学前幼儿园-大班＿科学教学设计学情分析教材分析课后反思

1大班科学活动《6的组成》教学设计活动目标1.学习6的5种分合方法，理解互补、互换的关系。2.能运用6的多种分合方法进行凑数游戏。3.感受用数学解决生活问题的乐趣，锻炼思维的灵活性和发散性。活动重点学习并掌握6的5种分合方法活动难点尝试探索6的多种分合方法进行凑数活动准备跳跳糖小盒14套，幼儿操作卡14套，PPT课件，创设“礼物超市”场景活动过程一、游戏《拍手歌》，复习5以内数的组成。二、引导幼儿玩游戏《跳跳糖》，探索出6的5种分法，理解互补、互换的关系。1.导入活动，激发学习兴趣。2.介绍游戏《跳跳糖》的玩法及记录结果的方法。3.幼儿操作，自主探索6的5种分法并进行记录，教师巡回指导。4.教师和幼儿一起交流归纳总结6的5种分和方法。5.通过观察和分析，进一步理解组成式互补和互换的关系。（1）引导幼儿观察分析6的组成式中两个部分数之间互补关系。提问：组成式中左边的数有什么规律？右边的数呢？小结：组成式中一边的数越来越大，另一边的数越来越小，但每分一次两个数合起来仍然是6。（2）引导幼儿观察分析6的组成式中的互换关系。提问：第一组和第四组的组成式有什么规律？小结：一个数分成的两个数，前后位置交换后，合起来还是原来的数。三、游戏：用6元钱购买礼物，探索6可以分成两部分和多部分。1.请小朋友用6元代金券购买两种礼物，要求买到的商品的价格合起来正好是6元，复习巩固6的5种分和方法。2.组织幼儿尝试用6元代金券购买3种以上的礼物，探索6可以分成多个部分。四、游戏《凑钱》，探索6以内数的多种分法，锻炼幼儿思维的敏捷性。规则：每个小朋友都代表“钱”，女孩代表2元钱，男孩代表1元钱，听到老师报出“X元钱”后，马上拉手在一起。感受同一个数字可以有不同的凑钱方法。大班科学活动《6的组成》学情分析大班幼儿的年龄特点及数学认知分析大班幼儿能利用生活和游戏中的实际情景，感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的信息，体会数可以代表不同的意义。大班幼儿能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣，体会数学的用处。能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。购买少量物品时，有意识的鼓励幼儿参与计算和付款的过程等。2.幼儿已有经验分析幼儿已经学习过3、4、5的组成，对组成的含义有了一定的理解，对组成中互补、互换的关系也有了初步的了解，知道4和1合起来是5并初步推测1和4合起来也是5。3.基于大班幼儿的年龄特点和对幼儿前期经验的了解，为了更好的完成教学目标，采用游戏、自由探索、归纳总结、复习巩固等方法，以“跳跳糖跳舞”“超市购物”“凑钱”等有趣的生活情境游戏贯穿整个活动始终，让幼儿主动探索出6的5种分和方法，并让幼儿结合“购物”这一生活实际探索数字的多种分法。整个活动着重激发幼儿自主学习的兴趣，为幼儿提供操作机会，引导幼儿思考归纳。充分体现贴近生活学习数学的理念，从而激发幼儿对数学的学习兴趣，发挥幼儿的主体性，鼓励幼儿掌握运用6的组成来解决购物的实际问题。在教学过程中以幼儿为主体，教师为主导，采用层层递进的方法扩散幼儿思维的发散性，引导幼儿不断探索，完成教学目标。大班科学活动《6的组成》教材分析本次活动选自山东省教材大班下册《甜蜜一家亲》这一主题，这一主题的核心理念就是走进妈妈、感受母爱，再延伸到与小伙伴相处，使幼儿从家庭到社会，从家人到同伴，由近及远地发展其社会性情感。教师通过日常活动设置情境，让幼儿亲身感受和体验学习。大班幼儿的思维特点以具体形象思维为主，但抽象逻辑思维已经开始萌发。他们喜欢做有一定难度，有一定挑战性的学习,这样会增强孩子的成就感，以及克服困难的欲望。本次活动着重激发幼儿自主学习的兴趣，为幼儿提供操作机会，引导幼儿思考归纳。《3——6岁儿童学习与发展指南》指出“能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。”因此，活动中设计了“跳跳糖”“购物”“凑钱”等有趣的生活情境游戏，鼓励和支持幼儿尝试、发现解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。整个活动充分体现贴近生活学习数学的理念，从而激发幼儿对数学的学习兴趣，发挥幼儿的主体性。根据对教材的分析和大班幼儿的年龄特点，教学目标定为：1.学习6的5种分合方法，理解互补、互换的关系。2.能运用6的多种分合方法进行凑数游戏。3.感受用数学解决生活问题的乐趣，锻炼思维的灵活性和发散性。教学重点：学习6的5种分合方法，理解互补、互换的关系。教学难点：能运用6的多种分合方法进行凑数游戏。实施策略：1.利用“拍手歌”游戏激发幼儿对数学活动的兴趣，复习巩固了5以内数的组成。2.幼儿在玩“跳跳糖”游戏中，探索不同的分合方法，并准确记录下来，此环节体现幼儿自主操作、大胆探索、科学记录的自主学习过程，吸引着每一个幼儿都积极参与其中，发现与分享，营造了一个我要探索的氛围。3.“购物”、“凑数”两个游戏更加贴近幼儿生活，让他们发现在自己的日常生活中也会遇到数学，从而激发和满足幼儿运用数学解决生活中的问题的愿望。整个活动的设计运用了四个游戏贯穿始终，由浅到深，由易到难：“拍手歌”游戏复习巩固了5以内数的组成——“跳跳糖”游戏探索6的5种分合方法——“购物”游戏探索6可以分成两部分和多部分——“凑数”游戏复习巩固了6以内数的组成。大班科学活动《6的组成》课后反思1.时间的把握较好。以前组织本次活动时，由于对时间的把握不够，超时了，原因在于整节活动不够紧凑，组织幼儿玩游戏时有些拖沓，这次组织活动时我有意地调控整个活动的环节，上课总时长在30分钟之内。以游戏的方式调动起孩子探索和练习的积极性。本次活动采用拍手歌、玩跳跳糖、购买礼物、凑钱等多种游戏贯穿活动始终，让幼儿在游戏中探索、发现、学习，孩子们学习兴趣高涨，积极主动，参与度高，在活动中获得良好体验，学习气氛活跃有序，体现真正的幼儿为本，促进幼儿情感、认知、学习能力等多方面的和谐发展。教学手段和策略的有效运用，较好地完成了教学目标。活动设计由简到难，通过复习、探索、总结、复习等多种教学手段进行教学，符合孩子学习的年龄特点和大班孩子的学习规律，在操作中较好地掌握了6的组成，并且引导幼儿尝试探索6的多部分组成，扩散了幼儿的发散思维，较好的完成了教学目标。存在不足：1.在