学前幼儿园-好玩的绳子教学设计学情分析教材分析课后反思

《好玩的彩绳》教学设计一、教学目标1、目标（1）初步掌握跳绳的技巧,体验玩彩绳的乐趣。（2）乐于探索彩绳的各种玩法，体验与同伴合作的乐趣。2、方法教法《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动，鼓励幼儿自主游戏、自主创新游戏”，因此本活动我除了给幼儿准备的色彩艳丽的彩带以外，还采用了以下两种教学方法组织教学。（1）递进式教学法：本活动为了帮助幼儿能通过游戏能创新出更特别更新颖的玩法，活动过程中先玩一根彩绳，由单个玩递进到分组再到集体玩，让幼儿通过各种形式的玩法创新生成其他的玩法。并能在活动中体验到合作的快乐。（2）启发提问法：在幼儿展示自己的玩法后，我通过启发式提问问幼儿彩绳玩起来的时候像什么？和幼儿进行互动交流。学法（1）动作表演法：根据教师给到的支点，做出相应的动作。（2）游戏法：活动中幼儿在游戏中加深体验。二、教学重点（1）《指南》在健康领域领域中提出健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动。（2）通过绳子的一物多玩，发挥幼儿的想象力及创造力，了解绳子可以进行多项体育锻炼。三、教学难点在活动中发展幼儿动作的同时，有组织、有合作、有竞争的走、跑、跳等，激发幼儿与同伴和谐相处，提高幼儿合作能力。四、教学准备1、热身音乐、游戏音乐、放松音乐。2、每位幼儿彩绳一根。五、教学过程1、热身运动，老师运用缕绳、洗澡等动作进行引导式的热身活动。2、导入课题，引导幼儿思考彩绳可以用来洗澡等以外，还可以怎么玩？3、幼儿分组自由探索，绳子的不同玩法。（1）跳绳；（2）揪尾巴；（3）炒豆豆；（4）放烟花；（5）两人三组；（6）拉大锯；（7）模仿袋鼠跳；（8）钻山洞；4、集体游戏，幼儿围成圆圈老师站在圈内，和幼儿一起拉起彩绳共同玩撑大花伞和转大风车的游戏。5、放松活动，师：刚才我们一起用彩绳做了好多游戏，肚子也饿了，一起围成一个圆圈来支一口大锅，用做面条、炒菜、吃饭等形式进行放松活动。6、结束活动：把彩绳相互套在同伴的腰上连成一列小火车，老师当火车头开动火车结束本次活动。《好玩的彩绳》学情分析一.班级情况分析从上学期的各方面情况来看，本班幼儿积极健康向上、思维较活跃，大部分幼儿具有良好的学习习惯，但是不排除少数一些自控力较差的幼儿。大胆放手让幼儿自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结、积极、和谐氛围的班集体。二、目标：1．进一步\t"/item/%E5%AD%A6%E6%83%85%E5%88%86%E6%9E%90/_blank"培养良好的行为习惯和生活习惯。2．与幼儿融洽相处，建立“亦师亦友”的新型师生关系。三、具体措施（一）思想教育：1．针对幼儿的表现，结合《指南》《规程》《纲要》对幼儿进行教学。2．多多了解关心幼儿，尽力做好“支持者”、“引导者”和“合作者”。（二）常规工作：1.与家长保持正常、经常化的沟通，实现家园合作的意义。2.积极培养幼儿的创造精神，开展形式多样的活动。《好玩的彩绳》课后反思本活动的内容、材料来源于生活，探索了彩绳的多种玩法，充分调动了幼儿参与跳绳活动的乐趣，发展了幼儿的想像力和创造力。活动安排既有个人自由探索，又有小组探索，教师在幼儿自由探索时，能够较多地观察幼儿，发现幼儿找到的好的玩法，从而介绍给别的幼儿相互交流。通过小组探索，培养了幼儿的合作意识。此活动成功之处：

1、打破了传统的教学模式，不再是以往的老师教，幼儿被动地学，充分调动了幼儿参与活动的乐趣，每个孩子都在活动中兴趣盎然、生动、活泼、主动地玩耍，主动积极参与探索彩绳的变化，培养了幼儿的探索精神，发展了幼儿的想象力和创造力。

2、活动安排既有个人自由探索，又有小组探索，教师在幼儿自由探索时，能够较多地观察幼儿，发现幼儿找到的好的玩法，从而介绍给别的幼儿相互交流。通过小组探索，培养了幼儿的合作意识。不足之处：通过这一活动，我感受到了：幼儿在进行游戏活动时，引导幼儿创造性地一物多玩。不同的玩法发展了不同的动作和能力。我们在鼓励幼儿一物多玩时,可以用暗示启发或共同参与的引导方法，帮助幼儿创造出更多的玩法，孩子们在活动中玩法越玩越多，兴趣越玩越高，思路越玩越广，自信心越玩越强，身心也就越玩越健康了。作为教师在引导幼儿探索彩绳的玩法时，对能力弱的幼儿没能有针对性的进行帮助和指导，这一点，在以后的教学中要加以改进。《好玩的彩绳》课程标准解读要实现幼儿全面发展应该保证幼儿在体、智、德、美诸方面得到科学的指导和体验。无论是《幼儿园指导纲要》还是《指南》都将健康领域放在了实现幼儿全面发展的前列，孩子健康的前提是拥有一个良好身体素质，但是良好的身体素质并不是跑跑步、跳一跳就能得到的，幼儿园的孩子都处在3至6岁期间，是一个活泼好动，探索认知的重要阶段，无论在开展任何活动都要考虑孩子的年龄特征，针对性的设计活动，给孩子足够的尝试、体验、发现、创新的机会和空间。本节活动属于健康领域的体育活动，本节活动旨在让幼儿亲身体验并在体验中创新，充分发挥幼儿的创造力以此来拓展幼儿的思维。《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动，鼓励幼儿自主游戏、自主创新游戏”。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全