间有什么关系呢？【合作探究】（1）如图是一个匀强电场，场强大小为E，A、B是沿电场方向上的两点，其电势差为U，A、B之间相距为d。现将一个电量为q的电荷由A移到B，你可以用几种方法计算电场力所做的功？根据功的定义：WAB=根据电势差：WAB=结合两种计算方法UAB=（2）若在上面的讨论中A、B两点位于同一条电场线上，如果他们不在同一条电场线上（如右图所示），还能得到以上结论吗？【学以致用】如图是一个匀强电场，场强大小为E，电荷如果沿着图示A、B运动，A、B之间的相距为l，求A、B两点间的电势差。【思考与讨论】由可以得到电场强度的另一个单位：伏【特】每米（V/m），这个单位与前面学过的单位牛【顿】每库【仑】（N/C）相同。请证明这一点。【例1】对于公式U＝Ed的理解，下列说法正确的是()A．此公式适用于计算任何电场中a、b两点间的电势差B．在同一匀强电场中，a点与b点的距离越大，则这两点的电势差越大C．公式中的d是指a点与b点之间的距离D．公式中的d是a、b两点所在等势面间的垂直距离【例2】如图所示，在场强为E＝4.0×103N/C的匀强电场中有相距5cm的A、B两点，两点连线与电场强度成30°角。求A、B两点间的电势差。四、课堂检测五、课堂小结六、作业布置七、教学反思学情分析这节课内容比较抽象，对学生理解能力和分析能力要求较高。在教学中通过让学生结合前面学习的电场相关知识，帮助学生创设物理情景，小组合作交流讨论，学会分析问题，养成多角度、多方面看问题的优秀学习品质。效果分析本节课运用了纸笔互动课堂技术，可以实时反馈学生的讨论、答题情况，也可以即时统计出学生测试结果，帮助教师进行有针对性的课堂设计，提高课堂效率。教材分析《电势差和电场强度的关系》是人民教育出版社选修3-1第一章第6节，属于静电场部分的重要知识，特别是学生在前面学习了电场强度、电势、电势差这些描述电场性质的物理量，需要找到他们之间的关系。本节通过引导学生进行关系公式的推导，学会应用这个公式进行计算，为后面处理带电粒子在匀强电场中运动做好铺垫。评测练习（单选）1、下列关于匀强电场中场强和电势差的关系，正确的说法是()A．在相同距离上的两点，电势差大的其场强也必定大B．场强在数值上等于每单位距离上的降低的电势C．沿着电场线方向，任何相同距离上的电势差必定相等D．电势降低的方向必定是电场强度的方向（单选）2、在水深超过200m的深海，光线极少，能见度极小．有一种电鳗具有特殊的适应性，能通过自身发出生物电，获得食物，威胁敌害，保护自己．若该鱼鳗的头尾相当于两个电极，它在海水中产生的电场强度达104V/m，可击昏敌害，鱼鳗身长为50cm，则电鳗在放电时产生的瞬间电压为 ()A．10V B．500VC．5000V D．10000V（单选）3、一质量为2×10－16㎏的带正电为1.6×10－19C的油滴,静止在两块相距3.2㎝的水平放置的平行金属板之间，则两板之间的电势差是（）A.800VB.400VC.600VD.200V（单选）4、如图所示，在电场强度E＝2×103V/m的匀强电场中有三点A、M和B，AM＝4cm，MB＝3cm，AB＝5cm，且AM边平行于电场线，把一电荷量q＝2×10－9C的正电荷从B移动到M点，再从M点移动到A点，电场力做功为()A．0.16×10－6JB．0.12×10－6J－0.16×10－6J D．－0.12×10－6J（多选）5、如右图所示，匀强电场场强为1×103N/C，ab＝dc＝4cm，bc＝ad＝3cm，则下述计算结果正确的是()A．ab之间的电势差为40VB．ac之间的电势差为50VC．将q＝－5×10－3C的点电荷沿矩形路径abcda移动一周，电场力做功为零D．将q＝－5×10－3C的点电荷沿abc或adc从a移动到c，电场力做功都是－0.25J课后反思这节课我通过运用纸笔互动课堂技术，即时了解学生的答题情况，有针对性的进行指导和点评。课堂投票模式改变了传统课堂举手统计的方式，更有针对性，更活泼。课堂当堂检测环节直接了解学生的题目正确率，班级整体平均分、及格率等信息，既方便了上课进行即时的订正，又有利于课下进行数据分析，更好的指导后面的教学。课标