高中英语-Unit 4 Sharing教学设计学情分析教材分析课后反思

TeachingplanforsharingPartIBasicsituationsClassLevelSenior2..Age17Size50GeneralstrengthsofclassQuickinthought,active,curious,someareeagerGeneralchallengeofclasslackinginthecouragetoexpresstheirideas.Learningoutcomes(broadandskills)Forlearnersto*developbasicreadingskillsincludingaswellaswritingskills.*participate,andco-operateintheclassroomactivities.*knowsomethingaboutgreatwomenandtheirqualities.*learntowriteapassageaboutaperson,especiallyafamousperson.LearningobjectivesForlearnersto*useheadings,picturesandothercluestounderstandthetext.*todescribeaperson,especiallyafamouspeople.TeachingAids:amultimediacomputersystemPersonalaims:TokeepeyecontactwiththestudentsTousefluentandaccurateEnglishTobefullofpassioninteachingPartIITeachingproceduresandactivities(中文版，下一页另附英文版)课堂教学流程图课后作业师生互动，生生互动教师指导学生准备分享的写作练习和简笔画公益广告视频导入主题：分享PPTPPT回答问题学以致用，学会应用PPT意义总结PPT内容复述课后作业师生互动，生生互动教师指导学生准备分享的写作练习和简笔画公益广告视频导入主题：分享PPTPPT回答问题学以致用，学会应用PPT意义总结PPT内容复述PS:EnglishversionStageaimTeacheractivityStudentactivityIPre-readingactivitiessetcontext;TosetupsuspenseanddevelopinterestinthetopicforlearnerstoknowlifestoryaboutAudreyHepburnAguessinggameTshowssomedescriptionsofAudreyHepburnSsenjoythepicturesandthentheysharetheirideasaboutthequestion.IIWhile-readingactivitiesPartone.readingandfillinginthetable.Aim:toenablethestudentstofindoutthecharactersofthisgreatwoman.TasksSstoreadthepassagequicklyandsilently,thendothetablesandblanks.Ssshouldreadthematerialsilentlytofindouttheanswer.2.SsmayhaveadiscussioninpairstodiscussIIIPost-readingactivitiesSetfollowing-uptasksAim:todevelopSs’thinkingandgetthemtolearnfromgreatwomen..对应目标：forlearnerstopractice,participate,andco-operateintheclassroomactivities.Learntosummarizegoodqualitiesaboutgreatwomenandtrytowriteacomposition.Rule:Whenonegroupispresentingtheirideasandtherestcanserveasaudience.Ssworkinagroup(basedontheassignedroles,suchas,apainter,awriteroraspeaker).Theymustbeclearabouttheirrole.SethomeworkAim:ToencourageSstostudyEnglishactivelyandindependentlyafterclassHomework；writeacompositionaboutAtrueangelinyourlife.SssurftheInternettofindmoreinformation.AnticipatedproblemsItisabigchallengeforstudentsinthesecondtermofGrade2toexpresstheirownideasfluentlybyusingwhattheyhavelearned.PossiblesolutionsToguidestudentstousebrainstormingdiscussionandgroupworktofinishtask.学情分析本课是高二年级下学期的课程，学生虽然具备一定的知识储备和运用能力，但是对于这个学段的学生来说完成既定任务实属不易。或许他们对这个话题很感兴趣，积极性也比较高，但知识基础打得不扎实，对学习没有持久的探究性和方向性，大部分学生对运用英语写作的能力一般，因此我提议大家分工，并且长度在五到六个句子，可以集体合作完成。并且如果同学们对这些名人的信息不熟悉，我还提议他们写自己身边的普通人，比如自己的母亲或是老师。通过大概15分钟的准备，同学们展示出了出乎意料的结果，有的写的是科学家，有的写了护士，还有一组写了自己的班主任。教学过程中，布置的任务要兼顾了各个层次的学生，使他们通过听、说、读、写都有所获。效果分析

效果应该是包括基本知识和基本技能的练习，以及学生的学习能力和情感价值观的综合效果。教师在设计每一个教学环节时都要思考它的效果，所有的教学活动也会围绕这个中心来完成。课堂教学效果是教师设计课堂活动的出发点也是落脚点。本堂课的教学环节1.导入，通过放图片的形式。阅读填表及回答问题。讨论环节及总结。通过写作来展示。前三个环节都是为第四个环节做好准备，同时第四个环节也是对前面三个环节教学效果的展示。总之本堂课基本达到预设效果。

教材分析本单元以Sharing为话题,旨在通过单元教学使学生通过了解奥黛丽·赫本的一生，明白真正的美在于关爱他人。让学生了解分享的价值，最主要让学生去实践分享。学习本单元有助于培养学生对家人，对同学，甚至对于陌生人的爱心，让每个人为这个世界的美好，做出贡献。培养其社会责任感，建立正确的社会观和人生观。1.lead-in提供了关于读书的公益广告视频和Guessinggame，让学生运用已有的认识，猜测本文的主题。2.Reading要求学生将课本内容读熟、剖析并总结出分享的价值，为后面的小组展示做好准备。英语自主学习资料卡Date:______Number：______————测评预习效果Lead-in导入Activity1TalkingTheimportanceofsharing_______________________________________________________________Activity2CallingupReadingStepⅠWords&expressionsStepⅡFastreading1.WhoisAudreyHepburn?（三重身份）———————————————————————————2.WhichworkisthemostsignificanttoAudreyHepburn?———————————————————————————3.What’sAudrey’sresponsibilityasaUNICEFambassador?————————————————————————————4.WhatdidAudreydoinherlastfiveyears?————————————————————————————StepⅢCarefulreading1.Audrey’slifestory.（Howdoesthetextdevelop?）TimeFacts2.WhyisAudreycalledAtrueangelinthisworld?Fromherappearance,______________________________________________;Hercharacter,_____________________________________________________StepⅣPostreadingBlankfilling(填空)AudreyHepburnisan________,an_______andamother.Asayounggirl,shewitnessedtheNazi________andwasawareofthe___________ofwar.Butsherefusedto________herselftodesperatereality.Afterthewar,shemovedtoLondonandwas_________byaproducer.Beingfamousneverchangedher___________and_______________character.AndAudreyfelthermost____________workwashumanitarianworkwiththoseinneed.StepⅤConsolidation1.Writeashortpassagewithinabout5sentences.(写作练习)1)Title:ATrueAngelinMyHeart2)Contents:aPERSONwhohasthespiritofsharing3)Explainyourreasons.Mydearfellowstudents,…isatrueangelinmyheart._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.RetellAudrey’slifestorybothinChineseandEnglish.Asayounggirl…Afterthewar…In1988…Inherlastfiveyears…In1992…StepⅥHomeworkReadandmemorizewordsandexpressions.2.Recitethetextinorderoftime.课后反思本节课是阅读写作课教学，主要目的是指导学生有效地阅读，获取必要的信息，大胆进行了阅读和写作的尝试。读前有导入，引入“thevaluesofsharing”话题，接着快速阅读，读后再填写表格内容强化所学。最后通过写作的形式加以巩固所学，并配有形象图画，使得组内人人有事干，人人开动脑筋！最大限度达到学以致用的目的。总之，采用以上方法，并不是说教学可以离开教材，也不是主张华而不实的"花架子"。而是紧扣教材，围绕目标，学以致用。使英语教学有新意，使教育教学功能得到充分发展。只有学生对英语课文产生兴趣，他们的英语才会有提高的可能。教师在教学过程中，要设法保持学生良好的兴趣，培养他们自主学习的能力，扩大教学容量，培养学生的阅读能力，让所有的学生都有机会有能力来参与到英语课堂中来并所有收获。其次，学生进行自由讨论，总结出形容人的品质的词汇，培养他们独立思考和自主学习的能力，最后本节课高潮的部分就是让学生自己设计一份简报介绍一位伟大的女性，并配以插图来加以完善，这一部分是学生参与积极性最高的部分，也是取得出乎意料结果的一个环节，将学生分成四人小组，让他们自己挑选自己的角色。同