高中体育与健康-体前变向换手运球技术教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计1、指导思想本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，以学生为主体地位，努力做到以学生发展为中心。教学中从灵活采用多种教学手段，激发学生的学习欲望与兴趣，在练习中启发学生观察、思考和探索能力，倡导自主、合作的学习方式，强调学生的运动体验，让学生在学以致用中享受成功感，促进学生的身心及社会适应的健康发展。2、教学目标认知目标：学生能明确体前变向换手运球技术在篮球运动中的应用；领会其动作节奏感。技能目标：通过练习，使40％的学生能较好地掌握体前变向换手运球技术；使50％的学生基本上能掌握。情感目标：学生通过练习，增强学生学习的自信心，体验成功感；通过同学之间的竞争与合作，培养其集体主义荣誉感。3、教学重难点教学重点：变向换手。教学难点：转体探肩。4、教学方法与措施所采用的教学方法和学习方法有讲解示范法、纠正错误法、鼓励表扬法、小组合作和分层学习（教学）法；分组练习和自主学习相结合，通过反复练习，达到熟练地掌握动作。5、教学流程：(一)导入部分(3’)1.课堂常规：①集合整队，清点人数。2.师生问好。3.教师提出问题（篮球运球过人技术有哪些？展示），学生讨论回答。4.安排见习生。(二)准备部分(7’)1.观看视频，提出要求。2.球操与基本功练习。(三)主要部分(30’)1.观看挂图，牢记动作要领、口诀、注意事项。⑴讲解。⑵提出要求。⑶自主与探究练习。⑷巡回指导，纠正错误。2.跨一步做体前变向换手运球。（1）讲解示范动作要领和练习方法。（2）统一指挥。（3）集体练习。（4）巡回指导。3.直线体前变向换手运球。⑴讲解与示范。⑵过障碍物、防守人的练习。⑶巡回指导。4.曲线体前变向换手运球。⑴讲解示范。⑵组织学生分组绕圈比赛。⑶实施奖罚，提出问题。(四)结束部分(5’)1.放松练习：随音乐做篮球裁判手势操。2.总结：3.下课，回收器材。6、设计特色1.根据学生的篮球技术水平，实施分层教学。2.设疑、探究充分发挥学生的自主能动性，提高学生的学习效率。3.在练习中逐步提高练习难度，使学生循序渐进到掌握动作。4.通过学习，学生不仅掌握了本节课的学习内容，还了解和掌握了一些篮球裁判规则。7、场地器材篮球场两块；篮球40个；手提电脑一台；音响一台。8、预计教学效果本课预计平均心率为125—140次/分，最高心率为150—160次/分，将出现在第十一至三十四分钟之间，运动密度约为50--55%，属中等以上运动负荷。学情分析本课的授课对象是高一（8）班学生，从学生普遍认知规律的角度看，高一学生认识事物开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维转变，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体的图片、视频画面来支持。所以，在教学中应由浅至深、逐步深入地设置情景。例如，在学习前，先通过观看一段相关视频，让学生在大脑中对新教材形成初步的印象。在学习的过程中，通过图片的展示、文字的讲解以及反复的练习，来掌握体前变向换手运球技术。该班学生的篮球基础水平比较低，身体的运动能力也只是一般水平，但他们对篮球有浓厚的兴趣，有强烈的学习欲望，且学生喜爱有对抗的体育活动，喜欢生动有趣的各种游戏。所以，对于这些学生我们采用了适当降低学习目标要求与内容难度的方法来实施教学。在教学中采用启发、模仿、自主探究、竞赛等教法，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。效果分析（1）从认知目标看：学生都能够明确体前变向换手运球技术动作要领以及在篮球运动中的应用。（2）从技能目标看：有约35％的学生能较好地掌握技术动作，约50％的学生能基本掌握技术动作，基本上达到了预期的教学目标，但还有15％的学生不能掌握动作。这就要求教师在课后认真总结，找出教学中存在的问题，分析原因，制定出解决的办法。（3）从情感目标看：通过学习，加强了同学之间的交流与合作，培养了集体主义荣誉感；但有少数同学没有完成本节课的教学内容，打击了其学习的自信心，容易使学生产生自暴自弃的心理。这就要求教师在今后的教学中，要针对这些学生，制定适宜的教学计划，采用有效的教学方法，让学生来掌握所学技术动作。教材分析篮球运动具有较强的趣味性和竞技性，并容易普及，深受学生喜爱的运动项目。高中的篮球教材，是在初中教材的基础上提高的。根据新的高中课程标准的要求，作为必修内容的篮球教材，高中生要较为系统地提高篮球运动技术。本课教材是体前变向换手运球技术，而体前变向换手运球技术是篮球基本技术的重要组成部分，是篮球比赛过人的重要手段。所以我们必须重视这一技术的教学，让学生通过观察、分析、实践等教学活动，学习、改进、提高体前变向换手运球技术。从内容结构上看，它既是学习篮球基本技术的一个重要环节，同时又为篮球组合技术的学习和运用打下基础和铺垫。（1）从技能上讲，要用到观察、分析、模仿练习、探究、比赛等。（2）从方法上讲主要有讲解、示范、自主学习、展示、评比等。（3）从过程上讲，通过观看相关的教材视频，让学生自主学习探究教材的动作要领，使学生对本节教材在大脑中形成初步的印象，再通过原地到行进间、无防守到有防守的练习，让学生由易到难地逐步掌握教材，最后采用组间的展示与评比来检验教学效果。评测练习本节课的基本部分最后一个环节——教学比赛。具体方法是分成两组，每组所有同学围绕成一圈，然后1、2、3报数，每名同学要记住自己是“几”。小组长喊“几”，是“几”的同学逆时针绕人进行体前变向换手运球练习。看看谁动作规范且最先到达起点，最后到达的同学，老师要向他提问一些有关篮球方面的知识。从比赛中得分来看，第一组的同学对本节课所学的内容掌握地比较好，第二组的同学对所掌握的技术动作有待于改进和提高。课后反思学生在初中阶段学习了体前变向换手运球技术，这为高中学生掌握体前变向换手运球技术打下了一定的基础。到了高中阶段，学生的理解能力提高了，对动作的认识有自己的分析、理解力，掌握动作较快。因此，我在教学中，采用少讲解，多提示，多练习，用降低难度、情景教学等手段来激发学生学习的动机。课的整个过程，让学生在“做中学习”，在“体验中学习”，在“游戏和比赛中学习”。一、在课的开始部分，我先提出有关篮球方面的一些简单问题，让学生来讨论并回答，然后进行球操和篮球基本功作为准备活动。这样一来，即达到了导入课和热身的目的，又避免了单调，同时还紧扣课的目标。在练习时，我采用的方法是教师统一口令。如果把口令改成配乐的方式，我想效果会更好一些。二、在课的基本部分，我让学生从原地持球练习开始，到行进间的练习，使学生从“静”到“动”，从“易”到“难”，达到一个循序渐进逐步提高的过程。在教学过程中，我设计了篮球常识、比赛和游戏等，激发了学生学习的积极性。既做到了以“玩”促学、以“趣”带学，也提高了教学效率。让学生在宽松的教学环境中真正的体验到了快乐体育，达到了体育教学的目标。但在分组进行练习时，由于巡回时的“死角”，个别学生没有及时地发现错误动作并加以纠正。因此，在今后的教学中，要扩大巡回指导的视野，争取早发现问题，早解决问题；由于某些原因，原本设计的自主创新环节没有上，望自己在以后的教学中认真备课，努力钻研课堂教学，不断提高自身的教学能力。三、在课的结束部分，放松的内容主要是放松操。集合的队形我采用的是四列横队。我认为改成一路纵队围成一个圆形比较好，因为这样在做放松练习的时候，每个同学都能看到其他同学的练习情况，有助于同学之间互相学习，互相监督。课标分析本节课课标要求掌握体前变向换手