统编版小学语文五年级上册第4课《珍珠鸟》优质课件

04.珍珠鸟五年级语文上册部编版学习任务一：视频导入，认识珍珠鸟

珍珠鸟是金山珍珠的别名，学名叫斑胸草雀，也叫胁草雀、锦花鸟、锦华鸟、小珍珠、锦花雀等。因羽毛上有许多白色小斑点,形似珍珠,所以叫珍珠鸟。这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。珍珠鸟

冯骥才，生于1942年，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。代表作品有《俗世奇人》《义和拳》《神灯》等。他的作品选材的角度新颖，用多变的艺术手法，细致深入的描写，表现人生百味，课文《珍珠鸟》就是一例。走近作者学习任务二：小组合作，交流识记生字词垂蔓深幽熟悉雏儿书柜享受陪伴眼睑眸子趴着流泻蓬松颤动细腻不动声色mànjiǎnpāchúchàn待会儿

等待dāidài认读词语学习任务三：默读课文，初识作者笔下的珍珠鸟明确目标1.“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？2.从课文中找出写珍珠鸟可爱的语句找出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。初读课文要求：1.默读课文，说说课文主要写了什么，将下面的结构梳理补充完整。2.课文是怎样描写珍珠鸟的？找出文中描写珍珠鸟的语句，读一读，说说你对珍珠鸟的印象。补全结构图（填序号）珍珠鸟____：舒适又温暖亲近雏鸟____：脑袋嘴、脚、毛、身子____：起先：在笼子四周飞渐渐：落在“我”桌上后来：在“我”肩上睡觉感悟道理：____活动情况雏鸟外形信赖，往往创造出美好的境界安排住处④①②③主要内容：

课文主要写了（珍珠鸟由怕人到信赖人）的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的（情意），表达了“（信赖，往往创造出美好的境界）”的感受。珍珠鸟的印象

叫声笛儿般又细又亮。红嘴红脚，灰蓝色的毛，银灰色的眼睑。大鸟后背有珍珠似的圆圆的白点。雏儿好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。学习任务四：合作探究，感悟变化感受“信赖”“我”是怎样得到珍珠鸟的信赖的？默读课文，小组交流，完成表格“我”的表现珍珠鸟的表现很少扒开垂蔓瞅它们决不掀开叶片往里看不去伤害它不动声色，用手抚一抚它细腻的绒毛手中的笔不觉停了……渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅“我”有一个更小的脑袋从叶间探出来一点点挨近，然后蹦到“我”的杯子上嗒嗒地啄着“我”颤动的笔尖，友好地啄两下“我”的手指小家伙竟趴在“我”的肩头睡着了……信赖关爱怕—喜—近—亲—爱感受“信赖”信赖，往往创造出美好的境界。

珍珠鸟本是一种怕人的鸟，但在“我”的精心照顾下和无微不至的关怀下，它逐渐信赖“我”，我们之间达到了一种人鸟相依的美好境界。这种信赖是无价的，也是感人的。在生活中，人与人之间，人与动物之间，只有相互信赖，相互关爱，才能达到和谐美好的境界。感受“信赖”信赖，往往创造出美好的境界。感受“信赖”学习任务五：朗读品味，体会“情意”体会“情意”课文有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，你从中体会到“我”和小珍珠鸟之间怎样的情意？要求：仿写句段仿照课文的写法，写一段话，描写一种小动物的外形或动作，突出它的特点，表达你对它的喜爱之情。美好的境界珍珠鸟害怕亲近信赖渐渐信赖精心照料课后作业1.完成分层作业；2.仿照课文的写法，写一段话，描写一种小动物的外形或动作，突出它的特点，表达你对它的喜爱之情。学好语文，快乐成长！一课时珍珠鸟五年级上册﹒人教版4※大家见过珍珠鸟吗？这幅图上就是可爱的珍珠鸟。今天，我们一起来学习冯骥才的《珍珠鸟》。课前导入

冯骥才

1942年生于天津。中国当代著名作家、民间艺术家。作品曾多次获得全国优秀中篇小说奖，全国优秀散文（集）奖。代表作有《啊！》《雕花烟斗》《神鞭》《俗世奇人》等。走进作者

珍珠鸟

又叫锦花鸟、小珍珠、锦花雀等。原分布于澳洲东部和印尼东部热带森林中。这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。知识链接蔓幽哟雏mànyōuyōchú悉xī柜guì垂蔓深幽会认字待趴睑眸jiǎnmóudāipā享xiǎng陪péi陪伴眸子待dāidài（待着）（等待）（招待）例：大家都不用在这儿等待（dài），我自己待（dāi）一会儿就走。挨āiái（挨近）（挨着）（挨打）（挨饿）例：看着父亲严厉的表情，小弟弟紧紧挨（āi）着姐姐，生怕挨（ái）打。【垂蔓】文中指吊兰垂下来的一条条细长的茎。造句：吊兰的垂蔓上缀着朵朵小花。【不动声色】内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。造句：在敌人的注视下，他不动声色地整理好自己的衣服，从容地走了出去。【流泻】（液体、光线等）迅速地流出、射出、跑过。本文指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。造句：望着美丽的山谷，优美的文字如泉水般在他的脑海中流泻。【眸子】本指瞳仁，泛指眼睛。造句：小姑娘那清澈的眸子仿佛清晨的露珠。【索性】表示直截了当，干脆。造句：在猛烈的暴风雨里，他索性合上伞，飞奔起来。【境界】事物所达到的程度或表现的情况。造句：在老师抑扬顿挫的朗读声中，我们深切地感受到了作者的思想境界。【信赖】信任并依靠。造句：人与人之间要互相信赖，世界才会更加美好。信赖——信任熟悉——熟识蓬松——松散索性——干脆异常——特别简易——复杂繁茂——枯萎温暖——寒冷细腻——粗糙熟悉——陌生信赖——猜疑茂盛——繁茂有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，给文章划分层次。课文主要写了什么内容？可以分为哪几个部分？分别写了什么？整体感知怕人信赖人信赖，往往创造出美好的境界文章层次第一部分（1—4）：写“我”为刚来家的一对珍珠鸟精心布置了一个幽静安全的住处。第二部分（5—14）：写小珍珠鸟与“我”由疏远到亲近的情感变化过程。同学们自由朗读课文，思考“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。（做法）课文详解第一部分（1—4）：精心布置鸟巢。有人说，这是一种怕人的鸟。

珍珠鸟的突出特点，为下文埋下伏笔。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。

“我”为珍珠鸟精心布置了一个幽静安全的住处，且很少扒开垂蔓瞧它们，让它们生活得很自在。做法1我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。第二部分（5—14）：“我”与小珍珠鸟由疏远到亲近。

我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿!正是这小家伙!做法2“我”：决不掀开叶片往里看，连添食加水也不惊动。小珍珠鸟：有一个更小的脑袋从叶间探出来。两个感叹号和“小家伙”的称呼写出了“我”对雏鸟的喜爱之情。

它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。比喻颜色体形外形可爱喜爱之情颜色体形

活动范围越来越大

起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。

渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。“我”：不去伤害它。小珍珠鸟：便一点点挨近，然后蹦到“我”的杯子上喝茶。做法3

我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。“我”：不动声色地写。小珍珠鸟：啄“我”的笔尖和手指做法4

有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还砸砸嘴，难道在做梦？“我”：手中的笔不觉停了。小珍珠鸟：趴在“我”的肩头睡着了。做法5填一填“我”的表现小珍珠鸟的表现决不掀开叶片往里看有一个更小的脑袋从叶间探出来不去伤害它蹦到“我”的杯子上不动声色地写……用手抚一抚它细腻的绒毛啄“我”的笔尖和手指手中的笔不觉停了趴在“我”的肩头睡着了害怕亲近信赖我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。中心句…说说你对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的理解。互动课堂“美好的境界”指人与动物及人与人之间互相信任、友好相处的境界。无论是人与动物，还是人与人之间，都需要真诚的信赖。信赖，是创造美好境界的基础。…

从文中哪些地方可以感受到珍珠鸟的可爱？从中可以体会到作者怎样的情感？

从珍珠鸟的外形和动作中可以感受到它的可爱。（1）外形：“可爱的鲜红小嘴”“红嘴红脚，灰蓝色的毛”，从颜色上写出了珍珠鸟的漂亮、可爱；“整个身子好像一个蓬松的球儿”，从体形上写出了珍珠鸟的可爱。（2）动作：第4自然段中的“瞅瞅我”，第5自然段中的“探出来”，第7、9、10、11、12自然段中对珍珠鸟的动作描写，都表现了珍珠鸟调皮可爱。作者用大量笔墨描写珍珠鸟的可爱，字里行间流露出作者对珍珠鸟的喜爱之情。“我”决不掀开叶片往里看不去伤害它不动声色地写手中的笔不觉停了小珍珠鸟有一个更小的脑袋从叶间探出来蹦到“我”的杯子上喝水啄“我”的笔尖和手指趴在“我”的肩头睡着了信赖，创造美好的境界怕人信赖人珍珠鸟层次梳理

本文按时间顺序展开叙述，写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。主旨归纳

因为心中有爱，作者格外认真地观察着小鸟的一举一动；另一方面，由于细心地观察，进一步加深了作者对这天真的生灵的喜爱。课文中这种满溢着爱意的描写非常多，作者精心勾勒了珍珠鸟漂亮