小学英语- Unit 4 What can you do Part A教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit4Whatcanyoudo?ALet’stalk&Let’slearn一、教学目标：（一）知识目标：1.学生能听懂、会说句型“Whatcanyoudo?Ican….并熟练运用到情景对话练习中。2.学生能够听、说、读、写单词singEnglishsongs,dance,dokungfu,playthepipa，和drawcartoons。

（二）能力目标：1.学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能够进行角色扮演。2.学生能够在语境中正确运用singEnglishsongs,dance,dokungfu,playthepipa，和drawcartoons表达自己会做的活动。3.学生能用英语“Whatcanyoudo?Ican….做调查报告。4.学生能用主句型进行创编新对话。

（三）情感、策略、文化目标：1.在教学过程中，关注学生的情感，尊重每个学生，培养学生的合作精神和语言运用能力。2.通过残疾人超乎想像的表现，体会到天生我材必有用，要学生做最好的自己。四、教学重、难点：教学重点:学生能熟练使用句型“Whatcanyoudo?Ican….进行问答练习。教学难点：sing,songs的发音，drawcartoons和dokungfu的拼写。五、课前准备：

1.教师准备词卡。

2.多媒体课件。六、教学过程：

课前呈现let’ssing——“Icandraw”（一）Warm-up&Revision1.Greeting:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?2.Sharpeyes:washmyclothes,playfootball…3.Freetalk:T:Icanwashmyclothes.Howaboutyou?(二)Presentation&practice1.Showthetopic2.Readthelearningaims.3.Let’stry.Mike’sclasswillhaveanEnglishparty.Doyoulikeit?WhatcanMikedo?Let’slistenandtick.4.ReadthewholedialogueaboutLet’stry.5.Let’stalk.(1)T:WhatcanZhangPengdofortheparty?Let’swatchthevideoandfindtheanswer.Showthenewphase:singEnglishsongsQ2:CanyougivemeanotherquestionaboutJohn?S:WhatcanJohndo?Hecandokungfu.Teachthenewphase:dokungfu.(2)Readthedialogueandunderlinethedifficulties.(3)Listenandrepeat.(Markthestressandintonation.)(4)Role-play(5)Memorychallenge.6.Let’slearn(1)Self-studyShowthelearningtips.Studythenewphasesingroups.(2)Checkthenewphases.(3)Listenandrepeat.(4)Writethenewphases.(三)Consolidationandextension1.Doasurvey.2.Makeanewdialogue.(四)Emotionaleducation(五)Summary.Whathaveyoulearnedtoday?(六)Homework1.Listenandrepeatthedialoguetwice,trytoreciteandactitout.2.Writethenewwordstwicethenmakenewsentences.3.Tellyourfriendswhatyoucandoforthefamilyparty.学情分析本单元主要是学习运用句型“Whatcanyoudo?Ican…”询问并回答某人能做的事情;用句型“Canyoudo.,?Yes,Ican.,Ican't.”询问对方能否做什么并作答。在活动、游戏中掌握本单元关于活动的一些单词和短语。在教学中,建议教师准备一些关于活动等方面的图片,让学生在学习时能对自己所学的活动类单词有一个更直观的认识。在学习中为了避免知识的枯燥乏味,教师应设计各种适合学生的练习活动提高他们的兴趣,如:听音写活动类单词、看图说单词如果有条件,教师还可以把学生带到操场上去玩有关于各种活动的游戏,让学生在活动中加深对活动类单词的认识在学习的方式上,建议教师尽量多地设置小组合作学习的方式,这样的方式能让更多的学生参与到英语学习中来。但是在小组合作学习时,要注意对学生的表现进行评价,虽然是高年级的学生,但学生还是重视教师对自己的评价。当学生在课堂上能大声地、正确地进行英语活动时,教师一定要及时给予表扬和奖励。另外,教师可大量运用电化设备、挂图、卡片、照片为媒介,让学生亲自参与、体验,合作交流,对所学内容能主动练习和实践。效果分析本节教学中，教师教态亲切自然、口语流利，给学生创造了良好的说的氛围。使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音，体验英语语音，各环节之间衔接紧凑、过渡自然，课件制作精美，能很好的辅助课堂教学。在本节课中，教师做到了以下几点：第一、操练到位。在教授新单词时，教师除了自己示范到位、发音标准外，还注重了对学生的大面积操练，采用全班读、小组读、竖排读、横排读等形式，尽量让每个学生都会读所学单词。在确定大部分学生都掌握好发音要点后，出示单词卡片并对直观的单词配以实物、图片或体态语帮助学生理解，顺利完成音-形-义的逐步过渡。在操练过程中，培养了学生认真听、专心看、积极模仿的好习惯。第二、句情不离。在词汇教学中遵循了“词不离句，句不离景”的教学规律，教师在特定的教学情境中引出单词，加上妙趣横生的例句，学生易于理解，印象也深刻。第三、趣味教学。在教学过程中，教师尝试运用多种形式让学生活学巧记，如采用简笔画，歌曲等形式。第四、活学活用。学习单词的目的是为了运用单词，并能正确运用口语表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置身于一种真实的语言环境中，使学生自然而然的使用了所学习的词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以致用的效果。教材分析本课选自PEP小学英语五年级上册第四单元Whatcanyoudo,本单元的主题是Whatcanyoudo？Ican…,；询问并回答某人做的事情；用句型Canyoudo…?Yes,Ican./No,Ican’t.询问对方能否做什么并作答。根据本节课以及小学生本身的特点，合理的设计了一些教学活动来帮助达到教学目标。首先在导入部分我用的sharpeyes使学生快速的融入到英语课堂中来，使用的let’stry也于本节课有关，很自然的引入到本节课的主题上，在呈现新知时运用听力让学生感知新句型，采用不同的方式来练习核心句型。在练习部分让学生通过听、模仿，然后自己读、角色扮演等方式来体会对话的内容。中间通过游戏来巩固新句型，学生的兴趣较高。最后拓展运用实际生活能为派对做什么，目的是让学生能够活学活用，学以致用。观课记录一、教学目标设立。本节教学重点是听说读写dance,drawcartoons,playthepipa,dokungfu,singEnglishsongs及能运用所学词语描述相应的动作；能熟练使用句型“Whatcanyoudo?Ican….进行问答练习。难点：sing,songs的发音，drawcartoons和dokungfu的拼写。教师目标确立的相对准确。教师比较重视新课前的复习巩固以及基础知识的教学，通过情景创设调动学生的学习积极性，突破本课重难点。在教学展示过程中，逐步训练，把握重点，培养了学生英语口语能力。最后通过设计自己理想的家活动，促进了学生综合能力的提高。教学过程处理1、导入新课——紧凑到位，激发兴趣教师首先用《let’stry》导入新课，使学生的注意力在最短的时间里被激活，巧妙地复习了地点名称、所在位置等，为新课学习做好铺垫。教授新知——情景创设，梯度呈现教师用教学卡片学习单词，提高了学生的学习兴趣。整堂课设计思路清晰，，将重点、难点进行分解教学，于无形中化解了课堂的重难点。充分运用多媒体资源，由简单到复杂，逐步练习所学内容，达到会学会用的目的。三、教师素质体现本节教学中，教师教态亲切自然、口语流利，给学生创造了良好的说的氛围。使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音，体验英语语音，各环节之间衔接紧凑、过渡自然，课件制作精美，能很好的辅助课堂教学。“教学是一门遗憾的艺术”，我们常常在失误中进步。本节教学也存在一些不如意的地方，也许是借班上课的原因，师生活动配合不算太自然，学生积极性没有被调动起来。教师在教学过程中对学生拼读和自己口语中的失误也没有及时纠正，但我相信下次会处理的更好的。教学反思本节课主要内容是第四单元的第一课时，要求学生能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kungfu”，“dance”和词组“singEnglishsongs”，“playthepipa”，“dokungfu”，“drawcartoons”以及学会询问朋友会干什么，是一堂新短语学习训练课。它以说为主线，通过看、听、说、等一系列教学活动，使学生能正确发音并理解短语的含义，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，本节课的教学任务顺利完成。把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言范围。本课初始，学生就在说说唱唱中开始了愉快的语言学习。这个单元前面的let’sdo和let’schant用于活跃课堂气氛。在课堂上，学生始终处于一种积极轻松的状态中，在猜猜玩玩中学习新知识，使学生体验到英语教学的趣味。体现了学生的主体地位。课堂上我设计了大量的活动，如歌谣、听口令做动作、调查、游戏等。学生参与面较广，充分调动了学生学习英语的积极性。整节课充分体现了以生为本的教育理念，安排了多样的学生活动，其中有两人、小组的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。让他们通过小组合作，Pairwork学会与他人交流。并以“小组比赛”的方式，充分调动了全体学生的参与积极性。

三、存在的不足1、本节课我利用了活动式的教学方法，倡导了任务型教学，但在整个的教学过程中，对学生这头放手得不够“松”，还没达到真正去体现了放手，由学生自主学习的效果。教师如果再化多一点时间让学生去交际，面向全体，使每个学生都机会去表演，那也许会更好些。还有，对各环节应用的时间掌握不准，在做游戏的时间上控制不好，后面做活动的时间有点不够。以上都是本人对这节课的所想所得，希望在日后的教学中能够不断地积累，不断地提高，把每节课的遗憾降到最低，把教学的效果提到最高。课标分析依据国家《英语新课程标准》的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，培养学生养成好的学习英语的方法。

五年级的学生虽然已经接触了两年英语，有一定的英语基础，但是两极分化情况较为严重，部分学生甚至连最基本的26个字母的书写都有问题，背诵单词是软肋。由于教材难度加大，学生的学习兴趣难以保持，两极分化严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。

所以在设置教学目标方面，我设置了三个方面：（一）知识目标：1.学生能听懂、会说句型“Whatcanyoudo?Ican….并熟练运用到情景对话练习中。2.学生能够听、说、读、写单词singEnglishsongs,dance,dokungfu,playthepipa，和drawcartoons。

（二）能力目标：1.学生能够在图片和教师的