初中综合实践-走进春节-成果展示教学设计学情分析教材分析课后反思

“走进春节”-----成果展示——教学设计一、活动的背景：春节俗称“过年”，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。每年从腊月二十三起就开始打扫卫生，准备年货，添置衣服、家具。到了腊月三十（也叫除夕），全家老小一起守岁，共同收看春节晚会，吃很丰盛的年夜饭。以后的几天大家走亲访友，相互拜年，致以新年的祝福。我们对这个节日了解多少呢？我们怎么样才了解我们的春节呢？我们就决定开展《走进春节》的综合实践活动研究。二、活动目标1.通过生活体验，学生在分析、讨论、合作过程中，学会发现问题，归纳总结，并学会如何对问题进行筛选，形成观点。2.本节课，学生以不同形式分组交流综合实践活动成果，此过程中，一方面通过此活动，学生更好的表达自己的研究成果，向他人展示自己的成果，通过他人的视角正确评价自己的实践成果与实践过程。另一方面，通过此环节，学生更全面的了解其他小组的活动过程与活动成果，学会与他人共享研究的体验与体会，科学合理的评价实践研究成果。三、活动准备：1.通过亲身体验，写好体验日记、考察报告编好手抄报等。2.根据同学的感受和爱好，用不同的形式进行汇报。3、教具：实物物投影仪、多媒体课件、四、活动过程活动环节教师活动学生活动设计意图创设情景激趣启思展示灯会、联欢会、贴春联、拜年、吃团圆饭、年糕、等图片。学生观看学生讨论引起学生的对春节时生活的回忆，激起对、春节了解的兴趣交流展示欣赏评议1、主持人导入2各小组展示学生汇报（小组活动主题、选择主题原因、活动过程经历、活动过程中的体验和收获）分组汇报能让更多的学生参与、内容的涵盖性、形式的多样性，为学生提供展现才艺广阔空间。凸显实践活动学生的参与度，三、交流讨论师生评议1对小组汇报、个人表现进行评价（内容、形式、小组参与度、今后努力方面）2、设立敬业、勇敢、创意、合作、积极参与、最佳展示奖项表彰并颁奖3、教师评议1.学生自由发言、可以评论小组也可以个人2.主持人进行小结1、让学生在评议的过程中表达自己的观点及感受。活动小组能够找到优点及不足，从而生成新的问题2、够正确进行表述，为下一步课题计划制定、深入研究打下基础。活动反思引导生成1、小组谈活动收获、故事，感受、今后的设想总结、反思活动过程确立新的研究型课题，为下一步活动的深入做好铺垫附完整教学设计：一、活动目标1.通过生活体验，学生在分析、讨论、合作过程中，学会发现问题，归纳总结，并学会如何对问题进行筛选，形成观点。2.本节课，学生以不同形式分组交流综合实践活动成果，此过程中，一方面通过此活动，学生更好的表达自己的研究成果，向他人展示自己的成果，通过他人的视角正确评价自己的实践成果与实践过程。另一方面，通过此环节，学生更全面的了解其他小组的活动过程与活动成果，学会与他人共享研究的体验与体会，科学合理的评价实践研究成果。二、活动准备：1.通过亲身体验，写好体验日记、考察报告编好手抄报等。2.根据同学的感受和爱好，用不同的形式进行汇报。3、教具：实物物投影仪、多媒体课件、三、教学过程：（一）创设情境，导入新课展示灯会、联欢会、贴春联、拜年、吃团圆饭、年糕、等图片。等图片。引起学生的对过春节的美好回忆，激起对春节习俗了解的兴趣（在刚才的短片中你看到了哪些熟悉的画面？从同学们的回答中我感觉到了同学们过年时的喜悦、自足、快乐。那么你能否用四个字去形容一下过年的味道？）板书：“走进春节”（二）交流展示、欣赏评议主持人刘永吉、赵伟丽上场主持活动宣读小组汇报次序及评分事项汇报时要紧扣活动主题，做到落落大方，时间不得超过五分钟，根据小组的展示情况设立了敬业、勇敢、创意、最佳合作、最佳展示五类奖项同学们在听讲过程中做到认真思考、积极参与能够对小组的汇报提出建议设立了积极参与奖、最佳建议奖。3、宣读评委名单4、各小组展示交流5、教师宣布竞赛结果（教师语速要慢，宣布最高分时，提议为该组鼓掌祝贺）（三）交流讨论、师生评议1.学生对自己的工作进行反思：刚才同学展现了小组的活动情况，从同学们的脸上，看到了大家忙碌之后的喜悦，这是丰收后的喜悦，也是胜利后的自豪。那么同学们能否总结一下：你们在活动过程中还有那些事值得让同学们与你共享或者吸取的经验让大家借鉴。（可以谈值得点赞的地方，也可以说不足）教师顺势引导：下一步研究的方向让每位同学根据自己在研究小组中的具体表现，对自我进行反思，在此基础上对自己的工作做出评价（除了展示的内容外，在活动过程中还有没有意外的收获？有没有有趣的故事与大家分享？）学生互相评价：听了这五个小组的汇报，咱们评委一定有话给大家说，那个评委先来（要求真知灼见，能够给他们以指导方向，或者建议）可以同一研究小组内组员之间互相评价也可以评价其他小组的表现。（对小组汇报的内容有哪些要补充的，对小组的活动有没有更好的建议？）3.教师总结。（四）活动反思：这节成果展示课，同学们通过多媒体、情景剧、现场表演等多种方式来展现给我的感受是惊喜，惊讶。惊喜的是同学们更加喜欢综合实践活动了，有些小组适时运用了多媒体，而且效果很好。虽然这节课的课件制作是同学们在老师的协助下完成的，但也足以证明综合实践课提高了同学们的电脑操作水平等综合能力，这让我感到非常高兴。惊讶的是我们同学是这么的有才、有创意，令我对同学们刮目相看，一句时髦的话就是“高手在同学们中间啊”值得为你们点赞同时也希望在今后的综合实践活动中我和你们能更好地锻练自己，发展自己。让我们共同呼出我们的口号：“实践活动大舞台，只要参与就能来”玫瑰学校综合实践活动小组交流评价表组别收集资料情况汇报情况小组合作情况小组总评价对小组建议很多、较多、一般、较少很好、较好、一般、需改进很好、较好、一般、需改进优秀、良好、一般、需改进第一组第二组第三组第四组第五组第六组第七组第八组第九组第十组 《走进春节---成果展示》学情分析作为初二的学生，已基本具备了分析问题的能力，具备了较强的社会活动能力，对中国传统文化产生了浓厚的兴趣，但是缺乏对问题的深入分析。本节课是一个活动成果展示课，一方面通过此活动，学生更好的表达自己的研究成果，向他人展示自己的成果，通过他人的视角正确评价自己的实践成果与实践过程。另一方面，通过此环节，学生更全面的了解其他小组的活动过程与活动成果，学会与他人共享研究的体验与体会，科学合理的评价实践研究成果。1、主题的确立：春节俗称“过年”，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。每年从腊月二十三起就开始打扫卫生，准备年货，添置衣服、家具。到了腊月三十（也叫除夕），全家老小一起守岁，共同收看春节晚会，吃很丰盛的年夜饭。以后的几天大家走亲访友，相互拜年，致以新年的祝福。学生经历十几个春节，对春节的种种习俗存在表面形式的了解，而缺乏深入，决定开展《走进春节》的综合实践活动研究，目的是让学生达到知其然并且知其所以然，从而对我们中国传统文化进行深入的了解进而予以发扬。2、成果交流存在问题预设学生对综合实践活动的兴趣，组员的组成及参与度决定了研究成果。为此，在展示前做好过程性指导是关键。因此注意下列问题：问题从哪里来-----从困惑和兴趣中得到（2）小组成员的组成及分工是否合理，做到人尽其才(3)组长模范带头作用（4）汇报形式的选择，形式可以多种多样：小品、情景剧、现场表演、视频等（5）汇报重在汇报过程及收获，失败也是一种成果3、对成果的评价在以往的教学过程中，学生习惯了教师的评价，对小组及同学的评价往往停留在表面，并且不能够深入，尤其对成果的进一步深入，不能够很好地把握，教师需要予以具体的指导在该环节，为了让学生更好的开展下一步的研究，以小组为单位进行汇报，并且对本小组的活动进行反思，设立了值得自豪或值得反思的环节，进一步引发思考。为更好生成新的课题，要求评委对小组的活动成果进行评价，对小组下一步活动的开展提出合理化建议。《走进春季---成果展示》效果分析综合实践活动的课堂不是学科意义上的课堂，而是一个开放性的课堂，一个生成性的课堂。本节课《走进春季---成果展示》是一个成果展示课。就是让学生汇报本小组开展活动的过程及收获，通过学生的评价及自我反思进一步确立研究的方向，把活动引向深入，培养学生的综合素质能力。一、创设问题情景环节，我通过两个步骤来完成：（1）多媒体课件展示（包含了灯会、联欢会、贴春联、拜年、吃团圆饭）引起学生对引起学生的对春节时生活的回忆，激起对、春节了解的兴趣二、交流展示该环节是本节课的重点组成部分，从窗花、食品、拜年、对联、燃放烟花爆炸五个方面进行汇报。分组汇报能让更多的学生参与、内容的涵盖性、形式的多样性，为学生提供展现才艺广阔空间。凸显实践活动学生的参与度，交流讨论、师生评议该环节是对学生展示成果的进一步延伸，设计注意突出以下两点：1、让学生在评议的过程中表达自己的观点及感受。活动小组能够找到优点及不足，从而生成新的问题2、够正确进行表述，为下一步课题计划制定、深入研究打下基础。四、三个个步骤由简到繁，环环相扣，逐层递进，逐步引导学生生成新的课题。在本节课教学中充分尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性，关注学生获得丰富多彩的学习体验和个性化创造性的表现，发展了学生的创新精神和实践能力，达到了预期的效果。玫瑰学校综合实践活动小组交流评价表组别收集资料情况汇报情况小组合作情况小组总评价对小组建议很多、较多、一般较少很好、较好、一般需改进很好、较好、一般需改进优秀、良好、一般需改进第一组第二组第三组第四组第五组第六组第七组第八组第九组第十组《走进春节---成果展示》课后反思《走进春节—成果展示》结束后，针对各环节进行了反思，认为本节课的成功之处有：1.学生的兴趣和才能得到了充分的发挥，能够通过不同的方式展现自己的劳动成果；2.学生在前期准备过程中做了充分的准备，从课件的制作到实物的展现都体现了学生的付出；3.小组成员配合较好，体现了人人参与；4.学生评价能够紧扣主题并让活动引向进一步深入。不足之处主要有:1.小组自评中只注重成果的汇报及汇报环节的贯通，对调查研究过程中的不足缺乏反思；2.个别评委在评价过程中只注重形式的多样性而缺乏将小组成果引向深入；3.主持人语言流畅但缺乏对小组的点评；4.虽设置了奖项，但评奖环节欠缺。综合实践活动课标分析《走进春节》实践活动的确立是根据《中小学综合实践活动课程纲要》课程性质：“综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过研究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的